下载文档原格式
读文化经典,传承中华文明主题活动记录为进一步加强社区未成年人思想道德教育，让社区的未成年人通过学习经典、诵读经典弘扬中华传统美德，增强民族自豪感和自信心，7月24日下午，丁岗社区在社区未成年人活动室组织开展“诵读国学经典传承中华文化”经典诵读活动。
活动中，孩子们身穿汉服，手持《弟子规》跟着志愿者老师一起诵读国学经典《弟子规》，诵读声朗朗入耳，整个活动现场充满了中华传统文化的古韵之美。
志愿者老师一边领读，一边和孩子们讲解《弟子规》的释意，孩子们通过《弟子规》的学习，懂得了最基本的孝道，懂得了感恩，更懂得了“长幼有序”、“礼仪谦让”等中华传统美德。
孩子们纷纷表示，今后要更加认真学习《弟子规》内容，把所学知识和美德用到实际生活中去，立志成为一个真正对社会有用的人。
通过此次活动的开展，让辖区未成年人在诵读过程中获得了经典文学的熏陶，既丰富了辖区未成年人的假期生活，又有效的弘扬了中华传统美德。
一、教案基本信息教案名称：诵读经典文明、传承中华文明主题班会教案课时：1课时年级：八年级二、教学目标1. 让学生了解中华经典文明，感受传统文化的魅力。
2. 通过诵读经典，提高学生的口语表达能力、审美情趣和文学素养。
3. 培养学生热爱祖国、传承中华文明的情感。
三、教学内容1. 经典诗词：《诗经》中的《关雎》、《大风歌》、《垓下歌》、《长歌行》等。
2. 经典散文：儒家经典《论语》、《孟子》中的名句。
3. 经典故事：如《孔子拜师》、《孟子见梁惠王》等。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍中华经典文明，激发学生的学习兴趣。
2. 诵读经典：学生集体诵读《诗经》中的经典诗词，感受传统文化的魅力。
3. 解析经典：教师引导学生对经典诗词进行解读，理解其中的道理和意境。
4. 分享经典：学生分组分享经典散文和故事，体会其中的智慧和感悟。
5. 讨论交流：学生就经典中的名句和故事展开讨论，分享自己的心得体会。
6. 总结提升：教师对本次活动进行总结，强调传承中华文明的重要性。
五、课后作业1. 学生回家后，选择一首经典诗词进行背诵，下周班会课分享。
六、教学资源1. 经典诗词：选自《诗经》、《楚辞》、《唐诗》、《宋词》等古代文学作品。
2. 经典散文：选自《庄子》、《荀子》、《韩非子》等古代哲学作品。
3. 经典故事：选自《史记》、《资治通鉴》等历史著作。
4. 多媒体课件：图片、音频、视频等。
5. 参考资料：相关书籍、论文、网络资源等。
七、教学评价1. 学生诵读经典的情况，包括发音、语调、情感表达等。
2. 学生对经典诗词、散文、故事的理解和感悟。
3. 学生在讨论交流中的表现，包括观点阐述、思维逻辑等。
八、教学建议1. 教师在教学过程中要注重示范，引导学生正确诵读经典。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个别指导和关爱，提高他们的学习兴趣和自信心。
4. 结合学校、班级的实际活动，将经典文明融入学生的日常生活。
九、教学难点1. 经典诗词、散文、故事的深度解读，引导学生理解其中的智慧和感悟。
**小学开展“诵读国学经典，传承文明礼仪”活动方案一、活动目的根据南市教体（2015）32号、南教办（2015）31号——南部县教育局关于转发南充市教育局《关于进一步开展“诵读经典，传承礼仪”国学教育活动的通知》的文件精神，结合我校实际，特开展“诵读国学经典，传承文明礼仪”教育活动。
学校将通过国学经典诵读活动，充分挖掘国学深刻思想内涵和文明礼仪规范，使全校师生明白文明礼仪的重要性，培养其健康向上的公民道德意识并努力践行在日常行为中，全面提升师生的道德素质。
二、活动对象1—9年级全体学生三、诵读内容1、国学经典：包括《三字经》、《弟子规》、《论语》、《道德经》、《增广贤文》等经典文献中的名篇、名段、名句。
2、格言警句：历代文献中体现文明、向上、励志精神的格言警句、经典语录等。
3、诵读重点：小学1-3年级《三字经》，4-9年级《弟子规》。
四、活动要求1、加强组织领导，成立活动领导小组：组长：周伟（负责全面工作）副组长：马定泽（负责整个活动的组织策划及实施）马开兴（负责该项活动的后勤保障）成员：何建军（负责该项活动的具体实施及资料的整理、汇总）张光明（负责小学部活动的开展）杨爱国（负责初中部活动的开展）马朝举（负责校园阅读之星的评选）雍兵何海燕（负责文明礼仪之星的评选）全体语文教师为此次活动的具体执行者2、学校将通过课堂、集会、校园广播、展板等载体加强对该项活动的宣传，并与学校开展的感恩教育、文明礼仪教育以及爱国主义教育有机地结合起来，努力培养学生优良的品质和健全的人格。
3、建立长效机制，学校将以此作为开展德育活动的重要抓手，将其纳入课程安排，并积极开展诵读国学经典“五个一”活动：a.每日一读。
统筹安排一名语文教师或班主任负责指导学生每天10分钟进行集体诵读。
b.两周一背。
在每日诵读基础上，每两周要求学生能背诵一篇经典名篇。
c.每月一会。
每月召开一次主题班会，通过开展专题讲座、成果展示、演讲等多种形式交流学习体会，畅谈学习感受。
一、教案简介班会主题：诵读经典文明、传承中华文明课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解中华经典文明，感受传统文化的魅力。
2. 培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的意识。
3. 提高学生的口语表达能力，增强班级凝聚力。
教学内容：1. 中华经典文明的简介2. 传统文化的重要性3. 传承中华文明的方式4. 班级诵读活动5. 学生心得分享二、教学过程1. 导入：教师简要介绍中华经典文明，如《论语》、《道德经》、《诗经》等，引发学生对传统文化的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解中华经典文明的特点、意义及其在历史中的地位，让学生认识到传统文化的重要性。
3. 讨论：学生分组讨论如何传承中华文明，鼓励学生提出自己的想法和建议。
4. 诵读：教师选取适合班级学生的经典篇目，组织学生进行诵读活动，感受经典的魅力。
5. 分享：学生代表分享自己学习经典文化的感悟，促进班级同学之间的交流。
三、教学评价1. 学生对中华经典文明的了解程度。
2. 学生对传统文化重要性的认识。
3. 学生参与诵读活动的积极性和表现。
4. 学生分享心得的质量和深度。
四、教学资源1. 经典文明教材或相关书籍。
2. 网络资源，如经典文献、传统文化视频等。
3. 诵读音频或视频材料。
五、教学建议1. 教师在讲解中华经典文明时，要注重生动形象，激发学生的兴趣。
2. 在诵读活动中，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
3. 教师要关注学生的个性化发展，引导学生深入思考传统文化的内涵。
4. 定期组织类似的主题班会，强化学生对中华文明的认同感和自豪感。
六、教学过程7. 实践活动：教师组织学生进行有关中华文明的实践活动，如书写经典、绘制传统文化作品等，让学生亲身体验和感受传统文化的魅力。
8. 互动环节：学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中传承中华文明，分享自己的实践经验和感悟。
9. 视频观看：教师播放有关中华文明的纪录片或视频，让学生更直观地了解中华文明的博大精深。
诵读经典文明、传承中华文明主题班会教案第一章：班会主题介绍一、班会背景：为了增强学生对中华文明的认同感，提升学生的文化素养，我们决定举办“诵读经典文明、传承中华文明”主题班会。
二、班会目标：1.让学生了解中华经典文明的重要性和价值。
2.培养学生对中华文明的热爱和自豪感。
3.激发学生诵读经典、传承中华文明的积极性。
第二章：中华经典文明简介一、经典文明的定义：经典文明是指一个民族或国家在长期的历史发展过程中，形成的具有代表性和影响力的文化成果。
二、中华经典文明的特点：1.悠久的历史传承：中华文明有着五千年的历史，是世界上最早的文明之一。
2.丰富的文化内涵：中华文明包含了丰富的哲学、文学、艺术等方面的成果。
3.独特的价值观：中华文明强调道德修养、家庭观念和社会责任感等。
第三章：经典诵读的意义和方法一、经典诵读的意义：1.提高语言表达能力：通过诵读经典，学生可以提高自己的语言表达能力和口才。
2.培养思维能力：经典诵读可以锻炼学生的思维能力和记忆力。
3.塑造品格：经典文明中的道德观念可以帮助学生树立正确的价值观和品格。
二、经典诵读的方法：1.选读经典：选择适合学生年龄和认知水平的经典文献进行诵读。
2.定时诵读：设定固定的时间进行经典诵读，形成习惯。
3.深入理解：在诵读的过程中，引导学生深入理解经典文献的意义和内涵。
第四章：经典诵读活动设计一、活动目的：通过设计丰富多样的经典诵读活动，激发学生对中华经典的兴趣，提高学生的诵读能力。
二、活动内容：1.经典诵读比赛：组织学生进行经典诵读比赛，鼓励学生积极参与。
2.经典故事分享：邀请学生分享自己喜欢的经典故事，激发学生的学习兴趣。
3.经典知识竞赛：设计有关中华经典的题目，组织学生进行知识竞赛。
第五章：传承中华文明的责任和使命一、传承中华文明的意义：传承中华文明是每个中华儿女的责任和使命，只有传承好中华文明，才能为中华民族的发展做出贡献。
二、作为学生的责任和使命：1.热爱中华文明：学生应该热爱自己的文化，积极学习和传承中华文明。
诵读经典传承文化班会教案诵读经典传承文化班会教案（精选10篇）诵读经典传承文化班会教案篇1一、活动主题传承文化诵读经典二、活动背景：我们的祖国有五千年悠久的历史，孕育了底蕴深厚的中华文化；我们的母语记载了源远流长的古典诗文。
这一篇篇脍炙人口的佳作，是前人留给子孙的财富，给一代又一代中华儿女无尽的教益。
为弘扬中华优秀传统文化，让同学们感受诗词之美，领略中华传统文化魅力，提高同学们对中华古典诗词认知与赏析的水平，本次开展“传承文化，诵读经典”诗词主题班会，在诗情画意中，同学们分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。
三、活动形式：1、组织同学们分小组讨论、分享自己欣赏的诗词，通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。
培养学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感。
2、观看视频，组织同学们通过情境对话、才艺表演等方式通读传统经典，检测班级的古诗的诵读情况和收集情况，通过丰富多彩的节目表演，激发阅读古诗的兴趣，培养学生们的人文修养。
四、参考材料：1、视频《中国诗词大会》；2、资料获取：（1）校团委公共邮箱；（2）自行网上下载；（3）到团委办公室拷贝。
诵读经典传承文化班会教案篇2教学目标：1、引导学生经典诗文诵读，要求能读准字音，读出节奏，激发学习的兴趣，养成随时积累语言的习惯。
2感受中华文化的博大精深，体会诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。
3培养学生爱我锦绣山河，增强民族自豪感。
教学过程：一、导语五彩斑斓的大自然激发了人们许多的灵感，古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都时刻铭记祖国在我心中，写下了无数动人的壮丽诗篇，它们都是我国民族文化宝库中最璀璨的明珠。
诵读经典，让优秀的民族文化在血液中里流淌，让民族文化支撑我们的脊骨！今天，让我们跟随诗人们的足迹，走进古今诗文的长河中，去领略祖国锦绣山河，感受博大精深的中华文化，体会诗人的爱国情怀。
诵读经典诗词，传承中华文明一、活动目的：1、通过活动，使学生感受中华古文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。
2、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化学生的主人翁意识。
3、巩固初中阶段学习过的古诗。
二、活动准备：1、挑选好四位（男生2位，女生2位）主持人。
2、各小组组织熟练背诵初一、初二年级学过的古诗。
3、根据诗意各小组选择一首诗配上插图，选择一首诗写好书法作品。
4、各类节目准备：诗朗诵、舞蹈、小合唱、器乐独奏。
5、收集有关“闲情”、“友情”、“亲情”、“乡情”、“爱国情”的古代诗词。
三、活动过程：（前奏）女1：历史悠久的文明古国，孕育了底蕴深厚的华夏文化；男1：源远流长的古典诗文，铸就了经久不衰的艺术瑰宝。
女2：它犹如夏日的漫天繁星，闪烁着夺目的光彩；男2：它仿佛春日的遍野百花，散发着馥郁的芳香。
女1：那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受；男1：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的人生教益。
女合：今天，让我们一起走进古诗词的世界里，去感受诗人朴质、真切的情思。
男合：今天，让我们共同徜徉古诗词的长河中，去感受中华博大、精深的文化。
第一部（闲情）1、提琴独奏《渔舟唱晚》，全体朗诵《春江花月夜》带入诗境（多媒体展示）春江花月夜（张若虚唐乐府诗）春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明？江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
一、教案名称：《诵读经典文明、传承中华文明主题班会教案》第一章：走进经典，了解中华文明二、教学目标：1. 让学生了解中华经典文明的基本概念和内涵。
2. 培养学生对中华文明的自豪感和传承意识。
3. 引导学生通过诵读经典，提升自身的文化素养。
三、教学重点：1. 经典文明的基本概念和内涵。
2. 中华文明的传承和发展。
四、教学难点：1. 如何激发学生对中华文明的兴趣和自豪感。
2. 如何引导学生正确诵读经典，提升文化素养。
五、教学准备：1. 准备相关的经典文明资料，如经典文献、历史故事等。
2. 准备诵读的经典文献，如《论语》、《道德经》等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示经典文献的图片，引导学生思考什么是经典文明，引发学生对中华文明的兴趣。
2. 新课导入：介绍经典文明的概念和内涵，讲解中华文明的发展历程。
3. 诵读经典：引导学生正确诵读经典文献，如《论语》、《道德经》等，并解释其中的重要思想和价值观。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何传承中华文明，每个小组提出自己的观点和计划。
5. 分享和总结：让学生分享自己的观点和计划，总结本次班会的重要内容和收获。
七、作业布置：1. 让学生选择一本经典文献进行深入阅读，并写下自己的读后感。
2. 让学生制定一个个人的传承中华文明计划，包括具体的行动和目标。
八、教学反思：通过本次班会，学生对中华经典文明有了更深入的了解，也培养了学生的传承意识。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和参与度，引导学生正确诵读经典，提升文化素养。
九、评价方式：1. 学生诵读经典的准确性和流畅性。
2. 学生参与小组讨论的积极性和提出的观点的深度。
3. 学生完成作业的质量和对经典文明的的理解程度。
十、教学延伸：1. 组织学生参观相关的文化遗址，如故宫、长城等，加深对中华文明的理解和体验。
2. 开展中华文明知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 组织学生参加相关的社会实践活动，如志愿者服务、社区文化推广等，培养学生的社会责任感和传承意识。
