《数的比较大小》教案

小学二年级数学教案比较数的大小9篇比较数的大小 1教学目标：1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。

2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。

3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。

教学过程：一.引入课题谈话：前面我们已经认识了解以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗？（指定三四人说一说）老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。

我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。

下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。

刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。

板书课题：比较数的大小一、教学新课(1).教学例题图。

提问：今天小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？看着这幅图你想知道什么？小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？（2）合作交流谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。

谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。

（3）谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。

你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？教师板书：46 38指定学生上黑板>。

全班学生读一读算式46>38。

1.教学“试一试”谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第14页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。

（学生在书上完成并汇报结果。

）说说你是怎样想的？二、巩固深化1、“想想做做”第2题。

让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。

指名汇报。

2、“想想做做”第3题。

学生独立完成，同桌学生互相检查。

3、“想想做做”第1题。

提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。

你们能回答吗？你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？4、“想想做做”第4题。

幼儿园比较数的大小教案一、教学目标•认识数与数的大小。

•能够通过比较数的大小，掌握简单的数学比较方法。

•培养幼儿的数学逻辑思维能力，增强他们对数学的兴趣。

二、教学内容1. 数的大小比较教学方法通过游戏的方式帮助幼儿理解数的大小比较。

教学步骤1.让幼儿围绕在教师身边，教师出示数字卡片 1-10 的数码卡片，示范数字大小关系，让幼儿自己感受大小关系。

2.教师提问：“1和2哪个数更大？”等问题，通过图片或简单图形的比较让幼儿在视觉上了解数字的大小关系。

3.分为两队，进行游戏：教师出示数字卡片，队员们根据数字的大小关系进行排队，第一个排好队的小队获胜。

4.教师唱数歌：如《数字之星》、《数学的魅力》等，巩固幼儿对数字大小的理解。

2. 学习数字比较符号教学方法通过实际操作的方式帮助幼儿学习数字比较符号。

教学步骤1.教师出示使用数字比较符号的例子，如“>”、“<”、“=”等符号。

2.教师提问：“2和5哪个数更大？”等问题，引导幼儿学习使用数字比较符号进行比较。

3.让幼儿在小黑板上操作数字比较符号，亲身体验数字比较的实际操作。

4.进行比较大小的游戏，每位幼儿出一道题目，要求取出较大或较小的数字，其他幼儿猜测符号。

3. 数字比大小综合练习教学方法通过综合练习的方式巩固幼儿对数字比较的理解。

教学步骤1.教师出示数字大比拼的综合题目，让幼儿在小组内完成。

2.每个小组派出一位代表，进行数字大小比较竞赛，获胜组员可以获得小奖励。

3.教师对幼儿在比较大小方面的表现进行点评予以肯定。

三、教学效果评估通过每位幼儿实际操作的效果进行评估。

1. 评估指标•是否理解数字的大小比较规律。

•是否掌握数字大小比较方法。

•是否能够准确使用数字比较符号。

2. 评估方式设计数字大小比较练习题，通过观察幼儿实际操作的效果进行评估。

四、教学反思•教师应该更加注重幼儿的情感体验，将课堂教学与实际生活进行衔接。

•教师要注重教学方法的创新，从创意和启发的角度出发，为幼儿带来有趣而有意义的学习内容。

幼儿园大班数学《比较大小》教案
一、教学目标
1. 能够认识数字1-10，并应用于比较大小；
2. 能够理解“大于”、“小于”、“等于”的概念，并能进行
简单的大小比较；
3. 培养幼儿的观察能力和逻辑思考能力，提高幼儿的数学素养。

二、教学内容
本节课将通过对数字的认识和比较大小来培养幼儿的观察能力
和逻辑思考能力。

三、教学重点难点
1. 数字的认识和较大、较小的概念的理解；
2. 做出简单的大小比较。

四、教学准备
1. 教具：数字卡片、比较大小图示卡片、拼图游戏；
2. 学具：练习册。

五、教学过程
1. 热身活动
①让幼儿玩数字寻找游戏，手持数字卡片，老师或家长提问大
于或小于数字某个数字，要求幼儿寻找并拿出正确的数字卡片。

②让幼儿玩数字连线游戏，老师或家长手持比较大小图示卡片，提问数字大小关系，要求幼儿连线。

2. 认知数字
老师或家长出示数字卡片，对数字进行认知与朗读，鼓励幼儿
跟读。

3. 学习大小关系
（1）让幼儿在比较大小图示卡片的帮助下，比较数字的大小，
并说出结果。

（2）以拼图游戏或抽奖方式让幼儿进行大小比较，并记录分数，竞赛激励。

4. 课堂练习
让幼儿独立完成练习册的练习。

5. 温故知新
复习数字的认知和大小比较。

六、课堂总结
通过本节课的学习，让幼儿了解数字的大小关系，增加幼儿观
察能力和逻辑思考能力，并培养幼儿对数学的兴趣。

七、作业布置
抄写数字1-10，并在作业本上画出相应的图形，如数字“1”画一颗星星等等。

大班数学教案《数字比大小》教学目标1.熟练掌握数的大小比较概念。

2.能够使用“大于”、“小于”、“等于”的表述方式，对数字进行大小比较。

3.能够运用所学知识，解决实际生活中的问题。

教学内容本节课的教学内容主要包括以下方面：1.数字的大小比较：–了解“大于”、“小于”、“等于”的含义。

–运用大小比较图形进行数字大小比较。

–运用实际问题进行数字大小比较。

2.数字的排序：–理解数字排序的含义。

–运用大小比较图形进行数字排序。

–运用实际问题进行数字排序。

教学准备1.教师：准备教案、教具、实物等教学资源。

2.学生：准备练习册、笔、纸等学习用具。

教学过程Step 1：引入问题教师提出一个问题：“你们知道什么是数字比大小吗？”，通过学生的回答引出后续的教学内容。

Step 2：讲解概念教师给学生讲解“大于”、“小于”、“等于”的概念，并通过实际物品进行讲解，以便学生更好地理解。

Step 3：大小比较图形练习教师在黑板上画出大小比较图形，并通过图形进行数字大小比较的练习。

教师可以设计一些练习题，让学生自己在练习册上完成，同时教师还可以在课堂上提出一些问题，让学生进行思考，并互相交流。

Step 4：实际问题练习教师提出一些实际数字比大小的问题，让学生通过所学知识进行解决。

例如：“你拿到了一份试卷，你的分数是60分，同桌的分数是70分，你的分数比同桌低还是高？”这种问题可以通过大小比较进行解决。

Step 5：数字排序练习教师在黑板上画出数字排序图形，并通过图形进行数字排序的练习。

教师可以设计一些练习题，让学生自己在练习册上完成，同时教师还可以在课堂上提出一些问题，让学生进行思考，并互相交流。

Step 6：实际问题练习教师提出一些实际数字排序的问题，让学生通过所学知识进行解决。

例如：“你想把家里的书籍按照从少到多排列，你应该先排哪几本？”这种问题可以通过数字排序进行解决。

Step 7：总结教师和学生一起总结本节课所学内容，确认学生是否掌握所学内容，并对不足之处进行加强。

幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思一、教学目标1.了解大小概念，把握数字1—10的大小次序。

2.把握“大”“小”的概念，能够用语言描述大小关系，体验大小对比带来的感觉差异。

3.能够依据给出的数字或物品大小，进行大小比较，并正确使用“大”“小”这两个概念。

二、教学重点难点1.把握“大”“小”的概念。

2.能够依据数字或物品大小，作出正确的大小比较。

三、教学准备卡片（大、中、小）等比较大小的物品。

四、教学过程1、情境营造老师引导孩子们体验大小对比带来的感觉差异，让孩子们站在各种大小的物体旁边，描述旁边的物体是“大”“小”，并比较体验物品的不同大小带来的感受差异，如：大象大，小鸟小，大象比小鸟大，大象感觉很强壮，小鸟感觉很轻。

2、把握“大”“小”的概念呈现大、中、小三张卡片，让孩子们用手指着，并说出它们的名称，老师依据孩子的指向和说话确认孩子对它们的名称的理解，再请孩子们比较它们的大小次序，让孩子们手拿它们，依据大小次序排列，提示孩子每个卡片的大小和先后次序，让孩子感受大小排序的过程和规律。

3、大小比较给孩子准备不同大小的物品，同学依据老师的指令，拿出比预示物品小/大/一样大或一样小的物品。

同学进行实物比较，老师再次引导孩子们说出物品比较大小的结论。

老师同同学讨论确定好大小排列，同时可以制造更多有趣味的情境让孩子们去发觉大小关系，并与孩子们共同探讨大小比较的规律。

五、反思本次教学采纳了情境引导法、游戏式体验法和物品比较法相结合，让孩子身体参加探究，通过亲身体验和操作来理解“大”“小”的概念，进而学会依据不同的物品大小进行比较，并从中总结规律。

在教学中，本人发觉孩子们理解大小概念较为轻松，但在进行比较时，需要时刻提示，让孩子们常常梳理认知规律。

如：物品越大其数量不肯定就多；物品越小其数量不肯定就少；物品的大小与形状有关等等。

老师需要依据孩子的反应情况，调整授课方法和难度，保证孩子们的学习效果。

同时，在教学的过程中，老师应当多发觉孩子把握情况并实时记录，便利后续的跟踪和评估。

比较数的大小教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学数的顺序大小比较教学目标：1. 让学生掌握数的顺序，理解数的大小比较。

2. 培养学生运用数学语言表达数的大小关系。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 数的顺序：从0到10的数的顺序。

2. 数的大小比较：理解并运用“大于”、“小于”、“等于”三个概念。

教学方法：1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生观察、感知数的顺序和大小关系。

2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验、理解数的顺序和大小比较。

3. 实践操作法：让学生动手操作，如排序、比较等，加深对数的顺序和大小关系的理解。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师出示一个数字卡片“0”，引导学生说出0是最小的自然数。

2. 教师依次出示数字卡片“1”、“2”、“3”……“10”，让学生观察并说出数的顺序。

二、探究新知（10分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，找出相邻的数，如“1”和“2”、“2”和“3”等，让学生感知相邻数的顺序。

2. 教师出示两组数字卡片，如“3”和“5”、“4”和“6”，让学生比较哪组数字的顺序正确。

引导学生理解“大于”、“小于”的概念。

3. 教师出示两组数字卡片，如“4”和“4”、“7”和“7”，让学生比较哪组数字的顺序正确。

引导学生理解“等于”的概念。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生按顺序排列。

2. 教师出示数字卡片，让学生比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表达。

四、拓展延伸（5分钟）1. 教师出示一组数字卡片，让学生找出最大的数和最小的数。

2. 教师出示一组数字卡片，让学生找出中间的数。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数的顺序和大小比较的方法。

2. 教师强调数的大小比较在实际生活中的应用。

六、课后作业（5分钟）1. 完成练习册上的数的顺序和大小比较题目。

2. 观察生活中的数，与家长一起比较大小，并记录下来。

大班比较数大小教案教学目标1.通过比较数的大小，帮助大班学生培养对数的认知能力；2.培养大班学生的观察力和逻辑思维能力；3.加深学生对数的大小关系的理解。

教学准备1.一套有关大小比较的卡片（卡片上印有不同的数字）；2.大黑板或白板；3.彩色粉笔或白板笔；4.学生用的小黑板或纸笔。

教学步骤1. 导入教师将卡片上的数字准备好并依次展示给学生，让他们观察数字的大小差异，并引导他们思考大小关系。

2. 讨论教师提问学生，让他们讨论哪个数比较大、哪个数比较小，并解释他们是基于什么判断的。

教师可以引导学生注意数字的位数、数码的大小、数码的排列顺序等因素。

3. 引入符号教师引入符号“>”（大于）和“<”（小于），并解释它们的含义。

将卡片上的数字和符号一起展示给学生，让他们观察并理解符号的使用。

4. 比较数的大小教师随机选择两个卡片上的数字，展示给学生，并让学生用纸笔或小黑板上写出正确的符号来表示比较结果。

教师可以逐渐增加比较数的数量，让学生练习使用符号来进行比较。

5. 小组操练将学生分成小组，每组发放一些数字卡片和小黑板，让他们自由地进行数的大小比较，并互相纠正。

教师可以巡视各组，关注学生的操作方法，并给予指导和鼓励。

6. 游戏练习教师设计一个小游戏，让学生分组比赛。

每个小组随机拿到一些数字卡片，教师随机宣布一个数字，要求学生快速找出比宣布的数字小的卡片，并用符号标记。

比赛结束后，教师将正确率高的小组给予奖励。

7. 总结教师与学生一起总结本节课的内容，让学生回答以下问题：- 你们学到了什么？- 符号“>”和“<”的含义分别是什么？ - 如何比较数的大小？课后练习学生回家后，可以和家人一起比较数的大小，并互相出题进行练习。

也可以设计一些情景题，让学生运用所学知识来解答问题。

参考资料暂无。

对于小学的数学教师来说，数字大小比较教学是一个十分必要的课程，因为它涉及到了数值比较能力和逻辑推理能力的培养。

今天我将带大家一起来探讨数字大小比较教案的设计方法，希望对小学数学教师的课堂教学有所帮助。

一、教学目标1.理解基本数学符号和数值的大小关系；2.能够用基本运算符号（大于、小于、等于）进行数值大小比较；3.掌握一定的数字比较策略，包括了解数轴并正确使用数轴进行数值比较；4.提高孩子对数字的敏感度和对数字语言的理解能力。

二、教学内容1.认识基本数学符号：大于（>）、小于（<）、等于（=）。

2.初步了解数字的大小关系：举例：比较数字8和数字9的大小，按照以下方法：（1）找到两个数字共同的位数；（2）分别比较每个位数上的数值，从左到右逐个比较，直到发现不相等的数值。

3.介绍使用数轴来进行数字大小比较的方法：举例：比较数字4和数字9的大小，按照以下方法：（1）画一个数轴，数字4标在左边，数字9标在右边；（2）用箭头指向数字9的位置，表示数字9大于数字4。

4.介绍数字比较策略，包括大小比较法和逆向比较法等。

5.结合生活实例进行练习，不仅仅是利用数字计算来练习数字大小比较，更可以从日常生活中利用语言表达数字概念，如“今天是第几天？明天是第几天？”等情形进行练习。

三、教学重点1.使学生理解基本数学符号的含义；2.掌握数字比较策略，强化逆向思考的习惯；3.熟练掌握数轴操作技巧和应用。

四、教学策略1.启发思考策略：提出一些数字大小比较的问题，引导学生进行思考推理，进而懂得运用基本数学符号。

2.激发兴趣策略：在学生可以接受的范围内加入一些生动有趣的元素，如数轴游戏等。

3.拓展应用策略：通过引导学生运用所学知识进行数字大小实际比较，让学生拓展知识的应用能力。

五、课堂实施1.通过简单的数字大小比较活动开展教学，这样可以发挥学生的能动性，让学生更深刻地理解所学知识。

2.加入一些趣味性强的情境案例：比如，班里成绩排名的情况，可以利用数轴实现，让孩子们更好地理解数字大小的含义。

小学一年级下册数学《比较大小》教案小学一年级下册数学《比较大小》教案（精选10篇）教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索。

以下是“小学一年级下册数学《比较大小》教案”，希望给大家带来帮助！小学一年级下册数学《比较大小》教案 1教学目标：1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。

2、培养学生合作的能力。

重点难点：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

教具准备：例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。

教学过程：一、复习。

1、按顺序写敷。

2、62后面连续的五个数是（）。

62后面的第五个数是（）。

3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。

35、87、70、62、15、6二、新授。

1、投影出示例6教师：红球有几个？（58个）蓝球有几个？（15个）黄球有几个？（10个）大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。

教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。

请一个同学从10数到15.从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些2、投影出示小小养殖场。

小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等。

三、巩固练习。

1、小娟有37张邮票（投影片出示）本题可先让学生独立完成，再集中交流。

（1）小明可能有几张邮票？（2）小红可能有几张邮票？2、第43页“做一做”第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。

第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。

3、下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？15、17、45四、结课把你的收获说给大家听一听。