怎样上好小学美术课

小学美术教案（通用13篇）小学美术教案篇1一、教材分析本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。

通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片的基本方法。

二、教学目标1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。

2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

三、重点难点重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。

难点：使内容与环境尽可能统一。

四、材料准备风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。

五、教学过程1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。

2、组织学生欣赏图片，分小组交流。

了解图片内容，为添画做铺垫。

(介绍、分析、欣赏图片内容)3、教师讲解，出示课题----添画4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：(1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。

(2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么？5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。

学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。

6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：(1)你喜欢哪一幅作品？为什么？(2)说一说制作方法。

7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。

8、作业：要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。

老师辅导要点：(1)能否巧妙图片。

(2)图片内容与添加内容是否统一。

(3)添画构图是否美观。

(4)注意近大远小的关系。

9、组织展示、讲评作业。

10、布置、展示作品。

六、教学后记通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？教学反思：在教学活动中我利用大量的范画作品引导学生充分想象，大胆添画。

浅谈怎样上好小学国画课国画是我国传统文化的重要组成部分，也是小学美术课程的重点内容。

小学国画课的教学目标是培养学生的艺术欣赏能力、审美情趣和创造力，让学生了解中国传统文化，提高绘画技能，培养学生的创造性思维。

下面我将从准备工作、教学方法和学生评价三个方面来谈谈怎样上好小学国画课。

一、准备工作1、教师的知识储备教师要熟悉国画的基本知识，了解国画的发展历史、传统技法和表现手法。

只有教师具备扎实的国画基础，才能在教学中准确传授给学生。

教师还需要关注国画的最新发展动态，不断更新自己的知识。

2、教材和教具的准备选择合适的教材是上好小学国画课的前提。

教材要有明确的教学目标和内容，能够引导学生逐步学习国画的基本技法和表现方法。

教材配套的教具也要齐全，包括颜料、毛笔、纸张等。

教师还可以准备一些图片和展示材料，给学生提供更多的艺术鉴赏素材。

3、课堂环境的准备创造良好的课堂环境是上好小学国画课的重要条件。

教师要在课堂上营造温馨、和谐的氛围，让学生感到轻松、自在。

课堂上的教具和展示材料应该摆放整齐，方便学生使用和观看。

课堂上的墙面可以利用学生的作品进行装饰，展示学生的创作成果，激发学生的学习兴趣。

二、教学方法1、启发式教学法小学国画课程的教学目标是培养学生的创造力和艺术欣赏能力，启发式教学法是一种很好的教学方法。

教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和探索国画的特点和意义。

教师可以给学生展示一幅国画作品，让学生自己发现其中的细节和艺术特点，然后进行交流和分享。

示范教学法是小学国画课程教学中常用的方法。

教师可以亲自上台进行绘画示范，让学生观察和学习教师的技法和表现方法。

示范教学可以激发学生学习的兴趣和动力，帮助学生更好地理解和掌握国画的要领。

3、分层次教学法小学国画课程的教学内容较为难度复杂，学生的学习能力和绘画技能各不相同。

为了满足不同学生的需求，教师可以采用分层次教学法。

教师可以先给全班学生进行基本的技法训练和练习，然后根据学生的实际情况，进行差异化指导和辅导。

小学美术教案小学美术教学教案(13篇)小学美术课教案篇一一、教学目标知识与技能1、抓住人物特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。

2、培养学生的观察能力和综合制作能力。

3、了解中国传统文化，充分感受民间艺术的美。

过程与方法1、认真仔细观察，找到自己的形象特点。

2、对比欣赏。

激发创造兴趣，尊重传统文化。

情感态度价值观培养学生大胆创作的作风；提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。

二、教学重难点1、认真细致观察人物的特点，重点是脸型、五官和发型的特征。

2、了解剪纸技法，了解十二生肖和传统文化。

3、掌握人体各部分比例和剪纸技法。

三、学法指导1、观察人物，把握自己形象的`特征。

2、欣赏了解传统剪纸文化与技法。

3、创作自画像和剪纸作品。

四、教学准备1、收集12生肖图片和故事。

2、大镜。

3、课件；剪纸作品。

五、教学课时一课时六、教学过程一）创境导入（5分）请同学们仔细观察我，为老师画一张像。

二）活动（一）（12分）1、教师引路，一边介绍自己的形象特征一边画像。

2、总结画像的步骤。

先画脸型，再画五官，最后画发型。

3、学生细致观察自己的形象特征（脸型、五官、发型）。

4、学生表现，教师点拨。

（课件出示：作品欣赏）5、学生作品欣赏与评价。

三）活动（二）（13分）1、学生交流收集关于12生肖的故事与图片。

2、课件展示：12生肖之各种动物。

设问：为什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？3、教师小结。

十二生肖是我国一种传统纪年方法的标志，新年旧岁的更替，人们就用与对应的动物此去彼来为标志。

同学们在生活中哪些地方可以见到它们的形象呢？4、欣赏作品，了解技法。

（课件：生肖剪纸）5、课件出示：（剪纸步骤）①设计草图（外形要突出形象特征）②剪外形（线条流畅）③剪或刻内部花纹（花纹简洁）④粘贴或装裱（耐心细致）6、学生制作。

①交流自己的属相（生肖）②教师示范剪纸动作。

（强调制作安全）③学生制作，教师指点。

7、评价作品四）活动（三）（8分）1、导入。

如何上好一节小学美术课美术课,一个以前一向不被人们注重的学科,现在也提高到了一个新的高度.特别是素质教育的推进,新课程的试行,它已经越来越被人们所重视了.美术是一门综合性科目,一堂好的美术课,应该是既传授应掌握的美术知识,同时又培养学生一些良好品德,生活习惯.它与许多学科有着密切联系.课前的精心准备,课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术老师下工夫来思考、推敲.美术课教学与其他学科教学一样,要以提高学生总体素质为目标,不能单纯地认为美术课仅仅是教学生绘画,教学生依葫芦画瓢,具体地说,课程改革给美术课提出了更高的要求,美术课不再是以前那样,教师在上面画,学生在下面画；素质教育已进入美术教学,在课堂中以发展学生为本,使学生成为学习的主人；在作业过程中,更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得轻松,学得快乐.儿童天生对任何事都有兴趣,什么都想去学一学、做一做,模仿一下,从他们对世界还只有淡淡认识的时候,他们就开始了涂鸦,然后随着认识的提高,技能的增加,年龄的增长,这些兴趣都会发生变化,不同年龄段的孩子,对美术的热情截然不同,作为一名美术教师,如何提高美术课的教学质量和教学效果,让不同的学生通过美术课的学习,在美术的基础知识与基本技能等方面有所收获、有所提高,是我经常思考的一个问题.现结合自己的教学实践,并根据《课程标准》的要求,浅谈如何上好美术课.一、充分地学习,掌握与教材相关的知识教师在备课前要先通读全课,初步了解本课的教学重点和难点.我们常说教师要给学生一碗水,自己首先要有一桶水.可在信息高速发展的今天,教师如果只有一桶水已经远远不够了.学生见多识广,小脑袋中装满了各种各样的知识,所以教师不能只有一桶水而是要有一口井,以备学生所需.因此,教师一定要多学习,多充实自己,尽可能多地掌握一些与本课有关联的内容,多了解与教材相关的知识.二、备好教材,备好学生教师备课是一个准备的过程,是为了更好地上课.教师在备课时,要对教学内容优化,即对教材的优化.在这节美术课上要教学生什么,要达到什么样的目的,教者心中要有底,要培养学生什么方面的技能,这就要备好课教师要灵活地运用教材,创造性地使用教材,对教材中一些不适合本地学生或深浅不太合适学生学习的内容进行删减,这就要备好课.首先,要根据学生的实际情况,他们是什么样的学生,年龄、生理、心理各有什么特点,有所了解,你才能上好这节课,小学生有他们的年龄和心理特征,他们活泼好学,注意持久性差,具体形象思维占优势,概括水平处于概括事物直观的具体形象的外部特征阶段,儿童早期的绘画是天真烂漫的,在他们的想象中,我们既看不到细节,也看不到透视变形,只看到一种原始的大概的外部形状,画出的东西飘忽不定,不能准确地到达应有的位置,但他们也能用他们所认识的方法表达出物体的样子来,因此,课堂教学上,不要刻意去叫学生什么,怎么画,而是让他们发挥想象力随便画.其次,要准备好教具.美术课的目的在于引导,教给学生正确的审美观念,培养学生感受美、认识美、鉴赏美的能力.我们常说：百闻不如一见.因此,教师在上课前一定要准备好范画,调动起学生的创作灵感,为下面的课堂教学做好铺垫.在课堂教学过程的设计上,一定要注意从学生的思维和年龄等特点出发,以学生为主体,让学生多讲、多说、多谈感受,并作适当的引导与补充.教师教得多了,学生极易成为教学内容与教师偏好下的奴隶,难以挣脱,即使有幸挣脱,亦已身受伤害.教师教得少了,期待自然开花的结果,却常见学生为技艺不足而被挫折所苦,学习的过程空有刺激而没有收获.所以,我认为,教师在以学生为主体的同时,一定要做好准确的引导和补充,以预防学生绘画技巧的不足.三、激发兴趣,注重课堂教学的师生互动课堂教学是上好一节美术课的中心环节,也是教学目的实施的过程.教师要注意激发学生的学习兴趣,对学生来说,兴趣是最好的老师,只有学生对事物感兴趣了,才会去注意观察与感受.有了感受,有了真情实感,才能画出动人的作品.快乐、轻松的课堂,能使学生处于最佳状态,激发学生的学习兴趣,发挥其主体作用,如何吸引学生的学习兴趣,始终让学生心理处于最佳状态是至关重要的.因此,在课堂教学方法上要注意直观形象性和游戏活动性,使用多种手段激发兴趣,给学生一种新奇有趣的感觉,激发学生的学习积极性,取得良好的教学效果.四、培养创造力和想象力在美术教学过程是,创作画对小学生来说是很重要的,它能培养学生的想象创造能力,发展智力开拓思维.在美术教学中,小学生不容易想象创造出富有自己想法的画面,这是他们长期模仿而产生的结果,下笔程式化,思维过程化,不是自己观察想象加工主动创造出来的画,而是不动脑筋的记忆结果,因此,针对这种情况我们要动脑让学生去思维去想象,例如：通过投影录像示范画,出外写生,还有把绘画步骤编成儿歌活泼生动又容易记忆.调动小学生作画兴趣和积极性,使他们自觉主动地去表现所想反映的内容,使学生心情抒畅,激发创作欲望,并对他们的作品及时予以表扬,使他们增强创作信心.例如：在《古代城堡》的教学中,主要是要求大家巧想利用身边的废旧材料来制作城堡,我不仅出示我示范的作品,而且利用废旧可乐瓶做成的成品让学生欣赏,活跃学生的思维,拓宽思维让学生展开想象,然后让学生完成自己的作品,完成可以放在展台上让大家观赏,这样学生制作认真、积极,作品形式多样,内容新颖,极富创造性.五、小结多元评价,使学生更好发展在课将要结束时,教师要注意小结.小结是课堂教学的收尾阶段,教师可用简练的语言回顾本课的重难点,也可以让学生自己对本课的内容进行归纳、小结,使本课的教学重点在学生头脑中形成清晰的理论知识.课后小结可以结合学生的作业来进行,你可千万不要吝啬你的赞美,因为你的赞美,你的一句话,可塑造一个画家,一个天才.赞美我们可以用语言,也可以用一个眼神,一个小小的动作来表示,给学生鼓励,不仅限于物质的,精神上的肯定和奖赏也是有力的.在评价学生的美术作品时,要讲究方式,随着教学观念的不断更新和课程改革的实施,教师的评价也要进行改革,评价要及时,虽然不吝啬,但也勿滥,否则效果适得其反.另外,美术与音乐,美术与人文景观也有着密切的联系,可见上好一堂美术课有多重要.路是人走出来的,经验是人找出来的.。

4教育版目前，在小学美术教学过程中，美术知识的传授使学生们的智力开发,是道德情操的陶冶,是学生审美能力的提高。

作为一名美术老师，我们要想一切教学手段和手法来上好小学美术课。

那么，我们如何才能上好小学美术课,使美术只是感染学生们呢？下面我就根据自己的教学实践，简单谈谈自己的点滴想法：一、教师注重培养学生对美术课的兴趣。

在小学美术教学中，教师注重培养学生的学习兴趣和爱好，是小学美术教学的需要目的之一。

苏霍姆林斯基基有句名言:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

”因此，在课堂教学中，兴趣是学生学习动机中最现实,最活跃的因素,是学生活的知识,扩大学生自身视野的最重要的动机,是学生喜爱美术课的关键。

同时，这也是我们美术教师上好小学美术课的前提。

二、教师注意激发学生对美术的追求。

在小学美术教学中，我们教师培养学生发现美、欣赏美、创造的能力,是美术课教学中不可缺少的内容。

我们的大千世界是丰富多彩的,大自然的美,特别是家乡的美,对学生的感染和熏陶至关重要,家乡的一草一木,无不为美术提供了生动的教材。

在我们美术教师的引导下,它们是培养学生审美能力的源泉。

学生有了对美的追求才会积极学习美,这也是上好小学美术课的前提。

三、教师注意利用电教手段。

在课堂教学中，由于理论知识对学生来说是很枯燥乏味,学生根本不愿意听,听了也难以消化吸收,但是，理论知识在小学美术教学中又是不可缺少的,在这里,我们教师巧妙利用电教手段,小学美术课的效果会好一些。

例如:在教低年级学生知识三原色和三间色的关系时,我是这样做的:打开录音机,顿时教室里充满了轻松愉快的音乐声。

我说:“从前有三个好朋友:红大哥黄二哥,相遇了。

他们拥抱在一起,真怪！他们都变成什么颜色了？”后来,他们俩又遇见了蓝弟弟,三个好朋友高兴的呀,又紧紧的拥抱在一起了,同学们快看他们又变成什么颜色了？就这样,我利用投影一把图像都出现在学生面前,它们都睁着好奇的眼睛看着,聚精会神得听着,待我把最后一句话说完,同学们都唰地举起了小手枪着回答我的问题。

如何提高小学美术课堂教学效率课堂教学组织是上好一节课的前提。

在美术新课程的实施过程中，美术教师要以学生为主体，组织学生积极参与学习美术，必须关注每一个学生，调动学生的积极性，使学生全身心地投入学习。

作为一名美术教师，面对着五十人的班级，更应该加强课堂教学组织形式，提高课堂教学效率。

一、培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是提高学生学习效率的保证。

同样，美术课上只有让学生养成良好的学习习惯，教学才能“活而不乱”，学生才能安心学习。

一般来讲，美术课上要让学生形成一种好的学习习惯需做到以下几点：1、带齐用品，准备充分。

这样能避免学生在美术课堂上向其他同学借美术工具而造成的课堂纪律混乱现象。

如果发现学生忘记带水彩笔之类的工具，要严禁课堂上向邻座的同学借用，让他课后补画;手工课上，如果遇上学生没带手工材料，就请他用画代替。

经过这样的经历后，学生会知道美术工具的重要性，逐渐地，他们就会自觉地养成带齐美术工具的习惯。

2、学会收拾，有序整理。

美术手工课上，尤其是一年级学生太小，没有收拾废纸等一些边角料的概念。

日常教学中，教师要注意方法的引导、示范，让他们正确操作，善待手工课中产生的废纸屑和各种材料的边角料，收拾在自己的塑料袋里，在下次的作业中发挥自己的想象力、创造力，将它们变废为宝。

同时把地面上废纸随时收拾干净，养成一个会整理的良好习惯。

3、常规管理，常抓不懈。

课堂常规是组织教学的有效手段，也是学生遵守教学秩序的行为依据。

抓好常规，让学生形成习惯。

在课堂上我要求学生做到：打了预备铃，美术材料、本子放在课桌左上角。

上课要举手发言，迟到的同学打报告进教室，有事出教室，也要征得老师同意；学生不准擅自离位，更不准说笑打闹；认真听讲、按时完成美术作业，努力培养学生的自控能力。

良好的的习惯养成在于平常教育教学细节之中，教师要多费点精力，但学生一旦有了好的学习习惯，课堂教学就能活而不乱，就能有效提高课堂教学效率。

二、精心设计教学内容教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点和终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。

如何上好小学美术课我认为要真正上好一节美术课并不是那么简单。

一、要擅长组织教学。

上美术课一般要准备的学习用品较多。

教师要有计划，预先布置，以防止学生在上课时匆匆忙忙，手忙脚乱。

例如，水彩笔画课，课前要带水彩笔；水墨画要准备好墨汁、毛笔、宣纸，手工课要准备好手工材料等。

学习用品的使用也要有一定的规范要求，学生严格遵守。

有了充分准备，教师擅长组织教学，课堂教学的顺利实行就有了保证。

二、要巧妙引入新课。

“兴趣是最好的老师”，激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用，由被动的接受者转变为主动意义的建构者，教师的巧妙引入新课起着主导作用。

教师积极创设适宜环境，引起学生的共鸣；教师的教态、语言要亲切、生动，多用鼓励的、表扬的语言，增强信心。

比方：“很有创意”、“很好”，“你真聪明”等词句，教师要多用，用好。

水墨国画《学画山水画》一课，课前我在教室挂上了一些国画作品，学生观察欣赏，置身于美妙的墨色之中，让学生说一说想法，谈一谈感受，一步一步地引入新课。

三、要主动学习新课。

学习新课是整节课的重要还节，前苏联教育家巴班斯基指出：“只有在师生积极的相互作用下，才能产生一个完整现象的教学过程。

”根据学科的特点和学生的年龄特征，教师的教法要灵活多样，尽量使学生动手、动口、动脑。

比方把绘画步骤编成儿歌既活泼生动，又容易记忆；绘画中配上适宜的乐曲，使得学生心情抒畅，激发创作欲望，等等。

突出了在教师指导下以学生为中心的学习。

四、要做好适宜评价。

小学生经过努力画出来的作品，都很想得到老师的表扬鼓励。

所以，教师的评价要合理，切记使用打击学生积极性的语言。

教师要肯定作品的优点，增强信心，然后以商量的语气征求学生意见，错误的地方应该怎样去改正将会更好，更完美。

如何上好小学美术制作课手工制作课作为小学美术课的教学内容之一，它的直观性、形象性、灵敏性都比拟强，特别是“手工〞课的动手，更符合年少儿童好动的天性，那么，怎样提高小学美术“手工制作〞课的课堂教学效果，更好地培养学生的制造能力呢一、充分做好课前打算备好课是提高“手工制作〞课的课堂教学效率和教学质量的前提。

因而教师要认真钻研教材，紧扣教学大纲，明确教学目标，抓住教学重、难点。

要做到这一点，关键是教师要搞好示范讲解。

所以教师必须提前制作，理顺制作方法、步骤，弄清制作过程中的重点难点之处。

这样，课堂上示范操作才能真正做到标准、精确、熟练。

二、导入新颖，激X趣小学生有着强烈的好奇心和求知欲。

处在这一时期的儿童其思维正在由形象思维向抽象思维过渡，因此对具体事物的形象感知要强些。

“实物〞导入无疑是“手工制作〞美术课教学导课的最正确方法。

例如教学（巧巧手）一课，我事先拿出做好的作品问学生：这件作品美丽吗(答复：很美丽)这件作品是老师自己做的，做起来也不太难，老师想把制作方法也教给你们，情愿学吗(答复：情愿)好!下面就请你们跟老师学。

这样，一下子把学生注意力吸引到教学上来了。

三、示范讲解要做好“示范讲解〞为小学美术课的重要环节，更是手工制作课教学的关键，因为教师的示范讲解是学生模仿操作顺序进行的前提。

这一环节的教学，演示的可见程度要大，面向全体学生。

示范讲解要突出重点，突破难点。

如泥工制作小动物，成形和“着色〞既是重点，又是难点。

成形示范动作要慢，充分集中学生的注意力，边示范边讲解，每处地方怎样做都要做好示范讲解。

如五年级（陶泥的世界）中制作的小花狗，可将身子、头、四肢的制作步骤及着色进行分解，教师示范讲解与学生的模仿操作交叉进行。

使学生掌握这类制作的方法步骤，形成技能。

总之，“手工制作〞课作为小学美术课的重要课型，只要充分做好课前打算，注意激情导入，努力做好示范讲解，正确指导学生模仿操作就能使学生的能力有所形成。

浅谈如何上好小学美术课总有人问怎么让学生喜欢上你的美术课呢？那就是在平时的教学中，注意采用鼓励教学的方法，在教学过程中注意激发学生的学习热情，用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作，注重培养同学们的学习兴趣与参与意识，力求达到师生在教学活动中的协调统一，以取得最正确的教学效果。

下面谈谈我在教学中的几点体会。

一、课前充分准备，效果事半功倍我们准备了吗？准备好了吗？我们要准备什么？仔细想想，我们平时的教学遗憾，无不与我们的准备不到位有直接关系。

科学务实的教学设计，松张有度的教学节奏，是教学有效的主要因素。

当然与教师的自身素质，个人的教学风格也有直接关系。

课前的教案设计、教具准备，相关教学资料的收集等等，都是准备的范畴和内容。

公开教学为什么给人的效果好，原因只有一个，就是准备充分罢了。

所以我要求每位学生都要准备充分的学习用具，有的是必须购买的，如记号笔、油画棒、水粉颜料、毛笔、素描纸、胶水、剪刀等，有的是课余时间收集的，如牙膏盒、废弃的瓶子、瓶盖、开心果果皮、果冻盒子、衬衣盒里的白板纸、彩色画报纸、彩色小珠子等，需要用时提前通知学生就能够了。

准备的充分，课堂效果自然就好。

二、鼓励审美个性，培养审美意识鼓励审美个性，即是鼓励学生不但仅能学会欣赏艺术品，而且能作出自己的审美判断。

美学家以前说过：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。

”对同一审美对象，不同的学生，不同的心境，不同的经历、学识和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。

所以在教学中，教师不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的方法去感受艺术作品的美，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的发展。

如：在欣赏徐悲鸿的《群马》时，我仅仅介绍了作品的作者情况，便让学生看画，自己感受一下作品的气氛，并要求学生看画的同时思考下面的问题：画的是什么？怎么画？用笔有什么特色？哪个地方给你感触最深？然后，鼓励每个学生都说出自己的看法，作答时大家基本能各抒己见的说出自己的看法和想法。