大班语言活动：《美丽的云》教学设计和反思

幼儿园小班教学计划《美丽的云》带反思小班教学计划《美丽的云》包含对适用于小班的主题教学活动的反思，使孩子们可以进一步丰富他们对云的理解，培养想象力和语言表达能力，并发展孩子的思维和口头表达能力。

来看看带有反思计划的幼儿园班003010。

活动目标：1.培养幼儿的想像力和语言能力。

2.进一步丰富儿童对云的理解。

3.培养孩子的思维和口头表达能力。

4.让孩子感到快乐和有趣，他们应该在不了解的情况下学习知识。

活动准备：一台电视和一台计算机，云的图片（1）（2）（3）（4）（5）（6）。

活动程序：首先，显示云的图像并引导主题。

其次，根据现有经验告诉云。

1.老师的问题：您通常会看到哪种云？它们有什么形状？2，老师指导孩子们回忆，孩子们单独回答。

第三，引导孩子进行想象，用简单的句子讲出这朵云的样子。

1.老师展示云的图片，并指导孩子观察。

2，老师问：这朵云是什么样的？为什么会这样呢？（请让孩子和旁边的同伴自由发言，然后分别回答。

）3.老师轮流展示云的图片，并指导孩子们观察。

（观察到孩子后，每个人都会回答。

）第四，可以将教师的摘要云更改为各种形状，并对可以动脑子鼓励胆大的孩子的幼儿表示赞赏。

活动反思：由于已经观察到云，因此孩子们可以理解，可以将云更改为各种图像。

活动期间，孩子们对云所形成的图像非常感兴趣，并通过了“这云是什么样的？为什么会这样呢？”这些问题进行了讨论。

在观察和讨论中，孩子们了解到云不仅可以形成各种图像，而且云可以形成多个图像。

通过这项活动，孩子们的知识得到了丰富，他们对观察和探索自然事物的兴趣也得到了提高。

小百科全书：云是在大气中蒸发的一小滴水滴，或者是由凝结形成的小冰晶，它是漂浮在空气中的可见聚合物的混合物。

《美丽的云》活动目标1、在游戏中学习将物体按颜色进行匹配。

2、尝试用多种方法让圆筒发出声音。

活动准备各色夹子若干钢琴曲篮子数字卡片若干毛绒动物玩具。

活动过程1p提问导入，调动幼儿的已有经验。

小朋友们吹过泡泡吗?喜欢吹泡泡吗？今天老师想带你们来玩一个吹泡泡的游戏！2p教师说明游戏规则。

小朋友们手牵着手围成一个圈，站在老师之前画好的圈上，然后在原地踏步，边走边念：吹泡泡，吹泡泡吹成一个大泡泡。

重复念完数次后。

老师说：泡泡飞高了，小朋友做两臂高举的动作。

老师说：泡泡飞低了。

幼儿蹲在原地不动。

老师说：泡泡变小了。

幼儿向中间靠拢。

最后教师说：泡泡变大了，幼儿又回到原来的那个圈上。

重复数次。

最后老师说：泡泡破了，幼儿发出啪的声音然后散开。

当老师说：吹泡泡了，幼儿又回来牵成一个圈继续玩。

活动延伸：引导幼儿观察泡泡的特点，可以让幼儿用同样的玩法玩小小飞机的游戏。

活动反思幼儿上了幼儿园一学期多了，没有学会过怎么穿衣服，每到中午睡觉起床的时候，都需要坐在床上等着老师一一给他们穿衣服。

因此，这个活动的主要的目的就是使幼儿认识开衫和套衫，能够将套衫和开衫区别开来，根据区别来初步学习如何穿套衫和开衫。

进而培养幼儿的独立性、自理能力。

在活动开始的时候，幼儿都很奇怪，为什么吴老师老师今天手里拿着两件衣服。

接下来，我请幼儿来找找两件衣服的区别，慢慢的引导幼儿将注意力转移到衣服是否开襟上，一起认识了开衫和套衫，又认清楚了衣服的正面和反面。

接下来，我一边示范如何穿套衫，一边朗诵儿歌。

示范一遍以后，我请每一个幼儿手里拿一件套衫，一起来试一试，在做的过程中，我适当的放慢了我念儿歌和示范的速度，让幼儿可以看得清楚老师的示范。

由于儿幼儿在整个游戏过程中兴致高昂，焊锡机 gallopingpony3.21 他们通过自己的探索、尝试不知不觉地掌握了夹球跳。

望着幼儿兴奋的笑脸，我由衷的感到只有了解小班幼儿的特点，才可能较好的设计出适合幼儿发展的有价值的小班活动，也只有不断反思、总结，才能使自己和幼儿都得以成长和发展。

幼儿园小班教案《美丽的云》含反思【教学目标】
1.认得云并了解云的形状、颜色、运动变化等特点。

2.学习赏识云的美丽，并学会表达感受。

3.激发幼儿的察看力、想象力和制造力。

【教学准备】
1.《美丽的云》的图片或实物、板书、工具箱。

2.云朵模板、蜡笔、水彩笔、创意贴纸等。

【教学过程】
一、引入
1.呈现云的图片或真实物体，引导幼儿认得和描述云的形状和颜色等特点。

2.播放赏识云的音乐，赏识云的美丽，并呼吁幼儿们一起来赏识美丽的云。

二、探究
1.从云的天空来谈不同的天气：有晴天、多云、阴天、雨天等不同天气，然后谈到云的紧要性，如它可以削减阳光直射，保持天空清楚等等。

给幼儿讲一个云的小故事，以加添爱好。

2.提示幼儿察看云：如颜色、形状、大小等，然后在云朵模板上活动，察看和感受云，并用蜡笔、水彩笔等材料来表达和制造云。

三、实践
1.让幼儿拿起工具，开始动手，选用各种颜色和不同形状的贴纸，把云装饰得更加美丽，假如会动的幼儿可以用更多的想象来制造不同的云朵。

2.下课前，启发幼儿借助家长的帮忙，在日常生活中连续察看和赏识云，并多用语言表达感受。

【思考反思】
1.本课节的教学目标是培育幼儿的察看力、想象力和制造力，这几个目标通过本节的教学实现了吗？有的话，是怎么做到的，又有什么方法可以更好地关注和培育这几个目标？
2.幼儿在这堂课中的态度如何？他们是否感到参加其中并对云产生爱好和古怪？假如是的话，可以归功于哪些因素？假如不是的话，可能是什么原因？
3.教学中，发觉有限制幼儿自由参加干预的现象。

对于这个问题，是否应当对课堂的参加方式进行更多的思考？。

大班语言活动《美丽的云》教案【含教学反思】简介本篇教案是针对大班幼儿语言活动设计的一份《美丽的云》教案，主要通过云朵的形象引导幼儿们关注天空和自然，展开互动游戏和讨论，激发幼儿们的想象力和语言表达能力。

教学目标•通过云朵引导幼儿们关注天空和自然，了解云朵的分类和形状特征；•提高幼儿们的语言表达能力，培养幼儿们的生动的想象力，拓展幼儿们的语言表达能力；•培养幼儿们的互动合作意识，提高幼儿们的沟通交流能力；•培养幼儿们的自然环保意识，让他们了解云朵背后的环保知识。

教学准备•PPT课件：云朵画面、幼儿云朵画作、云朵分类和形状特征的图片；•故事书：《云朵的秘密》（可选）；•教学素材：棉花、颜料、水、盘子等材料，可供幼儿自由创作。

教学步骤第一步：导入活动•通过播放PPT的云朵画面，让幼儿认识云朵，引导幼儿关注天空，教师阐述云朵的形状和特征。

•让幼儿自由讨论：云朵是什么？云朵为什么会出现在天空中？（云朵的形成和反对它的认识）。

第二步：故事分享•通过故事书《云朵的秘密》展开故事分享，讲述小云朵的生活和天空故事，让幼儿们能够通过故事了解云朵和天空的秘密。

第三步：云朵画作•现场展示幼儿云朵画作，并通过介绍云朵画的制作过程和材料来激发幼儿兴趣。

•给孩子们颜料、棉花、水和盘子等素材，让幼儿亲自动手，通过亲自制作云朵图片，来加深对云朵的印象和理解。

第四步：口语环节•列举云朵形态种类如：柿子云、彩虹云等，以及每种云朵的形状和特征。

•让幼儿们模仿云朵的形状，随口一起用词描述，如：柔软的，蓬松的等。

•引导幼儿依次讲述自己心目中的美好云朵，每个孩子都可以分享自己的云朵梦想。

第五步：活动总结•整体回顾语言活动的主题、目标和收获，可以邀请一些幼儿上台分享自己的心得体会；•进一步提醒孩子们要关注云朵，保护自然环境，共同呵护我们的蓝天白云。

教学反思本节课主题鲜明，教材分析详细，活动贴近生活，引导幼儿参与的方式多元化，操作性强，并且让幼儿们在互动中学习、在游戏中成长。

语言活动---儿歌《美丽的云》实施时间：2017年5月2日教学详案涉及领域语言课时建议30分钟教学内容分析《指南》中指出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，本活动通过儿歌让幼儿在看看、说说，并与同伴交流中得到知识，取得相应的社会经验，使幼儿想说、敢说、喜欢说得到积极回应。

教学对象分析幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，对于大班的孩子愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话，并根据已有的生活经验发挥幼儿的想象能力这是本次活动中提出的要求。

教学目标1、朗诵儿歌，感受儿歌的韵律，发展语言表达能力。

2、尝试创编儿歌，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

3、进一步丰富幼儿对云的认识。

教学重点 1、尝试创编儿歌，感受儿歌的乐趣。

2、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

教学难点 1、创编儿歌，发挥想象力。

2、发展幼儿语言表达能力。

教学理念幼儿语言的学习需要相应的社会经验支持，应通过多种的活动形式扩展幼儿生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力，引导幼儿自然而然的产生对朗诵的兴趣。

教学方法1、孩子的生活经验2、实物刺激、3、媒体刺激、4、问题讨论教学准备PPT教学课件、儿歌配图一幅教学过程一、以猜谜语的形式引起幼儿的兴趣。

1、师：小朋友，今天老师请你们猜一个谜语，看看那个小朋友最爱动脑筋：“大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。

天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。

”（可以在老师的引导下猜一猜）2、师：啊！真是爱动脑筋的孩子，老师太喜欢你们了......小朋友想不想知道，云除了可以在蓝天上飘来飘去，还可以变出很多东西呢？(引导幼儿想象)二、演示ppt（2-4）请幼儿说说天上的白云像什么？（演示第2张）师：小朋友，我们一起来欣赏一下，这张云的图片像什么？（哦，你觉得像一匹马，你的观察能力真强！我们一起来学一学，小马是怎么样跑的？）带领孩子们学小马跑。

（演示第3张）师：小朋友，我们一起来欣赏下一张，这张云的图片又像什么？（哦，小X真棒，小眼睛真厉害，看出那朵云像一朵莲花，来，我们一起表扬他！我们都用小手学学莲花的样子）带领孩子们学莲花。

活动主题名称：大班语言《美丽的云》一、教学内容分析：在平常的活动中，幼儿通过观察，已经对云有初步的印象。

所以对于云可以变化成各种形象幼儿们也已经了解了。

在活动中，幼儿们对于云所形成的形象充满了兴趣，并通过“这朵云像什么？为什么像？”这些问题展开了讨论。

在观察和讨论中幼儿们了解到云不光会形成各种形象，而且一朵云还能形成几种形象。

通过这次活动既丰富了幼儿们的知识又提高了他们观察、探索自然事物的兴趣。

根据儿童的年龄特点，还能让幼儿感受诗歌的美，初步学会使用比喻和儿歌的创编。

二、教学对象分析：幼儿正处于语言能力发展时期，老师可以通过这次的活动为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境，让他们在欣赏儿歌和创编儿歌的同时想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。

和幼儿一起欣赏、朗诵和创编儿歌，有利于丰富幼儿的语言表达能力，幼儿在活动中的兴趣也是通过老师的引导渐渐形成，所以老师要创设情境，让幼儿融入其中，通过这样的方式避免幼儿通过机械记忆来学习。

这样幼儿就能形成一种比较好的学习模式了，对语言学习的兴趣也就相对提高了。

三、教学重点：1.通过朗诵儿歌，让幼儿享受朗诵儿歌的乐趣，发展语言表达能力。

2.通过欣赏儿歌，感受到天上的云的美丽和变化。

教学难点：尝试让幼儿创编儿歌和动作，发展幼儿的想象力。

四、教学理念与教学方法：1、为幼儿创设一个自由、宽松的语言交流环境，让他们想说、敢说、喜欢说。

2、无论幼儿的表达如何，老师应该耐心地倾听并积极回应。

3、尊重幼儿一切想法，让他们发展想象力。

五、教学过程：一、导入1、老师出示云的图片，问：“这是什么？”（幼儿自由回答）2、师：这些云彩可厉害了，它们会变成很多不同的颜色和形状的，下面我们来看看！(边看图片，老师边引导幼儿回答云的颜色和形状)3、老师出示多张云的照片，（有天空晴朗时候的云、有暴风雨前夕的云、有傍晚的云彩等等……）通过这些照片让幼儿感受云是有很多变化。

二、引导幼儿想出云像什么，发挥幼儿的想象力师：小朋友们都可厉害了，都看出来云彩的颜色和形状都会有变化的，那么现在老师就考考你们，你们说说云彩的那些形状像什么，好，看图片！（老师请举手的幼儿回答，表扬有举手回答的幼儿，引导幼儿想出云的多种变化）。

小班主题教案及教学反思《美丽的云》一、教学背景及目标1. 教学背景《美丽的云》是小班绘本教育的一本优秀绘本，内容涉及自然界中的云朵，通过生动的插图和简单的文字，向孩子们展示了云的形状、颜色和变化。

这本绘本富有趣味性和教育性，适合小班幼儿的认知发展。

2. 教学目标•培养幼儿对云朵的观察能力和形状、颜色的辨认能力。

•培养幼儿对自然界的关注和热爱。

•培养幼儿的语言表达能力和绘画能力。

二、教学内容与活动设计1. 教学内容1.讲解云的形状和颜色。

2.观察真实的云朵图片，让幼儿发言描述。

3.聆听《美丽的云》绘本的内容，引导幼儿主动回答问题。

4.制作云朵手工艺品。

5.绘制属于自己的云朵图片，并进行描述。

2. 活动设计活动一：观察云朵教师准备一些真实的云朵图片，向幼儿们展示，并引导他们观察并描述云朵的形状和颜色。

鼓励幼儿主动参与，提出自己的观察结果。

活动二：聆听绘本，回答问题教师讲解绘本《美丽的云》，并进行适当的情景描绘，引导幼儿们主动回答问题。

例如，绘本中的云朵是什么颜色的？云朵可以变成什么形状？活动三：制作云朵手工艺品教师向幼儿们展示制作云朵手工艺品的材料，如棉花、彩纸、胶水等。

教师示范制作，引导幼儿们按照示范操作并进行制作。

制作完成后，幼儿们可以将云朵手工艺品带回家展示给父母。

活动四：绘制个人云朵图片教师给每个幼儿分发白纸和彩色笔，鼓励他们根据自己对云朵的观察和想象，绘制属于自己的云朵图片。

绘制完成后，幼儿们可以口述描述自己的云朵图片，教师可以记录下来。

三、教学反思本次教学活动以绘本《美丽的云》为主题，通过观察云朵、聆听绘本、制作手工艺品和绘制个人云朵图片等活动，达到了教学目标。

在教学过程中，幼儿们对云朵的形状和颜色进行了认知，并能够用简单的语言描述云的特点。

同时，通过制作云朵手工艺品和绘制云朵图片，培养了幼儿的动手能力和创造力。

然而，教师在教学过程中也发现了一些问题。

首先，幼儿对于云朵的描述较为单一，需要鼓励他们发散思维，丰富描述内容。

幼儿园小班语言教案《美丽的云》含反思一、教学目标1.感知云朵的形态变化，培养幼儿的观察力和想象力。

2.通过描绘云朵，锻炼幼儿的语言表达能力和绘画技巧。

3.培养幼儿对大自然的好奇心，激发他们对生活的热爱。

二、教学内容1.教学故事《美丽的云》。

2.观察天空中的云朵，描绘云朵的形态。

3.制作云朵手工作品。

三、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿观察天空，引导幼儿关注天空中的云朵。

（2）教师提问：“你们看到了什么？云朵是什么颜色的？”2.教学故事《美丽的云》（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的云朵。

（2）教师提问：“故事中的云朵是什么颜色的？它变成了什么？”3.观察云朵，描绘云朵的形态（1）教师带领幼儿到户外观察天空中的云朵。

（2）教师提问：“你们看到了什么形状的云朵？它们像什么？”（3）教师引导幼儿用语言描述云朵的形状。

4.制作云朵手工作品（1）教师发放手工材料，讲解制作云朵的方法。

（2）教师指导幼儿制作云朵手工作品。

（3）教师鼓励幼儿用语言描述自己的作品。

（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的感受。

四、教学反思1.本次活动通过观察天空中的云朵，让幼儿感知云朵的形态变化，培养了他们的观察力和想象力。

在教学过程中，教师应及时关注幼儿的观察，引导他们用语言描述云朵的形状。

2.通过教学故事《美丽的云》，让幼儿了解云朵的特点，激发他们对大自然的热爱。

在讲述故事时，教师应注意语言的生动形象，吸引幼儿的注意力。

3.制作云朵手工作品，锻炼了幼儿的动手能力，培养了他们的创造力。

在制作过程中，教师应关注每个幼儿的操作，给予适当的指导。

4.本次活动在户外进行，让幼儿亲近大自然，感受大自然的美好。

在观察云朵时，教师应引导幼儿关注天空的美，培养他们的审美情趣。

6.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿对大自然的兴趣，开展更多丰富多彩的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、成长。

重难点补充：一、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿观察天空，引导幼儿关注天空中的云朵。

小班主题教案及教学反思《美丽的云》教学背景本次教学是针对小班学生进行的主题教学，主题为《美丽的云》。

小班学生年龄在3-4岁，是学习和成长的关键时期，需要教师采用具有趣味性、互动性、启发性的教学方法进行教学，将知识通过游戏、活动等方式通过让孩子在玩中学，活学活用。

教学目标知识目标1.了解什么是云，云的形状有哪些。

2.能够简单描述云的特点和变化。

能力目标1.通过观察、描述以及对比，提高对云朵的观察能力和描述能力。

2.学会动手制作属于自己的云，并通过画画、粘贴等方式表达自己的想法和创意。

教学过程热身环节在课堂开始之前，教师可以放一首关于云的儿歌或播放一段有趣的视频来吸引孩子的注意力，并以此为引子，简单地介绍一些云的知识，激发孩子的学习热情。

教学重点第一部分：云的介绍与观察1.通过图片、视频等介绍云的形状和特点。

2.让孩子观察窗外的云朵，并在观察的同时，引导孩子用自己的话语描述云朵的特点和变化。

第二部分：制作云1.分发云的制作材料（棉花、彩纸等），让孩子动手制作自己心目中的云朵。

2.在制作的过程中，鼓励孩子发挥自己的想象和创意，让孩子们不仅能够制作出一朵漂亮的云朵，还能够在画画、粘贴等的过程中表达自己的想法和创意。

第三部分：云的变化与形状1.给孩子展示不同形状，不同颜色的云朵，并引导孩子们一起描述它们的特点和变化。

2.带孩子玩“猜云的形状”的游戏，通过简单的提示描述云的形状，让孩子们猜测它的形状，进一步提高孩子对云朵的观察和描述能力。

教学结束在教学结束时，可以使用一些有趣的活动来巩固孩子学习的内容，并鼓励孩子们在家中继续加深对云的观察和探索：1.家庭观察记录：鼓励孩子在家中观察不同形状、不同颜色的云朵，并记录下自己的观察和发现。

2.家庭制作：教师可以将云制作材料留给家长，让孩子在家中和家长一起制作云朵，并分享自己的想法和创意。

教学反思通过本次教学，我发现小班学生很喜欢云朵这个主题，孩子们在观察、制作、描述云朵的过程中都表现出了极大的兴趣。

大班语言活动：《美丽的云》一、设计意图：幼儿对云彩是熟悉又陌生的，他们对云彩的变化多端充满了好奇和喜爱之情。

我发现孩子们都特别喜欢仰望着天空，总是对我说：“老师，我觉得那些白云很漂亮。

”所以，我设计了《美丽的云》这首诗歌二、活动目标：1、朗诵诗歌，感受诗歌的韵律。

2、丰富词语：白马、莲花、青蛙。

3、尝试创编诗歌，结合诗歌做动作。

三、活动重点：能朗诵诗歌《美丽的云》。

活动难点：能口头创编诗歌。

四、活动准备：1、事先在白板上贴上蓝色的纸作为天空、绿色的纸作为山丘、2、小朋友贴绒学具、不同形状的白云图片、提供给幼儿操作的材料，例如：四张小的“美丽的云”的背景图3、电子书课件。

五、活动过程：（一）导入活动1. 出示电子书第3 页，教师引导幼儿观察。

向幼儿提问：（1）、你看到谁了？（2）、你看到的白云像什么？小朋友们真棒，老师把你们所说的编成了一首好听的诗歌。

你们想听吗？（二）学习诗歌。

1．教师有感情地朗诵整首诗歌。

（再放一次电子书）2．交流讨论：（1）、诗歌里面白云像什么啊？（回答后，请小朋友粘贴，把白马、莲花、青蛙送回去）。

（2）、引导幼儿学习词语：白马、莲花、青蛙。

（3）、教师指图朗诵，幼儿轻声跟着朗诵。

（4）、倾听配乐诗歌《美丽的云》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

（三）引导幼儿仿编诗歌。

1．教师提示，诗歌里说：“有时像匹小白马，有时像朵小莲花，有时又像大青蛙”，那除了像白马、莲花、青蛙？还像什么啊?（出示课件欣赏）2．幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句实行组合，并把诗歌朗诵给小朋友听。

3．幼儿分组合作，利用准备好的材料仿编诗歌。

（1）、每组幼儿根据教师提供的大图《美丽的云》和各种不同的操作材料实行仿编诗歌，合作把一首诗歌编完整。

（2）、交流分享仿编好的诗歌。

美丽的云天上白云多变化，有时像匹小白马，有时像朵小莲花，有时又像大青蛙，轻轻飘过我的家。