乐至中学高三水平测试题(八)教师

教师水平能力测试题及答案一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。

在每小题给出的四个选项中;只有一项是符合题目要求的.把所选项前的字母填在题后的括号内。

1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（1．C）A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》2．教育科学体系中的基础学科是（2．B)A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学3．决定教育性质的根本因素是(2．B）A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术4．“近朱者赤；近墨者黑”;这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（4．A）A．环境B．遗传C．教育D．社会活动5．课的类型一般分为两大类；即（5．D)A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（4．A）A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则7．教师的表率作用主要体现在(4．A）A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅8．德育是指教育者培养受教育者(5．D)A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（5．D）A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（2．B）A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的C．师生共同参与的D．学生自愿选择的11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是(5．D)A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合12．学生年龄特征中所指的两个方面是（5．D）A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征13．中国实行的第一个现代学制被称为是（2．B）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制二、填空题:本大题共5个小题;共10个空；每空1分;共10分。

2023年资阳市乐至县教师考试真题及答案（满分100分时间120分钟）【说明】1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；3.监考人员宣布考试开始后方可答题；4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.我国的教育专著《学记》中提出的“时教必有正业，退息必有居学”体现了（）相结合的教育思想。

A.游戏与学习B.学习与思考C.课内与课外D.学习与行动【答案】：C2.在所要学习的新材料呈现之前提供的一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是（）。

A.比较性组织者B.认知结构C.先行组织者D.固定点【答案】：C3.在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于（）。

A.精加工策略B.组织策略1/ 10C.复述策略D.理解一控制策略【答案】：B4.合作学习作为一种教学策略，其主要特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）。

A.独立完成作业B.家庭作业C.教师主导教学D.个别课堂练习【答案】：C5.“教师能做的,教务处不做，学生能做的，教师不做”体现了班级管理的（）原则。

A.主体性B.阶级性C.集体性D.独立性【答案】：A6.教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为（）。

A.讲授法B.练习法C.谈话法D.讨论法【答案】：C7.教师职业的最大特点是职业角色的（）。

A.合理化B.示范化C.个别化D.多样化【答案】：D8.以下不是抑制通货膨胀手段的是（）。

A.削减预算B.开征特别消费税C.出售政府债券2/ 10D.降低利率【答案】：D9.我国最早的私立学校产生于：（）A.战国时期B.汉代C.春秋时期D.唐代【答案】：C10.XX市委行文更改XX县委对李XX任职的决定，应用（）。

乐至中学2012级高三水平测试题（八）语文第Ⅰ卷一、（12分）1．下列词语中加点的字，读音全部不相同的一组是（）A．跻．身同侪．针剂．济．济一堂光风霁．月B．殓．葬眼睑．验．收横征暴敛．勤俭．节约C．禅．位阐．述忌惮．箪．食壶浆殚．精竭虑D．凄怆．寒伧．创．痕沧．海一粟踉踉跄．跄2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．装璜震聋发聩吹毛求疵盛名之下，其实难副B．重叠怙恶不悛不落巢臼老骥伏枥，志在千里C．坚韧挺而走险以老卖老人为刀俎，我为鱼肉D．藐视独占鳌头湮没无闻失之毫厘，谬以千里3．下列加点的词语使用正确的一项是（）A．如果我们不把主要精力用于开发具有实际用途的科学知识，而仍然沉溺．．于审美文化的民族传统，其结果是有害无益的。

B．王熙凤一出场，总是穿金戴银，珠圆玉润．．．．，全身珠光宝气，真是俗不可耐。

C．“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止．．．．。

D．王老师工作态度很热情，有耐心，总是不胜其烦．．．．地给同学们讲解习题。

4．下列各项中，没有语病的一项是（）A．许多高中毕业生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求、社会导向、父母意愿、人喜好等因素的影响造成的。

B．学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。

C．南京郊外的阳山，有三块经人工雕塑、长达40米的巨大石头，专家认为这是朱棣为给朱元璋修建神功圣德碑选的碑材。

D．引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但传播速度快，如果不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。

二、阅读下面的文字，完成5-7题。

（9分）由中国古建筑的框架结构所决定，作为屋身之一部分的墙不担负承重作用，窗的设臵也就较少受功能上的限制，更多地具有审美的功能。

我国古代的诗词很早就表达了对窗的审美意识。

《古诗十九首》中的“盈盈楼上女，皎皎当窗牖”，生动地描述了一个满怀愁思的女子，凭倚楼窗，望见“青青河畔草，郁郁园中柳”而引动对心中所爱的怀想。

教师水平能力测试试题及答案一, 单选1.课程改革的的基本理念是: CA. ②③④B. ①②③C. ①③D. ②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担2. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的: CA.说出,表演,展示B.设计,制作,创作C.感受,参加,养成D.解释,完成,背诵3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和D 等三个层面上展开.A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁4.新课程提倡的三维教学目标是指DA.知识,技能和方法B.情感,态度和价值观C.知识,技能和情感D.知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观5. 首倡"教师作为研究者"的学者是 AA.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特6. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为AA.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅7. 以培养学生技能为目的,一般程序为:定向??示范??参与性练习??自主性练习??迁移的教学模式为BA.讲解??接受式B.示范??模仿式C.探究发现式D.情境??陶冶式8. 在"对话互动"式的教学过程中,教师和学生的关系是CA.教师是主体,学生是客体B.学生是主体,教师是客体C.都是主体D.都是客体9. 探究学习实施的过程是BA.计划阶段?问题阶段?研究阶段?解释阶段?反思阶B.问题阶段?计划阶段?研究阶段?解释阶段?反思阶C.问题阶段?计划阶段?研究阶段?反思阶段?解释阶D.计划阶段?问题阶段?解释阶段?研究阶段?反思阶10.展示学校的办学宗旨和特色的课程是 BA.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程11.教学过程的中心环节是 BA.备课B.上课C.批改作业D.考试12. 20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是AA.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持13.教育的中心和灵魂在BA.学生B.学校C.教师D.校长14.校本教研的主体是CA.学生B.教材C.教师D.校长15..建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括 CA.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标二, 多选1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度,重建课程管理体系外,还有ABCDA.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改进教学方式2.在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有 ABCA.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定D.成就测验3.建构主义教育理论认为,学习环境的构成要素有 ABCDA.情境B. 协作C.会话D.意义建构4下列关于新型知识观的说法正确的是BCDA.个人见解在给定的课程知识面前没有意义B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D.知识为一种探索的行动或创造的过程5本次课程改革所倡导的师生关系应该是ABCDA.民主的B.平等的C.对话的D.互动的6.新课程给教师角色的定位是 ACA.学习者B.定向者C.促进者D.定论者7.新课程结构的主要特点ABCA.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性8."校本课程开发方案"的内容包括ABCDA.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想D.保障措施9. 2001年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是BCDA.前沿性B.全局性C.基础性D.先导性10.地方对课程管理的主要方面是ABCDA.贯彻国家课程政策B.制订课程实施计划C.组织课程的实施与评价D.加强课程资源的开发和管理11.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源,主要有ABDA.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源12.当今世界,教学研究的发展趋势是BCDA.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归13.教学研究中的行动必须具有以下特征BCDA..可操作性B.验证性C.教育性D.探索性14.现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期BCDA.教育测验运动时期B.目标分析研究时期C.多方位研究时期D.教育评价的兴盛时期15.简述质性评定的主要特征有 BCDA.评定是一种自上而下的评价B.评价的目的在于促进主体人的发展C.评价的方式具有情境性D.评定是不断探索改进的过程三, 判断×1 .《中国教育改革和发展纲要》的印发,标志着新一轮基础课程改革的开始.√ 2.新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本.×3 .课程标准它是面向全体学生的共同的,统一的基本要求和最高要求.√ 4.素质教育本质上是一种个性化教育.× 5.自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导.× 6. 学校的课程结构中学科课程,分科课程,必修课程,国家课程应占绝对主导地位.√7. 我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络.√ 8.实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势.× 9.校本教研即师本研究.√10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动.四,简答1.新课改的具体目标有哪几项2.课改的主要任务是什么3. 新课程改革的核心理念及其基本含义.4. 本次课改中,课程体系走向综合化的具体表现是什么5. 新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面6. 开展综合实践活动课程的意义.7. 实行"三级课程管理"的作用是什么8. 为什么说教师是重要的课程资源9. 作为校本研究的主体对教师有什么要求10.世界各国课程评价有哪些特点.五,论述1.新课程标准在哪些方面突出体现了"以学为本"的设计思想2.举例说明,在教学中如何处理"预设与生成"的关系.3.谈谈自主学习的实施要点.4.试述发展性评价的内涵是什么四,简答1.新课改的具体目标有哪几项 P8答:有六项具体目标,它包括:改变课程功能,调整课程结构,精选教学内容,改进教学方式,改革考试和评价制度,重建课程管理体系.2.课改的主要任务是什么 P15答:1构建一个新型课程管理体系.2建立一支新型教师队伍.3探索一套新型课堂教学模式.4完善一个新型教育评价体系.5建设一个先进的信息化平台.6培养一批先进典型.3. 新课程改革的核心理念及其基本含义.P34-35答案:本轮课程改革的核心理念是:为了每位学生的发展."为了每位学生的发展"包含着三层含义:1以人学生的发展为本;2倡导全人教育;3追求学生个性化发展.4. 本次课改中,课程体系走向综合化的具体表现是什么 P43答案:1从小学三年级至高中设置非学科的"综合实践活动"课程;2新课程还设置了许多"综合性学科",着意推进课程的综合化,对旧有的课程结构进行改造;3各分科课程都在尝试综合化的改革,强调科学知识同生活世界的交汇,理性认识同感性经验的融合.5. 新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面 P60-62答:首先就教材与学生的关系而言,学生不再是教材被动的受体而是对教材进行能动实践的创造性主体;教材不再是只追求对教育经验的完美的预设,而要为学生留有发展的余地,使教材编制过程本身延伸到课堂和学生的学习之中.其次,就教材与教师的关系而言,教材的权威消解了.教材设计要有意识地引导教师能动地乃至个性化地解读教材.6. 开展综合实践活动课程的意义.P94?95答:使学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学研究方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感,同时培养学生利用信息技术的意识和能力.了解必要的通用技术和职业分工, 具有初步技术能力.7. 实行"三级课程管理"的作用是什么 125国家,地方,学校三级课程管理各自权利和责任的划分,①摆脱了过去僵化单一的管理体制`,妥善地处理了课程的统一性与多样性的关系,②有助于教材的多样化,③有利于满足地方经济,文化发展和学生发展的需求.8. 为什么说教师是重要的课程资源 141①首先,教师素质的高低,对学生发展有着重要的影响,"近朱者赤,近墨者黑",教师通过自身修养对学生"言传身教",学生通过"耳濡目染"可以从教师身上学到很多东西,这种潜移默化有时比课堂上的传授效果要好;②其次,教师决定着课程资源的选择,开发和利用,是学生利用课程资源的引导者,再完美的课程也必须经过教师的实施,理想中的课程与教师实施的课程肯定存在一个"落差",教师能否合理选择课程资源,对于缩小这个"落差"非常重要.9. 作为校本研究的主体对教师有什么要求 P150答:校本教研以教师为研究的主体,强调教师即研究者,要求教师形成研究意识,以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视,分析和解决教学实践中的问题,鼓励教师从课程改革的问题和需要出发选择课题,强调研究的实效性和可持续性.10. 世界各国课程评价有哪些特点.P170答:一,重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化二,重综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化三,强调质性评价,定性与定量相结合实现评价方法的多样化四,强调参与与互动,自评与他评相结合,实现评价主体的多元化五,注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移五,论述1.新课程标准在哪些方面突出体现了"以学为本"的设计思想P26答:第一,在课程目标的设计上,新增加的两个维度"过程与方法","情感,态度,价值观"突出了作为学习主体的人??学生和学生发展的重要地位,更多地关注和强调学生学习的过程与方法,学习的态度与情感,反映了课程标准的设计思想是"目中有人","以学为本"的现代课程理念.第二,在内容标准的设计上,从"学习领域",学习主题","目标要素"的学的角度,来设计和组织课程内容,以学生的学习为主线,充分感受到课程标准中"学生"和"学生发展"是具有十分重要的地位.第三,在课程实施建议方面,从"教"更好地为"学"服务,从"教"更好地服务于"学生发展",从"教"更好地服务于学生学习方式的转变这样一个角度来提出建议.为学生形成主动参与,独立思考,自主探究,相互合作的学习品质,提供教学环境和教学平台的支撑.2. 举例说明,在教学中如何处理"预设与生成"的关系.P50答案要点:首先,辩证地理解"预设与生成"的关系,既要改变过去那种只有"预设",完全封闭,一切尽在"教师掌控之中"的现象,又要避免不适当地,漫无边际地"生成",影响课堂教学质量,减损国家要求及教育"引导","塑造"的责任.其次,教师在备课及进行教学设计时,要"详略得当".所谓"详"一是在教学目标和内容的设计上,尽可能地将"三维目标"和有关内容加以整合,而不能仅有"知识点";二是尽量考虑周到,预先设想可能出现的情况及多样化的对策.所谓"略"是指教案不要太详尽,宁可"粗一点",给现实的,活生生的教学留下一定的时空,最终在教学中完成,在教学后完善,决不能像过去那样把教学的每一环节,教师的每一句话及学生的可能回答都写出来,使得原本富有生命力的教学成了完全预定的,僵死的"走教案","演教案剧".再次,在课堂中,教师要"与时俱进","与境俱进",及时抓住并灵活处理具有"生成价值"的问题,回答,细节,情境等,让教学充满灵动,智慧与活力;但是,这种"生成"必须与预设的学习目标,学习主题有某种内在联系这种联系不一定局限于本节课或本单元的目标和内容,或是拓展,或是深化,这样才能既保证课堂教学的"开放"与"灵活",促进学生自主和富于个性化,创造性地学习,又达到国家对青少年一代的基本要求.举例略3.谈谈自主学习的实施要点P67?74答案要点:1创建积极的课堂环境;2使学生认同学习目标;3给学生更多的学习自主权;4灵活运用多种教学方法;5学生参与评价学习结果并优化学习方法;6让学生参与课堂管理.4.试述发展性评价的内涵是什么.P180答:其基本内涵表现为:一评价的根本目的在于促进发展.淡化原有的甄别与选拔的功能,关注学生,教师,学校和课程发展中的需要,突出评价的激励与调控的功能,激发学生,教师,学校和课程的内在发展动力,促进其不断进步,实现自身价值.二与课程功能的转变相适应.体现本次基础教育课程改革的精神,保障基础教育课程改革的顺利实施.三体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势.关注全人的发展,强调评价的民主化和人性化的发展,重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用.四评价内容综合化,重视知识以外的综合素质的发展,尤其是创新,探究,合作与实践等能力的发展,以适应人才发展多样化的要求;评价标准分层化,关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求,促进其在原有水平上的提高和发展的独特性.五评价方式多样化,将量化评价方法与质性评价方法相结合,适应综合评价的需要,丰富评价与考试的方法,如成长记录袋,学习日记,情景测验,行为观察和开放性考试等,追求科学性,实效性和可操作性.六评价主体多元化,从单向转为多向,增强评价主体间的互动,强调被评价者成为评价主体中的一员,建立学生,教师,家长,管理者,社区和专家等共同参与,交互作用的评价制度,以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展.七关注发展过程,将形成性评价与终结性评价有机地结合起来,使学生,教师,学校和课程的发展过程成为评价的组成部分;而终结性的评价结果随着改进计划的确定亦成为下一次评价的起点,进入被评价者发展的进程之中.新课改组织推进基本思路：开放、民主、科学。

高中教师笔试题目及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 请从以下选项中选择正确的答案。

A. 教育是社会进步的基石。

B. 教育是经济发展的基石。

C. 教育是文化传承的基石。

D. 教育是政治稳定的基石。

答案：A2. 以下哪项不属于高中教师的基本职责？A. 教授学科知识。

B. 指导学生进行课外活动。

C. 参与学校行政管理。

D. 组织学生进行小组讨论。

答案：C3. 根据《中华人民共和国教育法》，以下哪项是教师的权利？A. 参加教师培训的权利。

B. 获得工资报酬的权利。

C. 参与学校管理的权利。

D. 享有学术自由的权利。

答案：B4. 在高中教学中，教师应如何对待学生的个体差异？A. 忽视差异，统一教学。

B. 强化差异，个别教学。

C. 尊重差异，因材施教。

D. 扩大差异，分层教学。

答案：C5. 高中教师在教学过程中，以下哪项行为是不被鼓励的？A. 鼓励学生提问。

B. 利用多媒体教学。

C. 忽视学生的情感需求。

D. 与学生建立良好的师生关系。

答案：C二、填空题（每题2分，共10分）1. 高中教师应具备________的教育理念，以促进学生的全面发展。

答案：以人为本2. 教师在教学设计中应考虑学生的________，以提高教学的针对性和有效性。

答案：认知水平3. 在高中阶段，教师应引导学生________，培养他们的批判性思维能力。

答案：独立思考4. 高中教师在教学过程中应注重________，以激发学生的学习兴趣。

答案：互动交流5. 教师在评价学生时，应采用________的方法，以促进学生的自我发展。

答案：多元化评价三、简答题（每题10分，共20分）1. 请简述高中教师在培养学生创新能力方面可以采取哪些措施？答案：高中教师在培养学生创新能力方面可以采取以下措施：（1）鼓励学生提出问题和解决问题，培养他们的探究精神；（2）设计开放性问题，引导学生进行深入思考；（3）提供多样化的学习资源，拓宽学生的知识视野；（4）组织创新实践活动，如科学实验、项目研究等，让学生在实践中学习创新；（5）建立积极的课堂氛围，鼓励学生自由表达和交流想法。

2024年教师资格考试高级中学语文学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在以下教学活动中，不属于“引导发现法”的是：A. 教师引导学生观察课文中的修辞手法B. 教师提问学生关于课文主题的思考C. 教师让学生自主阅读课文，并总结出中心思想D. 教师在讲解文言文时，让学生按照字义推断词义2、在语文教学中，教师引导学生进行“情景教学”，其目的是：A. 提高学生的阅读速度B. 培养学生的想象力C. 强化学生的语法知识D. 增强学生的写作能力3、在下列词语中，字形、字音完全正确的一组是（）A. 悲壮（bēi zhuàng）、振兴（zhēng xīng）、琢磨（zhuó mó）B. 稳健（wěn jiàn）、纷扰（fēn rǎo）、翱翔（áo xiáng）C. 贞观（zhēn guān）、绮丽（qǐ lì）、翱翔（áo xiáng）D. 坚韧（jiān rèn）、琢磨（zhuó mó）、颤栗（zhàn lì）4、下列句子中，没有语病的一项是（）A. 我国在航天科技领域取得了举世瞩目的成就，不仅增强了我国的综合国力，还为人类探索宇宙奥秘提供了有力支持。

B. 随着我国经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，但同时也带来了环境污染等严重问题。

C. 为了提高教学质量，我们学校采取了一系列措施，包括加强师资队伍建设、改善教学设施等。

D. 通过这次实践活动，使我深刻认识到实践是检验真理的唯一标准。

5、题干：在课堂教学过程中，教师发现部分学生对于文言文中的实词理解存在困难，教师应该采取以下哪种教学方法帮助学生理解？A. 直接讲解，详细解释每个实词的含义B. 组织学生进行小组讨论，共同探讨实词在文中的含义C. 让学生自主查阅字典，查找实词的释义D. 通过多媒体手段展示实词的用法和语境6、题干：在组织学生进行诗歌鉴赏时，教师要求学生关注诗歌的哪些方面？A. 诗歌的韵律和节奏B. 诗歌的意象和意境C. 诗歌的主题思想和情感表达D. 以上都是7、下列选项中，哪一个不是《红楼梦》中的人物？A. 贾宝玉B. 林黛玉C. 薛宝钗D. 汉高祖刘邦8、在古汉语中，“之”字最常见的用法是？A. 表示第三人称代词，相当于现代汉语的“他”、“她”、“它”B. 表示动词后接宾语，相当于现代汉语的“的”C. 用于主谓之间取消句子独立性D. 上述所有选项9、在高中语文教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生自主探究的能力？A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 练习法 10、在高中语文阅读教学中，以下哪种阅读策略有助于提高学生的理解能力？A. 预测策略B. 理解策略C. 推理策略D. 筛选策略11、在《红楼梦》中，“冷月葬花魂”这一诗句暗示了哪位人物的命运？A. 林黛玉B. 薛宝钗C. 史湘云D. 妙玉12、下列哪部作品不是鲁迅先生所著？A. 《呐喊》B. 《狂人日记》C. 《茶馆》D. 《阿Q正传》13、下列关于《红楼梦》的描述，哪一项是不正确的？A. 《红楼梦》原名《石头记》，作者曹雪芹。

教师水平能力测试（论述题）1.试析教师中心论与儿童中心论。

这是两种对立的观点：1教师中心论。

这种观点的典型代表是赫尔巴特。

他认为，学生的成长完全仰仗教师对教育教学活动的指导，教师在教育教学过程中起主宰作用。

2儿童中心论。

这种观点的典型代表是杜威。

他认为，教育的目的是促进儿童的成长，热心教育要从学生的兴趣出发，整个教育过程都要围绕着儿童转。

3这两种观点都有失偏颇。

教师中心论仅仅看到了教师的主导作用，但忽视了学生的主观能动性。

在教学实践中，很容易使教育活动脱离学生的实际，难以达到预期的效果。

儿童中心论则过分夸大了学生的主观能动性，忽视了学生是教育的对象这一基本事实，结果导致教育质量的下降。

我们认为，教师与学生的关系是辩证统一的，既要重视教师的主导作用，又要重视学生的主观能动性。

2.试述教师与学生的关系。

师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。

师生关系是辩证统一的：（一）教学上的授受关系：1从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。

2学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。

3对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。

（二）人格上的平等关系：1学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平的2真正民主的师生关系，是一中朋友式的友好与帮助的关系（三）社会道德上的相互促进关系1师生关系从本质上讲是一种“人—人”关系2教师对学生的影响不仅体现在知识和智力上，而且体现在思想和人格上。

3.论述教育与生产力发展水平之间的关系。

教育与生产力是相互制约的关系，教育受生产力发展水平的制约，但对生产力的发展起着促进作用。

1.生产力对教育的制约作用：生产力水平是教育发展的物质基础，同时也对教育提出与一定生产力水平相适应的要求。

一方面，办教育需要必要的物质投入，经济发展水平制约为教育投入的水平；另一方面，经济发展的程度对教育提出相应要求，以满足经济的发展对人才的需要。

2024年教师资格考试高级中学语文学科知识与教学能力自测试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列诗句中，哪一句出自唐代诗人杜甫的作品？A. 江畔何人初见月B. 会当凌绝顶，一览众山小C. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来D. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海2、下列哪部作品不属于四大古典小说之一？A. 《红楼梦》B. 《水浒传》C. 《西游记》D. 《聊斋志异》3、题干：在语文教学中，以下哪项不是培养学生语文学科素养的有效途径？A. 丰富学生的词汇量B. 提高学生的阅读理解能力C. 强化学生的语法知识D. 培养学生的文学鉴赏能力4、题干：以下哪位作家的作品体现了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪放风格？A. 苏轼B. 辛弃疾C. 李清照D. 杜甫5、下列选项中，哪一项不属于《红楼梦》中的“金陵十二钗”正册？A. 贾元春B. 林黛玉C. 薛宝钗D. 妙玉E. 史湘云6、在教学过程中，教师使用提问的方式激发学生的思考兴趣，并引导学生深入理解文本内容的方法被称为：A. 讲授法B. 讨论法C. 提问启发式教学D. 案例分析法E. 角色扮演法7、在下列教学案例中，教师最有可能运用的是哪一种教学方法？A. 教师讲解，学生听课B. 教师提问，学生回答C. 教师指导，学生自主学习D. 教师示范，学生模仿8、下列关于语文教学目标制定的说法，正确的是？A. 教学目标应该只关注学生的知识学习B. 教学目标应该只关注学生的技能训练C. 教学目标应该关注学生的知识、技能和情感态度价值观D. 教学目标应该根据学生的兴趣爱好制定9、下列关于古代文学作品《红楼梦》的说法中，哪一项是错误的？•A、《红楼梦》是清代小说家曹雪芹创作的一部章回体长篇小说。

•B、《红楼梦》又名《石头记》，是中国古典四大名著之一。

•C、《红楼梦》主要讲述了贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧故事。

•D、《红楼梦》的后四十回是由高鹗续写完成，这部分与前八十回风格完全一致。

2024年教师资格考试高中语文学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在以下教学策略中，不属于布鲁姆认知目标分类中的“理解”层次的是：A. 解释概念的形成过程B. 列举文学作品的作者和时代背景C. 识别诗歌的韵律类型D. 分析人物性格发展2、在高中语文教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的批判性思维能力？A. 传授式教学B. 案例分析法C. 问答式教学D. 演示法3、题干：以下关于古代文学作品的描述，不正确的是（）A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集B. 《楚辞》是屈原创作的一部长篇叙事诗C. 《三国演义》是罗贯中创作的章回体小说D. 《红楼梦》是我国古典小说的巅峰之作4、题干：以下关于文学常识的说法，正确的是（）A. 《红楼梦》的作者是曹雪芹，原名曹沾B. 《西游记》的作者是吴承恩，原名吴承宇C. 《水浒传》的作者是施耐庵，原名施复恩D. 《三国演义》的作者是罗贯中，原名罗贯仁5、以下哪项不属于高中语文教学过程中应遵循的原则？A. 知识性原则B. 思想性原则C. 科学性原则D. 灵活性原则6、在高中语文教学中，以下哪种方法有助于提高学生的审美能力？A. 传授知识法B. 案例分析法C. 审美体验法D. 传授技能法7、下列关于文学体裁特点的说法，不正确的是：A. 小说以塑造人物形象为中心，通过情节展开B. 诗歌以抒情为主，讲究节奏和韵律C. 戏剧以对话和表演为主要表现手段D. 散文以自然流畅的文字描绘景物和抒发感情8、教师在讲授《离骚》时，以下哪种教学策略最能体现“启发式教学”？A. 直接向学生传授《离骚》的文学背景和作者生平B. 提供多份不同版本的《离骚》文本，让学生自行分析比较C. 全部讲解《离骚》中的比喻和象征意义D. 要求学生背诵《离骚》全文，并每周进行一次默写9、下列对《红楼梦》描述错误的一项是：A. 作者是清代作家曹雪芹。

高中教师能力测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学认为，学生学习动机的激发主要依靠以下哪个因素？A. 外部奖励B. 内部兴趣C. 社会压力D. 教师期望2. 根据布鲁姆的教育目标分类，下列哪项不属于认知领域？A. 知识B. 理解C. 应用D. 技能3. 在教学过程中，教师应该如何正确处理学生的错误？A. 立即纠正B. 忽略不计C. 引导学生自我发现D. 惩罚学生4. 教育公平是指：A. 所有学生接受相同教育的机会B. 所有学生接受相同质量的教育C. 所有学生接受不同教育的机会D. 所有学生接受不同质量的教育5. 以下哪项不是有效教学的特征？A. 明确教学目标B. 学生积极参与C. 教师单向灌输D. 及时反馈与评价6. 教师在课堂上使用多媒体教学的目的是：A. 增加课堂的趣味性B. 提高教学效率C. 替代传统教学D. 展示教师的技术能力7. 以下哪项是高中阶段学生心理发展的主要特点？A. 依赖性B. 独立性C. 冲动性D. 稳定性8. 教学反思是教师专业发展的重要组成部分，它主要关注：A. 教学计划的制定B. 教学过程的实施C. 教学结果的评估D. 教学方法的选择9. 以下哪项是高中教师在教学中应避免的行为？A. 鼓励学生提问B. 尊重学生的意见C. 忽视学生的差异D. 激发学生的学习兴趣10. 教师在教学中应如何对待学生的个性化需求？A. 忽视B. 尊重并满足C. 强制统一D. 选择性满足答案：1. B2. D3. C4. B5. C6. B7. B8. C9. C 10. B二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述高中教师在教学中应如何培养学生的批判性思维能力。

答：高中教师在教学中培养学生的批判性思维能力，可以通过以下方法：- 设计开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题。

- 引导学生分析和评估不同观点，培养他们的判断力。

- 鼓励学生提出自己的见解，并对他人的观点进行质疑。