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《习作例文》公开课教案【教学目标】1.通过想象激发学生的习作兴趣，引导学生通过习作例文，领悟写想象作文的方法。
2.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。
【教学重难点】1.激发学生的想象能力。
2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。
【教学方法】引导法、讨论法、问答法、合作探究法。
【教学过程】一．谈话导入，激发兴趣1.围绕“奇妙的想象”展开话题师：同学们，在人类的脑海里从来都不缺乏想象。
你们瞧！很久很久以前人们就想象飞上月球（出示嫦娥奔月图片），于是就有了现在的太空飞船（出示太空飞船图片）。
师：人们还想象能够拥有顺风耳（出示顺风耳图片），于是就有了现在的电话，甚至有了雷达。
师：同学们，现实生活中还有没有这样的例子？生：人们想飞上蓝天，于是有了飞机。
生：......师：是呀，想象正在改变着我们的生活。
同学们再看（出示蜘蛛侠图片），他是谁？生：蜘蛛侠。
师：那他有什么本领？生：吐丝等许多本领。
师：同学们，想象不仅改变着我们的生活，还丰富了我们的精神世界。
难怪美国著名科学家会说“想象力比知识更重要。
”生读：“想象力比知识更重要。
”1.复习单元课文《小真的长头发》、《我变成了一棵树》，走进想象世界，感受想象的神奇。
引入问题：如何创造想象世界？二、游戏闯关，创造想象师：同学们，让我们登上“奇思妙想号”进入想象王国，一起探索想象的奥秘吧！（出示闯关规则）第一关：一支铅笔的梦想(板书课题) 1、猜谜热身，激发想象。
猜一猜小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
（打一文具）解决问题：一支老憋在抽屉里的铅笔有多少梦想？分别是什么？师：请同学们打开课本带着问题自由朗读，边读边圈划重点词句，做到不动笔墨不读书。
开始读吧！生：五个梦想。
生：铅笔想萌出嫩芽、开出一朵花......(老师以思维导图的方式出示铅笔的梦想。
)2、师:铅笔的所有梦想有什么相似之处？(学生交流汇报，抓住“细长”的特点想象，自然合理。
三年级下册语文同步教案第五单元习作例文（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元习作例文，使学生掌握基本的写作方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生的写作兴趣。
3. 情感态度价值观：引导学生关注生活，热爱生活，学会用文字表达自己的情感和见解。
二、教学内容1. 写人：通过学习《我的朋友》，使学生学会抓住人物特点进行描写。
2. 写事：通过学习《难忘的一件事》，使学生学会按照事情发展顺序进行叙述。
3. 写景：通过学习《春天的校园》，使学生学会抓住景物特点进行描写。
4. 写物：通过学习《我喜爱的一种动物》，使学生学会抓住事物特点进行描写。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生的写作兴趣。
2. 难点：如何引导学生运用所学知识进行写作，提高写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文稿纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师引导学生学习习作例文，分析其写作方法，并进行讲解。
3. 学生实践：学生根据所学内容进行写作练习，教师巡回指导。
4. 交流与分享：学生互相交流写作心得，分享优秀作品。
六、板书设计1. 写人：抓住人物特点进行描写。
2. 写事：按照事情发展顺序进行叙述。
3. 写景：抓住景物特点进行描写。
4. 写物：抓住事物特点进行描写。
七、作业设计1. 根据所学内容，写一篇关于自己的朋友的作文。
2. 以《难忘的一件事》为题，写一篇作文。
3. 描述一下自己学校的校园景色，题目自拟。
4. 选择一种自己喜欢的动物，进行描写。
八、课后反思1. 教师要关注学生在写作过程中遇到的问题，及时进行指导。
2. 教师要善于发现学生的优点，鼓励学生进行创新。
3. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划。
4. 教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能。
【新课标】部编版三下第五单元习作例文一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台人教部编版语文三年级下册第五单元《习作例文》一课时教学设计课题习作例文单元第五单元学科语文年级三年级学习目标一、文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。
二、语言运用：从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，训练学生语言表达和动手能力。
三、思维能力：引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。
四、审美创造：挖掘想象潜能,培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
重点从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，训练学生语言表达和动手能力。
难点挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图交流平台一、导入新课出示图片：在想象的世界里，什么都有可能发生，一切都变得那么奇妙，在宇宙的另一边，我会变成风，飞得越高，习作的分数越高；我会变成一棵树，树上长满各种形状的鸟窝，在想象的世界里，瞌睡虫去寻找自己的朋友，小牧童被风吹到了颠倒村……谈话导入讲授新课二、交流平台1、大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。
2、自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。
这样的想象很奇特。
3、在宇宙的另一边，想写关于风的习作，要先变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……小结：看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。
大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
三、初试身手出示文中的插图出示活动要求：伸出我们的手，先在纸上按下我们的手印，接着想一想，为指印来个大变身,看谁想得新奇，画的漂亮！1、学生自主创作展示：小结：是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果。
三、续写故事请同学们根据故事开头接着往下编故事。
看谁想得奇特,编得有趣。
示例：夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。
它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。
三年级语文第五单元习作教学设计三年级语文第五单元习作教学设计（通用7篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的三年级语文第五单元习作教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级语文第五单元习作教学设计篇1教学目标：指导习作，注意事例具体，写出真情实感。
教学准备：1、关相片或图片。
2、投影仪。
3、成长日记。
4、例文片段。
教学重难点：能体会到父母亲付出的艰辛。
教学课时：2课时第一课时教学过程：一、入新课，激发写作兴趣。
随着时间的流逝，我们记忆的长河会慢慢地冲淡一切，但有些事是是永恒不变的，那就是父母对孩子那份无私的爱。
一个人从出生到成长的过程中倾注了父母亲对孩子多少爱呀！现在就让我们打开记忆的大门，一起来回忆我们在父母的关爱中成长的点点滴滴吧！二、开拓思路，选材构思。
1、师用课件展示相关（婴、幼儿及读书时期）各阶段的相片，附上相关的成长日记（配乐《摇篮曲》）（1）生回想自己成长中最令人难忘的事。
（2）小组交流。
（3）师进行小结：父母亲把我们拉扯大并不是一件容易的事，这期间倾注了他们多少的心血与泪水，多少的关爱与希望呀！当我们犯错的时候，当我们调皮的时候，当我们学习不认真的时候，当我们取得好成绩的时候......那一幕幕鲜活的画面都随着记忆的回转展现在我们脑海中。
你们看这是一个小女孩的'回忆：2、课件出示4幅图片及与图片相关的范文片段。
（学习与生活中的事例）（1）师：随着轻柔的音乐朗读片段。
（配乐《月光曲》）（2）师引导：你们看，这些只是我们在学习和生活中出现的小事情，可他们写得多详细、多具体呀！我相信你们会比他们说得更精彩。
就让我们一起来说一说你与父母之间发生的那些最令人难忘的事吧！（3）小组交流，全班交流。
三、写事例片段。
（1）大家都说得很精彩。
让我们赶快拿起手中的笔，打开记忆的闸门，记下那感触最深最浓的一幕。
《习作例文》名师教案教学目标：1.感受想象力的神奇魅力。
2.尝试运用想象力，创造自己喜欢的图案和故事。
3.学习习作例文，从例文中学习运用想象编故事。
4.进行想象练笔，尝试创造自己的故事。
教学重点：学习习作例文，从例文中学习运用想象编故事。
教学难点：进行想象练笔，尝试创造自己的故事。
教学准备：准备印泥。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课都说想象力是人类最伟大的智慧。
人类有了想象力就如同有了自由的翅膀可以无拘无束，自由翱翔。
二、交流平台读一读交流平台上的对话，说一说你对想象力的理解。
学生根据自己的阅读体验自由交流。
预设：想象的世界是非常奇特的，无所不能。
想象可以实现美好的愿望，如愿以偿。
想象的作文充满神奇魅力，纵横四海。
三、初试身手想象力就是创造力，只要有了想象力，就能创造出神奇的作品。
1.在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想象最神奇。
预设：手指印可以变成舞女、小猫、大象等。
2.学生展示自己的作品。
展示优秀作品，体会想象力创造的神奇。
3.想象力不但可以创造美丽的图案，还可以创造神奇的故事。
选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写故事。
出示故事开头，学生小组合作根据开头编故事。
（1）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。
它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……（2）一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。
他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……4.选择小组，展示故事。
展示你们小组的想象力吧！四、习作例文同学们编的故事真精彩，让我们通过两篇例文，学习怎样写故事吧！（一）学习例文一。
1.阅读习作例文《一支铅笔的梦想》。
小组交流：（1）作者想象了铅笔的哪些梦想？（2）你觉得哪一处想象最神奇？（3）铅笔还会有哪些梦想，仿照课文说一说。
2.小组展示学习成果。
3.作者是怎样安排文章结构的呢？作者先围绕铅笔的梦想提出了一个问题——铅笔会有多少梦想。
然后分别举例铅笔梦想在山坡上萌芽、开花，在池塘里撑起小伞，在菜园里伪装豆角、丝瓜，在小溪边变成船篙、木筏，在运动场上变成撑杆、标枪。
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元习作例文，使学生能够理解和掌握记叙文的写作方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等环节，让学生学会如何从生活中选取素材，进行创意表达。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、观察生活、记录生活的良好习惯，提高审美情趣。
二、教学内容1. 习作例文：《春天的故事》、《我的家乡》、《难忘的一天》、《校园一角》。
2. 写作方法：记叙文的写作方法，包括开头、结尾、情节、细节等方面的技巧。
3. 写作要求：内容充实、语言流畅、结构清晰、创意新颖。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握记叙文的写作方法，提高写作能力。
2. 教学难点：如何指导学生从生活中选取素材，进行创意表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件。
2. 学具：习作例文打印稿、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生回忆春天的美好时光，激发学生的写作兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
3. 阅读习作例文：让学生自主阅读习作例文，了解记叙文的写作方法。
4. 分析习作例文：教师带领学生分析习作例文的写作技巧，如开头、结尾、情节、细节等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己从生活中选取的素材，进行创意表达。
6. 写作实践：学生根据所学知识，进行现场写作。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生继续练习写作。
六、板书设计1. 板书统编版语文三年级下册第五单元习作例文2. 板书内容：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程七、作业设计1. 课后阅读：让学生阅读一篇优秀的记叙文，分析其写作技巧。
2. 写作练习：让学生结合自己的生活经历，写一篇记叙文。
3. 小组互评：让学生分组互评，提出修改意见，提高写作水平。
八、课后反思本节课通过学习习作例文，使学生掌握了记叙文的写作方法，提高了写作能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生从生活中选取素材，进行创意表达。
《习作例文》教学方案教材解析本单元安排了《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》两篇习作例文。
例文语言浅显，情节有趣，内容贴近学生生活，旨在给学生打开思路、大胆想象提供借鉴和模仿的范例。
《一支铅笔的梦想》这篇例文描述了一支“老憋在抽屉里”的铅笔的各种梦想。
山坡上、荷塘里、菜园里、小溪边、运动场上，铅笔的梦想在不断变化。
无论铅笔的梦想如何变化，想象始终围绕铅笔的特点展开。
课文的旁批引导学生关注铅笔与想象事物之间的联系，从而使学生明白展开想象要联系事物的特点。
课后练习题要求学生仿照课文说说铅笔的其他梦想，就是引导学生顺着课文的思路继续展开想象。
例文配有插图，对应铅笔的第三个梦想，图上铅笔像细长的豆角一样长在青青的藤上，表现了铅笔实现梦想后的开心与快乐。
《尾巴它有一只猫》这篇例文颠覆惯常思维展开想象，不是猫有一只尾巴，而是尾巴拥有一只猫。
顺着尾巴的思维，创造出了意想不到的神奇故事。
课文的旁批提示，反方向去想象可以让想象更有意思。
课后练习题引导学生根据课文的启示反方向去想象，打开思路，说出更多新鲜有趣的想法，把学生带入更加广阔的想象空间。
例文配有插图，从绿色的枝叶中伸出一条猫的尾巴，给人无限的想象空间，和例文内容形成了呼应。
教学目标能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
教学重点能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
教学难点能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课同学们，这节课我们学习《习作例文》，本单元的主题是“大胆想象”，让我们一起走到习作例文中看看想象可以如何大胆奇妙吧。
【设计意图】通过吸引学生的“大胆想象”单元主题稍加引导即可引起学生浓烈地好奇心，直接了当地引入新课。
二、讲授新课（一）《一支铅笔的梦想》。
在想象的世界中，所有的事物都可以像人一样，一支铅笔也会有梦想，它有什么样的梦想呢？实现后又是什么样子的呢？我们一起看看吧。
习作奇妙的想象教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结三年级下册期末质量监控 （笔试时间90分钟，满分100分）姓名 班级___________ 座位 ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………一、积累运用。
（共60分）1.我会做到写字姿势正确，书写正确、美观。
（5分）2.我会看拼音，写词语。
（10分）3.我会给加点字选择正确的读音打“√”。
（4分）笼．罩（l óng l ǒng ） 折．腾（zh ē zh é） 松散．（s ǎn s àn ） 模．样（m ó m ú） 笼．子（l óng l ǒng ） 折．磨（zh ē zh é） 散．步（s ǎn s àn ） 模．型（m ó m ú） 4.我知道要先比一比，再组词。
（4分））） 厉（ ） 密（ ） ） ） 历（ ） 蜜（ ）5.我会照样子，填一填。
（6分）（1）例：红彤彤（ABB 式）（2）例：依依不舍（AABC 式）（3）例：无边无际（ABAC 式）6.我会选择恰当的词语填空。
（5分）神奇 神秘（1）美丽的玉女峰在我们面前揭开了她（ ）的面纱。
（2）秋天带着金黄色的光辉（ ）地来到了。
继续 连续 持续（3）这场大雨已经（ ）一个星期了，谁也不知道什么时候会停。
（4）妹妹已经（ ）3次考全班第一了，妈妈奖励她一块手表。
（5）他们也只是奇怪地互相望了一眼，又（ ）吃起来。
7.我会给带点字选择正确的字义，把序号填在括号里。
（4分）闻：①听见。
②听见的事情，消息。
③出名。
④用鼻子嗅气味。
h ú li ch èn sh ān f ù z é p ào m ò x ùn s ù s ū x ǐng ji ǎn y àn p àng l ǘ chu àng j ǔ xi ū ji àn(1)妈妈正在看新闻．。
《习作例文》名师教案
教学目标：
1.感受想象力的神奇魅力。
2.尝试运用想象力，创造自己喜欢的图案和故事。
3.学习习作例文，从例文中学习运用想象编故事。
4.进行想象练笔，尝试创造自己的故事。
教学重点：
学习习作例文，从例文中学习运用想象编故事。
教学难点：
进行想象练笔，尝试创造自己的故事。
教学准备：
准备印泥。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课
都说想象力是人类最伟大的智慧。
人类有了想象力就如同有了自由的翅膀可以无拘无束，自由翱翔。
二、交流平台
读一读交流平台上的对话，说一说你对想象力的理解。
学生根据自己的阅读体验自由交流。
预设：
想象的世界是非常奇特的，无所不能。
想象可以实现美好的愿望，如愿以偿。
想象的作文充满神奇魅力，纵横四海。
三、初试身手
想象力就是创造力，只要有了想象力，就能创造出神奇的作品。
1.在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想象最神奇。
预设：
手指印可以变成舞女、小猫、大象等。
2.学生展示自己的作品。
展示优秀作品，体会想象力创造的神奇。
3.想象力不但可以创造美丽的图案，还可以创造神奇的故事。
选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写故事。
出示故事开头，学生小组合作根据开头编故事。
（1）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。
它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……
（2）一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。
他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……
4.选择小组，展示故事。
展示你们小组的想象力吧！
四、习作例文
同学们编的故事真精彩，让我们通过两篇例文，学习怎样写故事吧！
（一）学习例文一。
1.阅读习作例文《一支铅笔的梦想》。
小组交流：
（1）作者想象了铅笔的哪些梦想？
（2）你觉得哪一处想象最神奇？
（3）铅笔还会有哪些梦想，仿照课文说一说。
2.小组展示学习成果。
3.作者是怎样安排文章结构的呢？
作者先围绕铅笔的梦想提出了一个问题——铅笔会有多少梦想。
然后分别举例铅笔梦想在山坡上萌芽、开花，在池塘里撑起小伞，在菜园里伪装豆角、丝瓜，在小溪边变成船篙、木筏，在运动场上变成撑杆、标枪。
最后回答问题——铅笔的梦想就像稿纸上的字。
4.学贵得法。
（1）作者一开头就提出问题有什么好处？
想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？
问句开头，开篇点题。
这样一个问句开头，自然引起下文，下文从五个方面叙述了铅笔的梦想。
引起的人们的阅读兴趣。
（2）作者抓住铅笔“细长”的特点，把它想象成嫩芽儿、阴凉的伞、豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑竿、标枪，这些想象恰当合理。
文中列举了铅笔的五个梦想，一个段落写了一个梦想，条理非常清晰。
（3）运用反复，情感强烈。
“哈，多么好玩！多么开心！”这个抒情的句子在每个梦想的结尾反复出现，不仅使内容更加富有情感，而且结构工整，对仗整齐。
（4）结尾扣题，首尾照应。
结尾用“谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。
”紧扣题目，并和开头照应，不仅突出了文章的中心，而且让文章的结构更加严谨。
这就是我们常说的“做文如做人，有始有终。
”
5.学以致用。
仿照《一支铅笔的梦想》介绍自己的梦想。
开头我们可以直接点出主题，例如“我要成为一个旅行家，我要周游世界。
”接下来我们介绍自己去的地方，第一个地方是……第二个地方是……第三个……最后总结全文，照应开头。
表达“我已经成了著名的旅行家，正在描绘世界，展示自己对世界的认识。
”
6.学生自由表达。
（二）学习例文二。
1.阅读习作例文《尾巴它有一只猫》。
小组交流：
（1）尾巴怎么会有一只猫？
（2）尾巴遭到了哪些质疑？
（3）尾巴怎么证实自己有一只猫的？
2.学生结合批注自读例文，交流学习成果。
3.作者是怎样安排文章结构的呢？
预设：
作者先提出一个新奇的观点：尾巴拥有一只猫。
这个观点遭到了质疑，然
后用尾巴的口气回答了质疑，并且举例论证了自己的观点。
最后深化主题，不只是尾巴拥有一只猫，狗尾巴有一只狗，狗拥有一个人。
4.学贵得法。
你觉得这篇文章有趣吗？你从这篇文章当中学到了怎样的写法？
（1）文章开头就说“有一条尾巴，它很自豪地说：‘我拥有一只猫！’”开门见山，直接引入话题。
（2）尾巴的话遭到了质疑，然后回答质疑，再质疑，再回答。
作者使用对话，层层推进地展开情节。
（3）作者用了一个怎样的例子证明尾巴有一只猫？
“爸爸妈妈有小孩子”正如“猫有一条尾巴”，“小孩子有爸爸妈妈”正如“尾巴有一只猫”。
举例论证，想法奇特。
作者使用反问句加强语气。
5.学以致用。
“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。
怎样说才有新意呢？
预设：
可以反过来说，可以拟人化说。
例如：尾巴它有一只狐狸、喜欢减肥的花朵、爱唱歌的白桦树叶、树洞得到了一只小鸟……
6.根据自己的题目，展开想象，说一个有趣的故事。
五、总结提升
有想象力的文章是有趣的文章，想象那些美好的事物，想象那些感人的故事，想象那些难以解决的问题。
想象可以给我们塑造一个真善美的王国。
让我们展开想象的翅膀，准备写一篇充满想象力的文章吧！。
