苏教版六年级数学下册第一单元《扇形统计图和选择统计图练习》优秀教案

苏教版六年级数学下册1-1 《扇形统计图》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版六年级数学下册第一单元的第一课时内容。

本节课主要让学生掌握扇形统计图的概念，了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图，并能够通过扇形统计图获取信息，解决问题。

教材通过生活中的实例引入扇形统计图，让学生在具体的情境中感受统计图的特点，培养学生的统计观念。

二. 学情分析学生在五年级时已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。

但是，对于扇形统计图的了解可能局限于生活中的简单接触，对扇形统计图的内涵理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考等活动，加深对扇形统计图的认识。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考等活动，培养解决问题的能力，提高数据分析的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到统计在生活中的重要性，培养学生的统计观念。

四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念，扇形统计图的特点和作用。

2.难点：扇形统计图的制作方法，通过扇形统计图获取信息，解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生感受扇形统计图的特点和作用。

2.观察法：学生通过观察扇形统计图，了解其内涵。

3.操作法：学生动手制作扇形统计图，提高实践能力。

4.讨论法：学生分组讨论，分享制作扇形统计图的方法和心得。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、剪刀、胶水等。

2.学具：学生每人一份扇形统计图模板、剪刀、胶水等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示生活中的扇形统计图实例，如超市商品销售额统计图、学校各科目成绩统计图等，引导学生观察并思考：这些图表有什么特点？你们知道这是什么类型的统计图吗？呈现（10分钟）教师介绍扇形统计图的概念，讲解扇形统计图的特点和作用。

苏教版小学数学六下《扇形统计图》优秀教案一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版小学数学六下册的一章内容，主要介绍了扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取和分析信息。

本章内容通过实例让学生感受扇形统计图在生活中的应用，培养学生的数据分析和处理能力。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，具备了一定的数据处理和分析能力。

但部分学生对扇形统计图的理解可能存在一定的困难，需要通过实例和操作来加深理解。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念和特点，能读懂扇形统计图所传递的信息。

2.培养学生利用扇形统计图分析和处理数据的能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念、特点和制作方法。

2.难点：如何通过扇形统计图获取和分析信息。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例引入扇形统计图，让学生感受其应用。

2.动手操作法：让学生亲自动手制作扇形统计图，加深对知识的理解。

3.小组合作法：引导学生分组讨论，共同分析扇形统计图所传递的信息。

六. 教学准备1.教学课件：制作扇形统计图的相关课件，用于辅助教学。

2.实物材料：准备一些扇形统计图的实例，如学校各年级人数分布图等。

3.练习题：准备一些有关扇形统计图的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物材料，展示学校各年级人数分布的扇形统计图，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过课件介绍扇形统计图的概念、特点和制作方法，让学生了解扇形统计图的基本知识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析学校各年级人数分布的扇形统计图，引导学生学会通过扇形统计图获取和分析信息。

4.巩固（10分钟）学生独立完成一些有关扇形统计图的练习题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：在生活中，还有哪些场合可以使用扇形统计图？让学生联系生活实际，拓展知识应用。

苏教版数学六年级下册《3、扇形统计图和选择统计图练习》教学设计1一. 教材分析苏教版数学六年级下册《3、扇形统计图和选择统计图练习》一课，是在学生已经学习了条形统计图、折线统计图的基础上，引入扇形统计图，让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够根据情况选择合适的统计图。

本节课的内容，既是对前面所学统计图知识的一个巩固，又是为学生后面学习更多的统计知识打下基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，对条形统计图和折线统计图有了初步的认识和了解。

但是，对于扇形统计图的了解却相对较少，需要通过本节课的学习，让学生掌握扇形统计图的知识，并能够选择合适的统计图来解决问题。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够选择合适的统计图来解决问题。

2.培养学生的数据分析能力，提高学生运用统计图解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够选择合适的统计图来解决问题。

2.难点：让学生能够理解扇形统计图的绘制方法和步骤，能够独立完成扇形统计图的绘制。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、任务驱动法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等方式，主动探究扇形统计图的特点和作用，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备一些扇形统计图的实例，用于课堂演示和讲解。

2.学生准备：学生需要提前复习条形统计图和折线统计图的知识，对统计图有一定的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的统计图实例，如超市的商品销售统计图、学校的成绩统计图等，引导学生观察和思考，让学生初步了解统计图的作用和特点。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍扇形统计图的概念，让学生了解扇形统计图的特点和作用。

通过展示一些扇形统计图的实例，让学生观察和分析，引导学生发现扇形统计图的绘制方法和步骤。

无锡苏教版六年级数学下册第一单元第3课时《扇形统计图练习》教学设计一. 教材分析《扇形统计图练习》是苏教版六年级数学下册第一单元的第3课时，本节课的主要内容是让学生通过练习，进一步掌握扇形统计图的特点和作用，能够读懂扇形统计图，并能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。

教材通过丰富的实例和练习，引导学生体会扇形统计图的优势，提高学生分析数据、解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图的基本概念和作用有一定的了解。

但是，对于扇形统计图的特点和作用，部分学生可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要教师通过具体的实例和练习，让学生感受扇形统计图的独特之处，加深学生对扇形统计图的理解。

三. 教学目标1.让学生掌握扇形统计图的特点和作用，能够读懂扇形统计图。

2.培养学生根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示的能力。

3.提高学生分析数据、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的特点和作用，能够读懂扇形统计图。

2.难点：培养学生根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示的能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过具体的实例，让学生感受扇形统计图的独特之处。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组内交流讨论，共同解决问题。

3.采用练习法，让学生通过大量的练习，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括实例和练习题。

2.准备扇形统计图的素材，包括相关数据和图片。

3.准备学生分组学习的材料和工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际情境，如学校举办运动会，需要统计各个项目的报名情况，引入扇形统计图的概念。

让学生初步了解扇形统计图的特点和作用。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些扇形统计图的实例，如我国人口性别比例、各种水果的销售比例等。

让学生观察并思考：这些扇形统计图分别反映了什么信息？它们有什么共同点和不同点？3.操练（10分钟）教师给出一些数据，让学生尝试绘制扇形统计图。

第2课时《选择统计图》一、教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第一单元教材第2-4页例2和练一练，第6页练习一第4题。

二、教学目标：1.学生进一步认识扇形统计图，了解扇形统计图、条形统计图和折线统计图的不同特点，能根据实际需要选择合适的统计图。

2.学生经历统计图的比较和数据分析等过程，体会各类统计图表示数据的不同特点，提高数据分析能力，进一步发展数据分析观念。

3.学生感受统计图与生产、生活的联系，体会统计图的应用价值。

三、教学重点：认识各类统计图的特点。

四、教学难点：根据需要选择合适的统计图。

五、教学流程：（一）复习引入1.回顾统计图：上节课我们学习了扇形统计图。

到目前为止，我们学过哪些统计图？各是用怎样的方式表示数据的？2.引入新课谈话：我们已经学习了三类不同统计图，知道了各类统计图表示数据的方式，在不同的统计需求下选用哪种统计图呢？这节课我们就一起学习统计图的比较选择。

（二）探究新知1.出示例2（1）学生逐一观察，说说它们各是什么统计图，分别表示什么，从中知道些什么？（2）学生相互讨论，教师巡视、指导（3）集体交流2.分析问题引导：学生联系扇形统计图、折线统计图和条形统计图的特点加以说明，并同桌相互说一说提问：你还能从统计图中获得哪些信息？引导学生从不同角度提出问题并解答。

全班汇报交流，并适时的总结。

（三）巩固应用1.出示第4页的练一练。

学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点。

再一次的归纳总结出三种统计图的特征。

引导学生回答书上的4个问题。

2.做练习一的第4题。

（1）学生先观察1、2两小题中统计表的内容和特征，再根据数据完成下面的两幅统计图。

（学生制作过程中教师要适时的观察和辅导）（2）根据刚才的统计，分析下面的问题。

你怎样评价六年级一班同学的视力情况？对他们有什么建议?3.拓展练习学生仔细观察统计图，说说统计图表示的含义，并具体说说从图中能得到哪些信息？再按要求回答问题。

苏教版小学数学六年级下册《第一单元扇形统计图》整个单元优秀教案一. 教材分析《小学数学六年级下册》第一单元“扇形统计图”是小学数学中的重要内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取信息，以及如何制作扇形统计图。

本单元通过生活中的实例，引出扇形统计图的概念，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的制作方法，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计观念和数据分析能力，他们能够理解条形统计图和折线统计图的基本概念，并能通过这些图表获取信息。

但是，对于扇形统计图，他们可能较为陌生，需要通过具体的实例和操作，来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图能反映部分与整体的关系。

2.学生会制作扇形统计图，能通过扇形统计图获取信息。

3.培养学生的数据分析能力和动手操作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图。

2.难点：让学生理解扇形统计图能反映部分与整体的关系，以及如何在实际问题中运用扇形统计图。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“实例教学法”和“小组合作学习法”。

通过生活中的实例，引导学生感受扇形统计图的特点和作用，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的制作方法，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体教学设备、扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水等。

2.学具：学生每人一份扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的统计图表，如条形统计图、折线统计图等，让学生回顾这些图表的特点和作用。

然后，教师提问：“你们听说过扇形统计图吗？它有什么特点和作用呢？”引导学生思考和讨论。

2. 呈现（10分钟）教师通过一个具体的实例，如学校的课外活动小组人数统计，展示扇形统计图的特点和作用。

让学生观察扇形统计图，并回答以下问题：1.这个扇形统计图表示了什么？2.每个扇形代表什么？3.如何通过扇形统计图获取信息？3. 操练（10分钟）教师发放扇形统计图模板，让学生分组合作，制作一个表示自己小组成员兴趣爱好扇形统计图。

【精选】苏教版六年级下册数学第一单元《扇形统计图》优秀教案本单元内容由两部分组成，第一部分集中教学扇形统计图，其内容主要是扇形统计图的认识、用百分数在扇形统计图内表示所要统计的各部分数量、根据扇形统计图提供的信息解决有关问题等。

第二部分为统计图的选择和应用，引导学生在观察分析的基础上灵活选用合适的统计方式进行数据统计分析，以培养学生分析问题和综合运用知识解决一些稍复杂的统计问题的能力。

第1课时认识扇形统计图【教学内容】教材第1～2页的内容。

【教学目标】1．结合生活经验认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点；能联系百分数的意义，对扇形统计图的数据作简单的分析。

2．在认识扇形统计图的过程中，能根据所给数据作出解释或判断，解决简单的实际问题，发展统计观念。

【重难点】重点：理解扇形统计图的特点，并能从中发现信息。

难点：能从扇形统计图中获得有用的信息，并作出合理推断。

【教学准备】教材情境图制成的课件。

【教学设计】【复习导入】1．师：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？(学生交流)2．今天我们一起来认识另一种统计图——扇形统计图。

(板书课题：认识扇形统计图)【探究新知】1．(课件展示：在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图)师：观察这些扇形统计图，你了解到了什么？(学生说一说)2．出示例1：我国陆地地形分布情况统计图提问：观察这幅扇形统计图，你了解到了什么？先仔细看一看、想一想，然后把你知道的信息在四人小组内交流。

(小组交流后全班反馈，说说从扇形统计图中了解到的信息。

)生：(可能提出)这幅统计图统计的是我国陆地各种地形分布情况。

师：(随即说明)图中整个圆表示我国陆地的总面积。

生：(可能提出)可以看出各种地形占总面积的百分之几。

师：让学生具体说说是怎样从图中看出这些信息的。

生：(可能提出)山地面积最大，丘陵面积最小。

师：(让学生说说)是如何比较出来的？引导发现既可以根据每一种地形面积的扇形大小进行比较，也可以根据每一种地形面积占总面积的百分数进行比较。

苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》优质课教学设计一. 教材分析苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》是小学数学课程中的一部分，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取信息，并能够自己制作扇形统计图。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数据观念和统计意识。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对于统计图的概念和作用有一定的了解。

但是，对于扇形统计图的认识和应用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要通过具体的生活实例和实际操作，让学生深入理解和掌握扇形统计图的相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取信息。

2.培养学生制作扇形统计图的能力，提高学生的数据处理和统计分析能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的概念和作用，能够自己制作扇形统计图。

2.难点：让学生能够通过扇形统计图获取信息，并能够对扇形统计图进行分析和评价。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和探究式学习法，通过生活实例和实际操作，引导学生主动参与学习过程，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备相关的统计图资料和实例，以便进行教学演示和操作。

2.准备扇形统计图的制作工具，如剪刀、胶水等。

3.准备教学课件，以便进行多媒体教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的统计图，如商店的商品分类统计图、学校的成绩统计图等，引导学生观察和思考，引出本节课的内容——扇形统计图。

2.呈现（10分钟）利用多媒体展示扇形统计图的相关概念和作用，让学生了解扇形统计图的特点，能够通过扇形统计图获取信息。

3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据给定的数据制作扇形统计图。

在制作过程中，引导学生注意扇形统计图的规范性和准确性。

4.巩固（5分钟）让学生展示自己制作的扇形统计图，并讲解扇形统计图的制作过程和获取的信息。

苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》优秀教案一. 教材分析苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》这一章节主要让学生了解扇形统计图的概念和作用，能够通过扇形统计图获取和分析信息，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教材通过丰富的实例和生动的语言，引导学生认识扇形统计图，掌握其特点和绘制方法，并通过实际操作，让学生体会扇形统计图在生活中的应用。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。

但扇形统计图相对较为抽象，学生可能难以理解和接受。

因此，在教学过程中，教师需要借助丰富的实例和生动的语言，帮助学生建立直观的认识，引导学生从实际问题中发现和提出问题，进一步培养学生的统计观念和解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念和作用，能够通过扇形统计图获取和分析信息。

2.引导学生掌握扇形统计图的绘制方法，能够独立完成扇形统计图的绘制。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的统计观念。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的概念和作用，以及扇形统计图的绘制方法。

2.难点：引导学生从实际问题中发现和提出问题，运用扇形统计图解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的实例和生动的语言，引导学生认识扇形统计图，感受其在生活中的应用。

2.实践操作法：让学生亲自动手绘制扇形统计图，提高学生的操作能力和解决问题的能力。

3.小组合作法：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图实例、绘制扇形统计图的材料。

2.学具：学生分组合作所需的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的扇形统计图实例，如超市各类商品的销售情况、学校各科目的成绩分布等，引导学生观察和思考，让学生初步了解扇形统计图。

2.呈现（10分钟）展示一个具体的扇形统计图实例，如我国人口性别比例图，引导学生观察和分析，让学生认识到扇形统计图可以反映部分与整体的关系，帮助人们获取和分析信息。

苏教版数学六年级下册第1章《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版数学六年级下册第1章的内容，这部分内容主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图获取信息，以及如何制作扇形统计图。

在教材中，通过具体的例子引导学生探究扇形统计图的构成和意义，培养学生的数据分析和处理能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析的能力，他们已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图的概念和作用有一定的理解。

但是，对于扇形统计图的认识可能还比较陌生，需要通过具体的教学活动，让学生感受和理解扇形统计图的特点和作用。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念，理解扇形统计图的特点和作用。

2.培养学生通过扇形统计图获取信息的能力，以及制作扇形统计图的能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念，扇形统计图的特点和作用。

2.难点：如何通过扇形统计图获取信息，以及如何制作扇形统计图。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际问题，探究扇形统计图的特点和作用。

2.采用合作学习的方式，让学生在小组内共同探讨如何通过扇形统计图获取信息，以及如何制作扇形统计图。

3.采用案例教学法，通过具体的案例，让学生理解和掌握扇形统计图的制作方法。

六. 教学准备1.准备扇形统计图的相关案例，用于教学过程中的分析和讨论。

2.准备扇形统计图的制作工具，如纸张、剪刀、彩笔等。

3.准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何通过统计图获取信息，从而引出扇形统计图的概念。

2.呈现（10分钟）呈现准备好的扇形统计图案例，让学生观察和分析，引导学生理解扇形统计图的特点和作用。

3.操练（10分钟）让学生分组合作，尝试制作扇形统计图。

教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）通过提问的方式，检查学生对扇形统计图的理解和掌握程度。