教科版六年级下册科学第一单第3节《放大镜下的晶体》教案及板书

教科版科学六下1.3《放大镜下的晶体》说课稿一. 教材分析《放大镜下的晶体》这一课是教科版科学六年级下册的一个重要内容。

通过这一课的学习，学生可以了解晶体的基本特征，学习使用放大镜观察晶体的微观结构，培养观察、思考、实验能力，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的事物充满好奇。

他们已经学习了显微镜的使用，具备了一定的观察和实验能力。

但是，对于晶体的微观结构，他们可能还比较陌生，需要通过观察和实验来理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出晶体的基本特征，学会使用放大镜观察晶体的微观结构。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等活动，培养观察、思考、实验能力。

3.情感态度价值观：学生激发对科学的兴趣和探究欲望，培养合作、交流、分享的科学态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能说出晶体的基本特征，学会使用放大镜观察晶体的微观结构。

2.教学难点：学生能通过观察和实验，理解晶体微观结构的特点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：使用放大镜、晶体标本等教具，以及多媒体课件辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示晶体的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2.探究：学生分组观察晶体标本，使用放大镜仔细观察晶体的微观结构。

3.交流：学生分享观察到的晶体微观结构，讨论晶体的基本特征。

4.讲解：教师讲解晶体的基本特征，引导学生理解晶体微观结构的特点。

5.实践：学生进行实验，观察不同晶体的微观结构，进一步加深对晶体特点的理解。

6.总结：学生总结本节课的学习内容，教师进行点评和补充。

七. 说板书设计板书设计如下：放大镜下的晶体1.晶体基本特征2.晶体微观结构八. 说教学评价通过课堂观察、学生分享、实验报告等方式进行评价，主要评价学生的观察能力、实验能力和对晶体知识的理解程度。

教科版科学六年级下册1.3《放大镜下的晶体》教案一. 教材分析《放大镜下的晶体》这一节内容，主要让学生了解晶体的特征以及如何用放大镜观察晶体。

通过学习，学生能够掌握放大镜的使用方法，观察到晶体的微观结构，进一步认识晶体的特点。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于显微镜的使用也有了一定的了解。

但是，对于晶体的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，让学生在观察晶体的过程中，发现晶体的特点，进一步理解晶体的结构。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解放大镜的使用方法，学会用放大镜观察晶体，认识晶体的特征。

2.过程与方法：学生通过观察晶体，培养观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱，对未知事物的好奇心，培养合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够用放大镜观察晶体，认识晶体的特征。

2.教学难点：学生学会放大镜的使用方法，观察到晶体的微观结构。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实践操作法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好晶体样本，放大镜，以及相关的理论知识。

2.学生准备：学生自带放大镜，提前了解晶体的基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考：你们知道什么是晶体吗？晶体有什么特点？激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示晶体样本，让学生用放大镜观察晶体，并记录观察到的现象。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用放大镜观察晶体，讨论晶体的特点，并总结出晶体的特征。

4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固对晶体特征的认识。

5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解晶体的应用领域，分享自己的收获。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化对晶体特征的认识。

3.《放大镜下的晶体》【教材分析】本课是《微小世界》单元的第三课，是在用放大镜观察生命世界之后，带领学生进入晶体世界进行观察。

本课教材内容分两部分。

一是“观察晶体”；二是“制作晶体”。

由于在课堂内制作较完整的晶体是难以实现的，因此，基于保证学生能拥有充足的活动时间和空间，把教材中关于“晶体的制作”部分内容简略化处理，把本课的主要活动放在了4种晶体的观察活动以及根据晶体的特征来分辨上，并在此基础上以视频的形式把长时晶体制作进行展现。

【学情分析】本课是在学生观察了昆虫世界之后又探索的新的领域，自然界中大部分固体物质都是晶体或由晶体组成，关于晶体在外形上有什么共同特征，学生不清楚，以前没有仔细观察过。

因此，要从学生生活中比较常见的几种晶体：白糖、食盐、味精、小苏打入手，引导学生利用放大镜进行仔细地观察研究让学生知道晶体的一些共同特征，也认识到其实晶体就在我们的身边。

从而最终把学生的视野引向生活中的晶体，把观察活动引向课外。

【教学目标】科学概念目标知道周围常见的晶体，知道不同物质的晶体形状一般是不同的；而同一种物质的晶体具有基本一致的几何形状。

科学探究目标会用放大镜观察常见的晶体，并用图画或图文结合的形式记录自己观察到的晶体形状。

科学态度目标知道晶体是怎样形成的，并愿意尝试自制各种晶体。

激发学生进一步探究晶体的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标知道晶体不仅美丽，而且有着广泛的分布，生活中用处大。

【教学重难点】引领学生探究周围常见的晶体，知道不同物质的晶体形状一般是不同的；而同一种物质的晶体具有基本一致的几何形状。

通过自己的观察、研讨形成“同一种物质的晶体具有基本一致的几何形状”的共识。

【教学准备】分组材料：放大镜、每组4个编好号的纸杯分别装4种晶体（糖、盐、味精、小苏打）演示材料：课件，晶体图片（张贴用）趣味制作结晶视频【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）1.在厨房里有两份调料，其中一份是味精一份是白糖，有什么办法能区分它们？（看、尝）2．那如果场景发生改变，在实验室里有两份粉末，其中一份是味精一份是白糖，又该用什么办法来区分它们？（不能吃，只能看）3.用肉眼观察的时候白糖和味精的颗粒十分细小，所以我们应该用？（放大镜）对了，今天就让我们一起用放大镜来观察像白糖这样的颗粒物，它的几何形状是什么样的？同一种颗粒物在形状有什么共同的特点？（板贴，放大镜）二、探索：观察、记录、总结（预设10分钟）1.除了白糖，我还给大家准备了其他一些颗粒物供大家观察，它们分别是2号——、3号——（依次出示已编号的食盐、味精、小苏打）。

教科版科学六下1.3《放大镜下的晶体》教案一. 教材分析《放大镜下的晶体》这一课主要让学生了解晶体的特征，通过观察和分析不同的晶体，让学生掌握晶体的基本性质，如：有规则的几何形状、各向异性、有固定的熔点等。

教材中提供了多种晶体标本和图片，让学生能够通过实物和图片的观察，深入了解晶体的特征。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了有关物质的基本性质，对物质的认识有了初步的了解。

但学生对晶体的认识还比较模糊，需要通过实际的观察和分析，来加深对晶体的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别不同的晶体，了解晶体的基本性质。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、比较等方法，掌握识别晶体的方法。

3.情感态度价值观：学生培养对科学探究的兴趣，增强对自然界的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别不同的晶体，了解晶体的基本性质。

2.教学难点：学生能够通过观察和分析，掌握晶体的特征。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、小组合作法等方法，引导学生主动观察、思考、讨论，从而加深对晶体特征的理解。

六. 教学准备1.准备各种晶体标本和图片，用于观察和分析。

2.准备放大镜，供学生观察晶体使用。

3.准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习过的物质基本性质，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示各种晶体标本和图片，让学生初步观察，并提出问题：“你们认为这些晶体有什么共同点和不同点？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据观察到的晶体特征，总结出晶体的共同点和不同点。

教师巡回指导，引导学生正确认识晶体。

4.巩固（10分钟）教师通过讲解，详细阐述晶体的基本性质，如：有规则的几何形状、各向异性、有固定的熔点等。

学生认真听讲，加深对晶体特征的理解。

5.拓展（10分钟）学生结合教材中的晶体标本和图片，尝试识别不同的晶体，并说明识别的依据。

教师给予评价和指导，提高学生的观察和分析能力。

六年级科学下册放大镜下的晶体（三）教案教科版1、了解一些固体物质的内部结构，知道有规则的几何外姓的固体就是晶体。

2、学习用放大镜观察常见的晶体，并学会用图记录观察结果。

3、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。

教学重点：了解晶体并学会观察和记录。

教学准备：放大镜、食盐、白糖、味精、玻璃片各种晶体图片等教学过程：一、导入新课1、看图讲述：这些固体物质都是有规则的几何形体，我们把它叫做晶体。

2、出示课题：我们身边不仅有精彩纷呈的昆虫世界，还有一个种类繁多的物质世界，同学们看到的晶体，就是物质世界的一部分。

自然界的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成，晶体的形状多种多样，但都很有规则，有的是立方体，有的像金字塔，有的像一簇簇的针……有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在放大镜或显微镜下才能看见。

今天我们就来学习《放大镜下的晶体》。

二、习新课（一）美丽的晶体1、讲述：请同学们把准备好的食盐、白糖、碱面、味精颗粒拿出来，用肉眼观察。

2、思考：描述你的观察3、用放大镜继续观察刚才看到的材料4、思考：和用肉眼观察比较，你有什么发现？5、画：观察到的形状6、小结：食盐、白糖、碱面、味精颗粒都是有规则几何形体的固体，统称晶体。

（二）观看其他晶体图讲述：除了上面说的材料，还可以举出一些其他的例子。

1、雪花2、水晶3、维生素c4、黄铜矿（三）制作晶体1、请大家准备好镜片，老师把制作的浓食盐溶液滴在镜片上，等水分蒸发后，用放大镜观察，你有什么发现？2、讲述：说到食盐，老师给同学们讲一讲画国画时，画漫天飞雪的方法之一，就是撒盐。

一把盐撒下去，盐的颗粒吸水，留下的痕迹就和雪花差不多。

所以说，盐，做菜时用，上课时用，画国画时也可以用，只要你动脑筋，它就会有用。

3、闲言少叙，书归正传，怎样做一个更大的晶体呢？请同学们默读一下 P9最下面一段。

为便于理解，老师把它归纳成四句，也就是分成四步：①制作浓盐水溶液②过滤后倒入杯内③在溶液中悬吊一个小物体④静置几天后观察4、小结：由于时间关系，同学们回去以后，可以按这个方法制作一个更大的晶体，用放大镜再仔细观察。

教科版科学六下1.3《放大镜下的晶体》教学设计一. 教材分析《放大镜下的晶体》这一课是教科版科学六年级下册的一个重要内容。

本节课主要通过放大镜这一工具，引导学生观察和研究晶体的特征。

教材中提供了多种晶体的图片，以及相关的实验和活动，旨在让学生通过观察、实验等手段，深入了解晶体的性质，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了有关物质的基本概念，对一些简单的晶体有一定的了解。

但学生对晶体的认识主要停留在宏观层面，对晶体的微观结构了解不多。

此外，学生对放大镜的使用也较为陌生，需要在本节课中进行指导和练习。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过放大镜观察晶体的微观结构，认识晶体的基本特征。

2.过程与方法：学生能够运用观察、实验等方法，研究晶体的性质。

3.情感态度价值观：学生对科学探究产生兴趣，培养合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够通过放大镜观察晶体的微观结构，认识晶体的基本特征。

2.难点：学生能够运用观察、实验等方法，研究晶体的性质。

五. 教学方法本节课采用以下教学方法：1.观察法：学生通过放大镜观察晶体，培养观察能力。

2.实验法：学生进行晶体实验，培养实验操作能力和科学思维。

3.讨论法：学生分组讨论，培养合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：放大镜、晶体样品、实验器材等。

2.学具：放大镜、实验记录表、晶体样品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种晶体样品，引起学生兴趣，进而引入本节课的主题《放大镜下的晶体》。

2.呈现（10分钟）教师引导学生用放大镜观察晶体样品，观察晶体的形状、颜色等特征。

学生将观察到的现象记录在实验记录表中。

3.操练（10分钟）教师学生进行晶体实验，让学生通过实验操作，深入了解晶体的性质。

实验过程中，学生分工合作，共同完成实验任务。

4.巩固（10分钟）教师引导学生根据实验结果，总结晶体的特征。

学生通过讨论、交流，加深对晶体性质的理解。

教科版六下第一单元第3课《放大镜下的晶体》教学设计教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.课前准备（介绍课题、教学目标、学习准备）1．明确课题和学习目标：同学们，本节课我们要学习的内容是第一单元第3课《放大镜下的晶体》。

这节课，我们的学习目标是：认识周围常见物质的晶体；知道晶体是指具有规则几何外形的固体物质，并会制作晶体。

2．确认准备好学习用品和材料：上节课已经提前要求，提醒按要求准备好。

明确本节课的学习内容和自己的学习目标，准备好这节课需要的所有学习材料。

出示本课主题，明确本课学习目标、需要准备的学习材料，保证这节课顺利开展。

2.激趣引入 1.上节课我们借助放大镜探索了昆虫王国的奥秘，同学们都收获到了许多，今天就让我们一起走进种类繁多的物质世界，看看我们能有什么新发现；2.首先我们一起观看一段录像。

3.刚才我们欣赏的这个物质是什么？1. 学生观看视频，对晶体有个初步认识。

以谈话形式开始，轻松进入学习状态，通过视频激发学生探究晶体世界的兴趣。

3.科学探索探索一：观察常见的晶体1.刚才在视频里我们欣赏的这些物质是什么？2.今天我们就来观察一下生活中常见的四种固体物质的晶体：食盐、白糖、碱面、味精颗粒。

3.首先请你直接观察这四种固体物质，并在科学记录本上写一些、画一画这四种物质小颗粒的形状特征。

4.借助放大镜观察这四种物质的小颗粒分别是什么形状的。

将放大镜下的颗粒形状特征画在科学记录本上。

5.仔细观察，看看这些物质用肉眼观察和放大镜观察有什么不同？看看哪个小朋友观察的最仔细，开始吧！6.关于晶体，交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、碱面、味精的颗粒形状。

（食盐和白糖、碱面都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。

）7.明确概念：食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做晶体。

作出猜测。

明确观察对象确定观察的方法、观察重点和实验记录要求。

交流观察到的现象。

了解晶体的概念。

教科版科学六下《放大镜下的晶体》说课稿一. 教材分析《放大镜下的晶体》这一课是教科版科学六下的内容。

本节课的主要内容是通过放大镜观察晶体的特征，从而让学生了解和认识晶体的基本性质。

教材中提供了多种晶体的图片，让学生通过观察和比较，分析晶体的共同特征和不同之处。

此外，教材还介绍了晶体的分类和形成过程，以及晶体在自然界和日常生活中的应用。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的科学知识基础，对晶体有了初步的认识。

但学生对晶体的深入了解还不够，需要通过观察和实验来进一步认识晶体的特征。

此外，学生对放大镜的使用也还不够熟练，需要老师在教学中进行指导。

三. 说教学目标1.让学生通过观察和比较，了解晶体的共同特征和不同之处。

2.让学生掌握放大镜的使用方法，提高观察和分析问题的能力。

3.培养学生对科学的兴趣和探究精神。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解晶体的基本特征和分类，以及晶体在自然界和日常生活中的应用。

2.难点：让学生通过观察和实验，分析晶体的共同特征和不同之处。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和实验来解决问题。

2.使用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地了解晶体的特征。

3.学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示晶体的图片，引发学生对晶体的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生使用放大镜观察晶体，引导学生发现晶体的共同特征和不同之处。

3.交流：学生进行小组讨论，分享观察结果和心得体会。

4.总结：教师引导学生总结晶体的特征和分类，以及晶体在自然界和日常生活中的应用。

5.拓展：让学生思考如何应用所学知识，解决实际问题。

七. 说板书设计板书设计如下：放大镜下的晶体1.晶体的共同特征：–有规则的几何形状–明确的边界–固定的熔点2.晶体的分类：3.晶体在自然界和日常生活中的应用：–自然界中的晶体：石英、云母、石墨等–日常生活中的晶体：食盐、糖、冰等八. 说教学评价1.学生能通过观察和比较，正确描述晶体的共同特征和不同之处。

第一单元微小世界第3课时放大镜下的晶体【教学目标】科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。

过程与方法：1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。

2、用途记录观察结果。

3、自制食盐等晶体。

情感、态度、价值观：1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。

2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。

【教学重点】观察放大镜下的晶体。

【教学难点】制作晶体。

【教学准备】分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材【教学过程】一、观察美丽的晶体1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。

糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。

的白糖、盐、味精的小颗粒借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。

将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。

（也可画在书上第７页方框中）3、关于晶体交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。

（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。

）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。

阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。

老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。

二、制作晶体1、晶体的形成师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。

有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。

我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。

2、制作我们的晶体师：（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。

教科版六年级科学下册第一单元《1.3放大镜下的晶体》说课稿一. 教材分析《放大镜下的晶体》是教科版六年级科学下册第一单元的第二课，本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解晶体的特征以及如何用放大镜观察晶体。

教材以晶体的特征为线索，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，掌握晶体的基本特征，培养学生的观察能力和实验能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于晶体这一概念，他们可能在生活中有所接触，但对其特征和分类还不够了解。

因此，在教学过程中，我将以学生的实际经验为基础，通过引导他们观察和实验，帮助他们掌握晶体的特征。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出晶体的基本特征，学会用放大镜观察晶体。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等途径，培养观察能力和实验能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强探究意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：晶体的基本特征，用放大镜观察晶体。

2.教学难点：晶体与非晶体的区别，用放大镜观察晶体的方法。

五. 说教学方法与手段本节课采用以学生为主，教师为辅的教学方法。

在教学过程中，我将引导学生观察、实验、讨论，培养他们的观察能力和实验能力。

同时，利用多媒体手段，展示晶体的图片和视频，帮助学生更好地理解晶体。

六. 说教学过程1.导入：通过展示晶体的图片和视频，引导学生关注晶体，激发他们的学习兴趣。

2.观察与讨论：学生分组观察不同的晶体，讨论晶体的特征，教师巡回指导。

3.实验：学生用放大镜观察晶体，记录观察结果，教师总结晶体特征。

4.总结：学生汇报学习成果，教师引导学生总结晶体的特征。

5.拓展：学生分组设计实验，验证晶体与非晶体的区别，教师巡回指导。

七. 说板书设计板书设计如下：•特征：有序排列、有规则形状•举例：冰、石英、食盐•特征：无序排列、无规则形状•举例：玻璃、松香、沥青八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的观察、实验、讨论等方面进行。