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浅谈初中物理总复习的策略和方法初中物理作为学生们学习的一门基础科学课程，对于理解自然界的物理规律，培养科学素养和发展批判性思维具有非常重要的作用。
由于物理知识的抽象性和复杂性，使得许多学生在学习初中物理时感到困难。
在实际教学中，学生们也普遍反映初中物理的知识点繁杂，难以记忆。
为了帮助学生们更好地复习初中物理知识，本文将就初中物理总复习的策略和方法进行一些浅谈。
一、制定合理的学习计划复习初中物理知识时，首先要制定一个合理、详细的学习计划。
可以根据自己的实际情况，分配每天的学习时间和任务，合理安排每个知识点的复习和巩固，确保能够在考试前完成全面的复习。
在制定学习计划时，还要注意将考试的时间节点考虑在内，合理分配时间，避免在考试前才开始慌乱复习。
二、系统整理知识框架在开展初中物理总复习的过程中，要注重系统整理知识框架。
可以将所有的知识点进行分类整合，制作知识框架图，清晰地展现出不同知识点之间的联系和层次，便于系统化地复习和记忆。
通过整理知识框架，可以更好地掌握物理知识的脉络，提高对物理知识的整体把握能力。
三、注重解题训练初中物理的复习过程中，注重解题训练是非常重要的一部分。
通过大量的解题训练，不仅能够巩固已有的知识，还能够培养学生的运用知识解决问题的能力。
可以针对不同的知识点，选择一些典型的例题进行训练，加深对知识点的理解，并且可以锻炼自己的逻辑思维和计算能力。
四、多角度复习初中物理总复习时，要注重从多个角度进行复习。
可以通过阅读教科书、课堂笔记、习题训练、参考书籍等多种途径来巩固已有的知识，并建立知识的多重联系，帮助记忆和理解。
还可以借助各种多媒体资源，如视频、音频等，丰富复习的形式，提高学习的趣味性。
五、及时总结归纳在学习初中物理的复习过程中，要及时总结归纳。
可以在学习过程中，每隔一段时间就对所学的知识进行总结，并形成相应的复习资料或笔记，方便今后的温故知新。
通过总结归纳，可以加深对知识的印象，强化记忆。
关于初中物理总复习的几点尝试初中物理是中学物理学习中的一大阶段，也是其重要的基础阶段。
在这个阶段，学生需要掌握一定的科学知识和方法，如量纲、物理量、测量、力的概念、牛顿运动定律、质量、密度等等。
因此，可以说初中物理的总复习非常重要，一定要认真对待。
1. 温故知新初中物理知识非常广泛，有许多概念和公式，尤其是在初中阶段，许多概念都需要打基础，所以很容易遗忘。
因此，在复习时，我们首先要看重“温故知新”这个方法，将已经学过的知识复习一遍。
复习时可以根据课本或记忆中的重点进行整理，加深自己对知识点的印象，巩固和扩展自己的物理知识，为后面的学习打好基础。
2. 掌握概念初中物理的基础是一些概念，比如力、加速度、角度等等。
这些概念是日后学习的基础，只有掌握了这些基本概念，才能更深入地理解相关知识。
在复习时，我们应该注意查漏补缺，弄清楚每一个概念的含义及其所涉及的相应知识点。
3. 掌握公式初中物理的公式大多数都是简单的数值计算，但也有一些公式需要加上一些单位量、解方程等，有一定难度。
因此，在复习时要时刻记住每一个公式的来源、含义及其中所涉及的物理量，建立公式与概念之间的联系，同时要注意一些公式误用或混淆的情况。
4. 多做习题在复习时，我们应该多做一些习题，以检验自己的掌握程度。
做题不仅有助于理解知识点，而且还能提高自己的计算能力和分析思维能力。
多做一些变式练习，更有助于培养自己的应变能力，学会灵活应用物理知识。
5. 相互交流复习过程中，不应该只是自己苦读，而是和同学互动。
相互交流、探讨，切磋学习，既可以发现自己的不足，提高自己的学习效率，还能让大家一起进步。
总之，初中物理的总复习需要认真对待，不能敷衍了事。
要坚持温故知新，掌握概念和公式，多做习题，相互交流，才能取得好成绩，为日后的学习奠定坚实的基础。
关于初中物理总复习的几点尝试初中物理是学生学习生活中的一门重要学科，它涉及到各种自然现象和物质的运动、变化及相互作用等内容。
为了帮助同学们更好地复习初中物理，以下就初中物理总复习的几点尝试进行探讨：一、系统性复习同学们需要系统性地复习初中物理知识。
可以从力、能、功、机械运动、热学等基本知识点开始，依次进行归纳总结。
可以根据教材的内容，将知识点进行归类整理，形成知识框架。
通过梳理知识脉络，整体把握初中物理的学科结构，有助于更深入地理解各个知识点的联系和内在规律。
二、细化重点同学们需要重点复习初中物理的难点和重点内容。
可以根据市级、区级教育局或各学校针对初中物理的教学大纲和教学计划，查找并细化重点、难点知识点进行有针对性的复习。
对力的作用和性质、功、能、机械运动的基本规律和热学中的温度、热量传递等难点知识点进行深入复习，加强对这些内容的理解和掌握。
三、解题专练同学们还需要通过解题来检验和巩固所学知识。
针对初中物理的知识点，同学们可以通过习题册、教辅书、试卷题等途径进行解题专练，尤其是涉及到应用题和实验分析题等类型的题目，通过解题能够检验自己的掌握情况，加深对知识点的理解，在实践中掌握解题方法，提高解题能力。
四、实验操作还有，同学们还可以通过自己动手进行实验操作，加深对物理知识的理解。
通过实验，能够更直观地感受物理知识的应用和实际效果，增强对物理现象的认识。
可以选择一些简单的实验进行操作，如弹簧的拉伸与压缩、声音的传播速度、热传递效应等，通过实验操作，探究物理现象规律，巩固理论知识。
五、复习答疑同学们还可以通过课外辅导班、网上学习平台等途径，进行物理复习答疑。
在复习过程中，难免会遇到各种疑难问题，可以通过向老师和同学请教，或者在网上搜索相关问题进行学习，及时解决自己的困惑。
通过以上几点尝试，相信同学们能够更好地复习初中物理，掌握物理知识点，为顺利通过物理考试和更好地适应高中物理学习打下坚实的基础。
希望同学们在复习过程中能够坚持不懈，充分发挥自己的学习潜力，取得优异的学习成绩。
浅谈初中物理总复习的策略和方法初中物理作为学科中的重要一环，在学习生活中占据着重要的地位。
学习初中物理不仅有助于培养学生的科学素养，还可以为他们今后学习更加深入的物理知识奠定扎实的基础。
而初中物理总复习作为接近期末考试的最后一环，非常关键。
那么，如何进行初中物理的总复习呢？接下来，我们就来浅谈一下初中物理总复习的策略和方法。
一、整理知识框架，梳理思路要进行初中物理总复习，首先要对各个章节的知识点进行整理，形成一个清晰的知识框架。
可以将各章节的重点知识点、公式、定律等进行梳理，整理成表格或者思维导图的形式，这样有助于更好地梳理思路，便于之后的学习和记忆。
在整理知识框架的也要不断地梳理自己的思路，把所学的知识点和公式串联起来，形成一个清晰的认知结构。
只有在整个框架和思路都清晰的情况下，才能更有利于后期的深入理解和记忆。
二、重点复习，突出重点在总复习时，要根据各章节的难易程度和自己的掌握程度来确定重点复习的内容。
通常来说，最好是先复习自己感觉掌握不牢固的难点内容，然后再复习相对简单的内容，这样可以更好地把握复习的重点，提高复习效率。
在复习的过程中，也要特别关注一些题型的解题思路和解题技巧。
针对不同类型的题目，要有相应的解题方法，这样才能更好地应对考试中的各种情况。
三、多做练习，巩固知识在认真复习过一遍之后，要进行一定量的练习，巩固所学的知识点。
可以选择一些典型的题目进行练习，或者是进行一些题型的训练。
通过不断的练习，可以加深自己对知识点的理解，提高解题的能力，也可以更好地发现自己在学习中的不足之处。
还可以针对不同题型和难度的题目进行有针对性的练习，这样可以更加全面地巩固所学的知识，提高解题的能力。
四、合理安排时间，保持良好的状态在进行总复习的过程中，要合理安排时间，保持良好的学习状态。
要注意适当的休息，保证每天的学习时间不要过长，避免疲劳造成的学习效果下降。
在时间安排上，可以将每天的学习时间分成若干个时段，每个时段都集中精力进行学习。
浅谈初中物理总复习的策略和方法初中物理是一个重要的学科，需要学生具备良好的学习策略和方法。
在总复习期间，学生需要采取一些具体的措施来提高学习效率和成绩。
1.制定复习计划制定复习计划是初中物理总复习的第一步，以确保学生可以合理安排时间和任务，并提高效率。
这样可以制定一个详细的复习计划，包括每天的时间表、学习目标和计划等。
在制定复习计划时，需要根据自己的实际情况进行合理规划，不要过于贪心，让计划过于紧张和紧凑。
另外，要遵循一个坚持不懈的原则，每天必须按照计划执行，坚持下去。
2.梳理知识点学生需要了解整个课程的框架和知识点，可以通过查阅教材和参考书来梳理不同章节和主题中涉及的核心知识点。
了解每个知识点的解释、原理、相关练习等信息，获取详细的知识点，才能更好地理解和掌握知识。
3.掌握概念和原理在学习初中物理时，基本概念和物理原理是非常重要的知识点。
在总复习中，需要重新温习和理解这些基本概念和原理，加深对其内涵的理解。
对概念和原理的掌握，将为做题和应用带来很大的帮助，因为巩固了这些基本知识，就能更加容易地理解和应用知识点。
4.积极应用应用是学习初中物理的重要环节之一。
在总复习过程中，积极应用知识将有助于深化学习理解。
学生可以通过模拟考试，练习习题、做实验等方式来积极应用所学知识。
此外，自主研究、解决问题等方式也非常有效，这样可以更好地理解知识点并巩固自己的知识储备。
总之，初中物理是一个重要的学科，需要学生具备良好的学习策略和方法。
在总复习期间，学生需要采取具体措施来提高效率和成绩。
这些措施包括制定复习计划、梳理知识点、掌握概念和原理、积极应用。
在实践中，学生需要遵循以上策略和方法，并结合自身的特点和需求，制定适合自己的复习计划，为自己的学习取得更好的成果。
浅谈初中物理总复习的策略和方法初中物理是初中阶段学习的重要科目之一，它的学习不仅对学生的科学素养和学科能力的提高起着至关重要的作用，同时也为学生们为更高级别的学习和生活打下了坚实的基础。
由于物理是一门较抽象和理论性较强的科学科目，因此很多学生在学习这门学科的过程中遇到了不少困难，尤其是在面临初中物理的总复习时更是如此。
那么，面对初中物理的总复习，我们应该采取怎样的策略和方法呢？接下来我们将进行浅谈。
初中物理的总复习策略：总复习的策略1. 合理规划时间：进行复习之前，首先要做好总复习的规划，制定一个详细的时间表。
合理规划时间，合理分配各个知识点的复习时间，尽量保证每一个知识点都有足够的时间来温故知新。
2. 提前预习：在进行总复习之前，可以适当地提前预习一些相关知识点，了解一下整个知识结构，找出自己薄弱的环节，并进行有针对性的复习，这样能够提前适应并温习相关知识点。
3. 多做题：在进行总复习的过程中，多做一些相关的习题能够更好地检验自己对知识点的掌握程度。
多做题也有助于提高解题能力和应变能力。
4. 注重整体把握：总复习时要注重整体把握知识点，注意知识点之间的联系和脉络，不局限于机械地记忆知识，要注重知识点之间的联系和衔接。
1. 多看教材：复习之前要多看一看教材，特别是全面回顾一遍教材上的重点知识和难点知识，加深对知识点的印象，确保知识的完整性和准确性。
2. 做总结笔记：在复习的过程中，要及时总结相关知识点，做好笔记。
可以把一些关键的知识点或者易错点用笔记本记录下来，方便以后查阅。
3. 结合实际：初中物理知识不仅仅停留在书本上，还应该与实际生活相结合。
在总复习时要注重将知识点和实际生活中的现象相联系，以便更好地理解和记忆相关知识。
4. 多讲解给别人听：复习时，可以尝试将所学的知识点通过自己的语言和理解讲解给别人听，这样既能加深对知识的理解，也能提高自己表达能力。
5. 加强实战演练：总复习时，可以多做一些模拟试题，完成一些综合性题目，这样有助于提高自己的解题能力，也能更好地检验自己对知识点的掌握情况。
关于初中物理总复习的几点尝试初中物理总复习是中学物理学习过程中一个关键的阶段。
总复习不仅可以帮助学生回顾已经学过的知识，加深对知识点的理解，同时也可以为学生在以后高中物理学习中打下良好的基础。
下面是我对初中物理总复习的几点尝试：1. 查缺补漏总复习的第一步是查缺补漏。
这意味着回顾物理学习过程中的笔记，查找自己理解得不够深入或记忆不清楚的知识点，并尝试重新学习它们。
当学生发现他们不理解的概念或者公式时，他们可以在教科书或者网上查找相关的资料来补充。
学生也可以尝试做一些练习题或者模拟考试来检测自己的理解程度。
2. 精简知识点接下来，学生需要精简知识点。
这意味着学生应该把所有物理学习内容分成几个主要的概念，例如动态，静态和波动。
然后，学生应该重点关注每个概念和相关知识点的主要概念。
为了更好地理解概念，学生可以使用动画和实验来帮助他们。
3. 完善笔记学生应该将他们在复习中发现的知识点展示出来，记录在笔记中。
这些笔记应该简单明了，包括关键词、公式、概念和重要的例子。
学生可以尝试使用颜色代码和记忆卡片等学习策略来增强记忆力。
出于学习目的，还可以将笔记归档为一本物理手册，当未来需要翻阅时，非常方便。
4. 讨论和合作学生应该与同学讨论物理学习中的问题。
这样可以帮助学生了解不同的解决方案和学习策略，同时也可以帮助他们更好地解决自己遇到的问题。
学生可以加入学习小组或者在线论坛，与其他有兴趣的同学进行交流和分享。
同样重要的是，学生应该尝试与老师讨论或询问问题，因为老师有经验并能够为学生提供更好的建议。
5. 实践运用完成总复习之后，学生应该尝试应用自己学到的知识。
例如，学生可以使用自己的科学思维来解决日常问题，或者参加科学竞赛和实验室实验。
这将有助于强化他们的学习，并为未来的高中学习打下坚实的基础。
初中物理总复习的几点建议物理是一门重要的科学学科，它涉及到物质、能量和力量的研究，是培养学生科学思维和解决问题能力的重要途径之一、为了帮助学生更好地复习物理，我给出以下几点建议。
1.重新审视基础知识2.掌握计算方法物理学中许多问题都需要进行计算。
因此，在复习过程中，要注意掌握计算方法和技巧。
特别是要熟练掌握各种公式的使用方法，并理解其背后的物理意义。
通过大量的例题练习，可以提高自己的计算能力。
3.做好习题做题是巩固知识的重要途径。
在复习时，可以选择一些经典的习题进行练习。
这些习题一般涵盖了各个知识点和难度级别，能够帮助学生对知识点进行深入理解和运用。
在做习题时，要注重分析问题的本质和解题思路，并总结解题方法和技巧。
4.培养实验能力物理学是实验科学，实验是巩固理论知识和培养科学思维的重要手段。
在复习过程中，可以特别关注一些重要的实验内容，并了解实验原理、步骤和结果的推导和分析。
如果有条件，可以尝试进行一些简单的物理实验，加深对物理概念和原理的理解。
5.借助辅助工具在复习物理时，可以借助一些辅助工具和资源，如教科书、参考书、学习软件和互联网资源等。
这些资源中往往包含了大量的例题、练习题和解析，可以帮助学生理解和掌握物理知识。
此外，还可以寻找一些优秀的学习视频和教学课件，通过图文并茂的方式更直观地学习和理解概念。
6.注重思维训练物理学是一门强调科学思维和解决问题能力的学科。
因此在复习时要注重思维训练。
可以选取一些具有挑战性的问题进行思考和解答，培养自己的分析和推理能力。
此外，还可以参加一些物理竞赛或模拟考试，通过与他人的竞争，不断提高自己的物理水平。
总之，在复习物理时，要有计划、有目标，并采取科学有效的方法。
要注重基础知识的复习，掌握计算方法，多做题目，培养实验能力，借助辅助工具，注重思维训练。
相信通过科学、认真的复习，同学们一定能够取得优异的成绩。
浅谈初中物理总复习的策略和方法初中物理总复习的策略。
总复习的策略是非常重要的，它能够指导学生合理安排学习时间，有重点地进行知识点的学习，并且在考试中能够提高学生的应试能力。
一般来说，初中物理总复习的策略可以分为以下几个方面。
首先是合理安排学习时间。
对于初中生来说，学习时间是宝贵的，他们需要在学习和休息之间找到一个平衡点。
在进行物理总复习的过程中，学生可以根据自己的学习计划和实际情况，制定一个合理的学习时间表，保证自己能够有充足的时间对物理知识进行总复习。
并且在学习的过程中要注意保持高效的学习状态，避免浪费时间。
其次是有针对性地进行学习。
在进行初中物理总复习的过程中，学生可以根据自己的实际情况和考试的内容，有针对性地进行学习。
可以先对各个章节进行梳理，找出重点知识点和难点，有目的地进行学习。
确保在有限的时间内对物理知识点进行了系统的总复习，在考试中能够取得更好的成绩。
最后是多做练习题。
在进行初中物理总复习的过程中，多做一些物理习题对于巩固知识、加深理解和提高应试能力都有着很大的帮助。
通过练习题，学生能够将理论知识和实际问题相结合，提高自己的解题能力。
也能够对知识点有一个更加深入的理解。
在进行物理总复习的过程中，多做一些物理练习题对于提高成绩和学科能力都是非常有益的。
除了总复习的策略之外，初中物理总复习的方法也是非常重要的。
下面我们就来简单谈一下初中物理总复习的方法。
其次是注重实践应用。
在进行初中物理总复习的过程中，学生还可以通过实践应用的方式来加深理解和掌握物理知识。
可以通过做一些物理实验，来验证书本上的知识；也可以通过一些生活中的例子，来加深对物理知识的理解。
通过实践应用，能够拉开知识与实际的距离，提高对物理知识的掌握。
初中物理总复习的策略和方法对于学生的学习和成绩提高都是非常关键的。
在进行总复习的过程中，学生可以根据自己的实际情况和考试的内容，合理安排学习时间，有针对性地进行学习，多做一些练习题。
初中物理总复习的一些做法和体会近几年，我市中考试题有下列显著特点：依据大纲，紧扣教材，重视双基；内容全面，覆盖面广，重点突出；题型稳定，试题灵活，注重理论联系实际。
我针对物理课的学科特点和中考命题的特点，始终坚持学生为主体，教师为主导的教学指导思想，以五本书为依据，注重培养学生的分析问题解决问题能力，取得了较好的教学效果。
具体做法是：一、紧抓双基复习，将知识系统化、条理化，形成知识网络现行教材是按照“先现象后本质”、“先宏观后微观”、“先部分后整体”的结构形式编排的。
初中物理知识可分为测量和常见的物理现象、力的初步知识、电和磁的初步知识、学生实验中常用的仪器和使用等四大部分。
到了总复习阶段，应该从知识的系统性方面去考虑，把各章节的知识重新归纳、整理，并形成知识网络，要引导学生把所学的知识整理成有机关联、正确完整的知识体系，摆脱原有的段落和章节顺序的约束，从而把380页的课本念薄，使学生对每一部分内容的理解更提高一步。
例如：在复习力和运动时，教师边提问边把知识点联系起来。
物体受力时，分为两种情况：一是所受合力为零，运动状态也不改变，保持静止或匀速直线运动状态，这些力叫平衡力（初中只掌握最简单的二力平衡）；二是所受合力不为零，运动状态一定改变（力是改变物体运动状态的原因）。
总结并列出表格如下：受力情况不受力受力平衡力不平衡力运动状态运动状态不变（静止或匀速直线运动）运动状态改变学生本来感到这一章知识复杂难学，经过这样复习后，他们很快就掌握了，思维能力也得到了锻炼和提高。
复习中，除了知道概念、规律的结论外，还要知道概念的形成过程和规律的发现过程；对于重要的物理概念和规律还要从不同角度、不同层次去理解和应用；要注意知识的拓宽，在知识的广度上做文章，但要防止在某些知识点上挖掘过深，浪费时间和精力，比如新大纲取消了“掌握”层次的知识点（７个），降低了教学要求，这意味着中考考查这些知识点的题目综合性不会很强、计算要求不会很高，因此对这些知识点复习不要过深过难。
要把复习的重点移到知识的横向联系上，例如：热学部分的内容要突出“与温度有关”，温度变化时，有热量这个物理量的出现，然后联系：热传递过程总要吸收或放出热量；燃料燃烧放出热量；物态变化过程要吸收或放出热量；热量的传递使内能变化。
这样，把知识系统化地归纳，学生就容易记忆，从而知道各部分知识的内在联系，进一步提高知识掌握的层次。
二、紧扣“五本书”，巧抓解题的训练解题是物理学习过程及中考复习的重要环节。
只看书不解题是学不好物理的，但当前应值得注意的是，许多人认为做题越多见识越广，越能应付中考，从而导致“题海泛滥”，这是很错误的，花费了大量的时间与精力，却不利于夯实基础，更不利于学生树立自信与培养能力。
我们认为，在平时的学习中，每位同学都已经做了大量的习题，复习阶段不是重复再做多少道题，重点应放在利用“五本书”上有限的题目，引导学生多分析、多比较、多思考。
从近几年的天津市中考试题可以清楚地看出，基础题一般都是教材中的原题；中档题目，一部分是原题、另一部分是经过改造的题目；即使是较难题，有的也是出自五本书的原题。
可见复习中紧紧抓住“五本书”，是减轻学生过重的学习负担，多快好省地取得中考好成绩的法宝。
下面重点谈谈我对“五本书”上习题的一些处理方法。
1．有针对性地选择习题习题的选择科学与否，主要取决于教师对习题功能的认识是否正确，取决于习题本身在内容、题型、难度、对学生有无针对性及习题的量等方面是否得当。
在每次复习课后，我都是从五本书上筛选一些科学的、必需的、有针对性的习题让他们练习，且布置习题的量要适中，在完成的时间、数量上不搞“一刀切”，让学生有一定的选择，使不同的学生可以有不同的发展。
2．勤于对相关题目进行归类总结（1）不同题型，但涉及的是同一知识点，我引导学生进行归类处理，并引导学生分析：它们是如何从不同角度去考查同一知识点的。
例如，在《总复习》中，仅“光的反射”一节就有11道题，从不同角度考查“平面镜”知识；在“杠杆”一节中，考查杠杆平衡条件的有16道习题之多。
可引导学生将习题归类，这样可以克服学生单纯为做题而做题的毛病。
（2）物理题的类型较多，各种类型的解法各有特点，要引导学生分析各种类型题的解法，积累经验，掌握解题规律。
如“压强”的解题思路：对于固体压强，先找出压力，判断受力面积，然后求压强；对液体压强，先找出液体的密度，然后判断深度，求出压强，最后求压力。
再如近几年来出现的一些中考新题型，《总复习》P12页11题用图象表示物体运动规律、P58页质量与体积图、P181页计算题的图象、P11页图表题、P56页例3图表题、P263页图表题、P37页信息题等，学生解答这类问题感到困难,我把解答信息给予题的方法归纳为：第一步信息处理，包括丢弃跟问题无关的干扰信息，找到有用的信息，并使之跟物理知识发生联系；第二步是把题目中的日常生活、生产、社会热点或现代科技等背景抽去，使之纯化成物理过程；第三步为确定解题方法或建立解题模型；第四步处理信息，解答问题。
其中第一、第二两步是解信息题特有的，也是解信息题成败的关键，完成了这两步即实现了把信息题转化为“传统题”，也就走上了“熟路”。
（3）有不少习题，无论是解题思想、解题方法还是解题技巧、解答结果，会有相似之处。
这种现象不仅存在于知识点相同、数据不同的习题中，而且存在于不同的知识点之间。
要有意识地将它们放在一起共同分析，找出它们的区别与联系，以拓宽解题思路和方法。
例如：题1 等质量的两种物质混合，设甲的密度为ρ1，乙的密度为ρ2，混合后密度为ρ，则ρ=。
题2 一物体在整个运动过程中，前一半路程速度为ν1，后一半路程速度为ν2，则物体在全程中的平均速度为。
题3 两个用电器并联起来，接在电压不变的电源上，它们的功率分别为P1和P2，然后串联接在同一电源上，则它们的总功率应是。
通过这样练习，可以培养学生的知识迁移能力，达到融会贯通、举一反三的目的。
3．善于将典型题目发散变化对于五本书上的例题、练习题要深入研究，对于重点习题要深入讨论，适当扩展延伸，学会一题多变、一题多解、一题多问，达到“做一题，会一片”的效果，提高题目的利用率和解题效益。
（1）一题多解，在解物理习题时引导学生用多种方法去思考问题，教师对一题多解应全部列出，这样的训练，对发展学生的求异思维能力有良好的作用。
例如：初中物理中有关串联电路的典型题目有：“有一只电铃，其正常工作电流是0.3安，电阻是20欧。
现有电源电压是9伏，要把电铃接在这个电源上，需要给它串联一个多大的电阻？教师可引导学生根据串联的特点，先求总电阻，再求分电阻或先求分电压，后求分电阻二种方法来解题，体验电学题灵活多样，开阔思路。
（2）一题多问是在教师引导下使问题逐渐加深，引导思维逐渐深化，可有效地培养学生思维的深刻性。
例如：学生在做“用一动滑轮把重为100N的物体提到9m高的楼台上，所用的力是60N，那么动滑轮的机械效率是多少？”由于刚学到机械效率的知识，很多学生无法解题，便采用“分解肢体，化难为易”的方法分为3步解题：（1）求总功、（2）求有用功、（3）求机械效率，并引导学生重温在动滑轮使用过程中，物体上升高度和手拉绳子上升移动距离的关系。
由于分层降低梯度，学生在教师搭桥和引路下，顺利实现认识的飞跃。
又如：一个标有“220V 40W”灯泡，在正常发光时，通过灯丝的电流强度是多大？这时灯丝的电阻是多大？（附加）（a）如果此灯接在180V的电压上，电灯的实际功率是多少？（b）可否将此灯接在380V的电压上？为什么？（c）若将此灯与“220V 100W”的电灯串联在220V的电源上，哪盏灯更亮？为什么？（d）如果将灯接在220V的电源上，每天开灯2小时，一个月（30）消耗多少电能？合多少度电？通过一题多问，带领学生综合分析并解决问题，则可发展学生的思维广阔性，从而真正理解了基本知识。
(3)一题多变，主要包括题型变换、条件变换二种形式。
例如：填空题与选择题的互换，已知与未知的互换等。
尽管摆在我们面前的物理习题浩如烟海，模型花样翻新，可谓五花八门，但其设计方法，大都采用变式，即依据提出的模型交替变更提供材料的形式，设计新的模型，以显示其物理本质。
学生在练习中遇到新题时感到陌生棘手，其思维障碍在于不善于把貌离神合的新模型与典型进行比较，去认识和把握新、旧模型物理本质上的共性，从而望题兴叹，无处下手。
对此，教师应当通过组织有效的习题教学，帮助学生在形态各异的模型分析和对比中，抽象出共性，洞察共同的物理本质，从而跨越思维障碍，促进其创造性思维能力的发展，实现由知识到能力的质的飞跃。
例如在学生解答了“一列火车长200m，以15m/s的速度通过一座长1.6km的大桥，问需要用多少时间？”这道题后，教师把题目改为：“如果这列火车以相同的速度，通过另一座桥用150s，那么桥有多长？”还可以把这道题改成：已知火车长、桥长和过桥时间，求火车过桥速度；已知桥长、火车速度和过桥时间，求火车长等题目。
再如对于《总复习》第275页上这道题：一只标有“220V 110V 40W”的电烙铁，其尾部的接线端及和它对应的电热丝连线如图所示，其中B为电热丝AC的中点抽头，则下列说法中正确的是A．将AC连220V电源，电烙铁功率为40WB．将AB连110V电源，电烙铁功率为40WC．将AC先连接起来作为一个接线端，然后AB接110V电源，电烙铁的功率为40WD．将AC连入110V电源，电烙铁功率为10W解完后将此题又变成如下两题：题 1 有一只规格为“220V1000W”的电炉，其发热体是电炉丝，现想把它稍作改造（不增加其他材料或元件），使它接在110V电源上工作时仍保持1000W的功率，请画出原理图并说明理由。
题2 某农村学校食堂一个电热箱的电热丝烧断了，观察铭牌标有“额定电压220V额定功率1000W”字样，在电子器材商店只发现规格为“220V 500W” “220V 2000W”两种电热丝，物理课外活动小组为此设计了一些修复方案：小琼提出将“220V 500W”的电热丝截取一半替换烧断的电热丝；小东认为可将两根“220V 2000W”串联替换烧断的电热丝；其他同学则认为……⑴通过计算发现，小琼与小东设计的电热丝，都符合电热箱额定功率要求，但这两种方案都能使电热箱正常工作吗？请你从可行性上作出评价。
⑵请你利用上述两种规格的电热丝，再设计一种合理的修复方案。
又如，还可将《总复习》第244页的36题，变为查找短路故障的实验设计题，并进一步延伸为查找漏电处的题目。
我感到，单一的题目或题型限制了学生应用物理知识解决实际问题的能力，不利于激发学生的创造性，对已有习题进行改造会取得很好的效果。
三、立足教材中的学生实验，培养能力物理是一门以实验为基础的学科，综观近年的中考题，加大了实验题所占的比例，注重了实验能力的考查。
