第8课《致女儿的信》PPT课件

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3、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多 年的时间历程中去表现呢?这说明什么呢?
• 真正的爱情能够经历时间的考验!
4、五十多年里是什么维系了他们的爱情?
•忠诚、心灵的追念。
5．文中的上帝面对人的爱情有何表现？为何 多次写到上帝的态度？
表明爱情是人类独有的，是人类文明 的产物，只有人才能够爱。
6．作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情？
善待爱情：以人的方式去爱。 (真正的爱情远远高于生理的需求，爱情饱 含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光 辉，正是人之所以成为人的根本标志。 )
你知道我们国家有哪些关于爱 情的成语吗？
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• 海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 投我以桃 报之以李、辗转反侧 、 如胶似漆、永结同心、情投意合 甜言蜜语、一心一意
当你遇到早恋时，你会怎么做呢？ 1.不要过分紧张，勇于面对； 2.学会拒绝，敢于拒绝； 3.树立正确的爱情观，用理智战胜情感。 4.把学习放在首位，避免胡思乱想。 5.把友情放在首位，男女同学正确相处 （友谊天长地久）。
与家长对话
▲根据自己的实际情况，任意选择下面其中 一道作业完成。 1.给你的父母写一封长信,诉说你在成长路上的 困惑（特别是情感方面的）； 2. 在你的日记本上写下你对爱情的看法,把它读 给父母听,告诉他们尽可以放心,你读懂了青春 的含义。
你知道古代象征爱情的物品有哪 些吗？
• 古代象征爱情的物品，大概上常用 的是同心结、红豆（相思子）、比 翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、 鸳鸯、比目鱼、玉连环等。皆都是 成双成对之物，彼此连结，永不 分离，相思情深之中。
3．快速跳读课文，思考问 题：作者告诉我们该如何 对待爱情 ? 提示：善待爱情，以人的方式去爱，爱情

——英国学者理查·德·弗尼维尔
你语知吗关道？于我们爱国情家有的哪成些关语于:爱情的成
海枯石烂、地老天荒、举案齐 眉、信誓旦旦、执子之手，与 子偕老、 投我以桃 报之以李、 辗转反侧 、如胶似漆、永结同 心、情投意合 甜言蜜语、一心 一意
《孔雀东南飞》《梁山 伯与祝英台》《简爱》 《罗密欧与朱丽叶》《泰 坦尼克号》《廊桥遗梦》
考考你
忐忑 tǎn tè 麦穗
suì
曙光 shǔ
伫立
zhù
一抔黄土 póu
怒不可遏 è
繁衍 yǎn
一幢
zhuàng
忐忑：心神不定。
真谛：真实的意义或道理。
宿愿：一向怀有的愿望。
怒不可遏：愤怒得抑制不住。
伫立： 长时间站着。
整体感知 1.阅读文章，注意揣摩写信人的心 理和语气,整体把握文章：
请复述文中充满诗意的神话故事吧!
提示：“我”用自己成长的经历证明一 个正确的引导带给“我”的巨大收获， 这样很有亲和力，容易让女儿接受，产 生心灵的共鸣；同时，运用故事揭示这 个抽象的概念，深入浅出，形象生动。
3.当女儿向“我”询问“什么 是爱情”时， “我”对此的态 度如何?
提示： “我”把女儿提
出的问题看成是女儿长大的 标志，同时“我”对女儿的 成长表示高兴，并给予充分 的尊重。
2.跳读课文，思考下列问题，集体展开讨论。 ⑴上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种
东西？这三者有着怎样的联系？
提示：爱情，忠诚，心灵的追念。
(2)．上帝由“勃然大怒”、“怒不可遏”到 “深沉地沉思着离去了”的变化说明了什么？
提示:说明了爱情的力量战胜了上帝.
(3)．在五十多年中，上帝三次到来，所见到的情 景中，有一种东西一直没变过，那是什么？

联系生活 走出课文—— 体验反思话，一 句名言，或者一个故事，概括 说说你对爱情的理解。
我 国关于爱情的成语
海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 山盟海誓、辗转反侧、如胶似漆、 永结同心、情投意合、甜言蜜语、 一心一意、白头到老、天长地久
不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大 的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、 相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历 程……”丈夫感动得涌出了热泪，最后带 着那永远的秘密平静地离开了人间。 一个相知的故事： 一家电视台的综艺游戏节目——摸手 认妻。这个游戏由6对夫妻参加，要求把6 位男士的眼睛蒙上，让他们依次去摸6位 女士的手，从而摸出自己的妻子。前3位 都摸错了，惹得现场观众哈哈大笑。第四 位上场了，主持人依然是一丝不苟地将那
提示： 这句饱含人生哲理的话语，可从多个角度去 理解。 文中指在异性或爱人之间的交往中，只有保 持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相 处、共创幸福。 练二1 及练三
2．上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离 去了。从那时起人就成了大地上的上帝。 分析： 故事中，上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把人看 做一般的生物；是人类自己创造了爱情。爱情的无 法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏”，但 最终“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去 了”。 “凝视”这意味着爱情的力量征服了上帝，他在 “伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同， 意识到人能主宰自己的精神和幸福。而他最后的离 去，就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的 上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”， 人“成了大地上的上帝”。练二2
故事中提到上帝在创造人之后，三次来到人间， 他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西? 想一想,这三者之间有什么联系?为什么把它们放 在一起来解释“爱情”? 爱情，忠诚，心灵的追念。（三层，其中二层 又分三层） 三者有着紧密的联系:真正的爱情必然伴随着 忠诚,是爱人之间的生死相依,永不背叛,相濡以沫， 永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契 合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把 它们视为爱情的三位一体。 记练习一

下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
曾经沧海难为水，除却巫山不是云(元稹)
十年生死两茫茫，不思量，自难忘（苏轼）
两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮(秦观)
问世间,情为何物,直（辛弃疾）
关于爱情的成语
•执子之手，与子偕老、 • 永结同心、情投意合、 •海枯石烂、地老天荒、 •举案齐眉、如胶似漆、
我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老的哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的宝
告诉我， 爱情生长在何方? 是在脑海，还是在心房? 它是怎样发生? 它又怎样成长?
---莎士比亚
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱， 江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃 敢与君绝。（汉乐府）
（
的校长。在从事学校实际工作的同时，他进行 了一系列教育理论问题的研究。他主张教育就 是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、 体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不 可偏废。一生写的教育著作有４０多种，６０ ０多篇论文。主要代表作有：《和青年校长的 谈话》、《帕夫雷什中学》、《学生的精神世 界》、《公民的诞生》、《把整个心灵献给儿 童》、《给教师的一百条建议》等。
我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老的哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的宝
作业：
1 爱情是美好的，是人类历久常 新的话题，对于爱情，你是怎样 理解的？请你用优美的语言把你 的理解写下来。 2 课课练。
结束语：
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题， 作者用充满诗意的故事告诉我们：如万物生存繁 殖、传宗接代，但又彼此忠诚，永远思念，这就 是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的， 聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受 到幸福。我们正处于青春的花季，而青春不是爱 情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担 爱的责任。所以，还是让我们把青春的情愫暂时 藏在心里酝酿，到适当的时候，再来品尝爱情的 甘甜吧。