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教师资格面试案例分析在申请教师资格证书时，面试是必不可少的一项评估。
面试的过程中，考官常常会给出一些案例题，来考察考生们的专业知识和应对问题的能力。
本文将以教师资格面试案例为例，进行分析、解读和探讨。
案例一：学生自习室打架纠纷情境背景：您是一名中学教师，正负责学校设立的学生自习室。
最近，自习室里发生了一起学生之间的打架纠纷，一名学生被打伤。
请问您会如何处理这个问题？分析和解决方案：1. 首先，作为教师，我会立即分开争斗的学生，并安抚情绪，确保他们不能再次发生冲突。
2. 我会及时向学校报告这起事件，将情况向领导汇报，同时联系学生家长，并推动学校领导对事件进行调查和处理。
3. 在调查过程中，我会收集相关证据，包括目击证人的陈述、照片或视频等，以便了解事件的经过和责任方。
4. 在与学生家长交流中，我会保持客观公正的态度，听取双方的陈述，解释学校对此类问题的处理原则和政策，并积极倡导和家长共同合作，共同教育好孩子。
5. 根据学校相关的纪律规定和处罚措施，我会与领导一同制定出适当的处罚措施，以警示全体学生。
同时，我也会组织一次班会或课堂上的研讨活动，引导学生关于暴力问题的讨论和反思，加强他们的道德教育和法制观念。
案例二：家长投诉教学质量问题情境背景：某位家长来找您投诉称，他的孩子在您的课堂上学习效果不好，并对您的教学质量提出了质疑。
请问您会如何处理这个问题？分析和解决方案：1. 首先，我会安抚家长的情绪，倾听家长的诉求，并表达对其关注和理解。
我会积极沟通，了解家长的具体投诉内容和细节，确保自己对问题的理解准确。
2. 在面对家长投诉时，我会反思自身教学过程是否存在不足之处，思考如何改进自己的教学方法与手段。
同时，我也会回顾孩子的表现与学习情况，找出问题所在。
3. 针对家长的投诉，我会制定与家长或家委会的沟通机制，建立定期的反馈渠道，及时了解学生和家长的意见和建议，以提高与家长的互动与合作效果。
4. 我会根据学生的不同表现，量身打造适合他们的个性化教学方案，积极引导学生，开展个别辅导或课后指导，提高他们的学习兴趣和学习效果。
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的发展，教师资格考试作为教师入职的重要门槛，其重要性日益凸显。
然而，在实际的教师资格考试过程中，存在着诸多法律问题，不仅影响了考试的公平性，也侵犯了考生的合法权益。
以下是一起典型的教师资格考试法律案例分析。
二、案例描述某市小学教师招聘考试中，考生小李报名参加，经过笔试、面试等环节，小李总分位列前茅，按照招聘计划，小李顺利进入体检环节。
但在体检过程中，小李被诊断出患有某种慢性疾病，不符合教师体检标准。
招聘单位以此为由，取消了小李的聘用资格。
小李不服，认为自己的病情并未影响正常教育教学工作，且在报名时并未告知招聘单位自己的病情。
于是，小李向当地劳动仲裁委员会提起仲裁申请，要求招聘单位撤销取消聘用资格的决定。
三、法律分析1. 招聘单位取消聘用资格的合法性根据《中华人民共和国劳动合同法》第三条的规定：“用人单位与劳动者订立劳动合同，应当遵循合法、公平、平等自愿、协商一致的原则。
”在本案中，招聘单位取消小李的聘用资格，主要是基于小李不符合教师体检标准。
然而，根据《中华人民共和国残疾人保障法》第二十六条的规定：“残疾人在就业、升学、培训等方面享有平等的权利。
”因此，招聘单位在取消小李聘用资格时，应当充分考虑小李的实际情况，不得仅以体检标准为由剥夺其就业权利。
2. 小李的合法权益根据《中华人民共和国劳动法》第二十九条的规定：“劳动者有下列情形之一的，用人单位不得解除劳动合同：（一）患职业病或者因工负伤并被确认丧失或者部分丧失劳动能力的；（二）患病或者负伤，在规定的医疗期内的；（三）女职工在孕期、产期、哺乳期内的；（四）法律、行政法规规定的其他情形。
”在本案中，小李虽然患有慢性疾病，但并未丧失劳动能力，且在规定的医疗期内。
因此，招聘单位取消小李聘用资格的决定，侵犯了小李的合法权益。
3. 仲裁委员会的裁决根据《中华人民共和国劳动争议调解仲裁法》第三十六条的规定：“仲裁委员会应当依法作出裁决。
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍素质的提高已成为当务之急。
教师资格证考试作为教师职业准入的重要环节，其考试内容和标准都严格遵循国家相关法律法规。
然而，在实际考试过程中，仍存在一些法律问题需要关注和解决。
本文将通过几个典型案例，分析教师资格证考试中的法律问题，以期为相关人员提供参考。
二、案例一：考生作弊的法律责任案例简介：某考生在教师资格证考试中，使用手机作弊被监考老师当场查获。
经调查，该考生此前曾因作弊被取消考试资格，但仍冒险参加考试。
最终，该考生被取消本次考试资格，并受到相应处罚。
法律分析：1. 考生作弊违反了《中华人民共和国教育法》第二十二条的规定，即“国家实行教师资格制度，对教师资格的取得、管理、使用和监督，依照本法和其他有关法律、行政法规的规定执行”。
2. 根据《教师资格条例》第三十条的规定，考生在考试中作弊，取消其考试资格，并视情节轻重给予警告、记过、降级、撤职等处分。
3. 同时，根据《中华人民共和国刑法》第二百八十四条的规定，使用作弊器材作弊的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金。
结论：考生作弊行为触犯了《中华人民共和国教育法》、《教师资格条例》和《中华人民共和国刑法》的相关规定，应承担相应的法律责任。
三、案例二：教师考试违纪的法律责任案例简介：某教师在教师资格证考试中，因迟到被取消考试资格。
经调查，该教师此前曾因迟到被通报批评，但仍未引起重视。
最终，该教师被取消本次考试资格，并受到相应处罚。
法律分析：1. 教师迟到违反了《教师资格条例》第二十四条的规定，即“考生应按照规定时间参加考试，不得迟到、早退”。
2. 根据《教师资格条例》第三十条的规定，教师考试违纪，取消其考试资格，并视情节轻重给予警告、记过、降级、撤职等处分。
3. 同时，根据《中华人民共和国教育法》第六十四条的规定，教师违反考试纪律，由教育行政部门给予警告、记过、降级、撤职等处分。
结论：教师迟到行为触犯了《教师资格条例》和《中华人民共和国教育法》的相关规定，应承担相应的法律责任。
第1篇一、案例背景某幼儿园位于我国某城市，是一所公立幼儿园。
该园设有大、中、小班，共有幼儿200名，教师20名。
近日，幼儿园发生了一起违反幼儿教育法规的事件，引起了社会广泛关注。
二、案例描述1. 案件起因该幼儿园一名教师小王，因工作压力大，对幼儿教育产生了厌烦情绪。
她认为幼儿教育只是简单看管，没有成就感，因此对幼儿的教育态度消极，对幼儿的日常生活照顾也不到位。
2. 违法行为（1）在课堂上，小王对幼儿的教育态度冷漠，对幼儿提出的问题不予理睬，甚至辱骂幼儿。
（2）在日常生活照顾中，小王对幼儿的饮食、睡眠、卫生等方面疏于管理，导致部分幼儿出现健康问题。
（3）在幼儿户外活动时，小王未能确保幼儿安全，导致一名幼儿在活动中受伤。
3. 案件结果（1）幼儿园领导得知情况后，立即对涉事教师小王进行了调查。
（2）根据调查结果，幼儿园领导决定对小王进行严肃处理，包括扣除工资、调离教师岗位等。
（3）受伤幼儿的家长向幼儿园提出索赔，幼儿园在协商后给予了一定数额的赔偿。
三、案例分析1. 违法行为分析（1）小王在课堂上对幼儿的教育态度冷漠，违反了《中华人民共和国教育法》第二十八条：“教师应当遵守教育职业道德，尊重学生，爱护学生，关心学生的身心健康，促进学生的全面发展。
”（2）小王在日常生活照顾中疏于管理，违反了《幼儿园工作规程》第二十七条：“幼儿园应当建立幼儿生活管理责任制，确保幼儿的生活安全。
”（3）小王未能确保幼儿安全，违反了《幼儿园工作规程》第二十九条：“幼儿园应当建立健全安全管理制度，加强对幼儿的安全教育，确保幼儿的人身安全。
”2. 法律责任分析（1）根据《中华人民共和国教育法》第六十三条：“违反本法规定，侵犯教师、受教育者合法权益的，依法承担民事责任；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
”小王应承担相应的民事责任。
（2）根据《幼儿园工作规程》第六十三条：“幼儿园违反本规程，有下列情形之一的，由教育行政部门给予警告、责令限期改正；逾期不改正的，责令停办或者吊销办学许可证：（一）违反幼儿教育法规，侵害幼儿合法权益的；（二）幼儿园设施不符合国家安全标准，存在安全隐患的；（三）幼儿园教师违反职业道德，损害幼儿身心健康的。
教师资格证考试案例分析题例题：李老师是一位美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力。
”有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少的闲置的废旧衣物，弃之可惜，留之占地。
于是，李老师组织了“变旧为新”创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。
这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服；有的学生将旧衣物裁剪成布条、布块，制作成灯笼、小布娃等布艺饰品……….学生们给旧衣物赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。
在教学中，李老师经常用绘图技术进行视觉教学、听音乐作品、古诗词意境配画等。
他还带学生去郊外写生。
每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察、用心体会。
李老师的美术课成了学生追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。
答：李老师的教育教学行为践行了科学的素质教育观。
第一，李老师的教育教学行为体现了素质教育是促进学生全面发展的教育。
面向全体学生是指人人都有受教育的权利，每个人都应该得到发展，而不是只注重一部分人，材料中李老师在教授学生美术知识的同时，还积极组织变废为宝等各项课余活动，拓展了学生视野和其它领域的知识，促进了学生的全面发展。
第二，李老师的教育教学行为体现了素质教育是促进学生个性成长的教育。
素质教育关注学生的个体差异，充分发展学生的个性，材料中李老师在教学中能够综合运用各种教育教学技术手段，引导学生观察体会，同时开展“变废为新”等个性化教学活动，关注学生的个性成长。
第三，李老师的教育教学行为体现了素质教育是以培养学生创新精神与实践能力为重点的教育。
创新精神是素质教育的核心，本质是让学生在愉快自主学习中形成创新精神和实践能力，材料中李老师在教学中注重学生动手实践能力，鼓励学生创新思维，培养了学生的创新能力。
教师资格考试案例分析题十（含答案）阅读下面案例，完成后面问题。
有一天，拼音妈妈有一项“扛声调”的任务要分配给大家去完成。
拼音宝宝们知道了，都赶来向妈妈要任务。
单韵母六兄弟最积极，妈妈想把任务交给他们，但又不放心，就问：“单韵母六兄弟，你们能扛好声调吗？”单韵母六兄弟的大哥a拍着胸脯说：“妈妈，你放心，我是大哥，只要有我a在，就不用再找别人啦！”大哥a的话音刚落，二哥o和老三e也不甘示弱，一个接一个要扛声调。
可是老四i和老五u碰在一起了，谁排在后面，谁就扛着声调。
”老四i和老五u听了都说好。
只剩下六弟ü了，他也大声说：“要是哥哥们都不在，就找我ü，我也能扛得动！”从此，单韵母六兄弟就认认真真地做声调，每个都做得特别认真。
试评价该教师的教学行为。
【参考答案】纯拼音的教学是抽象、枯燥的，但在教学中，如果教学方法设计得巧妙得当，就能引起学生对拼音的兴趣，在轻松的气氛中完成新的学习任务。
在单韵母上标声调是拼音学习中很重要的一个内容，直接影响后面的复韵母的标调。
而在单韵母中，“i”和“u”的标调规则是最容易混淆的。
在教学中，一味强调，重复练习效果不佳。
根据低年级学生思维形象直观的特点，教师开发了有趣的故事，帮助学生记住“i”和“u”是两兄弟。
在故事中，拼音妈妈问明了原因后说：“以后咱们规定一下：老四“i”和老五“u”碰在一起了，谁排在后边，谁就扛着声调。
”这样学生就可以很轻松地记住“i”和“u”的标调规则。
教师不仅可以根据拼音编故事，还可以鼓励学生根据拼音图片，发挥聪明才智自由创编故事。
学生的想象力丰富，会有意想不到的收获。
同时，由自己创编的故事会让学生印象更深刻，更能巩固拼音的学习。
拼音教学中，需要教师和学生共同开发一些小故事，使教学变得富有趣味，课堂气氛变得活泼快乐，学生的学习兴趣变得积极，在故事中让孩子们体会到成功的乐趣，把学习当成一种快乐，一种享受，一种追求。
教师资格考试案例分析题八（含答案）
阅读下面的案例，并完成后面的问题。
学习《五彩池》一课的第二自然段时，老师们都要让学生针对段尾的省略号进行想象练习，于是学生会想象出水池各种奇特的形状。
这当然没有错，而我觉得五彩池的美不仅仅美在形状，还有它瑰丽的颜色、奇妙的变化。
因而，在学完全文后我进一步让学生想象：五彩池还像什么？由于思维的惯性，学生依然围绕着形状做文章。
如果这样一直说下去，学生禁锢了思维就不会得到开解。
此时我说：“在我的眼睛里，五彩池就像一块块奇异的宝石，闪耀着迷人的光芒。
”经我这样一说，学生的思维一下子从“形状”的圈子里跑出来了，一个个奇妙的想象脱口而出。
试评述以上教学片段。
【参考答案】
这样的情况在我们的教学中十分常见，学生丰富的想象力和理解力容易被禁锢。
其实学生通过充分的阅读、想象和感悟，已经引起了丰富的想象和美感，只是联想与言语间像隔了一层窗户纸。
该教师运用示范说，捅破了这层窗户纸，使学生的言语被激活了。
该教师对教材的空白处作这样的处理体现了他对教材独到的体验。
其实，每一位
教师对教材的把握，都应倾其所能进行二度创作，即怎样以此为例，培养学生对阅读的兴趣，对优秀文化的热爱，挖掘学生的阅读能力，发展学生的潜力，陶冶学生的情操。
教师资格考试案例分析题三（含答案）
评析以下案例中教师的教学行为。
【案例】指向“写什么”的课堂提问。
师：课文中最大的“书”是指什么？快读课文，并从文中找一找。
（孩子们马上行动起来，很快，小手举起来了。
生：岩石就是书呀！你看这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
师：那么“书”上的字是什么？
生：你看，这是雨点留下的痕迹，叫雨痕。
这是波浪的足迹，叫波痕。
还有些透明闪光的，是矿物。
它们都是字呀！
师：那么“书”上的画又是什么？
生：这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼呢！
孩子们说着，教师引导他们读着，交流着，孩子们明白了最大的书就是指岩石，书上的字和画都是大自然创造的。
接着，教师请孩子们自己选择人物，或者当川川，或者当叔叔，两个人对读。
孩子们练习读后，教师又请男孩女孩分开读，在不同形式的朗读中更好地理解课文内容，同时，也唤起了学生对于探究大自然的兴趣。
【参考答案】
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
在该案例中，教师在课堂上利用提问引导学生在主动积极的思维和情感活动中，理解课文内容。
在教学中，教师以“提问”代替讲解，把复杂的科学知识融入于一个个简单的问题，学生能通过阅读课文找到答案。
学生学完课文，不管是哪个水平的学生只要略做思考，便能得出结论。
这种连续性提问，意在化难为易，面向全体学生，兼顾学生个体差异，而且更重要的是无形中又训练了学生概括文章主要内容的能力。
教师资格考试案例分析题四（含答案）
读出课文的“对比”（人教版实验教材五年级上《“精彩极了”和“糟糕透了”》）在“同上一册书”活动中，有教师做了这样的教学设计：
（一）抓住课题重点词语对比
1.读读课题，说说你的发现。
2.找出课文中所有含有“精彩极了”和“糟糕透了”的句子，读一读。
3.说说你发现的课题的秘密。
请对该教师的教学设计做出评价。
参考答案
【参考答案】这篇课文的最大特点就是“对比”，教师从课题重点词语对比开始，读出了课文的第一处对比，在此基础上带领学生从课题出发切入全文的阅读，并从课题引出“对比”，为课文的学习做好铺垫，教师读出了教学的切入点。
高校教师资格考试案例分析1、毛泽东在给他的老师徐特立的信中说：“徐老先生，你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。
”他称赞徐老的革命坚定性和革命第一、工作第一、他人第一的精神，称赞徐老“心里想的就是口里说的与手里做的”，是“一切革命党人和全体人民的模范”。
上述案例说明教师职业道德具有那些特点？结合实际谈一谈你将如何提高自己的职业道德修养？案例分析参考：这一案例说明教师职业道德影响的深远性。
结合实际所谈的内容只要符合教师职业道德的基本原则即可。
教师职业道德的基本原则是忠诚于人民的教育事业。
教师职业道德基本原则可以细化为教书育人、为人师表和献身教育三个方面。
2、小王去年从师范大学毕业，签约到一所市级中学教书并担任班主任工作。
由于小王来自省会城市，对于家庭出身农村的学生，小王总觉得他们比较土气，没有见识，和他们在一起的时候感到很不自在，而且在许多问题上更多的采纳来自城市家庭孩子的意见，而不太注意农村孩子的感受。
领导知道此事后也善意的批评过她，但是小王却不以为然。
案例分析参考：教师在教育教学过程中应该正直无私地处理人与人之间的关系，平等合理地解决各种矛盾。
教师公正是教师职业道德的一个重要的范畴。
它既要求教师的行为要符合社会、教育事业乃至学生发展个人的需要，也要求教师对学生的行为和表现应该公平对待。
小王在班级工作中戴上了有色眼镜，无形中伤害了来自农村家庭孩子的自尊心和个人感情。
教师不能平等地对待每一个学生，肯定不能正确评价农村和城市孩子的表现，这必然会对工作的开展带来极为不利的影响。
3、小张来自单亲家庭，平时脾气较为暴躁。
做中学班主任时对学生不时采取罚款、不许进教室，甚至罚站、罚跑步等变相体罚的方式来惩罚犯错误的学生，严重影响了学生的身心健康。
学生和家长对此意见很大。
但是小张却认为老师教训学生天经地意，没有严师何来高徒！案例分析参考：小张的做法违反了教师应当依法执教的义务。
所谓依法执教是指教师在职业活动中，必须严格按照宪法和法律来规范执教的言行，在享有宪法和法律赋予各项权利的同时还必须承当相应的义务。
它的实质就是要求教师从严格守法的角度，在全部职业行为中坚持正确的方向。
它是教师坚持正确职业行为方向的保证，是依法治国基本方略对教师职业的必然要求。
也是教师自身生存发展的基本要求。
它要求教师要认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，坚持正确的政治方向。
贯彻和拥护党在社会主义初级阶段的基本路线和纲领，认真贯彻国家的方针政策。
更要知法、懂法、守法，自觉增强法律意识。
不仅对学生，而且对社会也应当做出榜样。
小张老师应该增强法律意识，明确不履行或者违犯法律规定应当承担什么样的后果，进而落实依法执教的规范要求。
4、小王来自农村，在大学期间生活简朴，学习努力，成绩优异，受到老师和同学很高的评价。
毕业后，就职于春江市第一高级中学。
任教期间，他工作兢兢业业，塌实肯干。
但是不久他却发现同事和学生都自觉不自觉地疏远他，他感到很苦恼。
后来他才明白原来是由于自己穿着打扮、个人卫生方面不太注意，常常被同事和学生视为另类。
他感到十分迷惑：“我把课讲完讲好不就行了，吃什么穿什么这不是我个人的私事吗？”案例分析参考：小王工作兢兢业业，塌实肯干是值得肯定的。
但是他却忽视了为人师表的教师职业道德规范要求。
为人师表是指在教育教学的过程中，要用自己的言行，为学生作出表率，从而影响学生，教育学生。
为人师表是教育性质、教育目的和教育规律对教师整体素质和行为趋向的客观要求，是教师言教与身教的统一，是由我国教育的任务决定的，是社会主义精神文明建设的实际需要。
它要求教师要模范遵守社会公德，讲文明讲礼貌；严于律己，作风正派；以身作则，注重身教。
其中仪态端庄、行为端正是体现一个教师文明素养和道德水平的重要标准。
因此，小王在穿着打扮、个人卫生方面不太注意，不仅会引起学生评头论足，分散注意力，而且会使一些学生盲目模仿，产生不良后果。
因此说为人师表无小事，应该事事处处注意。
5、小王在大学学习期间品学兼优，成绩一直名列前茅。
毕业后，任教于某市重点中学。
刚上班时，他总觉得自己的专业基础比较扎实，教学方法先进，吃老本足够了，备不备课都无所谓。
前两学年还勉强适应教学要求，可是后来他发现给学生讲授知识时越来越吃力了，教学效果越来越差，于是整天苦闷彷徨，垂头丧气。
案例分析参考：小王的想法和做法是错误的，应该及时改正。
因为他忽视了锐意创新这一教师职业道德规范的要求。
锐意创新是指在教育教学的过程中，要勇于发现新问题，提出新见解，创造新经验；既广泛传承前人知识，又善于提炼与吸纳新内容，做到推陈出新。
锐意创新是培养创造性人才的迫切需要，是由教与学过程中的矛盾所决定的。
它要求当代教师要转变教育观念，培养创新精神，努力丰富自己的创造力，积极研究和探索前沿科学，博采兼纳相关知识。
小王一味躺在功劳簿上睡大觉，寄希望于吃老本而不思进取的想法是应该摒弃的。
6、小王任教于某市重点小学。
他为人孤僻，不喜欢与人交往。
他一直认为作为老师把课讲好就可以了，因此平时很少与人交往，经常独来独往，我行我素。
领导和同事都把他视为怪人，渐渐疏远他，致使小王的工作越来越差。
案例分析参考：小王的做法是不对的。
因为他忽视了团结协作这一教师职业道德规范的要求。
所谓团结协作，是指教师在教育教学过程中，要正确处理与其他教师、学校领导以及有关人员之间的关系，做到互相尊重、团结一致、密切配合，共同促进教育事业的发展。
团结协作是社会主义集体主义原则在教师职业道德上的具体体现，是社会精神文明建设的需要，是教师自我完善的客观条件。
它要求我们要关心集体，服从领导，谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，积极维护学校荣誉，共创文明校风。
因此小王应该从个人的小圈子里面走出来，和领导、同事多加沟通，相互学习、相互帮助，共同致力于学校教育。
7、某中学和某保险公司是关系单位，为了提高保险公司的营业额，该中学强制性要求在校所有学生必须购买该保险公司的意外人身伤害保险。
小兵的父母刚刚下岗，家庭生活窘迫，无力负担几十元的保险费用。
小兵的班主任李老师于是对此冷嘲热讽，并在小兵面前说其父母不为其购买保险是不爱他的表现，导致小兵家庭关系紧张，进而影响了小兵的学习。
案例分析参考：李老师的做法是不对的。
因为她忽视了尊重家长这一教师职业道德规范的要求。
尊重家长是教师在处理与学生家长之间关系中所必须遵循的行为规范。
它是指教师在教书育人的过程中，重视家庭教育的作用，经常与家长联系来共同搞好学生工作。
尊重家长既要求教师不挫伤家长的感情，又要求教师要教育学生尊重自己的家长。
其目的是为了给孩子营造一个良好的家庭氛围。
而教育孩子尊重自己的家长，提高家长在孩子心目中的威信，可以更好的发挥家庭教育的作用。
这样做不仅仅有利于对孩子的教育，同时也提高了教师的威信。
李老师的做法挫伤了家长的感情，影响了小兵与家庭的关系，是极不可取的。
8、小张毕业后为社会上拜金主义的不良风气所腐蚀，一直梦想灯红酒绿的奢华生活。
分配到一所省属中学后不安于清贫，常常利用上班时间联系生意，多次被领导批评教育。
在担任班主任期间，他一直不安心工作，没有把精力放在如何搞好班级工作提高学生素质上，而是想方设法利用学生家长为其生意提供便利，而且常常借调换座位等机会向家长讨要好处，在师生中产生了不良影响。
案例分析参考：小张的做法是不对的。
因为他忽视了廉洁从教、爱岗敬业、尊重家长和为人师表等方面的教师职业道德规范要求。
廉洁从教是指教师在从教过程中，要正确处理事业与利益的关系，不利用自己的特殊地位谋取私利，做到清正廉洁，无私奉献。
它要求教师要自觉抵制社会不良风气，不利用职务之便谋取私利。
尊重家长是教师在处理与学生家长之间关系中所必须遵循的行为规范。
它是指教师在教书育人的过程中，重视家庭教育的作用，经常与家长联系来共同搞好学生工作。
它要求教师要防止与家长交往的庸俗化。
小张的做法损害了教师的光辉形象，败坏了教师的名誉，使学生产生了不良的心理感受，影响了学生正常的学习和生活。
是极不可取的。
9、小张毕业后工作很努力，多次受到单位领导的表扬。
但就是有一个缺点，听不得别人的批评，因此经常因为几句善意的规劝和同事发生矛盾。
经过一段时间后，单位的同事对她敬而远之，再也不理会她了。
案例分析参考：小张的做法是不对的。
因为她没有找到教师职业道德修养的正确方法。
提高教师职业道德修养，首先要勇于开展批评与自我批评。
教师的职业道德修养同其他事物的存在和发展一样，都是在内部和外部的矛盾运动过程中实现的。
职业道德品质的培养与提高，既要依赖包括批评在内的道德教育和道德评价，又要依赖包括自我批评在内的自我道德审视和自我道德评价。
小张没有正确处理好批评者与被批评者之间的关系，她应该善于剖析自己，反省自己，虚心接受同事的批评，才能消除错误的道德观念和行为的影响，培养高尚的职业道德品质。
10、小张毕业后在一所铁路子弟学校工作，在学生、同事和领导面前表现得谦虚谨慎，温文尔雅，而且因为成绩突出多次受到各级领导的表扬。
然而一但回到宿舍就变成了另外一个样子，衣服鞋帽随处乱扔，房间内脏乱不堪，还经常约一些不三不四的人在宿舍内酗酒、打牌直到深夜，邻居规劝也不奏效，他自己认为：“又不是上班时间，又没有领导、学生看见，潇洒一下又何妨？”案例分析参考：小张的做法是不对的。
说明他的教师职业道德素质还有待进一步的提高。
提高教师职业道德修养，要努力做到“慎独”。
教师的职业道德修养的最高层次就是“慎独”。
它是指在没有外界监督、独自一人的情况下也能自觉遵循道德规则，不做任何对国家、集体和他人不道德的事情。
而不是有领导学生一个样，没有了就另外一个样。
因此小张要时时警惕自己，加强自我约束，自我监督，以期锻炼坚定的职业道德情感、意志和信念，养成良好的职业道德行为习惯。
