虞美人检测案

《虞美人》一、阅读《虞美人》，完成下面1---2题。

虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。

小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

1.“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢？___________________________________________________【答案】李煜降宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生活，他对人生已经绝望，所以见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。

奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。

【解析】引导学生在知人论世的基础上把握文学作品的思想内容，理解“一切景语皆情语”、景物是感情的外化的道理。

2.讨论：“往事知多少”中的“往事”具体指什么？换句话说，李煜到底在怀念什么？_______________________________________________【答案】锦衣玉食、后宫佳丽欢乐、尊严、自由、安全感【解析】学生讨论的直接结果可能是锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下，莫非王土”的尊荣等等，更可引导他们从精神层面上思考，诸如欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等。

3.“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情？____________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。

季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。

【解析】引导学生理解虚词的表达作用。

4.词的最后一句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”运用了什么表现手法？这样写的好处是什么？体现了作者怎样的感情？____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________【答案】运用比喻将抽象的感情具体化。

古诗词诵读《静女》《涉江采芙蓉》《虞美人》《鹊桥仙》综合检测卷（含答案）古诗词诵读《静女》《涉江采芙蓉》《虞美人》《鹊桥仙》检测卷一、选择题1.下列有关《涉江采芙蓉》的段落，有错别字的一项是（）A.涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

B.采之欲遗谁？所思在远道。

C.环顾望旧乡，长路漫浩浩。

D.同心而离居，忧伤以终老。

2.下列句子中没有错别字的一项是（）A.斑纹无处不在，将两极秘蜜地衔接，像族徵，凝聚着世袭的生和死，荣与辱。

8.中国军人的屠戳妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武工，不幸全被这几缕血痕抹杀了。

C.自然学者们常常把变异的惟一可能原因归之于如气侯、食物等等外界条件，从某一狭碍的意义上来说，这是正确的。

D.我借着爱的轻翼飞过园墙，因为砖石的墙垣是不能把爱情阻隔；爱情的力量所能够做到的事，它都会冒险尝试，所以我不怕你家里人的干涉。

二、小阅读-课内9.找出《静女》中的细节描写句子，并说说细节描写在本诗中的妙处。

10下列对南唐后主李煜的词《虞美人（春花秋月何时了）》的分析，不恰当的一项是（）A.“春花秋月”既写出了良辰美景，又写出了时光的推移；继之以“何时了”写出了作者的无限感伤。

B.二、三句写主人公难以承受回首往事的痛苦；月夜里，于“小楼”“东风”之中，却又不禁想起了往日“故国”里的帝王生活。

C.“雕栏玉砌”指代南唐故国宫苑；“朱颜改”是说宫苑中的妃嫔已年老色衰，不能再来帮助主人公排遣心中的苦楚。

D.“问君”的“君”，指的是作者李煜自己；“一江春水”极写“愁”之深重，于凄恻无奈中蕴含了忧愤。

5.《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在意境营造上有什么作用？6.阅读下面这首词，完成下面小题。

鹊桥仙•纤云弄巧纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。

金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A「纤云弄巧，飞星传恨”两句点出了织女会牛郎时的情景,“弄”和“传”字运用比喻手法，云霞为他们的相会感到高兴，流星为他们传递着离愁别恨。

《虞美人》学历案【课标要求】1. 领会诗歌的内容，理解诗歌运用意象抒情的手法，体会诗歌的独特魅力。

2. 学习从语言、形象、情感特点等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提高文学作品的鉴赏能力。

【学习目标】1.诵读诗词，了解李煜生平及艺术风格。

2.品析意象手法，感受意境美、情感美和音乐美。

3.赏析重点词句，理解作者的无限愁情。

【评价任务】1. 通过前备知识提示，了解作者李煜的生平及《虞美人》的创作背景。

2. 通过课前预习及学习活动一“因声求气·吟咏诗韵”，达成目标1，初步指向学习目标2。

3. 通过环节二、三，达成并检测学习目标2、3。

【学习过程】◆前备知识提示1.介绍词牌来源四面楚歌时，虞姬拔剑自刎，血染之地长出鲜红的花，后人为纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。

在古代寓意着生离死别、悲歌。

后人钦佩美人虞姬节烈可嘉，创制词曲时，常以“虞美人”三字作为曲名，以诉衷肠，因此逐渐演化为词牌名，又名《一江春水》、《玉壶水》、《巫山十二峰》等。

双调，五十六字，上下片各四句。

2.词人简介李煜（937年8月15日－978年8月13日），籍贯徐州彭城县（今江苏省徐州市），生于江宁府（今江苏省南京市），原名从嘉，字重光，号钟山隐士、钟锋隐者、白莲居士、莲峰居士，唐元宗李璟第六子，南唐末代君主。

李煜命如玄机，身为君王，却沦为阶下囚，为人所害；才华横溢，因词曲成就，又被尊为“百代词宗”、“千古词帝”。

赵翼评他：“国家不幸诗家幸，赋到沧桑语始工。

”在弦月盈盈的夜晚，他没能踏碎一地清辉，却要饮下一杯名为“牵机”的毒酒。

一首《虞美人》，成了他的绝命词。

3.李煜文学成就李煜精书法、工绘画、通音律，诗文均有一定造诣，尤以词的成就最高。

李煜的词，继承了晚唐以来温庭筠、韦庄等花间派词人的传统，又受李璟、冯延巳等的影响，语言明快、形象生动、用情真挚，风格鲜明，其亡国后词作更是题材广阔，含意深沉，在晚唐五代词中别树一帜，对后世词坛影响深远。

年级：高一科目：语文班级：学生姓名：制作人：不知名编号：2023－18《虞美人》导学案学习目标:1、了解词人的生平，理解个人生活遭遇对作品风格的影响，把握艺术形象，探究表达技巧，提高诗歌鉴赏能力。

2、了解词人，反复诵读词作，学会抓住诗歌意象，共同探讨词的意境及情感。

3、理解词人深切的情感，培养对古典诗词的热爱。

【预习案】一、走进作者，了解背景。

李煜：字崇光，南唐中主李璟之子，公元961年嗣位，史称南唐后主，在位15年。

李煜通晓音律，善诗文，能书画。

开宝八年（975）南唐都城金陵被宋兵攻破，李煜被押解北上，软禁为囚。

相传七夕之夜，他在寓所命歌伎唱此词，宋太宗知道后，赐酒将他毒死。

李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材狭窄，表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。

亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，表达对往事的无限留恋大多哀婉凄绝，《虞美人》就是其中最著名的一篇，也是他的绝笔词。

诗歌写作背景：《导与练》第160页二、朗读指导1、感情基调：悲哀、伤感语调：低沉、慢速、长叹2、吟咏诗韵：节奏、停顿、速度、感情虞美人李煜春花/秋月/何时了？往事/知/多少。

小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。

雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。

问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。

【探究案】1、如果用词中的一个字概括诗歌的情感,应当是哪个字？简述词的上下阕内容:1、这首词能传诵千载而不衰，你认为其中的原因是什么？2、讨论：这六句中，哪些是写自然永恒不变？哪些是写人事变化无常？3、“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”用了什么修辞手法？写出了愁怎样的形态？【检测案】1、完成《导与练》第160页巩固训练1—3题。

人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《虞美人》《苏幕遮》同步检测一、阅读下面这首词，完成后面的题目。

相见欢李煜无言独上西楼，月如钩。

寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。

别是一般滋味在心头。

【注】李煜，公元961年继位，史称南唐后主，他登位之时，宋已代周建国，南唐形势风雨飘摇，宋太祖开宝八年（975年），金陵城陷，李煜肉袒出降，被封为“违命侯”。

从此，幽居在汴京的一座深院小楼。

1．在词的上片，作者是如何写出被幽禁之人的孤独与寂寞的？______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________【答案】①通过人物的行为情态来写。

“无言”写词人内心的痛苦无人诉说；“独上西楼”，写词人无人相伴，登高怀远，忆往昔岁月，倍感孤独。

②通过景物来写，融情于景。

月如钩，在伤心人眼中，缺月象征着人事的缺憾；梧桐深院冷落凄清，笼罩着寂寞；一个“锁”字，暗点囚禁的境况。

2．这首词特别是后世词家称道的是它对“愁”的描写，在词人的另一首词《虞美人》中也写到了“愁”：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

”试分析作者在这两首词中描写“愁”的异同点。

______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ _____________________________________________________【答案】①相同点：在这两首词中，作者都运用比喻，把愁这种抽象的情感具体化、形象化为“物”，让人可见可感可摸。

《虞美人》李煜教案教学设计(人教版高二选修)【学习目标】：1、掌握有关词的知识点以及李煜的有关文学常识。

2、了解李煜借江水表达愁情的手法。

3、背诵全词。

【学习重点】：了解李煜借江水表达愁情的手法。

【学习难点】：感受李煜的愁情之源。

【预习案】：1.知识链接——文学常识（1）、词兴于，盛于，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。

又称为、、等。

（2）、“词有定格，句有定数，字有定声。

”每首都有一个曲词名称，叫“”。

可以分上下两段，叫“片”或“阕”。

(3)、词按字数分为、、。

字数在58字以内的是，在59至90字的是，在91字以上的是。

(4)、宋词有和。

豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如和。

婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如、。

（5）李煜，五代十国时南唐国君，961年-975年在位，字重光，初名从嘉，号钟隐、莲峰居士。

彭城（今江苏徐州）人。

南唐元宗李璟第六子，于宋建隆二年(961年)继位，史称。

开宝八年，宋军破南唐都城，李煜降宋，被俘至汴京，封为右千牛卫上将军、违命侯。

后因作感怀故国的名词《虞美人》而被宋太宗毒死。

李煜虽不通政治，但其艺术才华却非凡。

精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。

千古杰作、、《乌夜啼》等词。

在政治上失败的李煜，却在词坛上留下了不朽的课堂合作探究与展示1、“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？2、为什么词中两次提到“月”这个意象？联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗？【学习目标】1.通过反复诵读把握本词所表达的情感。

2.掌握本词的表现手法。

【学习重点】通过反复诵读把握作者的情感。

【知识链接】周邦彦，字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。

北宋婉约派词人，妙解音律，善于作词。

有“词家之冠”、“词中老杜”之称。

一生在仕途上不得意，几度奔波于地方州县，因此羁旅愁思是他创作的主要题材，在其它作品中词人一再以“京华倦客”自称，可见他早已淡薄功名而魂系故乡。

虞美人,李煜教学设计虞美人李煜板书设计【篇一】虞美人,李煜教学设计李煜《虞美人》教学设计 (高二选修)高二年级选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元自主欣赏设计人：江波审核人：江波课题：虞美人一、学习目标知识目标：1、了解李煜生平及作品风格，感受词作的艺术魅力及其艺术价值。

2、鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美。

3、感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。

4、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

能力目标：提高审美情趣，培养古典诗歌的鉴赏能力。

习惯培养目标：培养学生紧抓文本，在诵读、品味的过程中，寻找意象，感悟意境，感受作品艺术魅力的习惯。

二、教学重点：鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美。

三、教学难点：词中各种写作技巧的运用对提升主题所起到的重要作用。

四、教学方法诵读法、点拨法、问答法，合作探究交流法五、教具：多媒体六、教学时数：1课时七、教学过程设计：【任务一】一.目标或要求：了解作者及背景，知人论世。

二.模块组合：（一）导入夏天到了，我们校园的白玉兰也开得灿烂，校园处处飘香。

有一种花，也是在夏天盛放，它还有一个动人的名字，叫“虞美人”。

不过，今天我们接触的“虞美人”不是花，而是一首词，它的作者是李煜。

这节课就让我们一起品读李煜的《虞美人》。

（二）知人论世让学生回顾作者生平，教师补充。

李煜（937—978），字重光，史称南唐后主。

他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。

975年宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被押解到汴京，辱封“违命侯”，囚禁在一座小楼里，过着囚犯般的屈辱生活。

相传978年七夕之夜，李煜在寓所命歌伎唱《虞美人》词。

宋太宗知道后大怒，赐酒将李煜毒死。

可以说《虞美人》是他的绝命词。

古人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。

”李煜词前期：多写宫廷逸乐生活，风格绮丽，轻靡婉转。

代表作有《浣溪沙》、《玉楼春》、《更漏子》、《菩萨蛮》等。

后期：追忆往事，伤怀故国，词风沉郁苍凉。

古诗词诵读《虞美人》检测练习一、选择题1．下列选项中没有读音错误、字形错误的一项是（）A．城阕深闺．（guī）春宵苦短B．绸缪玉簟．（dàn）渌水荡漾C．皓腕栖．身（qī）豆蔻词工D．金尊虞．美人（yù）水面清圆2．对“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句理解有误的一项是（）A．这两句写乐声，各具特色。

“昆山”句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变；“芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。

B．“芙蓉泣露香兰笑”构思奇特。

带露珠的芙蓉（荷花）是屡见不鲜的，盛开的兰花也确实给人张口欲笑的印象。

因为它们是作者喜爱的。

C．诗人用“芙蓉泣露”摩写琴声的悲抑。

D．诗人以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。

这种表现方法，真有形神兼备之妙。

3．对尾联典故的分析，不正确的一项是（）A．此处使用了典故，提到了诸葛亮和公孙述两个历史人物。

B．古往今来，不论贤愚忠逆，最终都不免归卧黄土。

C．尾联看似自宽自慰，实则也有诗人对人生无常、宇宙永恒的感悟。

D．人事变迁，音书断绝，使人感到寂寞无聊，不如及时行乐。

4．下列对《虞美人》这首词的理解，不正确的一项是（）A．“春花秋月”指美好的事物，可词人却发出了“何时了”的疑问，可见囚禁的生活是极端悲苦的。

B．“往事知多少”中的“往事”指的是词人昔日醉生梦死的美好时光。

C．“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”两句是实写，采用了对比手法。

D．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”运用比喻手法把抽象的愁具体化。

5．下列对诗句的赏析，有误的一项是（）A．卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。

——用典。

用诸葛亮跃马舰场建功立业最终归于黄土的典故，说明世事变迁，音书断绝，使人倍感寂寞无聊。

B．昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。

——这两句诗描写了乐声的优美。

前句“以声写声，声中带形”，表现了琴声的起伏多变、华丽悦耳；后句“以形写声，形中带声”，表现出的琴声或抑郁或欢快，感情丰富。

《虞美人·春花秋月何时了》同步练习+答案解析一、基础检测。

第一组1.李煜是五代时期哪个国家最后的君主（）A.后梁B.后晋C.后汉D.南唐【答案】D2.词最早产生于（）A.唐代B.五代C.北宋D.南宋【答案】A3.对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是( )A.故国．．不堪回首月明中故国：指南唐B.雕栏玉砌应犹．在犹：如同C.只是．．朱颜改只是：口气较轻的转折语D.问君能有几多愁．愁：忧虑【答案】A【解析】B项，“雕栏玉砌应犹在”意思是精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在，所以“犹”应解释为“还”；C项，“只是朱颜改”意思是只是所怀念的人已衰老，因而“只是”在词中是叹惋口气；D项，“问君能有几多愁”意思是要问“我”心中有多少哀愁，“愁”应解释为悲愁。

4.下列对有关词句的理解，不正确的一项是( )A.“雕栏玉砌”采用了借代的修辞手法，用雕花的栏杆和玉石的台阶指代南唐的宫殿。

B.“只是朱颜改”采用了借代的修辞手法，“朱颜”是少女的代称，这里指南唐旧日的宫女。

C.“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”采用了拟人的修辞手法，鸟雀仿佛有着人一样的喜怒哀乐。

D.“水面清圆，一一风荷举”，采用了比喻的修辞手法，荷花仿佛一群身着红裳绿裙的江南女子。

【答案】D【解析】D项，“水面清圆，一一风荷举”一句，从词中看不出使用比喻的手法，这里只是描摹了荷花的形态。

5.《虞美人》中，借以表达“物是人非”情感的事物有（）【多项选择】A.春花秋月B.小楼C.雕栏玉砌D.朱颜E.一江春水【答案】A C D6.《虞美人》所运用的抒情方法有（）【多项选择】A.借写景抒情B.借叙事抒情C.借比喻抒情D.借典故抒情E.借夸张抒情【答案】A C7.《虞美人》所采用的修辞手法有（）【多项选择】A.比喻B.比拟C.借代D.设问E.反诘【答案】A C D8.“春花秋月何时了”一句中表达的情感有（）【多项选择】A.美景不常B.留恋时光C.不堪忍受囚禁之苦D.生不如死的痛苦E.热爱生命【答案】B C D第二组1.下列词语中没有错别字的一组是（）A.幽怨春花秋月何时了雕阑玉砌B.愁绪一江春水朱颜改不堪回首C.悲凉亡国之痛知多少屈意逢迎D.怀想故国之思几多愁对薄公堂【答案】B。

泣鬼神的血泪文字，千古传诵。

这首《虞美人》就是其中最为人们所熟知的一篇。

2、主要作品据徐铉记载，李煜有《文集》30卷、《杂说》百篇，晁公武《郡斋读书志》载《李煜集》10卷，《宋史·艺文志》亦载《南唐李后主集》10卷，均佚。

陈振孙《直斋书录解题》有《南唐二主词》1卷，录李煜词34首，存世有明万历四十八年墨华斋本，清代邵长光又录得 1首，近代王国维增加9首。

李煜词集注本有清人刘继增《南唐二主词笺》，近人唐圭璋《南唐二主词汇笺》、王仲闻《南唐二主词校订》、詹安泰《李璟李煜词》等。

3、故事背景《虞美人·春花秋月何时了》是五代十国时期南唐后主李煜在被毒死前夕所作的词，堪称绝命词。

此词是一曲生命的哀歌，作者通过对自然永恒与人生无常的尖锐矛盾的对比，抒发了亡国后顿感生命落空的悲哀。

全词语言明净、凝练、优美、清新，以问起，以答结，由问天、问人而到自问，通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自如的艺术结构，使作者沛然莫御的愁思贯穿始终，形成沁人心脾的美感效应。

此词与《浪淘沙·帘外雨潺潺》均作于李煜被毒死之前，为北宋太宗太平兴国三年（978年），是时李煜归宋已近三年。

宋太祖开宝八年（975年），宋军攻破南唐都城金陵，李煜奉表投降，南唐灭亡。

三年后，即太平兴国三年，徐铉奉宋太宗之命探视李煜，李煜对徐铉叹曰：“当初我错杀潘佑、李平，悔之不已！”大概是在这种心境下，李煜写下了这首《虞美人》词。

4、词句注释（1）虞美人：原为唐教坊曲，后用为词牌名。

此调初咏项羽宠姬虞美人死后地下开出一朵鲜花，因以为名。

又名“一江春水”“玉壶水”“巫山十二峰”等。

双调，五十六字，上下片各四句，皆为两仄韵转两平韵。

（2）了：了结，完结。

（3）故国：指南唐故都金陵（今南京）。

（4）砌：台阶。

雕栏玉砌：指远在金陵的南唐故宫。

应犹：一作“依然”。

（5）朱颜改：指所怀念的人已衰老。

朱颜，红颜，少女的代称，这里指南唐旧日的宫女。