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五年级科学教学计划(15篇)五年级科学教学计划1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：1、整体概述：由“人体内部的秘密”、“我们怎么看物体”、“生物的生长与繁殖”和“春夏星空”“生活中的机械”五个单元组成的。
教学时要注意以下几点：（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
2、单元简析：（1）第一单元人体内部的秘密：本大院从我们的身体切入到人体生理的研究，通过观察、实验、比较、收集和整理信息等手段，探究人体的胜利的奥秘，从而了解肌肉和骨骼，人体消化、呼吸和血液循环、脑与神经，学会从不同的角度搜集资料，了解人体的奥秘，懂的卫生习惯，意识到要珍爱生命，关爱身体，养成良好的生活习惯。
（2）第二单元我们怎么看物体：本单元从学生熟悉的放大镜切入，通过观察、实验操作、猜测与假设、动手制作、收集和整理信息等手段，探究凸透镜的相关知识、照相机和眼球的结构、是觉得行形成、眼睛常见病等内容。
引导学生街注意有的生活经验，进行科学探究，让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程汇总发现问题，寻求解缺的途径。
（3）第三单元生物的生长与繁殖：本单元通过通过研究种子、花的结构和果实的`形成过程，使学生对植物的生殖器官有一个完整认识过程。
（4）第四单元春夏星空：本单元使学生秋冬星空观察的持续，主要研究春夏季星空，知道春夏季星空主要星座，并对四季星空变化规律进行总结，从而形成统整的认识。
五年级科学教学计划2021人教版五年级科学教学计划范文（通用5篇）光阴如水，我们的教学工作又迈入新的阶段，是时候写一份详细的教学计划了。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的2021人教版五年级科学教学计划范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级科学教学计划1一、课程目标：1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。
2、培养学生搜集资料、分析资料，以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力，鼓励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。
二、指导思想：1、以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。
2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上，将学生发展的需要、社会发展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。
三、教学目标：1、能通过设计实验方案和实验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通过观察、分析资料发现动物、植物有着多种繁殖方式；运用逻辑推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有根据的假设；用模拟实验的方法探究地球表面的变化；设计制作能完成一定任务的工具（包括简单机器、机器人等）。
2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的兴趣以及对未解之谜和生物技术的好奇，并积极关注相关研究的进展；感受生命延续过程的复杂多样，进一步树立珍爱生命、保护环境、保护资源的意识；能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用创造性思维和批判性思维，积极大胆地提出自己的想法和意见。
3、能通过收集资料、亲历科学实验列举简单机械的使用，体会到利用简单机械能帮助人们提高工作效率；举例说明不同生物具有不同的繁殖方式，发现生物的许多特征是遗传的，变异也是生物的特征之一，分析实例找出生物与环境之间的相互作用与平衡关系；能描述温度、风、流水、植物对地表改变的作用，能说出岩石主要是由各种矿物组成的。
五年级科学的教学计划（精选16篇）五年级科学的教学计划篇1一、学情分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、环境、社会、技术（STSE）的联系，加强了和其它学科的联系。
本册教材引入专题研究这一教学内容。
教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。
包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心科学持新事物及STSE之间的联系。
正确的理解科学，形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。
三、教学措施：a)开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
b)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。
文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。
并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
c)发挥评价对学习和教学的促进作用。
教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。
小学五年级科学上册的教学计划（5篇）一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教学目标：1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。
三、教材分析：（一）全册内容状况：新编《科学》五年级是在四年级的根底上编写而成的。
作为上一线索的连续，本册的主题确定为对“物质特征和变化的观看”，在这一册中共安排了“生物与环境”、“在阳光下”、“材料”、“安康生活”等单元，（二）各单元内容和课时状况：1、生物与环境单元：着重引导学生通过种子发芽试验，启发学生对试验观看的兴趣；经受设计种子发芽试验的过程，学习用比照试验的方法观看、记录影响种子发芽的条件；了解设计试验、制订试验规划的步骤和内容，能按要求设计出自己的试验规划。
2、在阳光下单元：引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的学问；能以自己的方式对搜集的材料进展合理的整理，与同学共享；能依据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感兴趣的讨论主题；能与同学开心合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着亲密的联系；对讨论关于太阳的活动产生较深厚的兴趣；知道许很多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关于太阳的根本学问。
五年级科学教学计划(精选15篇)五年级科学教学计划1一、教材分析1.整体分析本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。
本教材以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动变化、声音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践能力的培养。
2.各单元具体分析各单元均以学生的“生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。
《地球和地表的变化》单元，以学生对地球表面的认识以及对火山、地震现象的了解为主要内容，以“解暗箱”为主要探究方式，引导学生经历由表象推测事物内部变化规律的科学探究方法；《声音的秘密》单元，学生熟悉的声音为探究主题，在内容设置上突出“做”科学的特点，强调体验式、发现式的科学探究方法；《秋冬星空》将星空作为学生长期观察探究的目标，让学生重点研究秋冬星空的显著特征，侧重于培养学生用联系的观点分析观察结果，对星空的变化进行预测。
《生活中的材料》以学生熟知的“常见材料”为研究目标，培养学生“自行提出问题”、“自行选择问题”、“自行解决问题”的研究能力，使学生进一步明确科学研究是从“问题”开始的，并让学生在对“问题”的解决过程中，体验试验方法的合理性、实验过程的严谨性、实验材料的多样性对实验结果的影响，培养学生严谨、细致的科学态度；《水循环》单元从学生熟悉的蒸发、沸腾等现象入手，引导学生探究水在自然界中的循环过程，认识水在自然界循环变化的内在联系；《研究与实践》引导学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识解决生活中具有简单联系的具体问题，通过各专题活动引导学生关注身边的科学问题，关注科技发展带来的负面影响，初步培养学生“分析问题”、“撰写考察报告”的能力及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学、技术与社会的密切关系。
小学五年级科技教案教案标题：小学五年级科技教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将了解科技对日常生活的影响，并认识到科技的重要性。
2. 学生将学会运用科技工具和设备进行简单的科学实验，并培养观察、记录和分析实验结果的能力。
3. 学生将培养团队合作和沟通交流的能力，通过小组合作完成实验任务。
教学重点：1. 科技对日常生活的影响。
2. 科技工具和设备的使用。
3. 科学实验的观察、记录和分析。
教学难点：1. 培养学生的观察、记录和分析实验结果的能力。
2. 培养学生的团队合作和沟通交流能力。
教学准备：1. PPT或投影仪。
2. 科技工具和设备（如计算器、电子秤等）。
3. 实验材料（如水杯、纸巾等）。
4. 学生实验记录表。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用PPT或投影仪展示一些现代科技产品的图片，如手机、电视、电脑等。
2. 引导学生讨论这些科技产品在日常生活中的作用和影响。
探究（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分配一个科技工具或设备。
2. 引导学生观察并描述他们手中的科技工具或设备，如外形、功能等。
3. 指导学生尝试使用这些科技工具或设备，并记录下使用过程中的感受和发现。
实践（20分钟）：1. 给每个小组提供一个简单的科学实验任务，如测量不同物体的重量、测量不同液体的体积等。
2. 指导学生在小组内分工合作，使用科技工具和设备完成实验任务。
3. 鼓励学生观察、记录实验过程和结果，并帮助他们分析实验结果。
总结（10分钟）：1. 邀请学生分享他们的实验结果和发现。
2. 引导学生总结科技在实验中的作用和重要性。
3. 提醒学生在日常生活中合理使用科技工具和设备，发挥科技的积极作用。
拓展活动：1. 鼓励学生自主探索其他科技工具和设备的使用方法，并分享给同学。
2. 组织学生参观当地的科技馆或科技展览，进一步拓宽他们对科技的认识。
教学反思：本节课通过引导学生了解科技对日常生活的影响，培养学生运用科技工具和设备进行科学实验的能力，并提升学生的观察、记录和分析实验结果的能力。
2024年五年级科学教学工作计划一、工作目标1. 提高学生科学素养及科学知识的综合运用能力。
2. 培养学生的科学思维和科学探究能力。
3. 激发学生对科学的兴趣与热爱。
二、工作内容1. 制定科学教学计划根据教材内容和学生的实际情况，制定科学教学计划，明确教学目标、教学内容和教学方法。
2. 组织科学实验活动通过科学实验活动，培养学生的实验观察、实验设计和实验探究能力。
每周安排一次实验活动，并结合实验结果进行讨论和总结。
3. 鼓励学生科学探究引导学生进行实地考察、科学观测、数据收集和实验设计。
在课堂上，通过提问和讨论等方式，激发学生的思考和探索欲望，培养学生的科学思维。
4. 培养学生科学素养在课堂教学中，注重培养学生科学素养，包括科学探究、科学论证、科学应用等方面。
通过探究性学习和案例学习，提升学生的科学素养水平。
5. 增加科学知识的广度和深度针对学生的学科基础和学习进度，合理安排科学知识内容的深度和广度。
注重知识的系统性和连贯性，培养学生的科学思维方式和方法。
6. 利用多媒体技术辅助教学运用多媒体教学技术，设计丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
充分利用实物、图片、视频等教具辅助教学。
7. 做好学生的学习评价针对学生的学习情况，及时进行任务评价和个别辅导。
通过测验、考试等方式，评估学生的科学学习成绩，为后续教学提供参考和指导。
三、工作措施1. 制定详细的教学计划根据教材章节和学校的教学要求，制定详细的教学计划，明确每个教学环节的教学目标和教学方法。
2. 注重教学手段的多样性在教学过程中，采用多种教学手段，如讲授、讨论、实验、观察等，充分调动学生的积极性，提高教学效果。
3. 给予学生合理的学习任务根据学生的实际情况和能力水平，合理安排学习任务，确保学生有足够的时间和机会进行科学学习和实践。
4. 加强教师的自我学习和提升教师要不断提高自身的科学知识和教学能力，积极参加各类培训和学术交流，提高自己的教学水平和教学理念。
小学五年级科学实验教学计划（3篇）小学五年级科学实验教学计划（3篇）小学五年级科学实验教学计划篇1 一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析科学五年级上册教材分四个单元，分别是“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”。
1、《生物与环境》单元着重引导学生通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣；经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。
引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。
本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。
以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。
在活动中，需要对学生的探究兴趣进行激发和保护，鼓励学生以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行预测和验证的必要性，经历简单的方案设计并实践的过程，在改变控制条件的活动中收集数据和资料进行分析和交流。
2、《光》单元引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识；能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学分享；能根据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感兴趣的研究主题；能与同学愉快合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着密切的联系；对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣；知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关于太阳的基本知识。
2024年五年级科学教学计划一、教学目标：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 增强学生的科学素养和科学实践能力。
3. 培养学生的科学观察、实验设计和数据分析能力。
4. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。
5. 培养学生的科学态度和科学道德观念。
二、教学内容：1. 科学思维的培养（时间：2周）- 认识科学思维的特点和基本要素。
- 培养学生的观察、分类、比较、推理等科学思维能力。
- 引导学生进行科学探究，培养解决问题的能力。
2. 动物的结构和功能（时间：3周）- 认识动物的基本组织和器官。
- 理解动物的生存、运动、消化等功能。
- 探索动物的适应环境和生存策略。
3. 植物的结构和功能（时间：3周）- 认识植物的根、茎、叶等结构。
- 理解植物的生存、光合作用、传播等功能。
- 探索植物与环境的关系和相互依存。
4. 物质的性质和变化（时间：4周）- 认识常见物质的性质和分类。
- 理解物质的变化过程和变化规律。
- 进行简单的物质实验，培养实验设计和观察记录能力。
5. 自然界中的水循环（时间：2周）- 认识水的重要性和存在形式。
- 理解水的循环过程和原理。
- 探索水循环与气象的关系，如降水和气候变化。
6. 环境保护和资源利用（时间：2周）- 认识环境污染的原因和危害。
- 培养学生的环境意识和环保行为习惯。
- 探索资源的合理利用和可持续发展的问题。
三、教学方法：1. 启发式教学法：通过问题导入和探索引导，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 实践性教学法：鼓励学生进行实验观察和小组合作，培养科学实践能力和团队合作精神。
3. 案例分析法：通过真实案例分析，引导学生运用科学思维解决实际问题。
4. 演示教学法：通过演示实验和模型展示，直观地呈现科学原理和现象。
5. 讨论交流法：鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的表达和辩论能力。
四、教学评价：1. 日常表现：包括课堂参与、小组合作、实验记录等。
2. 实验报告：要求学生进行简单实验并撰写实验报告，评价其实验设计和观察记录的能力。
五年级下册科技活动教学计划和教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的科技知识，提高学生的科技素养。
2. 培养学生动手操作、观察思考、解决问题的能力。
3. 激发学生对科技的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神。
二、教学内容：第一课时：科技常识介绍1. 让学生了解科技的基本概念和发展历程。
2. 介绍一些常见的科技产品和发明。
3. 引导学生思考科技对生活的影响。
第二课时：简单机械原理1. 让学生了解简单机械的分类和作用。
2. 引导学生动手制作简单的机械模型。
3. 让学生观察和分析生活中常见的机械应用。
第三课时：电子电路基础1. 让学生了解电子电路的基本元件。
2. 引导学生动手搭建简单的电子电路。
3. 让学生观察和分析生活中常见的电子电路应用。
第四课时：编程入门1. 让学生了解编程的基本概念和作用。
2. 引导学生学习简单的编程语言。
3. 让学生动手编写简单的程序。
第五课时：科技小制作1. 让学生选择一个简单的科技制作项目。
2. 引导学生动手制作科技作品。
3. 让学生展示和分享自己的作品，互相学习和交流。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解科技知识，引导学生思考。
2. 采用实验法，让学生动手操作，观察和分析。
3. 采用小组合作法，让学生互相合作，共同完成科技制作。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度，观察学生对科技知识的掌握程度。
2. 学生动手操作能力，评价学生在实验和制作中的表现。
3. 学生作品展示，评价学生的创新精神和团队合作能力。
五、教学资源：1. 科技知识PPT。
2. 实验器材和材料。
3. 编程软件。
4. 学生作品展示平台。
六、第六课时：探索光学现象1. 让学生了解光学的基本知识，如光的传播、反射、折射等。
2. 引导学生通过实验观察光学现象，如平面镜成像、彩虹等。
3. 分析光学现象在生活中的应用，如眼镜、望远镜等。
七、第七课时：了解能源与环保1. 让学生了解能源的分类和作用，如可再生能源和不可再生能源。
五年级上册科技活动教学计划一、学生情况。
生源较为复杂,动手能力和思维能力各有千秋。
科技活动课给来自不同地域的学生开创了一片探求科学、学习技术与社会实践的新天地，提供了一个团结合作、相互交流的平台。
在各种有趣的活动中，可以充分发挥各自的特长，培养创新意识和提高实践能力，共同体验成功的快乐和失败的经历，有助于他们以后人生道路的发展。
二、教材分析。
本册教材主要包括实验探索、科技制作、科技应用、专题研究、创新发明等方面内容。
它们从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在工农业及生活中的应用。
在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性，有利于学生综合各学科知识，解决实践问题。
三、教学目标。
1、思想品德目标：在教学过程中，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的手脑并用能力，培养学生健康高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
2、知识目标：了解实验过程和种植基础知识，培养科学探究的基本技能，掌握制作科技作品的方法。
3、能力目标：通过学习，使学生掌握一定的科技知识和劳动技能，在动手动脑的实践活动中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展。
4、情感目标：培养学生正确的科学态度和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国，热爱科学的情操。
通过学习，他们发自内心认识到科学在我们生活中所起的重要作用，同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。
四、教学措施。
1、从科技活动课的实际出发，使学生理论和实际相结合，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、理论知识的传授要突出重点，注重知识，能力和情感之间的联系。
3、重视学生思维能力的发展，发展他们的观察，思考，联想和想象能力，尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。
4、利用在每班评选“巧手之星”的活动，提高他们的操作技能。
五、教学内容及课时安排。
1、热水变凉的实验 1课时2、冷水和热水 1课时3、神秘的直尺 1课时4、奇妙的平衡 1课时5、单向水阀门 1课时6、报信信箱 1课时7、翻浆船模 1课时8、萝卜“马德堡半球” 1课时9、橡皮筋动力赛车 1课时10、电话 1课时11、到太空去 1课时12、嫦娥探月 1课时13、变一变 1课时14、合理组合 1课时1 热水变凉的实验教学目标：1、通过实验提高学生的动手能力。
2、使学生了解热水在自然状态下有热变凉，温度下降的规律。
3、能用数据记录热水的变化。
教学准备：热水1杯，水温计1支，计时器1个。
教学步骤：一、导入：同学们都见过热水，也经常跟它接触。
那么，我们知道倒一杯热水或沏一杯热茶，过不了多久，水慢慢变凉了。
那么，你们知不知道热水在自然状态下有热变凉，温度下降的规律是先快后慢？还是先慢后快？还是均匀下降？我们今天就动手做一下这个实验。
（热水变凉的实验）二、动手做。
1.几个同学合作，先分好工：谁测量水温？谁计时？谁做记录？2.测量水温，要确定每次间隔的时间。
3.把每次测得的数据填入表格。
热水温度变化测量统计表测量间隔时间：分钟4.把测量的数据进行处理。
完成第三页统计图三、想一想。
热水在自然状态下由热变凉，温度下降的规律是怎样的？四、试一试。
给一杯冷水加热，水温会不断上升直至100℃。
水温的规律又是怎样的？按照上面的方法试一试。
2 冷水和热水活动目标：1、能用手指感觉冷和热。
2、能与其他同学交流自己的感觉结果并分析其原因。
3、能体会到凭手指感觉无法知道冷热的准确程度。
重点、难点：测量水温的变化。
第一课时活动过程：一、同学们我今天有一件事让我很烦恼，你们能告诉我这是为什么吗？今天中午我有一个邻居带着孩子到我家去了，我看到有孩子来了，于是就急忙拿出了冰激凌和雪糕让孩子吃，孩子还没说什么，大人很不高兴，有谁能给老师解释一下，为什么大从不高兴了？（因为现在的天气本来就很冷了，再吃这些东西，就更冷了。
）那么有谁能说说在什么时候请同学们吃这些东西，大人和孩子都会很高兴呢？对了，当然是烈日炎炎的夏天。
那么我们这节课就来学一学怎样科学地描述冷与热。
（板书课题：冷水和热水）二、我看今天来的同学们都很讲卫生，你们每天早上用什么洗脸呀？用冷水还是用热水？你所说的热水是刚刚烧开的水吗？你的洗脸水是自己准备的吗？你是怎么准备洗脸水的呢？（先放上冷水，后一点一点的添加热水，直到手的感觉合适为止。
）刚才有同学说到：手的感觉，手指的感觉一定是准确的吗？请同学们说出自己的观点：选择：1手的感觉是准确的。
2手的感觉不是准确的。
三、我们现在以实验的方式来验证我们所选择的观点：（一）实验材料：冷水一杯、热水一杯（温度不至于烫手）、温水一杯。
（二）实验过程：将自己的左手食指放入冷水中，右手食指放入热水中，说出自己的的感觉（左凉右热）。
一分钟后，将两个手指同时放入温水中，并说出两个手指的感觉（左热右凉）。
（三）小组交流讨论自己的感受。
并试着解释为什么同一杯水左右手的感觉不一样。
第二课时教学目标：1、愿意细心观察物体的冷热程度。
2、能按要求组装实验模型，控制冷水和热水的温度，观测记录冷水和热水的温度变化。
教学过程：一、我们所说的冷和热不是绝对的，只是相互比较的结果，当只有一杯水时我们不能确定它是热的还是冷的，当有两杯水时，我们才能说这杯比那杯热，哪杯比这杯冷。
我们的左手感觉到热也只是说现在的水比原来的热；右手的感觉则是比原来的冷。
也就是说我们的手指不能准确地感觉到水的冷热程度。
（一）要想准确掌握水的冷热程度，需要用工具进行测量，就像我们要知道一条线段的长度要用尺子一样，那么水的冷热程度用什么来表示呢？是温度。
测量水的冷热程度的工具是什么呢？其实同学们一定都用过——温度计。
（二）引导学生阅读科学在线，了解有关温度的知识、温度计的种类以及一些常见物体的温度。
（三）你还见过那些温度计，你知道他们是怎样使用的吗？如果你不知道他们怎样使用的话，你可能先通过你自己的渠道弄清它的使用方法（如上网查资料，向家长请教等）但要注意不正确的使用方法会损坏温度计的。
（四）介绍常用温度计的使用方法。
二、测量水温的变化。
（一）提出问题：把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中，两个容器中的水温会有什么变化？（二）猜想和预测小组讨论猜想。
你想用试验来验证你的猜想吗？布置实验：1、教师讲解实验仪器的组装方法和注意事项；强调热水和冷水的量和初始温度。
2、学生分组组装实验仪器教师提示注意安全。
3、引导学生观察水温的的变化。
（每分钟记录一次）（三）整理信息：1、教师讲解并演示绘制曲线图的方法。
2、学生根据记录绘制曲线图。
3、根据曲线图描述冷水和热水的温度是怎样变化的，变化的结果怎样。
（四）小组讨论：热在热水和冷水是怎样传递的？（五）交流与评价。
组织学生班内交流实验的结果。
3 神秘的直尺教学目标：1.使学生知道摩擦力。
2.培养学生的动手能力及观察力。
教学准备：米尺一根。
第一课时教学过程：一、导入：同学们，你们知不知道用直尺也可以玩有趣的游戏，想来试试吗？（板书：神秘的直尺）二、新课。
1、我们知道把一根米尺横放在手指上，如果两边长短不一，米尺肯定会掉下来。
如果用两只手的手指托住米尺，两端放得不一样长，米尺会掉下来吗？生：会掉下来，他两边不平衡……生：不会掉下来，两只手把两边托住了，两边有手支撑，所以不会掉下来……师大家有不同的意见，那我们来做个实验看看结果怎样……2、实验一：（1）把两手的食指平伸出来，把米尺横放在两个手指的上面，使尺子在一个手指的一端伸出来长一些，另外一个手指的一端伸出短一些。
（2）如果两只手同时用力向中间靠拢，尺子会掉下来吗？会向哪头掉？（动手实验）3、总结。
无论你两只手如何用力，尺子总是悬在你两个手指上，尽管两个手指已经靠在一起了，迟子昂仍然不会掉。
第二课时教学目标:1、在观察中提出问题，探究直尺的秘密。
2、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
教学重点:了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。
教学准备: 尺、绳子、小榔头一把。
教学过程:一、导入。
把一根短尺伸出桌边，如果伸出太长，尺子也会掉下来。
如果在短尺的前端悬挂一个重物，再把尺子伸出桌边，尺子又会不会掉下来呢？生：会，就把短尺伸出桌边都会掉啊……生：不会，尺子本身很轻，但它挂了一个重物变重了，就没那么容易掉……师：好，大家都有自己的意见，我们还是让实验说话吧……二、动手做。
1.首先，把短尺伸出桌边，在慢慢把尺子向外伸，直至伸到尺子将要往下掉但未掉下来时为止。
在尺子伸出桌边的位置上用笔做上记号。
（两人一组）2.然后，用绳子系一个套，把小榔头的柄套在尺子的前端，然后小心地把挂有榔头的尺子按原来位置放在桌边。
（先猜猜，松开手，尺子会不会掉？然后轻轻松开手试试。
）三、总结。
尺子平放时，尺子的重心在中间，当尺子伸出桌边刚好到重心点时，尺子不会掉……4 奇妙的平衡教学目标：1、培养学生的动手能力。
2、让学生进一步了解平衡现象。
3、培养学生的观察能力。
教学准备：两把同样大小的餐叉、一块橡皮泥球、一根牙签、一个啤酒瓶。
第一课时教学过程：一、导入。
在上一课中，米尺在两手指滑动的情况下不掉下来，是因为米尺在手指上始终处于平衡状态……平衡现象在日常生活中随处可见。
同学们见过吗？比如跷跷板……今天，我们来做个奇妙的平衡实验——一根细细的牙签能使两把餐叉悬空。
二、新授。
实验一1、将橡皮泥搓成乒乓球大小，将餐叉均匀地斜插在橡皮泥球的两边，使餐叉成对称形状。
2、用手指尖顶住橡皮泥球的中心，将橡皮泥球顶起来，调整两边餐叉的角度，使它能立在手指上。
3、把牙签竖直插入橡皮泥球底部刚才手指尖顶着的位置，这个平衡装置就做成了。
4、把平衡装置竖立在啤酒瓶盖上，松开手。
接下来会发生什么？会惊奇的发现，橡皮泥球和餐叉稳稳的立在了瓶子上。
三、总结。
通常在某物体的重心处支撑或吊起该物体，就能使该物体达到平衡。
第二课时教学目标：1、培养学生的动手能力。
2、让学生进一步了解平衡现象。
3、培养学生的观察能力。
教学准备：两把同样大小的餐叉、一块橡皮泥球、一根牙签、一个茶杯（稍重一点）教学过程：一、导入。
平衡现象在日常生活中随处可见。
同学们见过吗？比如跷跷板……今天，我们继续来做奇妙的平衡实验——一根细细的牙签能使两把餐叉悬空。
二、新授。
实验二1、将橡皮泥搓成乒乓球大小，将餐叉均匀地斜插在橡皮泥球的两边，使餐叉成对称形状。
2、用手指尖顶住橡皮泥球的中心，将橡皮泥球顶起来，调整两边餐叉的角度，使它能立在手指上。
3、把牙签竖直插入橡皮泥球底部刚才手指尖顶着的位置，这个平衡装置就做成了。
4、找一个重一点的茶杯，把牙签的另一端放在茶杯的杯口上，前后调整牙签的位置，松开手。
接下来你又会惊奇的发现，橡皮泥球和餐叉居然能稳稳地横卧在杯口上。
三、总结。
重心是想象中的一个点。
