水土流失土地荒漠化土壤盐碱化

荒漠化水土流失盐碱化石漠化红漠化原因危害和治理荒漠化、水土流失、盐碱化、石漠化和红漠化是当代环境问题中比较常见的一些类型。

它们产生于不同的地理环境和人类活动的影响下，并对区域生态系统、人类社会和经济造成严重的危害。

本文将从原因、危害和治理方面介绍这五种环境问题。

首先，荒漠化是指干旱地区或半干旱地区由于自然环境变化或人类活动导致植被严重退化，土地变成荒漠的过程。

导致荒漠化的原因主要包括气候干旱和人类活动。

气候变暖、降水减少和水资源匮乏是导致荒漠化的自然原因。

而人类活动如过度放牧、过度开垦、过度砍伐等也是造成荒漠化的主要因素。

荒漠化的危害主要表现在以下几个方面。

首先，荒漠化导致水资源枯竭。

随着植被退化和土地沙化，地下水储量减少，降雨的入渗量减小，地下水位下降，导致水资源日益紧缺。

其次，荒漠化加剧了土地的沙化和风蚀。

风沙的吹袭破坏了农作物和房屋，对人类生活造成威胁。

此外，荒漠化还导致了物种的灭绝和生态系统的破坏，使地区的生物多样性受到严重威胁。

水土流失是指土壤因水力作用、风力作用、人类活动等因素导致的大量流失的现象。

水土流失的原因包括缺乏植被覆盖、降雨强度大和坡度陡等自然因素，以及过度放牧、过度开垦、不合理农业耕作等人为因素。

水土流失对环境造成的危害主要包括土壤贫瘠、农田退化和水体污染。

大量的土壤流失导致土壤中养分和有机质流失，使得土地贫瘠不毛，无法维持农作物的生长。

同时，土壤和养分被冲刷到河流和湖泊中，导致水体污染，破坏水生生态系统的健康。

盐碱化是指土壤中盐分和碱分的积累达到一定程度，影响植物的生长的现象。

盐碱化的主要原因是过度灌溉和排水不良。

过度灌溉导致土壤中的盐分随水分上升到土壤表层，水分蒸发后盐分残留导致土壤盐碱化。

同时，排水不良导致土壤中的盐分和碱分无法顺利排出。

盐碱化对农业造成的危害主要表现在减产和失收。

高盐度和高碱度的土壤不利于作物的生长，导致作物减产甚至死亡。

此外，盐碱化还降低了土壤的渗透性，使得土地变得不透水，加剧了水土流失和洪涝灾害的风险。

荒漠化与水土流失的区别1最显著的区别是产生条件的不同：水土流失必然是流水作用较强或多暴雨，土质疏松或因坡度重力致使土壤容易被冲洗侵蚀，最终引发“水〞和“土〞的流失。

荒漠化那么是风力作用较强的地方，原生植被稀少，由于加倍干旱或人类垦殖采伐致使原生荒漠扩大，原有的林地、耕地、草地退化，有向荒漠开展的趋势。

2因为成因的不同也造成了二者多发区的不同：水土流失多发生在湿润半湿润地域，荒漠化多发生在干旱半干旱地域狭义的荒漠化〔即：沙漠化〕乃是指在脆弱的生态系统下，由于人为过度的经济活动，破坏其平衡，使原非沙漠的地域出现了类似沙漠景观的环境转变进程。

正因为如此，但凡具有发生沙漠化进程的土地都称之为沙漠化土地。

沙漠化土地还包括了沙漠边缘风力作用下沙丘前移入侵的地方和原来的固定、半固定沙丘由于植被破坏发生流沙活动的沙丘活化地域。

广义荒漠化那么是指由于人为和自然因素的综合作用，使得干旱、半干旱乃至半湿润地域自然环境退化〔包括盐渍化、草场退化、水土流失、土壤沙化、狭义沙漠化、植被荒漠化、历史时期沙丘前移入侵等以某一环境因素为标志的具体的自然环境退化〕的总进程。

从世界范围来看，在1994年通过的?联合国关于在发生严重干旱和／或荒漠化的国家特别是在非洲防治荒漠化的公约?中，荒漠化是指包括气候变异和人类活动在内的各种因素造成的干旱〔arid〕、半干旱〔semi-arid〕和亚湿润干旱〔drysubhumid〕地域的土地退化。

该概念明确了3个问题：①“荒漠化"是在包括气候变异和人类活动在内的多种因素的作用下产生和开展的；②“荒漠化〃发生在干旱、半干旱及亚湿润干旱区〔指年降水量与可能蒸散量〔potential evapotranspiration〕之比在0.05至0.65之间的地域，但不包括极区和副极区〕，这就给出了荒漠化产生的背景条件和散布范围；③“荒漠化〃是发生在干旱、半干旱及亚湿润干旱区的土地退化，将荒漠化置于宽广的全世界土地退化的框架内，从而界定了其区域范围。

我国典型地区的生态环境问题生态破坏包括：植被破坏、生物多样性减少、水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化等。

问题原因（自然、人为）治理措施黑土流失过度开垦，引起土壤冲刷，黑土层日渐变薄植树造林，对坡面、沟壑治理；培肥（增施有机肥、秸秆还田）。

湿地破坏①垦殖开荒、建设用地占用；②大量取水；③全球气候变暖，蒸发旺盛；④污水排放。

停止开垦；退耕还湿，建立湿地自然保护区；合理用水；防治污染。

森林资源破坏①超采严重；②采育失调；③采伐方式不合理（以皆伐为主）。

合理采伐；营造人工林；促进珍贵树种的更新；提高木材利用率；建设自然保护区。

问题自然原因人为原因治理措施干旱（多为4—6月）春季升温快，蒸发旺盛；降水少。

不合理开垦，破坏地表植被。

修建水库；跨流域调水；节约用水，节水农业。

洪涝（多为7—8月）降水集中，夏季多暴雨；地势低平，排水不畅；地上河，入海口不畅。

不合理开垦，使地表缺少植被保护。

修建水库；治理水土流失或建蓄洪工程；加固大堤或挖入海新河道。

风沙（多为冬春季节）春季升温快，蒸发旺盛，地表干旱易起沙，春季多大风。

干旱、半干旱区不合理的开垦。

植树造林，退耕还林还草，合理放牧，文明施工。

土壤次生盐碱化春季干旱且蒸发旺盛，盐分向地表集中；低洼地积水，排水不畅，地下水位距地表近。

大水漫灌，只灌不排，导致地下水位上升。

（其它可能原因：引水途中下渗严重、沿海地区海水入浸）有排有灌，调节、控制水盐运动，使土壤脱盐。

引淡淋盐；井排井灌；生物措施；农田覆盖；合理的灌溉，不能只灌不排；采取喷灌、滴灌技术等形成原因自然原因：①降水集中，多暴雨；②土质疏松；③地形坡度大；④植被覆盖率低；人为原因：①植被破坏；②不合理的耕作制度（轮荒、开垦坡耕地）；③开矿。

危害①对水土流失源地——水土流失，土壤肥力下降，农业减产；②对下游地区——河、湖泥沙沉积，河床抬高，易发生洪涝灾害。

治理措施①压缩农业用地，退耕还林还草；②扩大林草种植面积；③改善天然草场的植被，适当压缩牲畜的数量；④开矿时有计划的存放表土，做好土地复耕工作；⑤小流域综合治理：保塬（平整土地）、护坡（缓坡：修筑梯田，陡坡：植树种草）、固沟（打坝建库、拦泥蓄水）。

高考地理概念辨析：荒漠化、沙漠化、石漠化、红漠化、盐渍化、寒漠化荒漠化荒漠化分为狭义和广义两类，广义的荒漠化是指由于干旱少雨、植被破坏、大风吹蚀、流水侵蚀、土壤盐渍化等因素造成的大片土壤生产力下降或丧失的现象。

而狭义的荒漠化就是指沙漠化，由此可见，广义的荒漠化包括了沙漠化、石漠化、红漠化、盐渍化等土壤丧失生产力的情况。

沙漠化沙漠化：指干旱和半干旱地区，在干旱多风和具有疏松沙质地表的前提下，由于人类不合理的经济活动，使原非沙质荒漠的地区，出现了以风沙活动、沙丘起伏为主要标志的类似沙漠景观的环境退化过程。

从概念中可以看出，沙漠化强调的并非是沙漠本身，而是突出说明了人类不合理活动在沙漠形成中的作用，我国干旱半干旱地区等生态脆弱区属于沙漠化严重的地区。

石漠化石漠化：指因水土流失而导致地表土壤损失和基岩裸露，土地丧失农业利用价值和生态环境退化的现象。

在我国主要分布在云贵高原喀斯特地貌分布区，由于石漠化的出现，这一地区也出现了大量的集中连片贫困区。

石漠化多发生在石灰岩地区，由于人类活动使得自然植被不断遭到破坏，大面积的陡坡开荒造成地表裸露，加之喀斯特石质山区土层薄、基岩出露，暴雨冲刷力强，大量的水土流失后岩石逐渐凸现裸露，从而呈现出石漠化现象。

红漠化红漠化：发生在江南丘陵基岩以红色砂岩为主的地区，地表红壤（在高温多雨条件下发育而成的土壤，有机质含量少、酸性强、土质黏重，属低产土壤）因水土流失，露出红色基岩，造成土地贫瘠，逐渐形成荒漠。

可见，红漠化跟石漠化有相似之处，主要成因都是水土流失，都属于水蚀荒漠化。

盐碱（渍）化盐渍化：指易溶性盐分在土壤表层积累的现象或过程，也称盐碱化，干旱缺水和蒸发强烈是盐渍化的主要推动力，由于人类不合理灌溉造成的盐渍化叫做次生盐渍化。

在干旱少雨，缺乏灌溉时，由于地表蒸发强烈，会导致土壤深层的水分随毛管向上运动，溶解于水中的盐类聚集于土壤表层，形成旱季土壤盐分向上运动，雨季又随重力水向下运动的现象。

解决土地荒漠化的措施土地荒漠化是指由于人为活动、气候变化、自然环境破坏等原因导致土地逐渐退化，沙漠面积扩大，土地无法再生产农作物或适合生物生存。

土地荒漠化不仅影响人类的生存和发展，还会导致生态系统的紊乱，加剧气候变化等问题。

为了解决土地荒漠化问题，可以采取以下措施：1.林地退化治理：大规模植树造林是治理土地荒漠化的有效手段。

通过种植多种树木，可以提高土壤水分保持能力，减少水分蒸发，改善土壤质地，防止水土流失，并为野生动植物提供栖息地。

2.水土保持工程：在山区和丘陵地区，可以采取筑坝、修梯田、建沟渠等措施，防止水土流失。

此外，还可以选择适合当地气候和土壤条件的农作物，采取水稻轮作、人工降雨等技术手段，提高土地利用效率和农作物产量。

3.科学灌溉：合理的灌溉方法可以提高土地利用率和农作物产量，减少水资源的浪费。

采用滴灌、渗灌等节水灌溉技术，可以减少水分蒸发和土壤盐碱化，改善土地质量，并提高农作物的适应力和抗旱能力。

4.抑制过度放牧：过度放牧是导致土地荒漠化的重要原因之一、采取合理的放牧管理措施，如合理划分放牧区域、定期转移牲畜、科学饲养等，可以减少土地的过度利用，保护植被覆盖，减缓土地荒漠化的进程。

5.生态修复：通过开展生态修复项目，可以修复受损的生态系统，恢复土地的生产能力和生物多样性。

生态修复措施包括进行人工种植、推行富足草木、植树造林、引入天敌等，可以帮助恢复土地的生态平衡。

6.加强政策与法律法规支持：国家和地方政府应制定相关政策和法律法规，鼓励居民和企业参与土地荒漠化治理工作，并提供必要的经济和技术支持。

政府还可以设立相应的基金，用于土地荒漠化的治理和生态修复工作。

7.加强教育与宣传：加强土地荒漠化问题的宣传教育，增强公众的环保意识和生态保护意识。

通过开展科普活动、宣传媒体报道、举办公民参与活动等，鼓励更多人参与到土地荒漠化治理工作中来。

总之，解决土地荒漠化问题需要全社会的共同努力。

政府、企业、科研机构和公民个人都应积极参与到土地荒漠化治理工作中来，通过采取科学有效的措施，恢复受损的土地生态系统，保护土地资源，实现可持续发展。

生态脆弱区域如何开展生态修复生态脆弱区域是指那些生态系统稳定性差、抗干扰能力弱、容易受到外界因素影响而发生生态失衡和生态破坏的地区。

这些区域通常面临着水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少、水资源短缺等一系列生态问题，对当地居民的生产生活和经济社会的可持续发展构成了严重威胁。

因此，开展生态修复工作对于生态脆弱区域来说至关重要。

一、生态脆弱区域的特点及面临的问题生态脆弱区域往往具有独特的自然地理条件和生态环境特征。

例如，在干旱半干旱地区，水资源匮乏、土壤贫瘠、植被稀疏是常见的问题；在山区，地形复杂、地质灾害频发、生态系统破碎化严重；在沿海地区，海平面上升、海洋污染、湿地退化等问题较为突出。

这些区域面临的主要问题包括：1、生态系统结构和功能受损生态系统的组成成分、物种多样性、食物链和食物网等结构遭到破坏，导致生态系统的物质循环、能量流动和信息传递等功能减弱，生态服务价值降低。

2、土地退化严重水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化等土地退化现象普遍存在，使得土地生产力下降，农业生产受到限制。

3、生物多样性减少由于生境破坏、过度开发和环境污染等因素，许多物种面临灭绝的危险，生物多样性遭到严重破坏。

4、水资源短缺和水污染水资源供需矛盾突出，水资源利用效率低下，同时水污染问题也日益严重，进一步加剧了水资源的短缺。

二、生态修复的原则和目标在开展生态修复工作时，应遵循以下原则：1、自然恢复为主，人工修复为辅充分发挥生态系统的自我修复能力，尽量减少人工干预，降低修复成本，提高修复效果。

2、因地制宜根据不同生态脆弱区域的自然地理条件、生态环境特征和社会经济发展状况，制定具有针对性的修复方案。

3、综合性和系统性将生态修复与生态保护、经济发展、社会进步相结合，统筹考虑生态、经济和社会效益，实现生态系统的整体优化。

4、可持续性确保生态修复措施具有长期的稳定性和可持续性，能够适应未来环境变化和人类活动的影响。

生态修复的目标是恢复生态系统的结构和功能，提高生态系统的稳定性和抗干扰能力，实现生态、经济和社会的协调发展。

运用“4W”法学习环境问题江西省井冈山市宁冈中学（343600）龙吉忠何爱民环境问题分为环境污染和生态破坏两种类型。

当人类向环境排放的废弃物的数量超过了环境的自净能力时，就会产生环境污染，主要包括大气污染（含酸雨）、水污染、固体废弃物污染、噪声污染和放射性污染等。

当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，就会产生生态破坏。

如全球气候变暖、臭氧层的破坏、水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、森林面积减少和物种灭绝等。

采用“4W”学习法，从分布（Where）、成因（Why）、危害（What）和对策（How）四个方面能够全面系统的分析环境问题（图示如下）。

下面以三大全球性环境问题为例，谈谈“4W”学习法的具体运用。

【方法归纳】1、找出环境问题的分布（Where）。

掌握环境问题的地理位置，既能体现地理学科的特点，又有助于我们分析环境问题产生的原因。

如臭氧层的破坏最严重的地区在南极、北极地区和青藏高原的上空，是因为这些地区最冷，对流层厚度薄，臭氧层海拔低，更容易受到来自地面的氟氯烃的破坏。

酸雨的分布与当地的盛行风向有密切关系。

大气污染物随盛行风扩散漫延开来，如西欧的大气污染物随西风扩散至北欧，美国的大气污染物影响到加拿大。

2、分析环境问题的成因（Why）。

环境问题产生的原因包括自然原因和人为原因。

目前的环境问题主要是人为原因造成的，主要是人类不合理的经济活动导致资源和能源的不合理利用，因此应重点分析人为原因。

但也不要忽略自然原因，否则分析问题就不全面、不完整。

分析环境问题的成因，有助于环境问题的解决。

3、分析环境问题的危害（What）。

对于环境问题造成的危害，应从其对自然环境和人类社会带来的影响两方面进行准确全面的分析。

如全球气候变暖对地理环境和人类的生产与生活都产生了重大影响，在回答问题时，这两方面都要分析到，不可偏颇。

4、提出解决问题的对策（How）。

针对环境问题的成因、危害提出具体的解决措施，有助于培养和训练学生理论联系实际、分析和解决生活中的实际问题的能力，有助于帮助学生树立可持续发展的观念，在是常生活中落实环保行动，自觉保护环境。