九年级语文：《美丽神奇的九寨沟》教学设计

《九寨沟》教学设计（精选19篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《九寨沟》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《九寨沟》教学设计篇1教学目标：知识目标：积累课文中的好词句，了解九寨沟美丽的自然风光。

能力目标：培养学生的积累能力；通过各种形式的课文朗读，培养学生的朗读能力。

情感目标：感受九寨沟神奇的自然风光，增强学生环保意识，知道美丽和谐的自然是建立在人们保护环境、爱护动物的基础上。

教学重点：感受九寨沟美丽的自然风光，渗透环保意识。

教学难点：体会风光描写的写作手法。

教学准备：九寨沟风景图片。

教学过程：第一课时一、谈话激情，揭示课题在很久以前，一个叫达戈的男神，热恋着美丽的女神沃洛色嫫。

一次，达戈用风月磨成一面宝镜送给心爱的女神色嫫。

不料魔鬼插足，女神不慎打碎宝镜，宝镜的碎片散落人间，变成了114个晶莹的海子，像宝石一样镶嵌在山谷幽林之中。

从此，人间便有了这处童话般的梦幻仙境———九寨沟。

（齐读课题：九寨沟）读了课题后大家有什么问题要问吗？（生问略）下面我们就带着这些问题来学课文。

二、初步感知课文1、教师范读课文，一边听一边思考上述问题。

2、读后交流。

（1）九寨沟在哪儿？（2）它的名字是怎样来的？解释“九寨”、“沟”。

（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？找出有关句子，读一读。

（板书：童话世界）三、教学生字、词。

过渡：刚才大家通过大家之间的交流大致课文的主要内容。

为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。

1、检查交流。

生词拼读：九寨沟三县图画恰似继续逃窜若无其事敏捷异兽珍禽四字词语：清澈见底色彩斑斓银花四溅高低错落蔚为壮观林深叶茂憨态可掬古木参天诗情画意2、学生自由读课文。

3、你觉得哪些难读句子，你能读好它吗？指名分节读课文：师生共同评议。

九寨沟语文教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对九寨沟的兴趣和好奇心。

2. 帮助学生了解九寨沟的地理位置和基本概况。

教学内容：1. 引导学生观察九寨沟的图片，让学生对九寨沟的自然景观有一个初步的了解。

2. 介绍九寨沟的地理位置和特点，如位于四川省阿坝藏族羌族自治州，海拔高度等。

教学活动：1. 展示九寨沟的图片，让学生观察并描述他们所看到的景物。

2. 教师介绍九寨沟的地理位置和特点，引导学生对九寨沟产生兴趣。

作业：1. 让学生收集有关九寨沟的资料，了解九寨沟的其他景点和特色。

第二章：九寨沟的瀑布教学目标：1. 帮助学生了解九寨沟的瀑布特点和形成原因。

2. 提高学生对自然景观的欣赏能力。

教学内容：1. 介绍九寨沟的瀑布特点，如瀑布的数量、高度和水质等。

2. 解释瀑布形成的原因，如地壳运动、气候变化等。

教学活动：1. 展示九寨沟瀑布的图片，让学生观察并描述瀑布的外貌和声音。

2. 教师讲解瀑布的形成原因和九寨沟瀑布的特点。

作业：1. 让学生写一篇关于九寨沟瀑布的短文，描述瀑布的美丽和壮观。

第三章：九寨沟的湖泊教学目标：1. 帮助学生了解九寨沟的湖泊特点和形成原因。

2. 提高学生对自然景观的欣赏能力。

教学内容：1. 介绍九寨沟的湖泊特点，如湖泊的数量、颜色和水质等。

2. 解释湖泊形成的原因，如地壳运动、气候变化等。

教学活动：1. 展示九寨沟湖泊的图片，让学生观察并描述湖泊的颜色和景色。

2. 教师讲解湖泊的形成原因和九寨沟湖泊的特点。

作业：1. 让学生写一篇关于九寨沟湖泊的短文，描述湖泊的美丽和神秘。

第四章：九寨沟的动植物教学目标：1. 帮助学生了解九寨沟的动植物资源和多样性。

2. 提高学生对自然生态的认知和保护意识。

教学内容：1. 介绍九寨沟的动植物资源，如特有物种、植被类型等。

2. 讨论九寨沟生态保护的重要性。

教学活动：1. 展示九寨沟动植物的图片，让学生观察并描述它们的特点。

2. 教师讲解九寨沟动植物资源的丰富性和生态保护的重要性。

《美丽神奇的九寨沟》教学设计（苏教版）素闻美丽神奇的九寨沟风景如画，尤数秋色最迷人，可我们却等不及秋天，就迫不及待地在盛夏七月结伴前往了。

汽车在渐渐远离都市的喧哗尘埃后，穿进了闻名遐迩的都江堰，行驶在七弯八拐的山路上，溟濛之中感到了“远山的呼唤”和那种梦想将成现实的惬意。

我们抑制着兴奋交感的神经，不停地向车窗外张望。

向左看，那连绵不断的盘陀崖壁像幻影般在眼前移动；向右眺，在那令人眩目的深谷中，潋滟大水不停地奔腾向前；抬头望，只见盘旋在天上的飞鸟忽上忽下哇哇地叫着……蓦然，燥热的阳光里，恶作剧般地渗进了致密的大雨，老天拉下了厚厚的帷幕，遮住了人们的视线。

真是山里的天像小孩的脸，瞬息万变……此刻，无限遐想又占据了我的思维空间。

在山青水秀的地方，天是柔风细雨的，可在这秃岩嶙峋的地方，天却显得那么浮躁无理……是想击溃这容不得生命，坚硬固执的秃山吗?还是想竭力冲刷它那自私的灵魂，感召起容纳生命的胸怀?一个劈雷，一阵山啸，一场暴雨，削秃巅峰的锐气，填平分裂的峡谷，似乎更激怒了它冷酷的本性。

在途经的路上，我们看到为新铺公路冒酷暑、顶烈日的山民们在碎石头，熬沥青，看到一辆辆装满山石的卡车从大山中奔往山外各地。

人类在用自己的勤劳的双手整治地球，变灰色的千年岩为奠基石，让宽敞平坦的公路不断向前延伸，“蜀道难”的说法将成为历史。

如果说群山峻岭好似贝壳，那九寨沟就是贝壳中深藏的一颗璀璨明珠。

踏至九寨沟的山门，便会感悟到好似揭开了一幅千年尘封的画卷，九寨沟露出了它美丽迷人的丰姿，真没有辜负我们这群风尘仆仆，远道而来的游客。

车子经过药物喷洒消毒后，轻盈地行驶在平坦洁净的柏油路上，车内传来优美动听的藏族歌曲。

拉开车窗，冷冷的山风夹着泥土气息，携着山寨的温馨，温柔地吻着我们的脸庞，那随风送来的从未污染过的清新空气任我们贪婪地吮吸。

草木芳香，水土湿润的新鲜气息浸透感官，荡涤着都市人七经八脉的浊腻。

此刻的胸怀真正畅然得了无烦恼。

“秀山恰似走来迎”，连绵不断的郁郁翠柏苍松和潺潺的山间小溪，秀美的陂陀和迤逦的丘壑，远方墨绿的峦峰和奔腾的涛涛山岚……无不丰富着我们的视野。

《九寨沟》语文教学设计5篇《九寨沟》语文教学设计1课时目标：知识目标：了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。

能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。

情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。

教学准备：课件教学过程：一、揭示课题同学们，刚才你们欣赏的歌曲是歌唱哪儿的呢？如果你有一对自由的翅膀，你将飞向哪个令人神往的地方？我们神往的人间仙境———九寨沟。

九寨沟还有一个美丽的传说，你们想不想听？（美丽的传说给予九寨沟神秘的色彩）今天，我们一起去畅游九寨沟那处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。

看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是个什么样的地方？）二、细读课文第一段1、九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。

了解九寨沟位置。

（课件出示地图）2、九寨沟那是个什么样的地方？（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么样的地方是神奇的？（2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。

）“童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽）板书：童话世界你能用“一……就……”说句话吗？（3）如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准备用课文的哪几段来说？课文抓住了这童话世界的哪些景物向我们介绍的？三、学习课文第三自然段1、自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？讨论后再随机板书。

板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光）金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫（珍稀动物）过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？但书上提醒我们先看什么？（自然风光）从哪儿看出来的？（继续向纵深行进）那我们就先来游览自然风光。

课件出示文中好词：插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小雪峰：森林：湖泊：瀑布：一边读课文一边想这些好词分别是写什么的？2、展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。

《九寨沟》教案《九寨沟》教案15篇《九寨沟》教案1一、导入新课。

１、在我国四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有着几条神奇的山沟。

因为在山沟的周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。

九寨沟是个童话般的世界，在那里到处都充满着神奇的景象。

那么，在初读课文后，同学们想进一步了解有关九寨沟的哪些内容呢？让我们一起来看看课后同学们在留言板上提出的问题。

2、点开“大话九寨”，读同学们提的问题。

（点姓名）3、（归纳问题）：同学们真了不起，提出了这么多的问题。

老师总结了一下，同学们最关心的问题主要是有关——九寨沟的风景和那里的小动物们。

二、学习第三自然段。

1、（过渡）：看来，九寨沟那神奇的风光已经深深地吸引了大家。

那么，就让我们赶快去看看作者笔下的九寨沟风光，究竟是个什么样？好吗？2、（明确要求）：让我们打开语文书，自由去读读课文的`第三自然段，体会一下九寨沟风光里，那些景象给你留下的印象最深刻？好吗？3、学生自读4、汇报：（1）“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。

”（2）“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

”这么美的地方，你愿意再给大家读读吗？（3）“湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。

”清澈的水中，透着各色的石块，太迷人了。

谁来给我们读读看。

（4）“从河谷至山坡，遍布着原始森林。

”这么神秘的地方，我真想亲眼看一看。

（5）每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中，构成了一幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

（6）“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。

由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

”5、读完了作者笔下的九寨沟，那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。

我们多想亲眼去看一看哪。

是不是？（是）好！让我们赶快登陆九寨沟的学习网站，进入“走进九寨”这个栏目，点开“九寨沟风光”这个板块，去欣赏一下那里的湖泊、雪峰、森林、瀑布。

《九寨沟》优秀教学设计九寨沟优秀教学设计教学目标- 让学生了解九寨沟的地理位置和自然景观- 培养学生对九寨沟的保护意识- 提高学生的阅读理解和写作能力教学内容1. 九寨沟的简介- 介绍九寨沟的地理位置和基本情况- 描述九寨沟的自然景观，如湖泊、瀑布、林海等2. 九寨沟的保护意义- 引导学生思考九寨沟的生态环境和文化价值- 分析九寨沟所面临的保护挑战和措施3. 阅读理解- 提供有关九寨沟的阅读材料，让学生理解更多细节和知识- 组织学生进行阅读理解问题的讨论和解答4. 写作任务- 要求学生就九寨沟的保护意义展开写作- 引导学生表达自己的观点和想法，并提出具体建议教学方法1. 观看图片和短视频：通过展示九寨沟的图片和短视频，引发学生的兴趣和好奇心，激发研究的动力。

2. 小组合作研究：组织学生分成小组，共同讨论和解答问题，促进思维碰撞和合作研究。

3. 走进实地体验：如果条件允许，可以组织学生实地参观九寨沟，亲身感受自然风光和保护工作。

教学评估1. 课堂互动观察：观察学生的参与程度和表现，评价学生的课堂表现和积极性。

2. 作业评阅：评阅学生的写作作业，评估学生的写作能力和对九寨沟保护意义的理解。

教学延伸1. 学生实地写生：要求学生画出自己眼中的九寨沟风景，从不同角度展现九寨沟的美丽和独特之处。

2. 探索其他自然保护区：引导学生了解其他自然保护区的情况，比较九寨沟与其他地方的异同。

教学资源- 九寨沟的相关图片和视频材料- 九寨沟的旅游手册和介绍资料- 有关九寨沟保护工作的报道和文章以上是《九寨沟》优秀教学设计的简要内容和教学方法，希望能够帮助您进行相关教学工作。

《九寨沟》教学设计范文（通用6篇）《九寨沟》教学设计1设计理念：1、九寨沟这篇课文不仅仅写得风景美，而且文字也美。

领略课文中的风景美是这节课显现的一个教学目标，但同时不能疏忽领略课文中的文字美，这两者应当是融为一体的，整个教学要紧紧扣住一个“美”字。

2、课文不过是个“例子”，听说读写才是语文的根，训练才是语文的本。

说到底，语文教学就是要牢牢地抓住这个“根本”，借助“例子”这个平台，通过适时、反复而富有创造性的训练，培养和强化学生的听说读写能力。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。

3、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重点：目标2教学难点：目标3教学过程：一、首尾呼应，形成美的概念师：今天让我们一起走进九寨沟，去感受那里的迷人风光，快看——（伴随优美的轻音乐，大屏幕出示九寨沟风光，把学生引入景区。

生欣赏九寨沟美景，不时发出赞叹声。

）师：一进入景区，就有什么样的感受？生：一进入景区，就被眼前的美景吸引住了。

生：一进入景区，就仿佛到了人间仙境。

生：一进入景区，就像到了童话世界。

师板书：童话世界【课件出示】一进入景区，就像到了一个童话世界。

师：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？生：我觉得充满奇幻的是童话世界。

生：是个美丽的地方。

生：我觉得是一个有山有水的地方。

生：我觉得是一个充满了幻想的、想象中的世界。

（师补充：可能和现实生活不太一样）生：在那什么都能成真。

生：我觉得是一个美好的世界，那里非常美丽。

人在那里生活会感到很幸福。

师：说世界上真有仙境，那就是九寨沟。

雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……真是个充满诗情画意的人间仙境啊！板书：人间仙境【课件出示】雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！师：读一读，想一想：这两句话有什么共同点？生：这两句话都是写九寨沟。

九寨沟的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、报告大全、心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、事迹材料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, comprehensive reports, reflections, rules and regulations, contract agreements, legal documents, historical materials, teaching materials, comprehensive essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!九寨沟的教案7篇教师所写的教案一定要结合实际的教学进度，精心设计的教案可以激发学生的学习兴趣，下面是本店铺为您分享的九寨沟的教案7篇，感谢您的参阅。

9．九寨沟教学要求：1.会写10个一类字；认识8个二类字；理解“窥视、敏捷”等由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四、五自然段。

3.理解课文内容，理解九寨沟美丽的自然景色．．．．．．．．．．。

（重点）4.抒发热爱大自然．．．．．、热爱祖国的思想感情．．．．．．．．．。

（难点）教学课时：两课时第一课时教学过程：一、揭示课题1.倾听音乐我国著名歌手容中尔甲的《神奇的九寨沟》板书课题： 9.九寨沟2、读了课题后大家有什么问题要问吗？二、初读课文1、自读课文，读准字音、读通句子。

2、检查自读情况。

⑴读生字词并理解沟 gōu (山沟) (河沟)县 xiàn (县城) (县份)图 tú (地图) (蓝图)恰 qià (恰巧) (恰好)继 jì (继续) (前赴后继)窜 cuàn (窜改) (流窜)若 ruî (假若) (若果)敏 mĭn (灵敏) (敏锐)捷 jié (敏捷) (捷报)禽 qín (家禽) (禽兽)没： méi(没有) mî(淹没)(3)学习课文词语林深叶茂若无其事蔚为壮观异兽珍禽诗情画意高低错落憨态可掬色彩斑斓清澈见底五彩缤纷⑵读句子：你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？三、讨论：1、你听了课文录音，仿佛看到了什么？2、哪几个自然段具体介绍了九寨沟，给我们留下了深刻的印象？（3——4自然段）3、其它自然段写了什么呢？4、理清课文层次：第一段（第1——2自然段）第二段（第3——4自然段）第三段（第5自然段）四、学习第一段1、自由轻声读课文第一段。

2、思考讨论：九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方？（要求找出课文中的句子读一读。

）3、指导朗读：突出“神奇的”、“因为……所以……”、“一……就……”“童话世界”。

第二课时一、复习导入通过上节课的学习，我们知道了九寨沟名字的由来，九寨沟是由几条神奇的山沟组成的，如果人们一进入景区，就像到了仙境般的童话世界。

《九寨沟》教学设计模板《九寨沟》教学设计模板作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《九寨沟》教学设计模板，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《九寨沟》教学设计1教学目标：1、学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文第三自然段。

2、品析课文中的优美词句，学习作者描写九寨沟美景所用的方法。

3、感悟九寨沟的神奇与美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，在欣赏中品味九寨沟神奇美妙的自然景观。

教学难点：感受九寨沟的秀美与神奇，学习用所学的方法描写一处景观。

教学准备：多媒体课件教学方法：引导探究、朗读感悟教学过程：一、回顾旧知，复习导入同学们，上节课我们初步学习了《九寨沟》，识记了文中的字词，读通顺了课文，并了解了九寨沟的位置以及“九寨沟”这个名称的来历，下面，老师先检查生字词的掌握情况。

1、默写九个生字，对照大屏幕修正。

2、认读课文中的词语，师相机指正，谈发现。

3、识记上节课积累的四字词语。

设计意图：温故而知新。

二、品读课文，学习写法。

有道是“黄山归来不看岳，九寨归来不看水”，九寨沟因其奇丽的风光于1992年被列入世界自然遗产名录，是世界上旅游环境最佳的景区之一，这堂课就让我们再次跟随巴金先生一起走进那片神奇的土地。

（齐读课题）欣赏：九寨沟奇丽景观（学生谈感受）九寨沟真是美极了，作者称它是一个“童话世界”。

景美，巴金先生笔下的九寨沟也很美，他把美藏在了字里行间，让我们打开书，学学作者是怎么写的。

1、选材古人说：“开卷有益。

”最好的方法莫过于读书，请同学们用自己喜欢的方式读一读课文第三自然段，找一找课文介绍了哪些奇丽的风光，用笔圈出来。

九寨沟处处皆美景，刚才我们在一张张美图中可谓过足了眼瘾，在这个神奇的地方有珍珠滩，有镜湖，有五花海，有天鹅海，还有雪峰等等。