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部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第5课《g k h》教案一、教学内容本课时的教学内容为《g k h》这三个拼音的学习。
通过学习这些拼音，让学生逐步掌握这三个音的发音规律及在拼音组合中的运用。
二、教学目标1.能正确准确地书写、认读和发音《g k h》这三个拼音。
2.能够从字母出现在生活中字母表中的顺序，复制连词，之过听音，找音字形出发，初步把字或音与相应的拼音连词衔接起来，读词的习惯。
3.能够在教师指导下，阅读课文，并能说出《g k h》这三个拼音。
三、教学重点1.准确认读、书写和发音《g k h》这三个拼音。
2.能够正确拼读与拼写练习中出现的字词。
四、教学难点1.区分好《g k h》这三个拼音的读音。
2.能够将《g k h》这三个拼音应用到实际举例中，准确读出对应的字词。
五、教学方法1.观察法：通过让学生观察、认读、连词形成词语，逐步掌握《g k h》的发音。
2.比对法：教师给学生展示一些容易混淆的字音，通过比对让学生区分它们的差异。
六、教学过程1. 情景引入教师出示《g k h》三个拼音的字卡，让学生看一看，听一听，试着模仿读一读这几个拼音。
2. 学习新知1.教师逐个教学《g k h》三个拼音的读音和写法，让学生反复朗读、书写和模仿。
2.通过拼读《g k h》这三个拼音的生字词，让学生掌握它们的读音和拼写。
3. 拓展练习1.配合教材中的图片，出示一些涉及《g k h》这三个拼音的生字词，让学生进行阅读和拼写练习。
2.培养学生的听和说的能力，通过教师的引导，进行朗读练习。
4. 总结与评价教师对学生在本课时学习情况进行总结，鼓励学生在课后积极复习，加深对《g k h》这三个拼音的认识。
七、课后作业1.完成课后习题册上与《g k h》相关的练习题。
2.复习本课时学习的新知识，通过接下来的学习视频进一步加深对《gk h》这三个拼音的理解。
八、教学反思本节课主要以学习《g k h》这三个拼音为中心，通过多种教学方法，让学生快速、轻松地掌握这三个拼音的规则和运用。
人教版一年级语文第二单元上册教案拼音四篇通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。
下面小编给大家带来关于人教版一年级语文第二单元上册教案拼音四篇，方便大家学习。
人教版一年级语文第二单元上册教案拼音1《g k h》教案教学目标：1.充分利用插图学习三个声母，能正确地书写三个声母。
练习声母和韵母的拼读。
2.学习三拼连读音节的拼读方法。
3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
教具准备：插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。
教学过程：第一课时【教学要求】l.学会g,k,h三个声母,认清字形,读准字音,能正确书写.2.学习声母,介母,韵母相拼的方法,练习三拼音.【重难点,关键】1.学习g,k,h的音形;关键找准它们的发音部位和发音方法o2.学习和掌握三拼音连读的拼音方法.【教具准备】教学挂图,汉语拼音字母卡片.【教学过程】一,检查复习;1.用卡片检查学过的声母的音.二,学习声母g,k,h.(一)学习声母g.1.出示教学图片第一幅问:图上画了什么2.出示声母卡片g,告诉学生鸽子的"鸽"读得轻些短些就是g的音.3.老师示范发音,学生仿读.4.学生练习发音.(多练习发音,少讲发音的方法.)5.启发记忆字形.g像图上的什么又像数字里哪个字编顺口溜记忆字形:9字加弯ggg.6.指导书写.(步骤同前)(二)学习声母k.1.出示教学图片第二幅问:图上画的是什么2.出示声母卡片k,告诉学生蝌蚪的"蝌"读得轻些短些就是k的音.3.老师示范发音,学生仿读.4.学生练习发音.5.启发记忆字形.帮助记住字音的顺口溜:蝌蚪咬草kkk.6.指导书写.(方法同前)(三)学习生母h.1.出示教学图片第三幅问:图上画着谁她在干什么2.出示声母卡片h告诉学喝水的"喝"读得轻些短些就是h的音.3.老师示范发音,学生仿读.4.启发记忆字形.字母h,很像图上的什么编顺口溜帮助记忆字形:一把靠背椅子hhh.5 指导书写.三,巩固练习.1.认读g,k,h声母卡片.(个别,集体)2.猜字游戏.一把靠背椅子像什么声母9字加弯是什么声母两只蝌蚪咬草像什么字母四.指导读书.【教学回顾】能掌握g k h 读法,正确书写.第二课时【教学目的】1.复习声母g,k,h.2.巩固两拼法,学习三拼法.【教具准备】一,检查复习.1.听音收取小卡片,同桌互相检查.二,巩固声,韵两拼;学习三拼音.1.出示小黑板.(巩固两拼法)a a ag e k e h eu u u①让学生自由拼读.②让个别同学拼读.③全班同学拼读.2.出示"g-u-ā7 -guā7 "三拼读示意图,("g"用黑笔写:"u"用红笔写,"ā7 "用蓝笔写)问:i. 这个音节有几个字母(三个)以前学的音节有几个字母(二个)包括什么和什么(声母和韵母)这个音节多了什么出来(多了一个单韵母.) ii. 认识介音.在"g u a guā7 "这个音节中,iii. "g"是声母,iv. "ā7 "是韵母,而v. "u"叫介母.像这样的音节,vi. 就要采用三拼连读的拼音方法来拼读,vii. 简称"三拼音".③老师示范发音并讲解方法.拼读的方法编成顺口溜:声轻,介短,韵母亮,三音连读才顺当.④老师领读,学生跟读.(拼读与顺口溜同步)3.出示下列音节,练习三拼音.g gua d duok u a kua t u o tuoh hua n nuo三,指导看图读儿歌.1.图上画的是什么天气你是怎么知道的2.图上画有哪些动物他们各在什么地方干什么.3.想一想,他们的心情一样吗为什么人教版一年级语文第二单元上册教案拼音2《j q x》教案一、教学目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 gkh（教案）一、教学目标1.了解汉语拼音的发音规律和基本知识。
2.能正确使用一、二声、三声、四声标记拼读汉字。
3.能正确拼读一些简单的汉字和词语。
4.能辨认一些汉字和词语的声调。
二、教学重点1.掌握汉语拼音基本知识和发音规律。
2.学会通过声母、韵母和声调的结合正确拼读汉字和词语。
三、教学难点1.能正确辨认并拼读不同声调标记的汉字和词语。
2.能正确拼读带有复韵母的汉字和词语。
四、教学准备1.课本《部编版小学语文》一年级上册。
2.课件、幻灯片或黑板。
3.音频材料。
五、教学内容与方法1. 知识讲解1.讲解拼音的发音规律和基本知识。
2.给学生展示一些汉字和词语，通过正确发音让学生感受四声的区别。
2. 练习拼读汉字1.带着学生一起学习拼音，教授一些简单的汉字和词语，边学边练习。
2.给学生展示带有复韵母的汉字和词语，让他们尝试拼读。
3. 听力练习1.播放音频，让学生听音乐后辨认声调。
2.给学生听一些汉字和词语，让他们模仿正确发音。
六、教学注意事项1.注意学生的发音，及时纠正错误发音。
2.在练习中让学生互相检查，提高集体学习效果。
3.随时鼓励学生，激发学习兴趣。
七、作业布置练习书写和拼读课上学习的汉字和词语，听音辨音。
八、教学反思在本节课中，我主要是通过知识讲解、练习汉字和词语拼读、听力练习等多种方式，帮助学生了解和掌握汉语拼音的基本知识和发音规律。
通过多次练习，学生的拼音能力和语音准确度有了很大提高。
同时也发现，部分学生对汉字和词语的声调区别还没有掌握，需要在后续的教学中加强讲解和练习。
语文一年级上汉语拼音5.《ɡｋｈ》小学语文一年级上册汉语拼音5.《ɡｋｈ》教案教学目标1.正确认读声母ɡ、ｋ、ｈ，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读ɡ、ｋ、ｈ和单韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。
4.正确朗读儿歌《说话》。
【教学重点】声母ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
【教学难点】ɡ、ｋ、ｈ的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。
教学策略本课有5部分内容。
第一部分是3个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。
天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽”提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。
湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。
岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，长椅的侧面提示h的形。
第二部分是ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。
ɡ—u—ɑ→ɡuā揭示了三拼音节的拼读方法。
左下是ɡ、k、h与韵母ɑ、e、u组成的9个带调两拼音节，中间和右下是ɡ、k、h与介母u以及韵母ɑ、o组成的6个带调三拼音节。
第三部分是“画画、打鼓”两个词语，其中“画、打”是本课要认的生字。
左边是两幅图，一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画，另一幅图上是一只小老虎在打鼓。
第四部分是儿歌《说话》，其中ｈｕà、ｈｕā、ɡē、ɡū、ɡā、ɡｕā是本课新学的音节。
第五部分是本课要求会认的生字“画、打”，要求书写字母ɡ、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。
第一课时一、课时目标1.学会ɡ、ｋ、ｈ三个声母，读准音，认清形。
2.能在四线格中正确、规范地书写声母ɡ、k、h。
二、教学过程（一）激趣导入（选择一种）1.导入（1）课件出示情境图，引导学生观察，教师讲故事，师生互动问答。
故事：夏天的早晨，芳芳到公园去散步。
她走到湖边，只见清清的湖水中，小蝌蚪甩着长长的尾巴在水草间游来游去。
小学一年级语文教案——第二单元汉语拼音5导读：教学目标1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。
重点：学会dtnl的音、形。
难点：练习dtnl与aeiu相拼的音节。
教学过程第一课时一、复习1．指读6个单韵母。
2．齐读4个声母bpmf3．认读音节：b4b!p2m^f$二、指导学习声母1．学习d（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d——b有什么区别？2．学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t3．学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
（4）学生练习发音4．学习I（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l5．指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。
t的笔顺：|t共两笔，t写在上格和中格。
In共两笔，占中格。
l竖要写直，占中格和上格。
三、巩固练习1．认读声母dtnl2．说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1．指读声母dtnl2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。
小组讨论，指名说。
3．拼读音节：指名读、齐读b1b2b3b4p(p*p(p)m9m0m!m@f#f$f%f^二、学习拼读1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。
）2．出示音节d3自由试拼、指名拼读，集体拼读。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：5 gk h》教学设计一、教学目标1.能正确认读、书写字母g、k、h。
2.能准确区分g、k、h的发音特点。
3.能熟练朗读包含g、k、h字母的单词和词组。
二、教学准备1.课件：包含g、k、h字母的图片或动画。
2.已准备好的音频资料，包含g、k、h的发音示范。
3.单词卡片：包含g、k、h的单词和词组。
三、教学内容与步骤第一步：导入1.显示g、k、h字母的图片或动画，让学生猜测这些字母的发音。
2.教师引导学生一起朗读这些字母，并简要介绍它们的发音规则。
第二步：学习发音1.播放含有g、k、h字母发音的音频，让学生模仿跟读。
2.教师纠正学生的发音错误，帮助他们准确掌握g、k、h的发音。
第三步：学习相关单词1.展示单词卡片，包含以g、k、h开头的单词和词组。
2.让学生依次朗读这些单词，巩固g、k、h的发音。
第四步：巩固练习1.进行综合练习，让学生根据发音完成填空题或判断题。
2.练习朗读含有g、k、h的句子，提高学生的语音流畅度。
第五步：拓展应用1.让学生在课外找寻更多以g、k、h开头的词语，丰富他们的词汇量。
2.鼓励学生尝试用新学的单词造句，提升他们的语言表达能力。
四、教学反馈1.在教学过程中及时纠正学生的发音错误，鼓励学生多次朗读以巩固记忆。
2.定期进行听力测试，检测学生对g、k、h发音的掌握情况。
3.鼓励学生互相练习，促进他们在语音学习中的合作与交流。
五、教学总结通过本节课的学习，学生能准确地区分和发音g、k、h，并能熟练识记这些字母在单词中的应用。
同时，学生的语音流畅度和词汇量也得到了提升，为今后的语文学习打下良好的基础。
六、延伸活动1.邀请学生分组进行拼音接力比赛，增加互动性和趣味性。
2.组织学生进行自编押韵小诗，锻炼他们的创作能力和审美能力。
以上是本节课《汉语拼音：5 g k h》的教学设计，希朴态律学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升语文水平。
人教版一年级上册语文教案第二单元五篇拼音教学水平的提高，在很大程度上取决于对教材的钻研。
只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。
下面我给大家带来关于人教版一年级语文上册教案，便利大家学习。
人教版一年级语文上册教案1《ai ei ui》教案教学目标(一) 学会复韵母ai ei ui 及它们的四声;到达读准音;认清形，正确书写。
(二) 练习拼读音节，提高拼读音节的实力。
正确书写规定的音节。
(三) 造就学生发觉问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学学问。
二、教学重点难点读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。
教学难点是拼读音节。
三、教学打算拼音卡片四、教学过程及意图一、激趣导入，温故知新师：同学们，你们还记得我们学过的这些字母挚友吗?(师一一出示字母卡片，生读。
将单韵母、声母分别列出来。
)师：今日这节课，教师又给大家带来三位新挚友，你们想不想相识他们?a) 学习复韵母ai师：小挚友相互看一看，你前后左右都挨着谁?自己先说一说，然后告知我。
(生说略)师：教师听见了。
你挨着我，我挨着你，小挚友挨在一起学习，多好哇!哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们此时此刻就来学习。
师：先看黑板。
(贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵母i 的卡片，让学生认读。
)师：单韵母的本领可大呢，你知道它有哪些本领吗?(学生答复略)师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
(老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母ai。
)师：今日，我们就来学习汉语拼音第9课，学习三个复韵母ai ei ui 。
1、师范读ai。
教发音方法：先发a 的音，声音洪亮，中间气不断，渐渐向I滑动，一口气读成ai。
2、学生练习发音。
师：请同学们看书，你从图上发觉了什么?(小挚友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。
)3、语言环境中学ai的四声练习。
汉语拼音第二单元教案主讲人：鞠长波副讲人：黄静5 g k h教学目的：1.学会gkh三个声母。
认准字形，发音准确,正确书写。
读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。
3.认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。
教学难点：教给学生三拼连读的拼音方法。
教学准备：1.教学用字母挂图或幻灯片2.三拼连读的示意图或活动教具3.拼音音节卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、学习g的音、形、书写。
问：1.图上画了什么？它在做什么？2.比较一下声母g与图上的什么相似？讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。
学儿歌：9字拐弯就念g学生练习读四声：指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。
二、学习k的音、形、书写。
问：1.图上画的什么？讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。
2.k与图上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？学儿歌：一挺机枪kkk学生练习读四声：指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。
三、学习h的音、形、书写。
问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。
）2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像。
）教儿歌：一把椅子h h h练习四声：指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。
区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。
四、巩固练习1.读本课的声母和四声。
2.把已学过的声母按顺序进行背诵。
3.打乱顺序读字母。
4.练习写字母。
语文教案－其次单元汉语拼音5－教学教案教案例如教学重点：1．学会“g k h〞三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
2．读准“g k h〞与单韵母相拼的音节。
3．初步把握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u〞的音节。
教学难点：精确地拼读三拼音节。
第一课时教学过程：一、复习1．抽读6个单韵母卡片。
2．接挨次读读8个声母卡片。
3．拼读音节：“t nǔ l d〞二、学习“g k h〞的音形及书写〔一〕学习声母“g〞1．学习“g〞的音〔1〕出示“g〞图，提问：图上画的是什么〔2〕借助鸽子的“鸽〞的音学习“g〞的音，读的时候留意读得轻短些。
〔3〕老师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
〔4〕同学随读体会发音方法，可用手掌试一试。
〔5〕开火车读，老师留意订正不正确的读音。
2．学习“g〞的形〔1〕认真观看图怎样记忆“g〞的形〔2〕编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。
3．书写字母“g〞〔1〕生疏根本笔画“竖左弯〞。
〔2〕观看书中“g〞的笔顺和占格位置，请同学说一说。
〔3〕老师范写“g〞：第一笔是什么C点什么格老师写；其次笔是什么占什么格老师写；留意竖左弯要在第四线上边一点写弯，肯定不要挨着第四条线。
〔4〕同学书写。
老师巡察，个别辅导，订正同学的写姿和执笔方法，对姿势合格的同学发合格小奖票。
〔二〕学习声母“k〞1．学习“k〞的音：〔1〕出示“k〞的图，提问：图上画的是什么〔2〕这个字母怎么读老师订正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
〔3〕同学练习读，体会发音方法。
〔4〕同桌互读，相互订正。
〔5〕指名读。
2．学习“k〞的形〔1〕怎么记住“k〞的形呀〔2〕请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。
3．书写字母“k〞〔1〕生疏根本笔画：“ 〞左斜右斜〔2〕怎样写好声母“k〞呢请大家认真观看范字及笔顺。
〔3〕同学边说笔顺、占格位置老师边范写。
第一笔是“丨〞，其次笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在其次条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最终连接三个点，也就是左斜右斜。
2024年一年级语文上册第二单元汉语拼音教案汇总教案一：《aoe》教学设计一、教学目标1.让学生掌握字母a、o、e的发音方法，正确书写。
2.培养学生正确拼读音节的能力。
3.培养学生观察图片，运用拼音进行简单交流的能力。
二、教学重难点重点：正确拼读a、o、e。
难点：正确书写a、o、e。
三、教学过程1.导入利用图片引入，让学生观察图片中的事物，引导学生说出对应的汉字。
2.字母a、o、e的教学利用动画、图片等辅助教学，让学生跟读、模仿a、o、e的发音。
分组练习，让学生相互交流，巩固发音。
教师示范书写a、o、e，学生跟随练习。
3.音节拼读练习教师选取一些含有a、o、e的音节，让学生拼读。
学生自主选取音节，进行拼读练习。
4.小组活动学生分组，每组选取一个含有a、o、e的音节，进行表演。
学生互相评价，教师点评。
学生自主寻找生活中含有a、o、e的词语，进行分享。
6.课后作业学生回家后，与家长一起练习a、o、e的发音和书写。
家长监督孩子完成课后作业，签字确认。
教案二：《iuü》教学设计一、教学目标1.让学生掌握字母i、u、ü的发音方法，正确书写。
2.培养学生正确拼读音节的能力。
3.培养学生运用拼音进行简单交流的能力。
二、教学重难点重点：正确拼读i、u、ü。
难点：正确书写i、u、ü。
三、教学过程1.导入利用图片引入，让学生观察图片中的事物，引导学生说出对应的汉字。
2.字母i、u、ü的教学利用动画、图片等辅助教学，让学生跟读、模仿i、u、ü的发音。
分组练习，让学生相互交流，巩固发音。
教师示范书写i、u、ü，学生跟随练习。
3.音节拼读练习教师选取一些含有i、u、ü的音节，让学生拼读。
学生自主选取音节，进行拼读练习。
4.小组活动学生分组，每组选取一个含有i、u、ü的音节，进行表演。
学生互相评价，教师点评。
学生自主寻找生活中含有i、u、ü的词语，进行分享。
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音《i u üyw》教案一、教学目标1. 知识目标•掌握拼音字母i、u、ü、y、w的发音和书写方法；•能够准确辨认和书写包含i、u、ü、y、w的拼音音节；•了解拼音在生活中的应用，培养学生的语言意识和语言表达能力。
2. 能力目标•培养学生正确的听、说、读、写、认拼音字母的能力；•培养学生对拼音的感性认识和学习兴趣；•培养学生自我学习和探究的能力。
3. 情感目标•培养学生对语言和文字的热爱和敬重；•培养学生学习汉语拼音的信心和兴趣。
二、教学内容与方法1. 教学内容本节课主要讲解汉语拼音中的i、u、ü、y、w五个拼音字母及其音节的发音和书写方法。
2. 教学方法•展示法：通过图片、视频、实物等多种形式呈现拼音字母及其音节；•讲解法：通过简短的课堂教学讲解拼音字母发音和书写方法；•练习法：通过听、说、读、写、认等多种方式练习拼音字母及其音节。
3. 教学流程3.1 课前准备•检查学生课前准备情况；•准备拼音字母和音节的图片、视频、实物等教具。
3.2 新课教学•（1）展示拼音字母i、u、ü、y、w的图片或实物，引导学生感性认识和接触这些字母；•（2）通过教具或黑板演示，讲解拼音字母的发音和书写方法，引导学生正确发音和书写；•（3）拼音字母发音实践练习：教师念出一串由 i、u、ü、y、w五个拼音字母组成的音节，学生跟读并模仿发音；•（4）由教师出示拼音音节的图片或黑板上书写，学生模仿跟读并写出；•（5）小结本节课的重点知识和拼音字母音节的书写方法。
3.3 课后作业•让学生诵读本节课所学的拼音字母及其音节，强化学生的拼音意识；•让学生在作业本上书写本节课所学的汉字及其拼音，巩固所学知识。
三、教学反思本节课通过展示法、讲解法和练习法等多种方式，尽可能地呈现和体验汉语拼音中的i、u、ü、y、w五个拼音字母及其音节。
部编教材一年级语文上册第二单元汉语拼音第5课《gkh》（第一课时）教案《部编教材一年级语文上册第二单元汉语拼音第5课《g k h》（第一课时）教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容部编教材一年级语文上册第二单元汉语拼音第5课执教：宜州区庆远镇六坡小学苏艳珍课题汉语拼音第5课《gkh》教学目标1．正确认读声母g，读准音，认清形能正确书写。
2．正确拼读g和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
教学重点g和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点三拼音节的正确拼读。
第一课时教学过程教学行为学生活动一、情境导入1．故事引入，听音入文在一座美丽的大森林里，住着好多可爱的小动物。
今天我们就一起走进森林，与这些可爱的动物们交朋友。
你听，这是谁在说话呢？2.放录音，学生猜，随机出示儿歌《说话》小溪流说话，哗哗，哗哗。
小雨点说话，沙沙，沙沙。
小鸽子说话，咕咕，咕咕。
小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。
小花猫说话，喵喵，喵喵。
小青蛙说话，呱呱，呱呱。
3.在儿歌里，藏着一个新的声母宝宝，（出示gegugagua）谁的眼睛亮，发现了？（出示g）听音猜声跟读儿歌二、合作学习1.读准音（1）教师示范读：读g时，舌根抬高，顶住软腭，阻碍气流，然后突然放开，让气流迸发成音。
（2）学生跟读。
（3）教师指名读声母g（4）学生开火车读声母g（5）分组读声母ɡ。
2.认清形（1）我们会读声母g了，但我们怎样记住g的样子呢？看，小鸽子来帮忙了（出示鸽子图），你有什么好办法可以记住g吗？（2）编顺口溜是呀，如果能编成顺口溜就好记了，谁来一个？预设：生1：像个花环ggg。
生2：鸽子鸽子ggg。
生3：白鸽飞翔ggg。
你们都是仔细观察的好孩子，再看看，g很像哪个数字？对呀，9字带钩ggg。
3.会书写（1）g宝宝要回家了，谁愿意把它送回家。
（2）生说格式，师课件演示(3)请两个学生上台书写，其他同学在课本上写。
人教版语文一年级上册第二单元拼音教师教案五篇教师不仅要研究语文的知识体系、学生学习语文的状况(接受水平、心理特点和思维规律)，而且要按照大纲的精神，分析教材的编写意图和教材特点，分析教材的知识结构、体系和深广度，下面小编给大家带来关于人教版一年级语文上册教案，方便大家学习。
人教版一年级语文上册教案1《ai ei ui》教案教学目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学准备：学生用的拼音卡片、多媒体课件教学过程：第一课时一、情境导入。
(课件演示：拟人化的六个单韵母在做游戏)师：瞧，那是谁?他们玩得多开心哪!让我们和他们一起做游戏，好吗?你们能叫出他们的名字吗?师生配乐朗读6个单韵母发音的顺口溜。
师：瞧，他们分别戴上了不同的帽子了，你还认识吗?(开火车读)[设计意图：赋予单韵母以生命，以学生喜欢的动画片形式抓住学生的注意力，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。
]二、互动学习。
1、学习ai。
① 引出ai,知道复韵母。
(课件演示：拟人化的复韵母ai)师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在干啥?(在比高矮)他们你挨着我，我挨着你，多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?出示卡片：ai你们有什么发现?(ai是a、i手拉手组成的)是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
(课件出示“复韵母”三字，注拼音)跟读。
② 读准ai。
学生尝试念ai,老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生来念，请全班同学观察、区别、评价。
教师边评价、边示范，讲清发音要领。
同桌合作，互读互纠。
③ 读ai的四声。
师：瞧，a和i在抢一顶帽子呢!这可不好。
怎么办呢?你们给想想办法吧。
小结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。
(课件演示：ai的四声)指名读，开火车读。
《ɡkh》教学反思《ɡkh》是汉语拼音教学第二单元的第一课，学生通过学前教育，已对汉语拼音有所掌握，经过第一单元的学习，也对如何学习拼音有了初步的了解，因此在设计本节课的教学时，大胆地采用了自主合作学习的方式，运用现代化的教学手段，创设轻松有趣的教学情境，让学生快快乐乐地学习并掌握了本节课的教学内容。
一、教学效果：所以在第二课时学习认字的环节中，我就改变了以往生字卡片出示的形式，而采用游戏“摘果子”。
方法很简单，在黑板上画一棵大树，再在上面画几个果子。
把生字的拼音写在果子里，让学生来拼读，读对了，这个果子就被摘走了。
为了加强学生的兴趣，我还把“摘”走果子的小朋友的名字写在果子上面。
这样一来，学生可来劲了，都想摘到果子，课堂气氛非常活跃。
等到学生音节拼读得熟练了以后，我再出示字型，让音节和字一一对应。
然后去掉音节，让学生看着字型来叫出果子的名字。
这样从音——音形结合——形，学生几个回合下来掌握的情况就比较好。
当然在“摘果子”的游戏中也发现了一些问题。
虽然在游戏过程中整个课堂气氛好，学生积极性高。
但是没有被叫到“摘果子”的小朋友却似乎表现得不高兴，有几个甚至拍打桌子。
应该要让学生明白即使你没有被请到发言，你也要礼貌、文明地听或者看着其他小朋友的发言。
二、成功之处：1.创设情境，在具体情景中学习。
对低年级孩子来说，兴趣是学习效果的关键，如果孩子对所学知识感兴趣，那么他会投入更多的注意，从而使课堂学习效果达到最佳。
此外，孩子年龄小，识记一系列的知识比较难，可如果把这一系列的知识放到一个小故事或是具体情境中，会极大降低记忆难度。
在收看《最强大脑》节目时，发现很多选手也是靠这种情境式记忆方法来进行记忆的。
正因如此，在进行本节课的教学时，我创设了一个到拼音王国小溪边去游览的情境，并将整堂课的学习内容贯穿于这一情境之中，在激发学生学习兴趣的同时借助情境帮助他们记忆一系列的知识内容。
2.调动孩子多种感官，多元识记。
人教版一年级语文上册第二单元汉语拼音5、ｇ k h教案教材分析：本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。
湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
学情分析：学生已掌握了一些拼音的方法，但是三拼音还是第一次遇到，是教学的难点，孩子好奇很强，对新鲜的知识很愿意去接触，可以利用孩子的这种心理，让孩子在学习时充分发挥他们的积极性，老师可以利用课文图画和编顺口溜让学生掌握三拼连读的基本方法。
教学重点：1.读准个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。
教学难点：教给学生三拼连读的拼音方法。
教学准备：1.本课的生字、生词卡片。
；画有四线格的小黑板。
2. 自制课件。
3.学生准备：ｇ、ｋ、ｈ、a、 o 、e、 i 、u、?的字母卡片课时安排：2课时（也可适当调整为3课时）教学过程：第一课时课时目标：学会三个声母g K h，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、出示卡片，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读b、m、f、p、d、n、l、tb―d m―n f―t b―p指导读3、今天我们要去和拼音王国里的另外3个小精灵交朋友呢，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。
新课标部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音5gkh 教案教学过程第一课时【课时目标】1.学会g k h 三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2.读准g k h 与单韵母相拼的音节。
3.能够说一句完整的话。
【教具准备】 课件、生字卡片。
【教学过程】一、创设情境，引入新课1.(出示课件2)导入：春天来了，郊外的景色非常美。
爸爸妈妈带着玲玲去公园游玩。
看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？预设：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。
清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。
玲玲玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。
它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。
仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h)3.揭示课题：ɡ、k、h。
学生朗读，教师纠正。
二、观察图画，学习字母（一）教学声母ɡ。
1.(出示课件3)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，嘴里叼着一个花环，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)师引入：鸽子的“鸽”声母是ɡ。
花环的形状像ɡ，板书：ɡ。
2.教学ɡ的发音，记清字形。
(1)教师指名示范读词语：鸽子。
学生读：鸽子。
(2)教学ɡ的发音：如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。
教师示范读，学生跟读。
(3)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。
(4)记字形，启发想象，ɡ像什么？(出示课件4)教顺口溜：一群白鸽ɡɡɡ，鸽子花环ɡɡɡ，9字加钩ɡɡɡ。
（二）教学声母k。
1.多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？（蝌蚪）引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2.教学k的发音，记字形。
(1)教师指名示范读词语：蝌蚪。
学生跟读：蝌(2)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。
(3)教师指导学生发好k的音。
(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。
小学一年级语文教案——第二单元汉语拼音5
教学重点：
1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。
教学难点：准确地拼读三拼音节。
第一课时
教学过程：
一、复习
1．抽读6个单韵母卡片。
2．接顺序读读8个声母卡片。
3．拼读音节：“tù nǔlè dù”
二、学习“g k h”的音形及书写
（一）学习声母“g”
1．学习“g”的音
（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？
（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。
（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
2．学习“g”的形
（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？
（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。
3．书写字母“g”
（1）认识基本笔画“竖左弯”。
（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
（4）学生书写。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
（二）学习声母“k”
1．学习“k”的音：
（1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？
（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
（3）学生练习读，体会发音方法。
（4）同桌互读，相互纠正。
（5）指名读。
2．学习“k”的形
（1）怎么记住“k”的形呀？。
