外科护理学教案 第二节 血栓闭塞性脉管炎病人的护理
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血栓闭塞性脉管炎病人的护理导学案例病人,男,42岁,吸烟20年,每天30支左右,冷库工作10年。
近来,右小腿持续性剧烈疼痛,不能行走,夜间加重,到医院就诊。
体检:右小腿皮肤苍白,肌萎缩,足背动脉搏动消失。
诊断为血栓闭塞性脉管炎。
问题:1.病人可能的发病原因是什么?2.应如何保护病人患肢?血栓闭塞性脉管炎是一种累及血管的炎症性、节段性和周期性发作的慢性闭塞性疾病,病变主要累及四肢远端的中小动静脉,尤其是下肢血管。
本病好发于40岁以下的有长期吸烟史的男性青壮年。
一、病因及发病机制本病的确切病因尚不明确,相关因素主要有两方面。
1.外在因素主要有吸烟(包括主动和被动吸烟)、寒冷和潮湿、慢性损伤和感染等。
吸烟是引起本病发生和发展的重要环节。
持续吸烟显著加速病情进展和症状恶化,及时戒烟能明显减缓症状,甚至达到完全缓解,而再吸烟后,病情又会复发。
2.内在因素自身免疫功能紊乱、性激素、前列腺功能失调及遗传因素。
免疫功能紊乱可能是本病发病的重要因素。
二、病理生理本病多见于下肢中小型动脉,伴行静脉也常受累。
由远向近发展、病变呈节段性。
本病早期以血管痉挛为主,继而血管壁内膜增厚,管腔内血栓形成。
本病后期血管壁和血管周围广泛纤维化并有侧支循环形成,以代偿血液供应。
当动脉完全闭塞时,侧支循环失代偿时,最终可造成肢体远端坏疽或溃疡。
三、临床表现血栓闭塞性脉管炎起病隐匿,病情进展缓慢,呈周期性发作,经过较长时间后症状逐渐明显和加重。
根据病程的进展以及病情的轻重分为以下三期。
1.局部缺血期局部缺血期以血管痉挛为主,因肢体供血不足,表现为患肢苍白、发凉、酸胀乏力,有麻木、刺痛和烧灼感,出现间歇性跛行。
此期有部分病人可伴有下肢反复发作的游走性静脉炎,表现为下肢浅静脉处皮肤红肿、有压痛,并出现条索状硬块,约2周逐渐消失,但在另一处又可发生。
此期患肢皮肤温度低于正常,足背及胫后动脉搏动减弱。
2.营养障碍期除血管痉挛继续加重以外,还有明显的血管壁增厚及血栓形成,表现为间歇性跛行更加明显,最终在静息状态下出现持续性的患肢疼痛。
血栓闭塞性脉管炎患者的护理血栓闭塞性脉管炎(TAO)又称Buerger病,是一种血管的炎性、节段性、反复发作的慢性闭塞性疾病。
其主要累及四肢中小动脉,小静脉也常受累,以下肢血管多见,我国各地均有发病,但以北方多见,好发于男性青壮年。
本病的病因至今尚未完全明了。
可能与多种因素有关,主要有外在因素(如长期吸烟、寒冷、潮湿、慢性损伤和感染等)和内在因素(如自身免疫功能紊乱、遗传因素等)两类。
1辅助检查1)一般检查(1)测定跛行距离和跛行时间。
(2)测定皮肤温度检查肢体不同部位的皮肤温度,两侧肢体相互对照,可显示患肢皮肤温度降低的程度和范围,有助于了解动脉闭塞的部位和缺血的程度。
患肢皮温较健侧低2℃时,即表示皮温降低侧血液供应不足。
(3)肢体抬高试验(Buerger试验) 患者平卧,患肢抬高45°,3min后,观察足部皮肤色泽变化;然后让患者坐起,下肢垂于床缘以下,观察肤色变化。
患肢抬高后,足趾和足底皮肤呈苍白或蜡黄色并出现麻木、疼痛者为阳性;下肢下垂后,足部皮肤出现潮红或斑块状发绀者为阳性,进一步提示患肢有严重供血不足。
2)特殊检查(1)肢体血流图可显示肢体血流量等情况,以了解病变程度。
(2)B型超声检查可了解病变部位和缺血的严重程度。
(3)动脉造影可明确患肢动脉阻塞的部位、程度、范围及侧支循环建立的情况。
2护理措施2.1 一般护理帮助患者改善下肢血液循环,预防组织损伤。
2.1.1 绝对戒烟告知患者吸烟的危害,嘱其戒烟,以消除烟碱和烟草浸出液对于其血管功能的影响。
2.1.2 肢体保护(1)告知患者应尽量避免肢体暴露于寒冷环境中,以免引起血管收缩。
注意保暖,但不宜热敷或热疗,否则可使组织需氧量增加,加重肢体的病变程度。
告知患者每天用温水洗脚时,应先用手试水温,勿用足趾,以免烫伤。
(2)避免用手抓挠皮肤,以免造成开放性损伤和继发感染。
皮肤瘙痒时可涂搽止痒药膏。
(3)告知患者勿穿硬质鞋袜,以免影响足部血液循环。
《血栓闭塞性脉管炎病人的护理》理实一体化说课设计一、说教材:本说课设计的教材是关于《血栓闭塞性脉管炎病人的护理》的专业知识。
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本设计主要是围绕这一主题,介绍病因、临床表现、护理措施等方面的相关知识。
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四、说教学内容和教学方法:1. 教学内容:(1)血栓闭塞性脉管炎的概念及病因:介绍血栓闭塞性脉管炎的定义、病因,引导学生了解疾病的发生机制。
(2)血栓闭塞性脉管炎的临床表现:具体介绍疾病的临床表现,帮助学生了解患者的病情特点。
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(2)案例分析:通过真实案例进行分析,帮助学生更加深入地理解和掌握护理知识。
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五、说教学过程设计:1. 导入环节(5分钟):通过介绍一个真实案例,引起学生对血栓闭塞性脉管炎病人护理的兴趣和关注,同时激发学生的学习热情。
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