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考点：苏联解体的原因及认识原因：斯大林模式的弊端和政策上的错误长期得不到纠正，积累起许多问题和矛盾；戈尔巴乔夫的改革进一步加剧了社会危机；西方国家长期的“和平演变”等。
认识：社会主义国家发展道路不可能一帆风顺。
实践证明，社会主义需要通过不断的改革来逐步完善。
社会主义国家应走符合本国实际的道路。
说明苏联模式受挫，并不是整个社会主义的失败，中国已探索到正确道路。
例题11991年12月25日，红蓝白三色旗取代了镰刀锤子红旗，这标志着苏联的解体。
苏联解体的直接原因是（）A.新经济政策的实施B.赫鲁晓夫的改革C.斯大林模式的影响D.戈尔巴乔夫的改革答案：D解析：苏联解体的直接原因是戈尔巴乔夫的改革，答案D。
例题2下列各项对苏联历史经验的总结，不正确的是（）A.斯大林模式的弊端是造成苏联解体的原因之一B.戈尔巴乔夫应对苏联的解体承担责任C.改革不能放弃党对国家的领导权D.苏联解体证明社会主义不适合俄罗斯答案：D解析：苏联解体只能说明斯大林模式不适合俄罗斯；斯大林模式的弊端、戈尔巴乔夫的改革都是苏联解体的原因，苏联解体的历史教训是要加强党的执政能力，不能放弃党对国家的领导权。
答案D。
1. 苏联解体的根本原因是（）A.斯大林模式的僵化B.西方推行和平演变政策C.戈尔巴乔夫推行错误的思想和路线D.“八一九事件”的爆发2.苏联解体的外部原因是（）A.军事力量的削弱B.西方的和平演变战略C.苏共党内斗争的尖锐化D.戈尔巴乔夫改革3.下列关于苏联解体的原因说法不正确的是（）A.斯大林模式是苏联解体的重要原因B.和美国的军备竞赛消耗了苏联的国力C.赫鲁晓夫改革的失败是苏联解体的直接原因D.西方的和平演变是苏联解体的外部原因4.以下关于苏联解体的说法，正确的是（）A.列宁主义的失败B.社会主义运动的失败C.斯大林模式的失败D.国际工人运动的失败5.创新是民族的灵魂，改革是国家发展的动力，但若改革背离了国情则将给国家的发展带来影响。
苏联的改革与解体【教材分析】二战后，美国、日本和西欧等国家致力于经济的发展，形成了资本主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面。
与此同时，作为社会主义国家的苏联，为推动经济社会的发展，开始了一系列的改革。
苏联改革从赫鲁晓夫开始，他的改革在一定程度上冲击了“斯大林模式”，但并未从根本上改变苏联高度集中的政治经济体制。
进入20世纪80年代，苏联的各种矛盾更加尖锐，戈尔巴乔夫不当的改革直接导致了苏联的解体，从而给国际社会主义运动造成了巨大的灾难。
本课内容分为两目：第一目：赫鲁晓夫改革，主要介绍了赫鲁晓夫在政治、经济两方面的改革及其影响；第二目：苏联的解体，主要介绍了戈尔巴乔夫在经济、政治方面的改革，以及由戈尔巴乔夫改革所引起的苏联历史上的一次军事政变——“八一九事件”，它们都加速了苏联的解体。
【知识梳理】一、赫鲁晓夫改革（1953年—1964年）1、目的：主要是针对斯大林模式存在的一些弊端进行改革，发展经济2、影响：一定程度上冲击了斯大林模式，但并未从根本改变苏联高度集中的政治经济体制二、勃列日涅夫改革1、经济改革的重点：发展重工业2、影响：苏联的综合国力特别是军事实力有所提高，但改革仍没能突破斯大林模式的制约，反而使这一体制更加僵化三、戈尔巴乔夫改革（1985年—1991年）1、经济改革：①背景：苏联的经济发展面临停滞的局面②结果：经济改革没有取得成果2、政治改革：①背景：80年代后期，苏联的经济增长速度和人民生活水平进一步下降②影响：苏联的政治体制发生急剧变化，其主要表现为有一党制转变为多党制，国家权力分散，各加盟共和国脱离苏联的趋势随之加强四、苏联的解体（1922—1991）1、立陶宛首先宣布脱离苏联独立：1990年3月2、八一九事件：①时间：1991年8月19日②目的：维护苏联本来的联盟体制③结果：失败了④影响：苏联的分裂进一步加快3、苏联解体：1991年12月，“独联体”的成立，标志着苏联的初步解体。
第10课苏联的改革和解体教学设计教学目标㈠知识与能力：知道赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等的相关史实，了解苏联社会主义建设的曲折。
㈡过程与方法：通过比较三次改革和斯大林模式的内容与特点，学会用比较和联系的观点审视社会主义经济建设的思想理路；通过阅读有关苏联经济的史料和评论，学会用历史和辩证的眼光看待苏联经济发展历程。
㈢情感态度与价值观：在掌握、了解苏联经济发展的基本史实的基础上，认识“社会主义经济建设不能照搬教条，要符合本国国情及生产力发展水平”这一经验教训，认识到社会主义的建设是曲折的，但前途是光明的。
教学重点赫鲁晓夫、戈尔巴乔夫时期的改革教学难点苏联的解体及其带来的启示教学过程导入新课观看一段有关“苏联兴亡”的历史视频教师顺势导入：一战期间，苏联处在帝国主义国家链条上最薄弱的环节，最终建立起世界上第一个社会主义国家，使19世纪社会主义空想由理论变为事实。
那么这个国家在经历了列宁和斯大林的辉煌领导之后，又经历了哪些曲折的改革，最终却把苏联引入了死胡同，最终解体呢？今天我们就一起来学习第10课——苏联的改革与解体。
组织学生学习和探究新课（课件演示相关图片，辅导学生观察思考，教师解释事件原因，分层解析，学生“动脑筋”）一、一个跛足的巨人教师呈现三则材料，学生分析解答总结。
1、在斯大林领导下，苏联社会主义建设取得了哪些巨大成就？材料一截至1937年，苏联工业产值跃居欧洲第一位，世界第二位（仅次于美国），在不到20年的时间内走完了发达资本主义国家50到100年走完的路。
——周尚文主编：《苏联兴亡史》，上海人民出版社1993年版，第238页。
材料二他（斯大林）接过的是一个扶木犁的穷国，留下的是一个拥有核武的强国。
生分别回答：迅速实现了工业化，获得超强的军事实力！2、辉煌的背后到斯大林逝世的1953年，苏联的人均粮食产量和肉类产量还不足沙皇时代的水平。
——陆南泉《斯大林模式为何被抛弃》，《人民论坛》2011年7月（上）生分别回答：（1）挫伤了农民的积极性，粮食短缺（2）经济比例严重失调，人民生活水平不高师生总结出：斯大林模式忽略本国国情和生产力发展水平，逐步走向僵化教条，改革势在必行！二、困境中的尝试教师引导学生通过比较斯大林模式与三次改革的异同点，使学生理解三次改革的突破点与最终的失败原因。
第五单元社会主义国家的改革与演变第10课苏联的改革与解体【教学设计说明】【教学设计说明】本课着重介绍斯大林逝世后，苏联在赫鲁晓夫时期的改革、戈尔巴乔夫时期的改革以及苏联的解体。
苏联在1922年成立到1991年解体，经历了将近70年的时间。
自斯大林逝世后，苏联经历了赫鲁晓夫时期、勃列日涅夫时期、戈尔巴乔夫时期，通过这三个人当政时期的改革，苏联一步步走向解体。
当然苏联的解体有着深刻的社会原因、历史原因、外部原因，我们应该通过学习苏联的历史，对我们国家的社会主义建设起到一个很好的借鉴作用。
【课标精解】通过本课学习，使学生认识到苏联的解体有着深刻的社会原因、历史原因、外部原因。
【教材分析】1、本课内容涉及的历史人物多有争议，苏联的解体过程及缘由至今仍有诸多历史之谜。
建议教师在上本课前，多搜集各种资料，上课时可适当地给学生补充。
或者在课前布置学生查询资料，在课堂教学中学生互相交流，这样使学生更好地了解这段历史，并能有自己的分析。
2、教师可以结合本课的引言，提出问题：苏联为什么会解体？引起学生兴趣，并明确指出其解体并非一朝一夕的事情，引出本课将学习苏联的改革和解体。
3、在学习赫鲁晓夫改革这一重点内容时，教师可以简单介绍赫鲁晓夫生平，可先出示一些有关赫鲁晓夫的材料，增强学生的兴趣，使学生认识到这是历史上一个有争议的人物。
【学情分析】1、阅读教材中的图片，培养从中获取知识的能力。
2、对比中、苏改革的不同之处，注意全面地看待问题，培养比较分析知识的能力。
3、分析归纳苏联建立到解体的历史演变历程，提升归纳历史知识的能力。
【教学目标】1、知识与能力（1）了解赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”、苏联解体的主要史实。
（2）理解苏联解体的原因。
2、方法与过程（1）多媒体播放影视片断及文献资料，学生查阅相关资料，采用合作探究式学习方法。
（2）用问题贯穿主要内容，培养学生分析问题的能力；把苏联改革和中国改革相比较，培养学生比较分析问题和归纳问题的能力。
考点：苏联解体的过程、影响1.过程：戈尔巴乔夫改革-——导致了严重的经济和政治危机八一九事件——加速了苏联解体明斯克协定——1991年12月8日，俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰等国领导人签署明斯克协定，宣布成立“独立国家联合体”。
《阿拉木图宣言》——12月21日，《阿拉木图宣言》的签署，标志着苏联的完全解体。
叶利钦接管：1991 年12 月25 日，戈尔巴乔夫辞职并把核武器的控制权交给叶利钦。
2.影响：苏联解体，标志着两极格局崩溃、冷战结束，世界政治格局向多极化趋势发展。
社会主义运动遭到挫折，意味着苏联模式的失败。
易错微析苏联解体的实质：资本主义制度取代社会主义制度。
例题11991年12月25日，飘扬在克里姆林宫上空的红旗徐徐降下，震惊世界的这一事件是（）A.同盟国解体B.轴心国瓦解C.苏联解体D.华沙条约组织成立答案：C解析：四个选项中的事件，发生于1991年12月的是苏联解体，答案C。
例题21991年苏联解体，这标志着（）A.“三国协约”瓦解B.凡尔赛—华盛顿体系瓦解C.国际反法西斯联盟瓦解D.两极格局结束答案：D解析：1991年苏联解体，标志着两极格局结束，答案D。
1.“就在戈尔巴乔夫交出核按钮的一瞬间，聚集在电视机前的人……都知道这是那座耸立了69年的红色帝国大厦在忽然间彻底倒塌了。
”以上材料所反映的历史事件是（）A.十月革命B.匈牙利事件C.东欧剧变D.苏联解体2.“1991年12月25日19点38分，印有镰刀锤子的红旗从克里姆林宫楼顶徐徐地、却是永久地降下。
它从事实上宣告一个时代就此终结了”。
这段话反映的历史事件是（）A.南斯拉夫分裂B.两德统一C.苏联解体D.捷克斯洛伐克分裂3.苏联解体是苏联和国际社会主义运动史上的一场悲剧，其标志是（）A.赫鲁晓夫下台B.戈尔巴乔夫进行改革C.签署《阿拉木图宣言》D.“八一九”事件4.“它结束了曾对20 世纪的人类社会产生深刻影响的一种发展模式的实践，也结束了曾在战后45 年间主导国际政治的两极格局。
第10课苏联的改革与解体教学目标：要求掌握的知识：通过本课的学习，使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折。
掌握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等。
要使学生认识：通过引导学生分析赫鲁晓夫改革的成败，分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会的各种矛盾，直接导致苏联的解体，使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响。
使学生认识社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。
要求培养学生的能力：结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合能力。
教学重点与难点重点：赫鲁晓夫时期的改革。
难点：苏联的解体。
讲授新课：苏联为什么会解体? 明确指出其解体并非一朝一夕的事情，引出本课将学习苏联的改革和解体。
引导学生回忆斯大林时期苏联确立的高度集中的政治经济体制有何弊端，并指出随着时间的推移，这种趋于僵化的管理体制的弊端日益暴露出来，逐渐成为社会发展的障碍。
斯大林逝世后，人心思变，赫鲁晓夫上台后开始改革，引出本课学习内容。
一、赫鲁晓夫改革简单介绍赫鲁晓夫生平，出示一些有关赫鲁晓夫的材料，增强学生的兴趣，使学生认识到这是历史上一个有争议的人物。
“在第二次世界大战后的年代里，没有一位世界领袖人物的成败能像赫鲁的成败如此急剧地和决定性地改变历史的进程。
”──尼克松“苏联领取特别养老金者尼·谢·赫鲁晓夫逝世。
”──1971年赫鲁晓夫逝世时的讣告赫鲁晓夫当政期间的改革，先指导学生阅读关于苏共“二十大”的小字内容，提出问题“赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法?有什么后果?”指出赫鲁晓夫的秘密报告在揭露和批判个人崇拜上有重大意义，但全盘否定斯大林的做法引起思想混乱，对苏联和国际共产主义运动产生了极大的消极影响。
了解赫鲁晓夫改革中的两项重大措施(种植玉米和垦荒)。
然后在补充有关资料的基础上，让学生归纳赫鲁晓夫改革采取了哪些措施?讨论“为什么说赫鲁晓夫改革是失败的?”对赫鲁晓夫之后勃列日涅夫时期进行的改革，依据教材小字内容介绍，使学生能较好地衔接前后历史，不必补充。
第10课苏联的改革与解体教材分析一、知识梳理二、重点难点分析重点：1．赫鲁晓夫改革赫鲁晓夫执政时期，针对斯大林时期存在的一些弊端，在经济和政治方面采取了一些改革措施，这在一定程度上冲击了斯大林模式，但改革是浅层次的，没有突破斯大林模式的基本框架，也没有形成系统的改革理论，政策的调整和改革措施的选择带有很大的盲目性和随意性，赫鲁晓夫的个人意志起着重要作用。
所以，在赫鲁晓夫执政的后期，随着他本人政策举措的失误、权力集中程度的提高，苏联体制模式所固有的弊端再度凸显，社会政治经济形势又朝着危机的方向发展。
在这种情况下，改革的进程必然表现出曲折和进退反复的特征，也迫使赫鲁晓夫下台。
赫鲁晓夫的改革对苏联的历史进程产生了重大影响。
2苏联的解体赫鲁晓夫时期的一系列改革，并没有克服斯大林模式所存在的弊端。
戈尔巴乔夫上台后，首先把经济改革作为重点，但没有取得成果。
在经济改革受挫后，他又把改革的重点转移到政治领域，引起了苏联政治体制的急剧变化，主要表现为一党制转变为多党制，国家权力分散，各加盟共和国脱离苏联的趋势加强。
1991年的“八一九事件”，加速了苏联解体和苏共的垮台。
1991年底，苏联完全解体。
苏联解体是世界历史上的重大事件，它结束了曾在战后45年间主导国际政治的两极格局，苏联解体也说明社会主义遭遇挫折，但这只是苏联这种模式的失败，而不是整个社会主义制度的失败。
难点：苏联解体的原因苏联解体是多种原因综合作用的结果。
第一，制度性因素：它是苏联解体的根本原因。
以斯大林模式为特征的苏联社会制度在它的演变过程中已经失去了活力和凝聚力，到80年代初期，它已陷入全面危机，从而使整个社会进入了停顿和停滞时期。
第二，领导人因素：他们发起的一系列改革（尤其戈尔巴乔夫改革）瓦解了现存的制度并开启了苏联解体的闸门。
第三，民族问题因素：毁灭联盟的火药桶。
民族纠纷和民族矛盾在公开性条件下犹如一股巨大压力得到释放，导致联盟中央和各加盟共和国关系紧张并最终毁灭了联盟。
2019-2020年九年级历史下册第10、11课《苏联的改革与解体》教学案新人教版一、教学目标1，知识与能力：通过本课的学习，使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折。
分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会的各种矛盾，直接导致苏联的解体。
2，过程与方法：通过多媒体、图片、史料等增加历史的直观性，降低本节课的难度，突出赫鲁晓夫改革这一重点。
3，情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到社会主义的发展不是一帆风顺，是有曲折的。
二、教学重点、难点重点：苏联解体过程难点：苏联解体原因三、教学方法讨论法、图示法讲授法四、教学过程1、赫鲁晓夫的改革：1953年斯大林逝世后，赫鲁晓夫上台。
他针对斯大林时期存在的一些弊端，在经济、政治方面采取了一些改革措施。
他的改革虽然在一定程度上冲击了斯大林模式，但并未从根本上改变苏联高度集中的政治经济体制。
2、苏联解体：①戈尔巴乔夫改革：1985年戈尔巴乔夫上台后，针对苏联经济发展所面临的停滞局面，首先把经济改革作为重点，但没有取得成果。
80年代后期，苏联的经济增长速度和人民的生活水平进一步下降。
在经济改革受挫后，他又把改革的重点转移到政治领域，引起了苏联政治体制的急剧变化，主要表现为一党制转变为多党制，国家权力分散，各加盟共和国脱离苏联的趋势加强。
②、苏联解体的原因：僵化的政治经济体制；严重的经济危机所引发的社会危机；戈尔巴乔夫所实行的错误改革路线、方针和政策；社会矛盾和民族矛盾的激化；西方资本主义国家的和平演变政策等。
③苏联解体给我们的历史启示：要始终坚持走建设有中国特色的社会主义道路；要妥善解决民族问题，坚持各民族平等，加强民族团结；要时刻警惕西方资本主义国家的和平演变；社会主义制度的建立和巩固不是一帆风顺的，但先进的社会制度必然会战胜落后制度，我们要充满信心。
五、自主学习合作探究1、1953年斯大林逝世后，在苏联开始进行改革的是（）A.勃列日涅夫B.赫鲁晓夫C.安德罗波夫D.契尔年科2、“八一九”事件后，掌握苏联国家大权的是（）A.戈尔巴乔夫B.叶利钦C.亚纳耶夫D.发动政变的党内高级干3、苏联解体的直接原因是（）A.高度集中的经济政治体制的弊端B.各加盟共和国的分离倾向C.戈尔巴乔夫背离社会主义的政治改革D.西方资本主义国家“和平演变”策略的影响4、苏联解体表明（）A.国际工人运动的失败B.社会主义运动的失败C.“苏联模式”的失败D.列宁主义的失败5、赫鲁晓夫开始担任苏联领导人是在（）A.1951年B.1953年C.1955年D.1957年6、斯大林逝世后，首先在苏联推行改革的领导人是（）A.勃列日涅夫B. 戈尔巴乔夫C.赫鲁晓夫D.叶利钦7、戈尔巴乔夫上台后，首先把改革的重点放在哪个领域（）A.政治B.经济C.军事D.外交8、戈尔巴乔夫改革后的苏联政体是（）A. 无党制B. 一党制C. 两党制D. 多党制9、政变事件后得以控制全局的俄罗斯领导人是（）A.利加乔夫B.安得罗波夫C.叶利钦D.普京10、苏联解体是在哪年的年底（）A.1990年B.1991年C.1992年D.1993年11、对戈尔巴乔夫的政治改革评价不正确的是（）A.使苏联由一党制转变为多党制B.使国家权力分散C.各加盟共和国脱离苏联的趋势加强D.没能突破斯大林模式的制约12、导致世界两极格局终结的历史事件是（）A. 东欧剧变B. 苏联解体C. 美国霸权地位的衰落D. 世界经济力量的多极化13、关于苏联解体的影响的评述不正确的是（）A.使两极格局终B.为美国称霸世界提供了机会C.使社会主义遭受重大挫折D.为中国的崛起铺平了道路14导致苏联解体的社会改革是（）A、赫鲁晓夫改革B、匈牙利改革C、勃列日涅夫改革D、戈尔巴乔夫改革第11课东欧社会主义国家的改革与演变（学案设计）一、教学目标1、知识与能力：通过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展；使学生认识到，社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。
