学术报告简报

西南大学逻辑与智能研究中心简 报Jeremy Seligman 教授学术报告——Social Epistemic Logic (Part 1)2017年3月24日，Jeremy Seligman 教授应西南大学逻辑与智能研究中心之邀，做了题为“Social Epistemic Logic (Part 1)”的报告。

报告的主要内容是：社会学和社会心理学能给什么逻辑,尤其是认知逻辑?尽管在这些领域中，数学和计算模型很常见，但它们使用的是技术——主要是统计和贝叶斯的模型——而不是逻辑学。

我们首先关注的是扩散模型，即一些属性在一个社区中传播。

这已经被用来解释各种各样的社会现象，从传染到文化和创新的传播。

我们将重点放在使用元胞自动机的模型上，展示如何用动态运算符来描述这些模型，并将其添加到一个命题模态逻辑的语言中。

这建立了一个范例，然后我们扩展到影响的模型，这是一个双向的扩散版本。

同样，我们使用基于自动化的模型，在NetLogo 中实现，并在动态模态逻辑中对它们进行描述。

反对的理由是，这些模型仅限于低水平的理性活动，缺乏描述高阶推理的能力，这种推理是逻辑的好处。

我们认为，一个适度的扩展对高阶的信仰影响(关于其他人相信什么，他们相信你相信什么，等等)。

2017——Social Epistemic Logic (Part 2) 2017年4月2日，Jeremy Seligman教授应西南大学逻辑与智能研究中心之邀，做了题为“Social Epistemic Logic (Part )”的报告。

这个是延续了上周的研讨会。

Jeremy Seligman教授介绍了社会科学模型的另一个方面是他们专注于不确定性和概率方法的使用。

我们在社会机制中讨论了各种非决定论的来源，从结构的不确定(随机遭遇)到行为之间的冲突(我试图在你试图跟随我的时候离开你)。

再一次，我们研究了基于自动化的模型和它们的逻辑描述。

对社会关系变化的描述需要使用PDL(命题动态逻辑)和动态扩展DDL(动态动态逻辑)的扩展。

学术报告范文精选3篇(全文)一、《全球气候变化对农业生产的影响》。

全球气候变化对农业生产的影响是一个备受关注的问题。

随着全球气候变暖趋势的加剧，农业生产面临着越来越大的挑战。

气候变化对农业生产的影响主要表现在以下几个方面：首先，气候变化导致了极端天气事件的增多。

干旱、洪涝、风暴等极端天气事件的频率和强度都在不断增加，这给农作物的生长和收成带来了极大的不利影响。

干旱导致土壤干旱，影响植物的生长和发育；洪涝则会淹没农田，导致农作物死亡；风暴则会摧毁农作物，造成严重的经济损失。

其次，气候变化影响了农作物的生长季节和地理分布。

由于气温升高和降水模式的改变，一些传统的农作物种植区域可能不再适合农作物的种植，而一些原本不适宜种植的地区可能成为新的农作物种植区域。

这对农业生产提出了新的挑战，需要调整农作物的种植结构和种植方式，以适应新的气候条件。

再次，气候变化导致了农作物病虫害的增多。

气候变暖和降水模式的改变可能会导致一些病虫害的扩散和暴发，给农作物的生长和产量带来了严重威胁。

农民需要采取更多的农业防治措施，以减少病虫害对农作物的危害。

最后，气候变化对农业生产的影响还表现在农产品的质量和产量上。

气候变暖可能会导致农产品的品质下降，而极端天气事件则会导致农产品的产量大幅减少，从而影响农产品的供应和价格。

面对全球气候变化对农业生产的影响，我们需要采取一系列的措施来应对。

首先，需要加强气候监测和预警系统的建设，及时掌握气候变化的动态，为农业生产提供及时的气象信息和预警服务。

其次，需要加强农业科研力量，研发适应气候变化的新品种和新技术，提高农作物的抗逆性和适应性。

再次，需要加强农业保险制度的建设，为农民提供气候灾害的保险保障，减少气候灾害对农民的经济损失。

最后，需要加强国际合作，共同应对全球气候变化带来的挑战，促进农业可持续发展。

二、《大数据时代下的信息安全挑战与对策》。

随着大数据技术的快速发展，信息安全问题也日益凸显。

论文学术报告会新闻稿尊敬的各位领导、老师、同学们：大家好！我是XX学院XX专业的一名学生，今天非常荣幸地站在这里，分享并报告我们学院近期举行的一场学术报告会。

在本次学术报告会中，我们邀请了两位优秀学者，他们分别从不同的领域为我们带来了精彩的报告。

首先，为大家介绍一下第一位报告嘉宾，XX教授，他是XX 大学XX学院的副教授，也是该领域的知名专家。

他的报告主题是XX领域的最新研究进展。

XX教授首先对该领域的背景和研究现状进行了介绍，接着详细分享了他及他团队近年来在相关方向上的研究成果和创新点。

他的报告内容丰富，准确地反映出了该领域的发展动态，为我们带来了新的学术思考和启发。

接下来，是第二位报告嘉宾，XX教授，他是XX大学XX学院的教授，从事XX领域的研究已有多年。

他的报告主题是XX领域的关键问题及挑战。

XX教授深入浅出地讲解了该领域遇到的难题和挑战，并结合自身的研究经验和扎实的理论基础，提出了解决方案和技术路线图。

他的报告不仅在理论上具有广泛的应用价值，更为我们展示了如何面对困难和挑战，并能取得研究突破的方法和态度。

除了两位报告嘉宾的报告外，本次学术报告会还设置了专题研讨环节。

这一环节旨在通过与学生们的深度互动，促进学术交流和思想碰撞。

不仅让同学们对学术话题有更深入的理解，还能够提出相关问题，与嘉宾进行交流和探讨。

学术报告会的举办旨在搭建一个学术交流平台，促进师生之间的学术合作和创新思维的碰撞。

通过嘉宾的报告，同学们不仅能够了解最新的学术研究动态，还能够汲取嘉宾的研究经验和方法，提高自己的学术创新能力。

最后，我想衷心感谢所有参与本次学术报告会的领导、老师和同学们的支持和帮助。

正是有了大家的积极参与和热情支持，这次学术报告会才能取得如此圆满的成功。

希望我们能够以此为契机，加强学术合作，不断推动学院的学术氛围和科研水平的提高。

谢谢大家！。

关于简报的格式及范文写明活动开展的时间、地点、规模、主办方(承办方)、参与对象、;志愿活动主题。

以下是为大家整理分享的关于简报的格式及范文，欢迎阅读参考。

关于简报的格式及范文1一、会议类：1、学术交流会议a、标题(1)××会议在××隆重举行(或胜利召开)(2)××顺利举办(召开)××会议b、内容第一段：写明会议召开的时间、地点、规模、主办方(承办方)、与会人员、主持;会议的主题。

第二段：会议的具体内容。

××领导致辞(或讲话，并摘要)。

会上，主要讨论了××，交流了××，达成了××共识或达到××目的。

第三段：会议的重要意义，影响。

2、日常工作会议a、标题(1)××召开××会议，部署××(2)××顺利举办(召开)××会议b、内容第一段：写明会议召开的时间、地点、规模、主办方(承办方)、与会人员、主持;会议的主题。

第二段：会议的具体内容。

此项工作为何开展，如何开展，有哪些项目、要求或者具体措施，最后效果怎样或预期达到怎样的效果。

第三段：会议的重要意义，影响。

3、评优、表彰会议a、题目(1)××荣获××奖(2)××被评为××先进××(3)××举行××颁奖大会，表彰××b、内容第一段：写明表彰大会举行的时间、地点、与会人员。

第二段：会议具体内容。

写清哪几位领导讲话并摘要;由谁宣读表彰决定;哪些领导为表彰对象颁发了奖状、证书;列举表彰对象。

第三段：表彰会后，如有文艺演出，须对其进行简要描述。

学术交流简报
☆“油气连续管技术形势与钢铁行业发展思考”专题交流会
2019年2月，原中石化石油工程技术研究院首席战略专家、现华易纵横咨询有限公司总经理张映红应邀来到技术研究院作有关油气行业连续管前沿技术及应用前景的学术报告，来自技术研究院、股份公司、销售公司等单位的相关人员参加了交流。

本次讲座内容主要分为油气行业连续管技术概况、连续管管材技术趋势及2050年世界石油工程技术展望等。

专家指出了连续管管材技术的发展趋势：前沿技术主要围绕连续管的抗腐蚀、耐磨蚀、自润滑（纳米级平整）、防结蜡等方面，包括碳纤维、玻璃纤维、尼龙等、传感器与感知层、涂层与封装、复合管、传感器与感知等。

目前复合材料连续管还在尝试阶段，多功能复合管开发将是未来的重要发展方向，其中碳纤维、石墨烯、增材制造等同样是新兴科技的代表。

因此，今后的产品研发还应重点关注相关涂层产品开发、以及涂层对钢材表面质量的进一步需求，做到超前研发。

此外，张映红在介绍中提及，与中石油、中石化、中海油等央企合作需要有足够的耐心，产品开发应从源头开始，先期介入，才能具备良好的排他性。

会后，与会人员就产品开发、情报获取、专利分析等方面同张映红专家进行了深入地沟通。

（*张映红，中国石油大学沉积学博士，资深海外油气资产评估专家，具有30余年油气行业研究经验，研究领域包括全球油气能源战略、全球油气资源评价、跨国油气资产收并购、石油工程战略规划等。

）。

简报写作格式及最新7篇关于简报的格式及篇一一、会议类：1、学术交流会议a、标题（1）某某会议在某某隆重举行（或胜利召开）（2）某某顺利举办（召开）某某会议b、内容第一段：写明会议召开的时间、地点、规模、主办方（承办方）、与会人员、主持；会议的主题。

第二段：会议的具体内容。

某某领导致辞（或讲话，并摘要）。

会上，主要讨论了某某，交流了某某，达成了某某共识或达到某某目的。

第三段：会议的重要意义，影响。

2、日常工作会议a、标题（1）某某召开某某会议，部署某某（2）某某顺利举办（召开）某某会议b、内容第一段：写明会议召开的时间、地点、规模、主办方（承办方）、与会人员、主持；会议的主题。

第二段：会议的具体内容。

此项工作为何开展，如何开展，有哪些项目、要求或者具体措施，最后效果怎样或预期达到怎样的效果。

第三段：会议的重要意义，影响。

3、评优、表彰会议a、题目（1）某某荣获某某奖（2）某某被评为某某先进某某（3）某某举行某某颁奖大会，表彰某某b、内容第一段：写明表彰大会举行的时间、地点、与会人员。

第二段：会议具体内容。

写清哪几位领导讲话并摘要；由谁宣读表彰决定；哪些领导为表彰对象颁发了奖状、证书；列举表彰对象。

第三段：表彰会后，如有文艺演出，须对其进行简要描述。

二、学术类：1、学术报告a、题目（1）某某教授（专家）来我校讲学（做学术报告）（2）全国知名（或某某领域）教授（专家）某某应邀来我校讲学（做报告） b、内容第一段：写明报告举行的时间、地点、规模、主办方（承办方）、参与人员、主持、主讲人；报告的主题。

第二段：学术报告的具体内容。

某某教授（专家）主要就某某领域的某某问题进行了阐述；现场人员的反映与互动。

第三段：举办学术报告的意义，影响。

2、讲座a、题目（1）某某教授（专家）来我校讲学（做学术讲座）（2）全国知名（或某某领域）教授（专家）某某应邀来我校讲学（做专题讲座）b、内容第一段：写明讲座进行的时间、地点、规模、主办方（承办方）、参与人员、主持、主讲人；讲座的主题。

学术报告范文精选3篇XX：1674-9324（20XX）09-0071-02一、学术报告在西藏高校的应用现状西藏高校因其所处的特别地理环境，由多个不同的民族、区内区外不同生源构成，西藏高校不少班级的学生文化课成绩、学习方法及学习技巧等方面差异较大，需要通过各种方式弥补学生间在文化素养方面的差异。

为此，应该结合西藏高校学生、教员教学方法方式的特点创新教学模式，以提升整体教学质量。

在此背景下，学术报告形式作为新的教学模式引入课堂就显得十分必要。

地学类专业（如地理科学、地质学、自然地理与资源学、人文地理与城乡规划、资源勘探等）是一个以培养具备严谨的地学思维、拥有充实的地学知识、掌握娴熟的地学技能为一体的课程体系。

因此，将学术报告环节引入地学课堂不仅可以提高学生的专业素养，而且可以培养学生严谨、科学的态度，丰富学生的地学知识，更可以帮助学生树立正确的、科学的世界观、人生观、价值观。

此外，通过学生的学术报告，教员也可以及时得到学生对所学知识掌握程度的反馈，有利于发现教学不足和提高教学质量。

更重要的是，通过学术报告环节，打破了传统的讲授式教学模式，使学生与教员之间的交流与沟通增加了，增强了师生互动，培养了师生感情，为进一步提高教学质量作了良好铺垫。

二、研究方法与数据分析（一）研究方法本文以西藏大学地球科学与资源学系学生为研究对象，在《ZG区域大地构造学》《环境规划与评价》《气象学与气候学》三门课程中把“学术报告”作为教学环节引入课堂教学。

具体步骤是：（1）教员选取部分授课内容以专题学术报告的形式进行，介绍与专题有关的最新科研报告与研究成果，目的是既能通过教员的报告增强学生学习兴趣，开拓学术视野，又能给学生以示范，使之在制作学术报告时有所参考和借鉴。

（2）每位学生根据自己的兴趣选择一个与本专业相关的课题，查找资料或自己研究，在课程进行中按顺序进行学术汇报，教员根据学生的报告进行量化打分，并作为平时成绩之“作业与课堂表现”计入平时成绩。

Let the past things pass, and we must let them go.通用参考模板（页眉可删）关于学校学术报告的新闻稿篇一：学术报告新闻稿重阳佳期在即，为拓展研究生的知识范围，学院邀请了来自华中科技大学的白创博士，在理科楼大会议室做了一场关于“面向安全密钥生成的PUF技术研究与验证”学术报告。

到场的有唐院长，周副院长及众位老师，此次学术报告旨在老师间互相交流，学生与老师相互探讨。

白创博士在讲报告的过程中，思路清晰，思维严谨，整个报告行云流水，无丝毫拖沓。

神采飞扬，口齿清晰，既有做学术的严谨，又有为人师的激情。

在场听报告的老师也丝毫不懈怠，时而露出赞同的眼神，时而挥洒笔墨记录下疑点。

在场的学生们更是听的聚精会神，不放过丝毫学习的机会，迅速记录下知识点和疑难点。

时间总是短暂的，白创博士的报告讲完了，场下开始了精彩的讨论，老师与老师，老师与学生，学生与学生，都就刚才的知识点及自己的疑难点进行了讨论，稍许，讨论完毕后，有几位老师向报告人提出了自己的疑问，并对PUF技术提出了自己的观点，报告人对疑难点作出了解答，也十分认同各老师的观点。

不管是报告人、老师还是学生都受益匪浅。

报告完毕后，白创博士还就模拟电路讲了一节课，虽然这课程我们早已学过，但也从不同的思路在这节课中学到了很多，更巩固了我们的基础知识。

纵观整场报告，老师与学生们的反响异常热烈，报告间隙的讨论过程十分精彩，也激发了学生们的`求知欲望，充分达到了本次学术报告的目的，也让我们由衷的期待下一次的学术报告。

篇二：郑杭生学术报告会新闻稿9月22日上午，科学会堂二楼学术报告厅座无虚席，山西师范大学20__年大师论坛系列郑杭生先生学术报告会在这里举行，政法学院有关学科的师生齐聚于此，认真聆听了郑杭生教授的精彩报告。

报告会由我校副校长卫建国主持，卫副校长首先为我们简单介绍了郑杭生先生。

郑杭生是著名的社会学家，同时也是中国人民大学教授，博士生导师，中国社会学会名誉会长，国家哲学社会基金社会学评审组组长等。

第1篇一、引言教研活动是提高教师教育教学水平、促进教育教学改革的重要途径。

近年来，我国小学教研活动取得了显著成果，为提高教育教学质量奠定了坚实基础。

本报告将从小学教研活动的背景、目的、内容、方法、成果及反思等方面进行阐述，以期为广大教师提供有益的借鉴。

二、背景与目的1. 背景随着教育改革的深入推进，小学教育教学面临着前所未有的挑战。

为了适应新形势，提高教育教学质量，加强小学教研活动势在必行。

2. 目的（1）提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；（2）优化教育教学方法，提高课堂教学效果；（3）加强教育教学研究，推动教育教学改革；（4）培养学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。

三、内容与方法1. 内容（1）教育教学理论研讨：学习先进的教育教学理论，提高教师理论素养；（2）课堂教学观摩与研讨：观摩优秀教师课堂教学，交流教学经验，探讨教学方法；（3）教育教学案例研讨：分析教育教学案例，总结经验教训，提高教育教学水平；（4）课题研究：开展教育教学课题研究，解决教育教学中的实际问题；（5）学生综合素质评价：探讨学生综合素质评价方法，促进学生全面发展。

2. 方法（1）专家讲座：邀请教育教学专家进行专题讲座，提高教师教育教学理论水平；（2）教师经验交流：组织教师进行教育教学经验交流，促进教师共同成长；（3）观摩研讨：组织教师观摩优秀教师课堂教学，开展教学研讨活动；（4）课题研究：设立教育教学课题研究项目，组织教师开展课题研究；（5）学生评价：建立学生综合素质评价体系，开展学生评价活动。

四、成果与反思1. 成果（1）教师教育教学水平得到显著提高；（2）课堂教学效果明显提升；（3）教育教学改革取得阶段性成果；（4）学生综合素质得到全面发展。

2. 反思（1）教研活动内容需进一步丰富，提高教研活动的针对性和实效性；（2）加强教研活动的组织与管理，确保教研活动顺利进行；（3）提高教师参与教研活动的积极性，形成良好的教研氛围；（4）关注学生个性化发展，注重学生综合素质评价。