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部编版七年级下册《第6课最后一课》同步练习卷（1）一、积累运用1．给加着重号的词语注音，根据注音写出相应的词语。
（1）韩麦尔先生呢，踱．（）来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。
（2）想起这些，我忘了他给我的惩罚．．（），忘了我挨的戒尺。
（3）想起这些，我多么ào huǐ（）!（4）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵xuān nào（），就是在街上也能听到。
（5）忽然教堂的钟敲了十二下。
qídǎo（）的钟声也响了。
2．选词填空。
（1）韩麦尔先生见了我，很（温和柔和温柔）地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。
”（2）整个教室有一种不平常的（庄严严肃肃穆）的气氛。
（3）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来（忠诚忠心忠实）的服务，来表示对就要失去的国土的（谢意敬意敬爱）。
二、选择题（共1小题，每小题0分，满分0分）3．结合语境，依次填入下面横线上的内容恰当的一项是（）在赤道，一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态，但不管他怎么说，儿童也不能明白。
老师说：_____，儿童就猜测：。
老师说：_____，儿童就猜测：。
老师说：_____，儿童就猜测：_______。
老师始终没能告诉孩子雪是什么，考试的时候，出了“雪”的题目，结果有几个儿童这样回答：“雪是淡黄色，味道又甜又粗的沙子。
”①雪是像冰淇淋一样②雪是像沙子一样③雪是像盐一样④雪是纯白的东西⑤雪是冷冷的东西⑥雪是粗粗的东西。
A．④③⑤①⑥②B．③④①⑤②⑥C．④③⑥①⑤②D．③④①⑥②⑤三、解答题（共3小题，满分0分）4．下面一段有关《最后一课》赏析的文字中，画线的句子是病句，请提出你的修改意见。
《最后一课》是一篇脍炙人口的短篇小说。
由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育。
修改意见：5．依照下面例句的句式，以“爱国”为话题，再写两个句子，要求引用两句诗词名句。
6 ．最后一课·综合能力测试题．．．．．．．．．．．一、下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．）．A．．．赫叟．．哽．住（．．ch．．à）．．g．ě．ng．．）．．．ǒ．u．）．诧．异（．．（．h．ǎ．o sB．．．祈．祷（．．．．．o．）．挟．（．ji．．á）．．懊．悔（à．．q．í）C．．．惩．罚（．．．．ch．．ě．ng．．）．板．凳．（．d．è．ng．．）．捂．（．w．ǔ）D．．紫．．．．）．赚．（．zhu．．．à．n．）．．．（．y．à．o shi．．藤．（．t．é．ng．．）．钥匙二、下列各组词语中有错别字的一组是（．．．．．．．．．．．．．．．．．．）．A．．祈祷．．．．．墙璧．．．督学．． B．．思量C．．惨白．．．．．溜冰．．．阻塞．． D．．戒尺三、下列说法有误的一项是（．．．．．．．．．．．．．）．A．．《最后一课》的体裁是小说，作者都德，选自《星期一故事集》。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．B．．《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．C．．《最后一课》的主人公是小弗郎士。
．．．．．．．．．．．．．．．．．D．．《最后一课》运用了景物描写表现主题。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．四、表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。
试对下面的描写文字表现人物性格进行．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．分析．．1．．他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．字：“法兰西万岁！”①描写的对象是．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
第6课最后一课同步练习题一、积累与运用1. 下列词语中加点字注音全都正确的一项是()A. 赫叟(h a os o u) 诧异(ch a) 哽住(g e ng)B. 祈祷(q i) 懊悔(a o) 夹着(ji d)C. 惩罚(ch e ng) 板凳(d e ng) 捂(w U)D. 紫藤(t e ng) 钥匙(y a och i) 赚(zhu a n)2. 下列各组词语中有错别字的一项是()A. 祈祷督学B.思量墙璧C.惨白阻塞D.戒尺溜冰3. 下列句子没有使用修辞手法的一项是()A. 画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
B. 可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
C. ……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
D. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
4. 下面的几个句子采用了何种描写方法，请将正确的答案序号填在括号里。
A. 语言描写B.神态描写C.动作描写D.心理描写E.服饰描写F.环境描写(1) 韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
()(2) 我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”()(3) 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”( )(4) 我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
()(5) 我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的跟星期日的早晨一样。
()5. 指出下列各句的描写方法和作用。
(1)画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
⑵天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
（3）有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。
部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题（附答案）⊙收获平台一、积累与运用。
1、根据拼音写汉字。
ào( )悔祈( )dǎo chà( )异chéng()罚duó( )步gěng( )住钥( )shi wú（）着2、选词填空。
（细心耐心用心关心专心分心）①今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多（）学习。
②你们的爹妈对你们的学习不够（）。
③我觉得我从来没有这样（）听讲过。
④他也从来没有这样（）讲解过。
⑤个个都那么（），教室里那么安静。
⑥有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不（）。
3、仿写句子，要求句式、修辞基本相同，可任选一题作答。
①我难道就没有什么该责备我自己的？我不是也常常叫你们放下学习替我浇灌园子？还有，我要是想去钓鲈鱼，不是随随便便就给你们放了假？②当一个民族沦为奴隶的时候，只要好好保住了自己的语言，就如同掌握了打开自己牢房的钥匙。
答：二、翻开课文《最后一课》，阅读以下两个片段，回答问题。
片断一：正当我看了这一切感到纳闷的时候，哈墨尔先生走上讲台，……我站在坐位上左右摇晃，心里难受极了，头也不敢抬。
片断二：讲完了文法，就开始习字。
……“那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣唱？”1、“我们课桌的三角架上挂着这些字模，就像是许多小国旗在课堂上飘扬。
”说说小弗朗茨为什么会有这样的联想？答：2、“有一群鸽子在低声咕咕，我一面听着，一面想：‘那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣唱？’” 小弗朗茨从鸽子的叫声中所产生的联想，体现了他什么样的思想感情？答：3、找出文中体现小弗朗茨心情、态度变化的关键词语，联系全文说说其变化的内在原因是什么？答：*三、这篇小说的主人公是小弗朗茨还是哈墨尔?存在不同的看法。
你的看法是什么？请与同学探讨探讨。
答：⊙发展空间郑振铎的“最后一课”张进人们都知道法国作家都德的短篇小说《最后一课》；却很少有人知道，中国著名爱国作家、学者郑振铎先生的“最后一课”。
人教部编本七年级语文下册《最后一课》同步练习A组1．下列词语中加点字词注音全都正确的一项是( )A．郝叟．．(hǎo sǒu) 诧．异(chà) 哽．住(gěng)B．祈．祷(qí) 懊．悔(ào) 挟．(jiá)C．惩．罚(chěng) 板凳．(dèng) 捂．(wǔ)D．紫藤．(téng) 钥匙．．(yào shi) 赚．(zhàn)2．下面各组词语中有错别字的一项是( )A．手势哽住温和严肃B．奥悔旷课忠诚糊涂C．责备干脆激动古怪D．惨白墙壁气氛视察3．下面各句中破折号的用法不同于其他三项的一项是( )A．最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”B．他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。
C．可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。
D．窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
4．下列句子没有语病的一项是( )A．学好语文是学好其他学科的基础。
B．鲁迅先生的一生，写了不少讽刺揭露反动派罪恶的杂文。
C．在他不断的启发教育下，终于使我认识了错误。
D．还没吃晚饭，我已经做完了作业，只剩下外语作业还没动手。
B组5．阅读表格，按要求回答问题。
(1)用文字概括世界能源的发展趋势。
________________________________________________________________________(2)读了此表后，你有哪些感受？________________________________________________________________________有本事，你也撕我上高中的时候，有一位数学老师，姓王。
人教版语文七下第6课《最后一课》同步练习一、基础知识部分1、下面加点字注音完全正确的一项是（）A．糊．涂fú强．迫qiǎng 宛．转wǎn 惩．罚chéngB．皱．边zhòu 踱．步duó哽．住gěn 摇晃．huàngC．祈祷．．qǐdǎo 诧．异chà挟．着jiǎ浇．花jiāoD．发抖．dǒu 郝．叟hǎo 皱．边zhòu 喧．闹xuān2、下面词语书写完全正确的一项是（）A．懊晦婉转膝头气氛B．穿带画眉哽咽晴朗C．蹉跎督学肃静钥匙D．赚钱思量奴隶字贴3、下面加点词语运用不正确的一项是（）A.等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微．．．．以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
B.我决定委屈．．儿子，因为我伴他的时日还长。
C.有闲情逸致．．．．的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
D. 听了这个幽默的故事，他忍俊不禁．．．．地笑了起来。
4．下列句子没有语病的一项是( )A．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。
B．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全意识。
C．通过学习《最后一课》，使我明白了母语是世界上最美的语言。
D．《最后一课》由于其深刻的主题和生动的艺术手法，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育。
5．(2017·益阳)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )在赤道，一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态，但不管他怎么说，儿童也不能明白。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师始终没能告诉孩子雪是什么，考试的时候，出了“雪”的题目，结果有几个儿童这样回答：“雪是淡黄色，味道又甜又粗的沙子。
人教部编版七年级语文下册第6课《最后一课》同步练习及参考答案-中学语文试卷测试题第6课《最后一课》一、词语部分踱来踱去duó lái duó qù 哽住gěng zhù祈祷qí dǎo 郝叟hǎo sǒu 懊悔ào huǐ二、解释部分诧异chà：觉得意外和奇怪。
喧闹：喧哗热闹。
懊悔：做错了事或说错了话，心里自悔不该这样。
宛转：形容（歌声.鸣声）抑扬动听。
现常用作“婉转”。
惨白：（面容）苍白。
操练：以队列形式学习和练习军事或体育等方面的技能。
惩罚chéng：严厉的处罚。
踱duó：漫步行走。
祈祷qí dǎo：愿意是一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
三、文学常识《最后一课》的作者是法国作家都德，这篇小说以普法战争为背景，着重刻画了主人公小弗郎士、韩麦耳先生的形象，表现了法国人民强烈的爱国主义精神。
标题《最后一课》指最后一堂法语课，不仅指出了文章的主要内容，而且蕴含着悲怆的气氛和悲愤的情绪，体现了文章的中心意思。
四、学习重点1. 文体（小说）、作者、主人公（小弗郎士）、主题（爱国精神）。
2. 理清故事情节。
3. 小弗郎士在小说中的作用：Ａ、既是主人公，又是线索人物。
Ｂ、起贯串故事情节的作用。
Ｃ、起到深化小说主题的重要作用。
4. 语言、心理、动作、细节描写的作用。
5. 重点研读的段落：第２０、２１、２４——２９段。
6. 人物思想性格。
7. 写法：Ａ、对比。
Ｂ、前呼后应。
Ｃ、以小见大。
Ｄ、烘托手法。
五、重点背诵小说三要素：人物、情节、环境1. 人物：①文章主要通过心理描写小弗朗士出是一个怎么样的儿童？由贪玩不爱学习但能管住自己慢慢开始热爱法语，热爱祖国，民族自尊心不断升华憎恨敌人的一个在不断成长的儿童形象。
②文章从哪些方面描写韩麦尔先生，韩麦尔先生是怎样一个人物？外貌、动作、神态、语言；他是一个恪尽职守，热爱学生，热爱祖国，道德高尚的老师。
《最后一课》同步练习一、阅读下面语段，按要求回答问题。
（1）天气那么暖和，那么晴朗！（2）画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
（3）我一纵身跨过板凳就坐下。
我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。
……（4）我听了这几句话，心里万分难过。
啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所公告牌上的，原来就是这么一回事！（5）我的最后一堂法语课！……（6）接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。
他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
……（7）法语课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
……屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”……（8）忽然．．教堂的钟声敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
（9）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（10）但是他哽住了，他说不下去了。
（11）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：（12）“法兰西万岁！”（13）然后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了一个手势：“放学了，——你们走吧。
”1．按划线句子的先后顺序，分别写出所采用的描写方法：、、、。
2．“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”用在这里的表达作用是（）A．表现了人或事物出现的速度超常。
部编版七年级下册《第6课最后一课》同步练习卷（2）
一、填空题（共8小题，每小题0分，满分0分）
1．给加粗字注音。
郝叟
．．哽．祈祷
．．
诧．异惩罚
．．踱来踱．去
2．选词填空。
（1）“想起这些，我多么（痛心、懊悔、悔恨）！我这些课本，语法啦，历史啦……”
（2）个个都那么（留心、细心、专心），教室里那么（安静、肃静、寂静）！
（3）这套衣服，他只有在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的（庄严、严肃、肃穆）的气氛。
3．请用下面所给的词语写一段话。
字数在200字左右。
宛转喧闹踱来踱去懊悔
4．阅读《最后一课》，回答下列问题
（1）如何理解小说第四段中“又出了什么事啦”这句话？
（2）怎样理解“法国语言是世界上最美的语言﹣﹣最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
”这句话的含义？
（3）这篇文章的主人公是谁？有人说是韩麦尔先生，有人说是小弗郎士。
你同意哪个观点？请说明理由。
5．阅读文段，完成下列各题。
平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就在街上也能听到。
开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”
我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；
韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。
我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。
你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌！
可是一点儿也没有什么。
韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就
要开始上课，不等你了。
”
我一纵身跨过板凳就坐下。
我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。
最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。
个个看来都很忧愁。
郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。
柏林已经来了命令“尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。
新老师明天就到。
今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。
”
我听了这几句话，心里万分难过。
啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！
我的最后一堂法语课！
我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。
还有韩麦尔先生也一样。
他就要离开了，我再也不能看见他了！
想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
（1）读第一段和第二段，看这两段交待了什么？有什么作用？
（2）韩麦尔先生今天与往常相比有什么特别的地方？他为什么会这样？
（3）画线的句子表达了小弗郎士怎样的心理？
（4）小弗郎士的学校为什么不教法语了？由此你想到了什么？
（5）在这节课上小弗郎士都学到了什么？
6．
我的自白
我虽然获得过诺贝尔物理奖，但我肯定我不是天才，在12岁以前，我还没上学呢！
念小学时，我们学校是一所大学附属小学，妈妈是那所大学的校长。
小学的教师
全是妈妈的学生，谁都不管我。
爸爸、妈妈也不怎么管我。
当时，我对上学没有兴趣。
到学校看看，不喜欢我就走掉了，到池塘游泳，到河边捉小虾，四处游荡。
那时，正是抗日战争时期，我与其他小朋友一样，生活在十分艰难的环境中。
我的父母都是教授，都是科学家。
家里进进出出也都是科学家，再加上从小父母就把牛顿、爱因斯坦的故事讲给我听，耳濡目染地，我对科学产生了浓厚的兴趣。
童年，影响我最深刻的人是我的外祖母。
外祖母一直照顾我，她没有一般“望子成龙”的心态。
我父母也让我自由发展，这和很多中国的家庭不同。
每天，我从早上7点30分踏进实验室，到晚上11时走出实验室，没有圣诞节，没有星期天，这是出自我对科学的兴趣。
可以说，是兴趣把我牵引到国际科学的“峰巅”。
兴趣对一个人的事业很重要。
这么长的时间，没有兴趣如何去享受工作呢？所以，我劝那些想干成一番事业的朋友，应该以兴趣为出发点，不能勉为其难。
现在我不强迫孩子读书。
其实，孩子在学校考第一不代表什么，至少，我认识的那些科学家们，都不是年年拿第一的好学生。
我更不曾考过第一名。
我这位开朗的爸爸常把我的孩子带进实验室，从小如此。
我的女儿三岁时，就可以清楚地认清各种仪器了，而且她还有过目不忘的本事。
问我希望女儿长大干什么，我当然想让女儿学物理，长大去接我的“班”，不过，女儿却对生物有兴趣。
对这，我不去干预。
各有各的兴趣嘛！我想，她将来会在生物学上做出贡献的。
父母不该包办孩子的兴趣，因为“包办”是不能代替孩子的。
（1）用下列词语造句。
①望子成龙：
②勉为其难：
（2）文中第三段加粗成语“耳濡目染”能否换成“潜移默化”？为什么？
（3）文中第二段说“我对上学没有兴趣”，第五段说“是兴趣把我牵引到国际科学的‘峰巅’”，是什么原因使作者有如此大的变化？
（4）在作者看来，一个人成才需要多方面的条件，其中最重要的条件是什么？
（5）请写出两条关于“兴趣”的名言警句。
7．生活在集体之中，你一定有过与人合作的经历，如相互切磋学习经验，一起参与科技制作，分工创办班级小报，共同夺取球赛胜利，等等。
在交流中学会学习，品尝快乐；在协作中学会做事，分享成功。
请选取你生活中的一段经历，以“合作“为题，写一篇文章，表达自己的真切体验。
8．选词填空。
（1）韩麦尔先生见了我，很（温和、柔和、温柔）地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要上课，不等你了。
”
（2）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来（忠诚、忠心、忠实）的服务，来表示对就要失去的国土的（谢意、敬意、敬爱）。
（3）这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子（装进、塞进、挤进）我们的脑子里去。
部编版七年级下册《第6课最后一课》同步练习卷（2）
参考答案
一、填空题（共8小题，每小题0分，满分0分）
1．hǎosǒu；gěng；qídǎo；chà；chéngfá；duó；2．懊悔；专心；安静；严肃；3．；4．；5．；6．家长要有望子成龙的愿望，更要有培养和教育孩子成材的行动。
；在他的强烈要求下，我也勉为其难地答应了他的请求；7．；8．温和；忠诚；敬意；塞进；。
