《小石潭记》专题复习课件
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《小石潭记复习课》课件
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学会运用象征、暗示等手法，使自己的作品更具深度和内 涵。
对学生的启示和影响
审美观念的提升 通过学习《小石潭记》，学生可以念。
学会欣赏文学作品中的意境和美感， 培养自己的艺术鉴赏能力。
人文素养的培养
学习《小石潭记》有助于培养学生的 传统文化素养和人文精神。
作品的影响和地位
《小石潭记》是柳宗元山水游记的代表作之一，也是中国文学史上的经典之作。
它的影响深远，不仅在文学上有着重要的地位，同时也对后世的旅游文化产生了深 远的影响。
如今，《小石潭记》已经成为永州一道亮丽的风景线，吸引着无数游客前来游览、 欣赏。
02
《小石潭记》的内容分析
文章的主题和结构
总结词
作品的美学价值
《小石潭记》是中国古典文学中的一篇佳作，它所表现的美学价值不仅在于自然 景色的描绘，更在于作者内心世界的呈现，使读者在欣赏自然美的同时，领悟到 人生的真谛和价值。
作品所传达的美学思想对于现代人来说仍然具有重要的启示意义。在快节奏、高 压力的现代生活中，人们需要回归自然、寻找内心的平静与和谐，而《小石潭记 》正是一剂治愈心灵的良药。
《小石潭记复习课》ppt课件
目录 CONTENTS
• 《小石潭记》的作者及背景 • 《小石潭记》的内容分析 • 《小石潭记》的意境和艺术特色 • 《小石潭记》的阅读理解与思考 • 《小石潭记》的实践应用与拓展
01
《小石潭记》的作者及背景
作者柳宗元的简介
柳宗元（773-819），字子厚，汉族，祖籍河东郡，现在山 西省运城市永济、芮城一带。他是唐代杰出的文学家、思想 家、哲学家和散文家，与韩愈并称为“韩柳”，共同倡导唐 代古文运动，并成为唐宋八大家之一。
学会运用象征、暗示等手法，使自己的作品更具深度和内 涵。
对学生的启示和影响
审美观念的提升 通过学习《小石潭记》，学生可以念。
学会欣赏文学作品中的意境和美感， 培养自己的艺术鉴赏能力。
人文素养的培养
学习《小石潭记》有助于培养学生的 传统文化素养和人文精神。
作品的影响和地位
《小石潭记》是柳宗元山水游记的代表作之一，也是中国文学史上的经典之作。
它的影响深远，不仅在文学上有着重要的地位，同时也对后世的旅游文化产生了深 远的影响。
如今，《小石潭记》已经成为永州一道亮丽的风景线，吸引着无数游客前来游览、 欣赏。
02
《小石潭记》的内容分析
文章的主题和结构
总结词
作品的美学价值
《小石潭记》是中国古典文学中的一篇佳作，它所表现的美学价值不仅在于自然 景色的描绘，更在于作者内心世界的呈现，使读者在欣赏自然美的同时，领悟到 人生的真谛和价值。
作品所传达的美学思想对于现代人来说仍然具有重要的启示意义。在快节奏、高 压力的现代生活中，人们需要回归自然、寻找内心的平静与和谐，而《小石潭记 》正是一剂治愈心灵的良药。
《小石潭记复习课》ppt课件
目录 CONTENTS
• 《小石潭记》的作者及背景 • 《小石潭记》的内容分析 • 《小石潭记》的意境和艺术特色 • 《小石潭记》的阅读理解与思考 • 《小石潭记》的实践应用与拓展
01
《小石潭记》的作者及背景
作者柳宗元的简介
柳宗元（773-819），字子厚，汉族，祖籍河东郡，现在山 西省运城市永济、芮城一带。他是唐代杰出的文学家、思想 家、哲学家和散文家，与韩愈并称为“韩柳”，共同倡导唐 代古文运动，并成为唐宋八大家之一。
《小石潭记》复习课件优秀
小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环， 心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底， 近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓， 蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影 布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差 互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄 怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔 氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
课前热身： 你知道怎么读吗？
古时候，有个学识渊博的先生要招收学生， 他为人正直，特别同情那些家里穷的学生。他出 了这样一个告示，在说明索取报酬的地方这样写 道：“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱 也可。”穷人子弟来，他就这样读；富家子弟来， 他就那样读。你知道他各是怎样读的吗?
小石潭记（复习课）
趣味语文： ——袁世凯的挽联
当年，大窃国贼袁世凯去世，北京城里一 片哗然。但是由于北洋军阀势力尚在，因此民 众不敢太明里庆祝。 有人在门前挂了一副对联，“袁世凯千古； 中国人民万岁”，有人看到说“这副对联上联 五个字，下联六个字，对不上啊。”大家一看 纷纷表示“袁世凯和中国人民不对仗啊。”这 时主人走出来解释，“问题就在这里。这叫袁 世凯对不住中国人民！”
柳宗元
复 习 知 识 点
一、节奏划分 二、字词解释
三、句子翻译 四、文章内容理解
“记”是古代一种不定文体，一 般来说，作者对现实生活中某件 事有所感受，而后不拘一格的记 下来，都可以称“记”。如： 《桃花源记》《岳阳楼记》
“说” 《马说》《爱莲说》 《送东阳马生序》 “序”Байду номын сангаас《五柳先生传》 “传” 《与朱元思书》《答谢中书书》 “书” 《陋室铭》 “铭” 《茅屋为秋风所破歌》 “歌” 《白雪歌送武判官归京》
《小石潭记》43张复习课件.ppt
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。 柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。 为人称道的《永州八记》是他被贬谪到永州以后写的《 为人称道的《永州八记》是他被贬谪到永州以后写的《始 得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《 》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西 得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西 小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《 》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城 小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城 山记》 山记》 。 这些作品， 这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山 水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。 水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。 水经注》 地理书，对景物多客观描写， 《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观 感情的流露。 感情的流露。 柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、 柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情 山水游记则把自己的身世遭遇 融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影， 融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗 弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨 弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇， 愤抑郁的心情。 愤抑郁的心情。
5．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽 ．文章前面写“心乐之” 后面又写“ 一乐一忧似难相容，该如何理解？ 邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革， 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革， 失败被贬，心中愤懑难平， 失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的 主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情； 主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情； 但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发， 但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发， 忧伤悲凉的心情又会流露出来。 忧伤悲凉的心情又会流露出来。 潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映） 潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映） ──寓情于景。 寓情于景。 寓情于景
《小石潭记》复习实用PPT课件
5潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那样 曲折，又象蛇爬行那样弯曲，忽明忽暗，忽隐忽现
6、其岸势犬牙差互，不可知其源。
溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源
头在哪里。
.
27
7、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆 幽邃。
四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，没有人家， 使得心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧 伤的气息。
.
24
❖ 6、用原文句子填空。
❖ 文中写水声清脆悦耳的语句：
❖ 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声， 如鸣佩环，心乐之。
❖ 文中侧面描写水清澈透明的语句：
❖ 日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远 逝；往来翕忽。
❖ 写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句： 似与游者相乐。
❖ 描写溪流曲折悠远的语句：
❖ 其岸势犬牙差互，不.可知其源。
❖ 本文是按游踪的先后顺序来写景抒 情的：发现小潭——潭中景物——小 潭源流——潭中气氛。
❖ 文中突出地表现了“小石潭”全石 为底、潭水清澈、游鱼活泼、源流曲 折、环境凄清的特点。
.
19
❖2、第一段描写小石潭的概貌，采用了 什么手法；从哪几个方面写小石潭的
特点？
❖ 采用了移步换景的手法，从四个方 面写小石潭的特点：
❖（1）水特别清澈；
❖（2）以整块的石头为底；
❖（3）潭岸岩石形状各异；
❖（4）岸边绿树翠蔓极其茂盛，秀丽多
姿。
.
20
❖3、第二段作者写潭水的什么特点？用 了什么方法？
❖ 写出了潭水清澈的特点。用侧面
烘托和动静结合的方法，通过游鱼、
阳光、影子等景物静止和活动的画面
来表现潭水的清澈。鱼若“空游无所
向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那样 曲折，又象蛇爬行那样弯曲，忽明忽暗，忽隐忽现
6、其岸势犬牙差互，不可知其源。
溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源
头在哪里。
.
27
7、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆 幽邃。
四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，没有人家， 使得心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧 伤的气息。
.
24
❖ 6、用原文句子填空。
❖ 文中写水声清脆悦耳的语句：
❖ 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声， 如鸣佩环，心乐之。
❖ 文中侧面描写水清澈透明的语句：
❖ 日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远 逝；往来翕忽。
❖ 写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句： 似与游者相乐。
❖ 描写溪流曲折悠远的语句：
❖ 其岸势犬牙差互，不.可知其源。
❖ 本文是按游踪的先后顺序来写景抒 情的：发现小潭——潭中景物——小 潭源流——潭中气氛。
❖ 文中突出地表现了“小石潭”全石 为底、潭水清澈、游鱼活泼、源流曲 折、环境凄清的特点。
.
19
❖2、第一段描写小石潭的概貌，采用了 什么手法；从哪几个方面写小石潭的
特点？
❖ 采用了移步换景的手法，从四个方 面写小石潭的特点：
❖（1）水特别清澈；
❖（2）以整块的石头为底；
❖（3）潭岸岩石形状各异；
❖（4）岸边绿树翠蔓极其茂盛，秀丽多
姿。
.
20
❖3、第二段作者写潭水的什么特点？用 了什么方法？
❖ 写出了潭水清澈的特点。用侧面
烘托和动静结合的方法，通过游鱼、
阳光、影子等景物静止和活动的画面
来表现潭水的清澈。鱼若“空游无所
人教部编版八年级下册《小石潭记》复习(48页ppt)ppt精品课件
解词译句 5-4 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
提示：可：大约。 空游：在空中游动。
解词译句
5-5 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
提示：蒙络摇缀：覆盖缠绕，摇动下垂 。 披拂：随风飘动。
解词译句
5-6 日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔 远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
提示：佁然：呆呆的样子。 俶尔：忽然。
文学常识
抢答题： 2-2、请列举 “唐宋散文八大家” 中除柳宗元以外的至少五个人物。
例：韩愈、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、 王安石、曾巩
第三轮（必答题）
读准字音
3-1请准确读出下列词语，每词读两遍。
huáng liè yǐ 篁竹 清冽 佁然不动
chí
yǔ
为坻 为屿
kān 为嵁
读准字音
3-2 请准确读出下列词语，每词读两遍。
人 教 部 编 版 八年级 下册第 10课《 小石潭 记》复 习（48 页ppt） ppt精 品课件
解词译句 5-7 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄 神寒骨，悄怆幽邃。 提示：环合：环绕；围绕。 悄怆：寂静得使人感到忧伤。
人 教 部 编 版 八年级 下册第 10课《 小石潭 记》复 习（48 页ppt） ppt精 品课件
例： 《爱莲说》 《马说》
《五柳先生传》《陋室铭》……
文学常识
1-6、同“记”一样，“书”、 “歌”、“序”也分别是古代的 一种文体。请随意列举属于以上 文体的文章（两个即可）。
例：《与朱元思书》 《送东阳马生序》 《答谢中书书》《茅屋为秋风所破 歌》……
文学常识
1-7 介绍题目《小石潭记》写作 背景。
答题规则
必答题，答对加分，答错不减分。每轮 比赛活动分别由小组内部推荐一名参 加，计分标准：1-3号参赛者，答对加 10分；4-6号参赛者，答对加15分， 答题结束后请说明“几组几号”。
《小石潭记》复习PPT
全石以为底，近岸，卷石底以出， 为坻、为屿、为堪、为岩
6、文中既写鱼Leabharlann 写出了水的特点的句子是 。潭中鱼可百许头……与游者相乐（本段内容） ________
7、说明小石潭是人迹罕至的地方的句子是
伐竹取道，下见小潭 ____________
。
怡然不动 8、写潭中静态的几句是_________________________
合作探究
一、完成下列填空 ①．《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,
也可以
，是属于
的范畴。
，是“唐宋八
②．《小石潭记》的作者
大家”之一，他擅长于写
他 潭、 中的第四篇。 、 ③．本文的写作顺序是：发现小石
，本文是
、潭中的气氛。
二、掌握字词的音形义 ①、给下列各字注音。 篁（ ）竹 佩（ ）环（ ） 然 俶（ ）尔 参（ ）差（ （ ）忽 斗（ ）折 悄（ ）怆（ （ ）互 寂寥（ ）
佁（
）
）
）
翕
差
②、根据拼音在括号里写出相应的词语： 凛 liè（ ） 翠 màn（ ）连 zhuì （ ） 清 chè（ ）
三、解释下面的单音节词
①鱼可百许头（ ③影布石上（ ⑤凄神寒骨（ ⑦心乐之 （
） ②空游无所依（ ） ④斗折蛇行（ ） ） ⑥以其境过清（ ⑧隶而从者（
） ） ） ）
四、解释下面的双音节词 ①水尤清洌（ ③佁然（ ⑤往来翕忽（ ⑦犬牙差互（ ） ）不动 ） ） ②青树翠蔓（ ④俶尔（ ⑥斗折（ ⑧悄怆幽邃（ ） ）远逝 ）蛇行 ）
七、指出下列词语的活用现象。 （1）从小丘西行百二十步（ ） （2）潭西南而望，斗折蛇行（ ） （3）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃 （4）隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之（ ） 八、翻译下面的句子 1、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 2、其岸势犬牙差互，不可知其源。 3、闻水声，如鸣佩环，心乐之 。 4、近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 5、日光下澈，影布石上。 6、佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。 7、其岸势犬牙差互，不可知其源。 8、以其境过清，不可久居。
《小石潭记》复习课件
5、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，感到心情 凄凉，寒气透骨，冷清幽深。
1、落实基础：文学常识、重点 词语含义及课文翻译。 2、理清课文的思路结构，体会 作者的的思想感情。理解本文写 作手法。 3、培养学生用正确的人生态度 面对生活的困苦；提高审美情趣。
2、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠。
3、佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 静止不动，忽然间又向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像
在与游人相互逗乐。 4、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
顺着水潭向西南方向望去，看到溪水象北斗七星那样曲折，象蛇 那样蜿蜒前行，时隐时现。
小石潭记（复习课）
洮南八中
赵延生
1、落实基础：文学常识、重点 词语含义及课文翻译。 2、理清课文的思态度 面对生活的困苦；提高审美情趣。
课下注释
水尤清冽
水格外清凉。尤，格外。
蒙络摇缀
遮掩、缠绕、摇动、下垂
古文复习思路
1.文学常识：作家、作品、文体。 2.课文背诵默写。 3.翻译课文，突出重点词句含义。 4.梳理课文内容，体会作者思想感情。 5.课文艺术特点的总结归纳。 6.知识迁移、拓展和延伸。（如古文和 古文、古文和诗词、古文和实际生活、 课内和课外等之间的比较，做到举一 反三，触类旁通。）
一‘乐’一‘忧’怎么解释？
乐是忧的另一种表现形式。作者参与 改革失败被贬，心中愤懑难平，因而凄 苦是他感情的主调，而寄情山水正是为 了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐是 暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲 凉的心境又会流露出来。
所谓情景交融，它是我国古典文学中的重要 文艺理论，以情景交融构成的意境是我国古 代文学作品成为上乘佳作的重要因素。它是 意境创造的表现特征。
四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，感到心情 凄凉，寒气透骨，冷清幽深。
1、落实基础：文学常识、重点 词语含义及课文翻译。 2、理清课文的思路结构，体会 作者的的思想感情。理解本文写 作手法。 3、培养学生用正确的人生态度 面对生活的困苦；提高审美情趣。
2、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠。
3、佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 静止不动，忽然间又向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像
在与游人相互逗乐。 4、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
顺着水潭向西南方向望去，看到溪水象北斗七星那样曲折，象蛇 那样蜿蜒前行，时隐时现。
小石潭记（复习课）
洮南八中
赵延生
1、落实基础：文学常识、重点 词语含义及课文翻译。 2、理清课文的思态度 面对生活的困苦；提高审美情趣。
课下注释
水尤清冽
水格外清凉。尤，格外。
蒙络摇缀
遮掩、缠绕、摇动、下垂
古文复习思路
1.文学常识：作家、作品、文体。 2.课文背诵默写。 3.翻译课文，突出重点词句含义。 4.梳理课文内容，体会作者思想感情。 5.课文艺术特点的总结归纳。 6.知识迁移、拓展和延伸。（如古文和 古文、古文和诗词、古文和实际生活、 课内和课外等之间的比较，做到举一 反三，触类旁通。）
一‘乐’一‘忧’怎么解释？
乐是忧的另一种表现形式。作者参与 改革失败被贬，心中愤懑难平，因而凄 苦是他感情的主调，而寄情山水正是为 了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐是 暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲 凉的心境又会流露出来。
所谓情景交融，它是我国古典文学中的重要 文艺理论，以情景交融构成的意境是我国古 代文学作品成为上乘佳作的重要因素。它是 意境创造的表现特征。
《小石潭记》中考复习优秀课件
像北斗星那样曲折 出现
交错不齐
像蛇一样蜿蜒前行
感知课文，疏通文意
深
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清
环绕、围绕
凄凉
因为
，不可久居，乃记之而去。
凄清
离开
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，
跟随
曰奉壹。
词类活用
一、名词作状语
从小丘西行百二十步 下见小潭 潭西南而望
可以
从 从小丘西行百二十步 自
隶而从者
跟从
不二
乐 心乐之
以……为乐
似与游者相乐 动词，逗乐
理解概括
1、结合课文内容说说第1段采用了什么写作顺序来写发现小石潭 的经过，这样写有何作用？
采用移步换景的写作顺序，按照“由小丘到篁竹，由篁竹到水声，再 由水声寻到小潭”的游览顺序来写的，通过“闻”“伐”“取”“见”等 精准的动词写出了作者发现小石潭的经过。
不二
理解概括
4、从文章最后一段看，与作者同行的有五个人，为什么第4段还 要说“寂寥无人”？（统编教参问题探究）
其一，这种感受与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期 的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在寂寥无人的心境之下，故 而有此说。
其二，这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内 心的落寞。
不二
写作技巧
作者在描绘景物时善于运用多种描写和修辞手法，值得我们借鉴。请从 动静结合、正侧面结合、修辞方法等方面，任选其一并结合语句进行赏析。
①动静结合：作者写潭中鱼“影布石上”，神态自若地“佁然不动”，这是写静，既 烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈。“俶尔远逝，往来翕忽”写出鱼的游 动之态，这是写动，动静结合衬托出作者“心乐之”的情怀。
《小石潭记复习课》课件
• 归纳总结：对梳理出的知识点进行归纳总结，形成知识体系，便于学生记忆和理解 我正在写一份主题为“《小石潭记复习课》PPT课件”的PPT,现在准 备介绍“教学步骤和安排”,请帮我生成“练习巩固：通过练习题的形式，让学生对知识点进行巩固和加深理解”为标题的内容 练习巩固：通过练习题的 形式，让学生对知识点进行巩固和加深理解
深入体会作者在文章中表达的 情感和思想内涵
03
教学内容和方法
《小石潭记》的作者介绍和背景介绍
作者介绍：柳宗元，唐代文学家，字子厚，河东（今山西运城）人 背景介绍：柳宗元被贬为永州司马，寄情于山水，写下了《永州八记》，其中《小石潭记》是其中的一篇
文章结构和写作特点的分析和讲解
文章结构：按照 游览顺序，介绍 小石潭的地理位 置、环境特点和 历史背景
重点：掌握《小石潭记》的文学常识和背景，理解 文章结构和写作特点
文学常识：了解作者柳宗元及其文学成就，掌握《小石潭记》的创作背景和历史背景
文章结构：分析文章的结构层次，理解段落间的逻辑关系
写作特点：掌握《小石潭记》的写作特点，如语言简练、意境深远等
拓展延伸：结合其他文学作品，进一步了解柳宗元的文学风格和思想内涵
熟悉作品中的文学手法和 艺术特色
理解作品所表达的思想感 情和主题意义
理解文章结构和写作特点
文章结构：按照游览顺序，先写发现小石 潭，再写潭中景物，最后写小潭源流
写作特点：多用对偶句式，语言优美，意 境深远
体会作者的情感和思想内涵
体会作者对小石潭的喜爱之情
感受作者在贬谪中的孤寂心情
理解作者寄情山水的思想内涵
讨论方式：采用小组讨论的方式，鼓励学生积极参与，互相交流，共同提高。
练习：提供相关练习题，让学生进行练习，巩固所 学知识
深入体会作者在文章中表达的 情感和思想内涵
03
教学内容和方法
《小石潭记》的作者介绍和背景介绍
作者介绍：柳宗元，唐代文学家，字子厚，河东（今山西运城）人 背景介绍：柳宗元被贬为永州司马，寄情于山水，写下了《永州八记》，其中《小石潭记》是其中的一篇
文章结构和写作特点的分析和讲解
文章结构：按照 游览顺序，介绍 小石潭的地理位 置、环境特点和 历史背景
重点：掌握《小石潭记》的文学常识和背景，理解 文章结构和写作特点
文学常识：了解作者柳宗元及其文学成就，掌握《小石潭记》的创作背景和历史背景
文章结构：分析文章的结构层次，理解段落间的逻辑关系
写作特点：掌握《小石潭记》的写作特点，如语言简练、意境深远等
拓展延伸：结合其他文学作品，进一步了解柳宗元的文学风格和思想内涵
熟悉作品中的文学手法和 艺术特色
理解作品所表达的思想感 情和主题意义
理解文章结构和写作特点
文章结构：按照游览顺序，先写发现小石 潭，再写潭中景物，最后写小潭源流
写作特点：多用对偶句式，语言优美，意 境深远
体会作者的情感和思想内涵
体会作者对小石潭的喜爱之情
感受作者在贬谪中的孤寂心情
理解作者寄情山水的思想内涵
讨论方式：采用小组讨论的方式，鼓励学生积极参与，互相交流，共同提高。
练习：提供相关练习题，让学生进行练习，巩固所 学知识
《小石潭记》课件(共43张PPT)
10 小石潭记
学习目标
1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。 2.把握作品作为典型游记的特点。 3.理解作品中的情感变化。
第1 课时
作者简介
柳宗元（773—819），字子 厚，河东（今山西永济西) 人，唐代文学家。代表作有 《小石潭记》《江雪》《黔 之驴》《捕蛇者说》等。
柳 宗 元 与唐代的韩愈，宋代的欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩合称“唐 宋八大家”。与韩愈共同倡导古文运动，并 称“韩柳”。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而 从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。 跟随着同去的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己， 一个叫奉壹。
一词多义
知识梳理
全石以为底（动词，作为） 为
为坻，为屿，为嵁，为岩（动词，成为）
全石以为底（介词，把） 以
以其境过清（连词，因为） 水尤清冽（形容词，清澈） 清 以其境过清（形容词，凄清）
2.文章第1段前两句写了什么内容？试分析其经过。
内容：发现小石潭 。 经过：
小丘 西行 篁竹 闻
伐竹取道
水声
小潭
3.第1段描绘了哪两幅小石潭图景？
①石潭全景图——潭水清冽，潭石奇特； ②潭边景物图——绿树缠绕，动静多变。
4.试分析文章第2段。
潭水 潭中景物
游鱼
清澈
定点特写 由景生情
作者内心的愉悦
背景资料
唐顺宗永贞元年（805)，柳宗元参加王叔文领导的政 治革新运动，失败后被贬为永州司马。被贬期间，他常常探 山访水，流连于自然胜境，以排解心中郁积的苦闷，写下了 备受后人推崇的“永州八记” 。“永州八记”以简洁清隽的 语言，刻画秀丽奇特的自然风景，寄托了作者对时政和个人 遭际的愤懑不平之感，是唐代山水游记中的佳作。本文是其 中的一篇，原题为“至小丘西小石潭记”。
学习目标
1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。 2.把握作品作为典型游记的特点。 3.理解作品中的情感变化。
第1 课时
作者简介
柳宗元（773—819），字子 厚，河东（今山西永济西) 人，唐代文学家。代表作有 《小石潭记》《江雪》《黔 之驴》《捕蛇者说》等。
柳 宗 元 与唐代的韩愈，宋代的欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩合称“唐 宋八大家”。与韩愈共同倡导古文运动，并 称“韩柳”。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而 从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。 跟随着同去的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己， 一个叫奉壹。
一词多义
知识梳理
全石以为底（动词，作为） 为
为坻，为屿，为嵁，为岩（动词，成为）
全石以为底（介词，把） 以
以其境过清（连词，因为） 水尤清冽（形容词，清澈） 清 以其境过清（形容词，凄清）
2.文章第1段前两句写了什么内容？试分析其经过。
内容：发现小石潭 。 经过：
小丘 西行 篁竹 闻
伐竹取道
水声
小潭
3.第1段描绘了哪两幅小石潭图景？
①石潭全景图——潭水清冽，潭石奇特； ②潭边景物图——绿树缠绕，动静多变。
4.试分析文章第2段。
潭水 潭中景物
游鱼
清澈
定点特写 由景生情
作者内心的愉悦
背景资料
唐顺宗永贞元年（805)，柳宗元参加王叔文领导的政 治革新运动，失败后被贬为永州司马。被贬期间，他常常探 山访水，流连于自然胜境，以排解心中郁积的苦闷，写下了 备受后人推崇的“永州八记” 。“永州八记”以简洁清隽的 语言，刻画秀丽奇特的自然风景，寄托了作者对时政和个人 遭际的愤懑不平之感，是唐代山水游记中的佳作。本文是其 中的一篇，原题为“至小丘西小石潭记”。
《小石潭记》复习课件实用
❖ 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声， 如鸣佩环，心乐之。
❖ 文中侧面描写水清澈透明的语句：
❖ 日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远 逝；往来翕忽。
❖ 写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句： 似与游者相乐。
❖ 描写溪流曲折悠远的语句：
❖其岸势犬牙差互，不整理可版 知其源。
20
重点句子翻译：
1.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 2.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依， 日光下澈，影布石上。 3. 其岸势犬牙差互，不可知其源。
染了寂寥无人、凄神寒骨、
悄怆幽邃的气氛。抒发自
己在寂寞处境中悲凉凄怆
的心情。
整理版
1写的？文中突出表 现了“小石潭”的什么特点？
❖ 本文是按游踪的先后顺序来写景抒 情的：发现小潭——潭中景物——小 潭源流——潭中气氛。
❖ 文中突出地表现了“小石潭”全石 为底、潭水清澈、游鱼活泼、源流曲 折、环境凄清的特点。
整理版
17
❖2、第二段作者写潭水的什么特点？用 了什么方法？
❖ 写出了潭水清澈的特点。用侧面
烘托和动静结合的方法，通过游鱼、
阳光、影子等景物静止和活动的画面
来表现潭水的清澈。鱼若“空游无所
依”，“影布石上”以及游人清晰地
看到鱼在水中的活动，整段话没有一
个字正面写到水，只是描绘出一幅画
面，但又无处不在整理写版 水。
❖4、皆若空游无所依
❖空：名词作状语，在空中
整理版
12
❖5、日光下彻
❖下：名词作状语，向下
❖6、俶尔远逝
❖远：名词作状语，向远处
❖7、潭西南而望
❖西南：名词作状语，向西南
❖8、斗折蛇行
❖名词作状语，斗：像北斗七星那样
《小石潭记》专题复习PPT课件
日光下澈，影布石上。
精要练习3
▪ 5、结合课文内容说说作者游览小石潭的心 情有怎样的变化。为什么会这样？
▪ 作者浏览小石潭之初的心情是欢快的，但 一经凄清环境触发，忧伤、悲凉随之而来。
▪ 作者因小石潭的美景而欢快，但欢乐是暂 时的，因为作者参与改革失败后被贬，心 中愤懑不平，一经凄清环境触发，忧伤悲 凉的心情又会流露出来。
文言词语3—水—中其高地他
格外
小岛
▪ 1、水尤清冽
▪ 2、为坻，为屿，为嵁
▪ 3、佁然不动
▪ 4、悄怆幽邃
▪ 5、以其境过清
▪ 6、记之而去
▪ 7、隶而从者பைடு நூலகம்
不平的岩石
呆呆的样子 忧伤的样子
随从
离开
凄清
句子翻译1
▪ 1、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 ▪ 隔着竹林，就能听到水声，好像挂在身上
的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是 高兴。 ▪ 2、卷石底以出 ▪ 石底有些部分翻卷过来，露出水面 ▪ 3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ▪ 青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇 动下垂，参差不齐，随风飘拂。
“唐宋八大家”之一。柳宗元的山水游记在中国文学史 上具有独特的地位。其中最著名的是他被贬谪到永州 后写的《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西 小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠 记》《石涧记》 《小石城山记》
字词关之一：注音
▪ huáng liè chí yǔ kān màn ▪篁 冽 坻 屿 嵁 蔓 ▪ cēn cī yǐ chù xī liáo qiǎo ▪参 差 佁 俶 翕 寥 悄 ▪ chuàng suì ▪怆 邃
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙 差互，不可知其源。
精要练习3
▪ 5、结合课文内容说说作者游览小石潭的心 情有怎样的变化。为什么会这样？
▪ 作者浏览小石潭之初的心情是欢快的，但 一经凄清环境触发，忧伤、悲凉随之而来。
▪ 作者因小石潭的美景而欢快，但欢乐是暂 时的，因为作者参与改革失败后被贬，心 中愤懑不平，一经凄清环境触发，忧伤悲 凉的心情又会流露出来。
文言词语3—水—中其高地他
格外
小岛
▪ 1、水尤清冽
▪ 2、为坻，为屿，为嵁
▪ 3、佁然不动
▪ 4、悄怆幽邃
▪ 5、以其境过清
▪ 6、记之而去
▪ 7、隶而从者பைடு நூலகம்
不平的岩石
呆呆的样子 忧伤的样子
随从
离开
凄清
句子翻译1
▪ 1、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 ▪ 隔着竹林，就能听到水声，好像挂在身上
的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是 高兴。 ▪ 2、卷石底以出 ▪ 石底有些部分翻卷过来，露出水面 ▪ 3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ▪ 青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇 动下垂，参差不齐，随风飘拂。
“唐宋八大家”之一。柳宗元的山水游记在中国文学史 上具有独特的地位。其中最著名的是他被贬谪到永州 后写的《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西 小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠 记》《石涧记》 《小石城山记》
字词关之一：注音
▪ huáng liè chí yǔ kān màn ▪篁 冽 坻 屿 嵁 蔓 ▪ cēn cī yǐ chù xī liáo qiǎo ▪参 差 佁 俶 翕 寥 悄 ▪ chuàng suì ▪怆 邃
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙 差互，不可知其源。
《小石潭记》专题复习课件
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
精巧的布局结构
文章以游踪为序，采用移步换景、定 点特写的手法，生动细致地描绘了小 石潭及其周围的景色。
简练生动的语言
情景交融的写作手法
作者通过对小石潭及其周围景色的描 绘，将自己的感情融入其中，达到了 情景交融的艺术效果。
文章语言简练而生动，用字精准，刻 画入微，给人以清新自然之感。
唐代是中国古代文学史上最辉煌的时 期之一，唐诗、唐文都取得了极高的 成就。
唐代文学还注重反映社会现实和人民 疾苦，具有强烈的社会责任感和人文 关怀。
ห้องสมุดไป่ตู้
唐代文学注重意境的创造和情感的抒 发，追求自然美和艺术美的统一。
柳宗元的《小石潭记》正是唐代文学 中一篇优秀的山水游记，体现了唐代 文学的艺术风格和审美追求。
同学的帮助。
教师总结回顾本次课程内容
教师将回顾本次课程的主要内容，包 括《小石潭记》的背景、作者、主题 、艺术特色等。
教师将提供一些建议和指导，帮助学 生更好地掌握《小石潭记》的相关知 识，提高学生的阅读能力和文学素养 。
教师将总结学生在课堂上的表现和反 应，指出需要进一步加强的方面。
THANKS
《小石潭记》专题复 习课件
汇报人：XX 2024-01-23
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与归纳 • 历年真题回顾与解析 • 拓展延伸：相关文化常识补充 • 互动环节：课堂讨论与答疑
01
课文背景及作者简介
柳宗元生平与成就
柳宗元（773年-819年），字子厚，唐代著名文学家、思想家、政治家。
《小石潭记》是柳宗元于唐宪宗元和十年（815年）因“永贞革新”失败后被贬至 永州时所写。
复习总结小石潭记精选ppt
小石潭记
复习 课
格林
.
1
复习目标
1、巩固基础知识； 2、加深阅读理解。
关于文体
“记”是古代的一种文体，主要 是通过记人、叙事、写景、状物来 抒发作者的感情或见解，常用的艺 术表现手法是即景抒情，托物言志。
.
3
作者柳宗元，字子厚，山
西人，世称柳河东，唐代著名
文学家，“唐宋八大家”之一。
代表作有《永州八记》、《三
表目的：用来，来
以 连词 表结果：以致
表顺承，相当“而”或不译
动词：认为、以为
副词：同“已”
助词：和方位名词连用，可以不翻译
.
11
重点句翻译
1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 2、近岸，卷石底以出： 3、日光下澈，影布石上： 4、斗折蛇行，明灭可见： 5、其岸势犬牙差互： 6、凄神寒骨，悄怆幽邃：
“为坻为屿，为嵁为岩 ”是点，体现作者的感知。
2、远近交错。如写潭：“闻水声 ”是远，
“下见小潭 ”是近，多层次展现小潭的景致。
3、动静结合。如写鱼：“影布石上。佁然不动 ”是静
，俶尔远逝，往来翕忽
“
潭”中是鱼动可，百更许显头环，境皆的若雅空静游。无所依
4、虚日实光结下合澈。，如影写布水石：上“。佁然不动，俶尔远逝，
——与民同乐 《岳阳楼记》主要突出一个“忧”字。
——先忧后乐
.
20
❖达则兼济天下，
❖穷则独善其身。
❖穷亦能心系天下。
.
21
表达方式
❖相同点：运用记叙、描写、抒
情、议论的表达方式。
.
22
思考：从写景特点上
比较阅读《小石潭记》、《岳阳楼 记》、《醉翁亭记》有何异同？
复习 课
格林
.
1
复习目标
1、巩固基础知识； 2、加深阅读理解。
关于文体
“记”是古代的一种文体，主要 是通过记人、叙事、写景、状物来 抒发作者的感情或见解，常用的艺 术表现手法是即景抒情，托物言志。
.
3
作者柳宗元，字子厚，山
西人，世称柳河东，唐代著名
文学家，“唐宋八大家”之一。
代表作有《永州八记》、《三
表目的：用来，来
以 连词 表结果：以致
表顺承，相当“而”或不译
动词：认为、以为
副词：同“已”
助词：和方位名词连用，可以不翻译
.
11
重点句翻译
1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 2、近岸，卷石底以出： 3、日光下澈，影布石上： 4、斗折蛇行，明灭可见： 5、其岸势犬牙差互： 6、凄神寒骨，悄怆幽邃：
“为坻为屿，为嵁为岩 ”是点，体现作者的感知。
2、远近交错。如写潭：“闻水声 ”是远，
“下见小潭 ”是近，多层次展现小潭的景致。
3、动静结合。如写鱼：“影布石上。佁然不动 ”是静
，俶尔远逝，往来翕忽
“
潭”中是鱼动可，百更许显头环，境皆的若雅空静游。无所依
4、虚日实光结下合澈。，如影写布水石：上“。佁然不动，俶尔远逝，
——与民同乐 《岳阳楼记》主要突出一个“忧”字。
——先忧后乐
.
20
❖达则兼济天下，
❖穷则独善其身。
❖穷亦能心系天下。
.
21
表达方式
❖相同点：运用记叙、描写、抒
情、议论的表达方式。
.
22
思考：从写景特点上
比较阅读《小石潭记》、《岳阳楼 记》、《醉翁亭记》有何异同？
小石潭记复习 ppt课件
• 5、写鱼的静态的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无 所依，日光下澈，影布石上。写鱼动态的句子：佁然不动 ，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
• 6、写作者感受的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。(文章的 点睛之笔)
小石潭记复习
14
1、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现 了“小石潭”的什么特点？作者对小石潭 的整体 感受是什么？
文言词语3——其他
格外
小岛
• 1、水尤清冽
• 2、为坻，为屿，为嵁
• 3、佁然不动
• 4、悄怆幽邃
• 5、以其境过清
• 6、记之而去
• 7、隶而从者
不平的岩石
呆呆的样子 忧伤的样子
随从
离开
小石潭记复习
凄清
10
句子翻译1
• 1、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
• 隔着竹林，就能听到水声，好像挂在身上 的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是 高兴。
本文是按游览的先后顺序来写景抒情的，具体：发 现小石潭----潭中景物----小潭源流----潭中气氛。文 中突出地表现了“小石潭”幽静的特点，具体为： 石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。 整体感受是幽深冷寂，孤凄悲凉。 2、第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是 什么？
清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写 潭水。无一字写水，但无处不在写水
• 5、日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕 忽。
• 阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上，静止不动。 又忽然向远处游走，来来往往，轻快敏捷，好像和游人一 同欢乐。
• 6、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
• 顺着水潭向西南方向望去，溪流像北斗七星那样曲折，又 像蛇爬行那样弯曲，时隐时现。
• 6、写作者感受的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。(文章的 点睛之笔)
小石潭记复习
14
1、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现 了“小石潭”的什么特点？作者对小石潭 的整体 感受是什么？
文言词语3——其他
格外
小岛
• 1、水尤清冽
• 2、为坻，为屿，为嵁
• 3、佁然不动
• 4、悄怆幽邃
• 5、以其境过清
• 6、记之而去
• 7、隶而从者
不平的岩石
呆呆的样子 忧伤的样子
随从
离开
小石潭记复习
凄清
10
句子翻译1
• 1、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
• 隔着竹林，就能听到水声，好像挂在身上 的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是 高兴。
本文是按游览的先后顺序来写景抒情的，具体：发 现小石潭----潭中景物----小潭源流----潭中气氛。文 中突出地表现了“小石潭”幽静的特点，具体为： 石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。 整体感受是幽深冷寂，孤凄悲凉。 2、第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是 什么？
清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写 潭水。无一字写水，但无处不在写水
• 5、日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕 忽。
• 阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上，静止不动。 又忽然向远处游走，来来往往，轻快敏捷，好像和游人一 同欢乐。
• 6、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
• 顺着水潭向西南方向望去，溪流像北斗七星那样曲折，又 像蛇爬行那样弯曲，时隐时现。
《小石潭记》复习ppt课件
• 整体感知课文： • 概括段意： • 第一部分（1段）：总写小石潭全貌.写了竹、水、潭、
石、树等. • 第二部分 （2～3段）：以特写镜头描绘游鱼和潭水,并
写到了小溪的走势. • 第2段：写潭水清澈,游鱼活泼. • 第3段：写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物. • 第三部分（4段）：写作者对小石潭总的印象和感受. • 第四部分（5段）：记下与作者同游小石潭的人.
注意下列字的读音和字形.
huáng（ 篁 ）竹 清liè（ 冽 ）
卷石底以出( quán ) 为坻( chí )
青树翠蔓 ( màn ) 为嵁( kān )
蒙络摇缀( méng ) 参差披拂(cēn cī)
佁然不动( yǐ ) 俶尔远逝( chù ) 往来翕忽( xī ) 犬牙差互( cī )
寂liáo( 寥 )无人 ( 凄 )神寒骨
可 潭中鱼可百许头 明灭可见
古今异义
1乃记之而去 2小生
古,离开；今,前往
古,年轻人； 今,戏曲艺术中的一种角色
词类活用
• 从小丘西行百二十步 • 下见小潭 • 皆若空游无所依 • 日光下澈 • 斗折蛇行 • 其岸势犬牙差互 • 心乐之 • 凄神寒骨
思考
1、作者是怎样发现小石潭的
明确：“隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之.伐竹 取道,下见小潭,水尤清冽.” 2、小石潭的全貌是怎样的
明确：青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂.四面竹树环 合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃.
5、体会文中的“动”与“静”
明确：① 游鱼的“佁然不动”及“俶尔远逝” 表现了鱼儿的生动活泼. ② 写小溪.就小溪本身来说,作者形容它像北斗七 星那样曲折,这是静止的；就溪水说,作者形容它 像蛇爬行那样,这是流动的.用了这两个比喻,一静 一动来描写小溪.
人教部编版八年级下册《小石潭记》复习教学课件
（人教部编版）八年级下册《小石潭 记》复 习课件(
（人教部编版）八年级下册《小石潭 记》复 习课件(
六、一词多义
❖ 1、乐 ❖心乐之 （以......为乐） ❖ 似与游者相乐（逗乐） ❖ 2、可 ❖潭中鱼可百许头 （大约） ❖不可久居 （能） ❖ 3、清 ❖水尤清冽 （清澈） ❖以其境过清 （凄清）
（人教部编版）八年级下册《小石潭 记》复 习课件(
❖蒙络摇缀 ❖参差披拂 ❖影布石上 ❖佁然不动 ❖俶尔远逝 ❖往来翕忽 ❖斗折蛇行
（人教部编版）八年级下册《小石潭 记》复 习课件(
❖蒙盖、缠绕、摇曳、牵连 ❖参差不齐，随风飘拂 ❖照映 ❖静止不动的样子 ❖忽然 ❖轻快迅疾的样子。 ❖像北斗星那样 ❖像蛇那样
❖理解性默写： ❖1、小石潭的全貌是怎样的？ ❖2、描写小石潭周围景物的句子是： ❖3、写潭水清澈的句子： ❖4、写潭水源的句子： ❖5、写鱼的静态的句子是： ❖6、写作者感受的句子是：
❖理解性默写：
❖ 1、小石潭的全貌是怎样的？ ❖ 全石以为底，近岸，卷石底以出，为
坻，为屿，为堪，为岩。
❖ 2、描写小石潭周围景物的句子是： ❖ 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ❖ 3、写潭水清澈的句子： ❖ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，
（人教部编版）八年级下册《小石潭 记》复 习课件(
❖以
❖全石以为底 以（为）：把……（作为） ❖卷石底以出 以：相当“而”，表承接，不
译。 ❖以其境过清 以：因为
❖而
❖记之而去 （表顺承，不译。） ❖隶而从者 （表并列，不译。） ❖潭西南而望 （表修饰，不译。）
（人教部编版）八年级下册《小石潭 记》复 习课件(
（人教部编版）八年级下册《小石潭 记》复 习课件(
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景色和气氛：幽深冷寂；心情：孤凄悲凉。
11．为什么作者先描写“水、石、树蔓”，而后才描写 '鱼'呢？ 作者是按由远到近的顺序写的，先看到水石树蔓， 才能再看到游鱼。
12．作者描写日光、鱼影，真正的目的是什么？ 衬托水的清。
13．文中提到“乐”字，这跟全文的情调协调吗？说 说你的理解。
▪ 2、文中的“对比”和“烘托”
▪ ①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和 “俶尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比， 静动相对，尤显出鱼的活泼。
▪ ②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人 感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。
根据课文理解填空：
▪ 1 点明小石潭方位的句子是：从小丘西行百二十步 ▪ 2 点明小石潭特征的词语是：清洌 ▪ 3 小石潭水清的主要原因是：全石以为底 ▪ 4 描写游鱼静态，勾勒出一幅鱼乐图的句
子是：影布石上，佁然不动 ▪ 5 描写游鱼动态，勾勒出一幅鱼乐图的句
子是： 俶尔远逝，往来翕忽 ▪ 6 写小石潭源流的溪身和岸势时，文中运
▪ 用了比喻的修辞方法，句子是_斗_折__蛇_行_和 _其_岸__势_犬_牙__差_互。
▪ 7 写作者凄凉感受的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。
▪ 8 《与朱元思书》中用“游鱼细石，直视 无碍”一句写出了江水的清澈宁静，本文 也有通过“游鱼”描写潭水清澈见底的句 子，请潭写中鱼出可：百许头，皆若空游无所依
“唐宋八大家”之一。柳宗元的山水游记在中国文学史 上具有独特的地位。其中最著名的是他被贬谪到永州 后写的《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西 小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠 记》《石涧记》
字词关之一：注音
▪ huáng liè chí yǔ kān màn ▪篁 洌 坻 屿 嵁 蔓 ▪ cēn cī yǐ chù xī liáo qiǎo ▪参 差 佁 俶 翕 寥 悄 ▪ chuàng suì ▪怆 邃
文言词语3—水—中其高地他
格外
小岛
▪ 1、水尤清冽
▪ 2、为坻，为屿，为嵁
▪ 3、佁然不动
▪ 4、悄怆幽邃
▪ 5、以其境过清
▪ 6、记之而去
▪ 7、隶而从者
不平的岩石
呆呆的样子 忧伤的样子
随从
离开
凄清
句子翻译1
▪ 1、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 ▪ 隔着竹林，就能听到水声，好像挂在身上
的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是 高兴。 ▪ 2、卷石底以出 ▪ 石底有些部分翻卷过来，露出水面 ▪ 3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ▪ 青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇 动下垂，参差不齐，随风飘拂。
隔篁竹，伐竹取道。
5．文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏 影也”有异曲同工之妙的句子什么？
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石 上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。 6．作者在第二段里具体描绘了什么？ 水清鱼乐。第二段对潭水的描写，分别从游鱼、鱼影、 日光等角度去点染，整段文字没有一个字写到水，却 又无处不在写水 。 7．抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是什么?
小石潭记
复习目标
1、牢记作者简介； 2、正确背诵课下注释； 3、正确通顺翻译句子； 4、整体感知理解课文内容； 5、体会作者感情，感受人生挫折中的 勇气与坚韧。
文学常识关
▪ 本文节选自《_柳__宗__元_集_____》，作者 ▪ 是_柳__宗_元，字_子__厚__，世称_柳__河_东__、，柳柳州 ▪ _唐__代（朝代）文__学_家__,__哲_学__家。，介词
▪ 以其境过清 因为，连词
▪ 潭中鱼可百许头 大约，副词
▪ 明灭可见
可以，副词
文言词语2——词类活用
▪ 从小丘西行百二十步 ▪ （向西，名词作状语） ▪ 皆若空游无所依 ▪ （在空中，形容词作状语） ▪ 日光下澈 ▪ （照射，形容词用作动词） ▪ 斗折蛇行 ▪ （像北斗星那样；像蛇爬行那样。名词作状语） ▪ 其岸势犬牙差互 ▪ （象狗的牙齿那样，名词作状语）
邃。
▪ 四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有 人迹，使人感到心境凄凉，寒气透骨，幽 静深远，弥漫着忧伤的气息。
文章评价
▪ 1、主题
▪ 本文是柳宗元《永州八记》中的第四篇。文章通 过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特 征，从不同角度描绘小石潭的石、水、鱼、树， 着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒 发了自己寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。
阅读探究
1． 作者是怎样精心地写小石潭的出现的？ 隔篁竹→闻水声→伐竹取道→下见小潭 2．直接和间接写潭水特点的语句是分别是什么？ 直接写潭水的语句是：闻水声，如鸣珮环，下见小潭， 水尤清洌；
间接写潭水特点的句子是：潭中鱼可百许头……似与 游者相乐。 3．第一段写出了小石潭怎样的特点？ 石奇、水清、树绿。环境清幽，景物奇美。 4．文中从哪儿可看出小石潭人迹罕至？
⑵ 恰当映衬。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕 忽”等语映衬了水之澄澈，与“石潭”照应。
⑶借景抒情。“似与游者相乐”以及之前对鱼儿忽停 忽去、怡然自得的描写，都反映了作者想在山水之中 求得片刻欢乐，反映了作者改革受挫时的心境。
10．第四段描写了小石潭怎样的景色和气氛？反映了 作者怎样的心情？
四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以 其境过清，不可久居。
8．摘出有关写“鱼”的句子：
⑴ 鱼静态的句子： 佁然不动。 ⑵ 鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽。 ⑶ 鱼情态的句子：似与游者相乐。
9．作者是怎样活灵活现地描绘潭中游鱼的？
⑴ 动静相应。“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。” 既写出了环境的幽寂，又表现了鱼儿的自由欢快。
句子翻译2
▪ 4、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈， 影布石上。
▪ 潭中游鱼大约有一百来条，都好象在空中游动， 没有什么依靠似的。阳光往下照射到潭底，把鱼 的影子映在水底的石上。
▪ 5、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 ▪ 顺着水潭向西南方向望去，溪流像北斗七星那样
曲折，又像蛇爬行那样弯曲，时隐时现。 ▪ 6、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽
11．为什么作者先描写“水、石、树蔓”，而后才描写 '鱼'呢？ 作者是按由远到近的顺序写的，先看到水石树蔓， 才能再看到游鱼。
12．作者描写日光、鱼影，真正的目的是什么？ 衬托水的清。
13．文中提到“乐”字，这跟全文的情调协调吗？说 说你的理解。
▪ 2、文中的“对比”和“烘托”
▪ ①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和 “俶尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比， 静动相对，尤显出鱼的活泼。
▪ ②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人 感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。
根据课文理解填空：
▪ 1 点明小石潭方位的句子是：从小丘西行百二十步 ▪ 2 点明小石潭特征的词语是：清洌 ▪ 3 小石潭水清的主要原因是：全石以为底 ▪ 4 描写游鱼静态，勾勒出一幅鱼乐图的句
子是：影布石上，佁然不动 ▪ 5 描写游鱼动态，勾勒出一幅鱼乐图的句
子是： 俶尔远逝，往来翕忽 ▪ 6 写小石潭源流的溪身和岸势时，文中运
▪ 用了比喻的修辞方法，句子是_斗_折__蛇_行_和 _其_岸__势_犬_牙__差_互。
▪ 7 写作者凄凉感受的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。
▪ 8 《与朱元思书》中用“游鱼细石，直视 无碍”一句写出了江水的清澈宁静，本文 也有通过“游鱼”描写潭水清澈见底的句 子，请潭写中鱼出可：百许头，皆若空游无所依
“唐宋八大家”之一。柳宗元的山水游记在中国文学史 上具有独特的地位。其中最著名的是他被贬谪到永州 后写的《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西 小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠 记》《石涧记》
字词关之一：注音
▪ huáng liè chí yǔ kān màn ▪篁 洌 坻 屿 嵁 蔓 ▪ cēn cī yǐ chù xī liáo qiǎo ▪参 差 佁 俶 翕 寥 悄 ▪ chuàng suì ▪怆 邃
文言词语3—水—中其高地他
格外
小岛
▪ 1、水尤清冽
▪ 2、为坻，为屿，为嵁
▪ 3、佁然不动
▪ 4、悄怆幽邃
▪ 5、以其境过清
▪ 6、记之而去
▪ 7、隶而从者
不平的岩石
呆呆的样子 忧伤的样子
随从
离开
凄清
句子翻译1
▪ 1、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 ▪ 隔着竹林，就能听到水声，好像挂在身上
的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是 高兴。 ▪ 2、卷石底以出 ▪ 石底有些部分翻卷过来，露出水面 ▪ 3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ▪ 青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇 动下垂，参差不齐，随风飘拂。
隔篁竹，伐竹取道。
5．文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏 影也”有异曲同工之妙的句子什么？
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石 上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。 6．作者在第二段里具体描绘了什么？ 水清鱼乐。第二段对潭水的描写，分别从游鱼、鱼影、 日光等角度去点染，整段文字没有一个字写到水，却 又无处不在写水 。 7．抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是什么?
小石潭记
复习目标
1、牢记作者简介； 2、正确背诵课下注释； 3、正确通顺翻译句子； 4、整体感知理解课文内容； 5、体会作者感情，感受人生挫折中的 勇气与坚韧。
文学常识关
▪ 本文节选自《_柳__宗__元_集_____》，作者 ▪ 是_柳__宗_元，字_子__厚__，世称_柳__河_东__、，柳柳州 ▪ _唐__代（朝代）文__学_家__,__哲_学__家。，介词
▪ 以其境过清 因为，连词
▪ 潭中鱼可百许头 大约，副词
▪ 明灭可见
可以，副词
文言词语2——词类活用
▪ 从小丘西行百二十步 ▪ （向西，名词作状语） ▪ 皆若空游无所依 ▪ （在空中，形容词作状语） ▪ 日光下澈 ▪ （照射，形容词用作动词） ▪ 斗折蛇行 ▪ （像北斗星那样；像蛇爬行那样。名词作状语） ▪ 其岸势犬牙差互 ▪ （象狗的牙齿那样，名词作状语）
邃。
▪ 四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有 人迹，使人感到心境凄凉，寒气透骨，幽 静深远，弥漫着忧伤的气息。
文章评价
▪ 1、主题
▪ 本文是柳宗元《永州八记》中的第四篇。文章通 过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特 征，从不同角度描绘小石潭的石、水、鱼、树， 着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒 发了自己寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。
阅读探究
1． 作者是怎样精心地写小石潭的出现的？ 隔篁竹→闻水声→伐竹取道→下见小潭 2．直接和间接写潭水特点的语句是分别是什么？ 直接写潭水的语句是：闻水声，如鸣珮环，下见小潭， 水尤清洌；
间接写潭水特点的句子是：潭中鱼可百许头……似与 游者相乐。 3．第一段写出了小石潭怎样的特点？ 石奇、水清、树绿。环境清幽，景物奇美。 4．文中从哪儿可看出小石潭人迹罕至？
⑵ 恰当映衬。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕 忽”等语映衬了水之澄澈，与“石潭”照应。
⑶借景抒情。“似与游者相乐”以及之前对鱼儿忽停 忽去、怡然自得的描写，都反映了作者想在山水之中 求得片刻欢乐，反映了作者改革受挫时的心境。
10．第四段描写了小石潭怎样的景色和气氛？反映了 作者怎样的心情？
四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以 其境过清，不可久居。
8．摘出有关写“鱼”的句子：
⑴ 鱼静态的句子： 佁然不动。 ⑵ 鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽。 ⑶ 鱼情态的句子：似与游者相乐。
9．作者是怎样活灵活现地描绘潭中游鱼的？
⑴ 动静相应。“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。” 既写出了环境的幽寂，又表现了鱼儿的自由欢快。
句子翻译2
▪ 4、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈， 影布石上。
▪ 潭中游鱼大约有一百来条，都好象在空中游动， 没有什么依靠似的。阳光往下照射到潭底，把鱼 的影子映在水底的石上。
▪ 5、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 ▪ 顺着水潭向西南方向望去，溪流像北斗七星那样
曲折，又像蛇爬行那样弯曲，时隐时现。 ▪ 6、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽