《实验心理学》课程教学大纲
课程中文名称：实验心理学课程编号：
课程英文名称：Experimental Psychology
课程类别与性质：专业基础课
课程总学时：64（其中：理论学时32；实践学时32）
学分：4（其中：理论学分2；实践学分2）
先修课程：普通心理学、心理与教育统计学
面向对象：心理学专业本科生
开课院系：
一、课程教学目标
1. 本课程在人才培养过程中的地位及作用，课程的属性以及与其它相关课程的关系。
实验心理学是心理学的方法学基础，主要讲授如何将实验的研究方法应用到心理学的各个领域。实验心理学属于学科基础课程，其的教学目的在于训练学生理解心理学研究的科学性质，为学生理解心理学实验报告、做好心理学实验打基础。本课程以方法论结合范例的形式讲授实验研究的基本原理，方法和技术。提供研究方法论的入门知识，适合于初步接触心理学课程的大学生。
2. 知识、能力和素质目标。
（一）知识目标
课程目标1：理解科学实证研究的基本思想，掌握感觉、知觉、注意、学习和记忆等领域的实验理论和基本的研究方法和技术，为今后学习各类后继课程和进一步扩大心理学知识面奠定必要的方法学基础。
（二）能力目标
课程目标2：进行抽象思维和逻辑推理的理性思维能力；
课程目标3：综合运用实验心理学的知识和方法进行分析和解决实证的心理学问题的能力；
课程目标4：主动探索和独立思考的能力,提高学生的创新意识。
（三）素质目标
课程目标5：主动探寻并善于抓住心理学的实证问题的背景和本质的素养；
课程目标6：善于对现实世界中现象和过程进行合理的简化和量化，建立实验模型的素
养；能用准确、简明、规范的实验心理学语言表达心理学实验思想的素养；
课程目标7：深入理解实验心理学的基本概念和基本方法，掌握用实验心理学知识解决实际问题的方法与手段，对各种问题能以多角度探寻解决问题的道路的素养；具有良好的科学态度和创新精神，合理地提出新思想、新概念、新方法的素养。
3. 课程目标与毕业要求的对应关系。
二、课程教学内容与学习目标
1．教学内容、学习目标与支撑的课程目标
2．课程内容
第一章绪论（2学时）
教学内容:
一、实验心理学的由来
1.费希纳和费希纳定律
2.冯特和实验心理学
3.艾宾浩斯和记忆
二、实验心理学的科学属性
1.为什么实验心理学是科学的
2.对实验心理学的认识误区
三、实验心理学的方法学地位
1.观察法
2.相关研究法
3.实验法
四、如何进行实验心理学研究
1.实验心理学的研究伦理
2.实验心理学研究的一般程序
第二章实验研究的基本问题（4学时）
一、实验研究的变量
1.变量：实验的基本特征
2.自变量
3.因变量
4.控制变量
二、实验研究的设计
1.多变量设计
2.被试问设计和被试内设计
3.小样本设计
4.准实验设计
三、实验研究的效度和信度
1.实验研究的效度
2.实验研究的信度
四、实验研究的仪器
1.几种常用实验仪器
2.计算机在心理学实验中的应用
3.脑功能成像技术在心理学实验中的应用
第三章如何读和写心理学实验报告（4学时）
一、文献检索
1.心理学研究中的重要检索源
2.一个文献检索的实例
二、核对清单阅读法
1.实验报告与核对清单
2.核对清单阅读法的原理
3.核对清单阅读法的实例
三、心理学实验报告的写作
1.标准实验报告的格式
2.写作技巧
四、学生心理学实验报告的写作
1.学生实验报告的各个部分
2.学生心理学实验报告举例
第四章反应时（4学时）
一、反应时的研究历史
1.反应时研究的开端——在天文学上的研究历史
2.反应时在心理学中的研究历史
3.反应时测量的发展
二、反应时研究的基本问题
1.简单反应时和选择反应时
2.速度一准确性权衡
3.影响反应时的其他因素
三、反应时新法
1.减法法
2.加因素法
四、反应时研究的新进展
1.序列反应时
2.内隐联想测验
第五章心理物理学（4学时）
一、传统心理物理学
1.感觉阈限的测量
2.阈上感觉的测量
二、心理物理函数
1.韦伯定律
2.费希纳定律
3.史蒂文斯定律
三、感觉的直接测量
1.感觉的直接测量法
2.感觉直接测量的情境效应
3.直接数量估计法的应用
四、信号检测论
1.信号检测论引入的缘由
2.信号检测论的基本思想
3.信号检测论的两种独立指标
4.接受者操作特性曲线
5.认知研究中的应用
第六章注意（4学时）
一、注意的理论和实验
1.过滤器理论与双耳分听技术
2.资源限制理论与可证伪标准
3.特征整合理论与错觉性结合实验
二、注意的操作定义
1.任务定义注意
2.持续性注意
3.加工定向注意
三、注意的研究方法
1.提示范式
2.搜索范式
3.过滤范式
4.双任务范式
5.电生理学研究方法
四、注意的应用研究
1.警戒
2.飞行员的心理负荷
3.载重车司机的工作负荷
第七章知觉（4课时）
一、直接知觉和间接知觉
1.历史渊源
