新人教版小学数学四年级下册总复习(导学案)教学设计
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2024年秋季人教版四年级数学下册《总复习》教学设计
2024年秋季人教版四年级数学下册《总复习》教学设计
一、导入
1.教师出示一颗五彩斑斓的数字树，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这颗数字树代表了什么？”
2.学生回答：“数字树上的数字代表了我们在四年级数学下册所学的知识点。”
3.教师总结：“今天，我们将对这一学期的数学知识进行总复习，巩固和提升我们的数学能力。那么，让我们一起走进《总复习》的世界吧！”
四、拓展延伸（续）
1.教师出示一些综合性的实际问题，引导学生运用所学知识进行解决。
2.学生展示解决问题的过程，教师给予点评和指导。
五、课堂小结（续）
1.教师引导学生总结本节课所学知识点，加深印象。
2.学生分享自己的学习心得，以及解决问题的策略。
六、作业布置（续）
1.教师根据学生的掌握情况，布置适量的课后练习题，巩固所学知识。
2.鼓励学生进行自主学习，预习下一节课的内容，为新课做好准备。
【教学评价】
1.课后对学生进行测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况。
2.收集学生的反馈意见，了解教学效果，及时调整教学方法。
【教学评价】（续）
3.家长沟通：通过家长会或者家长通讯录，了解学生在家中的学习情况，与家长共同关注学生的学习进步。
【教学延伸】
1.开展数学竞赛或数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固数学知识。
2.利用数学日记或数学小报，让学生记录自己在数学学习中的所思所感，提高学生的数学表达能力。
【教学资源】
1.教材：人教版四年级数学下册《总复习》
2.网络资源：教育平台上的教学视频、在线练习题等。
3.教辅资料：相关的练习册、试卷等。
2.教学道具：数字卡片、几何图形模型等。
3.小组合作工具：白板、彩色笔等。
一、导入
1.教师出示一颗五彩斑斓的数字树，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这颗数字树代表了什么？”
2.学生回答：“数字树上的数字代表了我们在四年级数学下册所学的知识点。”
3.教师总结：“今天，我们将对这一学期的数学知识进行总复习，巩固和提升我们的数学能力。那么，让我们一起走进《总复习》的世界吧！”
四、拓展延伸（续）
1.教师出示一些综合性的实际问题，引导学生运用所学知识进行解决。
2.学生展示解决问题的过程，教师给予点评和指导。
五、课堂小结（续）
1.教师引导学生总结本节课所学知识点，加深印象。
2.学生分享自己的学习心得，以及解决问题的策略。
六、作业布置（续）
1.教师根据学生的掌握情况，布置适量的课后练习题，巩固所学知识。
2.鼓励学生进行自主学习，预习下一节课的内容，为新课做好准备。
【教学评价】
1.课后对学生进行测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况。
2.收集学生的反馈意见，了解教学效果，及时调整教学方法。
【教学评价】（续）
3.家长沟通：通过家长会或者家长通讯录，了解学生在家中的学习情况，与家长共同关注学生的学习进步。
【教学延伸】
1.开展数学竞赛或数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固数学知识。
2.利用数学日记或数学小报，让学生记录自己在数学学习中的所思所感，提高学生的数学表达能力。
【教学资源】
1.教材：人教版四年级数学下册《总复习》
2.网络资源：教育平台上的教学视频、在线练习题等。
3.教辅资料：相关的练习册、试卷等。
2.教学道具：数字卡片、几何图形模型等。
3.小组合作工具：白板、彩色笔等。
新人教版四年级数学下册《总复习》教案(教学设计)
人教版四年级数学下册《总复习》教案（教学设计）检查时间：验印主备人：执教时间：年月日一、引入课题。
1.出示口算100-46= 48+22=24×4= 360+204=125×8= 10000-308=75÷5= 5×70×2=2.我们已经学习了四则运算和运算定律，四则运算的顺序是怎样的？运算定律有哪些？你还记得吗？二、归纳整理。
1.复习四则运算的意义和算式各部分间的关系。
回顾加法、减法、乘法、除法的意义和算式各部分间的关系以及0有关的运算。
（1）加减法之间的关系：减法是加法的逆运算。
加法各部分间的关系：和=加数+加数加数=和-另一个加数减法各部分间的关系：差=被减数-减数减数=被减数-差被减数=减数+差（2）乘除法之间的关系：除法是乘法的逆运算。
乘法各部分间的关系：积=因数×因数因数=积÷另一个因数除法各部分间的关系：商=被除数÷除数除数=被除数÷商被除数=商×除数（3）与0有关的运算一个数加上0或减去0，还得原数；被减数等于减数，差是0；0除以一个非0的数，仍得0；一个数和0相乘，仍得0；0不能作为除数。
人教版四年级数学下册《总复习》教案（教学设计）检查时间：验印主备人：执教时间：年月日5.28○4.99 0.1○0.01 3.12○3.120 4.8○4.68在比较3.00○3和3.12○3.120时，引导学生回顾小数的性质。
3.复习小数的改写和小数的近似数。
（1）课件出示：0.5kg=（）g 1.5t=（）kg0.25km=（）m 25cm=（）m4.07t=（）kg 405g=（）kg1207300000=（）亿学生独立填一填，再在小组中互相交流，说一说是怎样换算计量单位的。
（2）求一个小数的近似数。
41.0369保留两位小数、一位小数、整数的近似数分别是多少？41.0和41作为41.0369的近似数，有什么不同？哪个数更精确些？41.0末尾的0能不能省略？先在小组中议一议，互相交流，然后指名汇报。
人教版数学四年级下册《总复习》(综合复习)教案
人教版数学四年级下册《总复习》（综合复习）教案一. 教材分析人教版数学四年级下册《总复习》综合复习教案，主要对本册所学知识进行系统梳理和归纳，包括整数、分数、几何、计量单位、方程等内容。
通过本节课的学习，使学生对所学知识有一个全面、深入的理解，提高解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了部分数学知识，具备一定的逻辑思维和运算能力。
但在复习过程中，部分学生可能对某些知识点掌握不扎实，需要教师针对性地进行引导和辅导。
此外，学生间的学习兴趣、学习习惯存在差异，教师应关注个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：通过对本节课的学习，使学生对四年级下册所学知识有一个全面、深入的理解，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的数学情感，感受数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：对四年级下册所学知识的全面回顾和梳理。
2.难点：对知识点间的联系和运用能力的培养。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2.运用案例分析法，让学生通过具体案例感受数学知识在实际生活中的应用。
3.采用小组合作学习法，培养学生团队合作、交流分享的能力。
4.运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教师准备：对本册知识点进行梳理，准备相关案例和问题。
2.学生准备：回顾和总结四年级下册所学知识，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾四年级下册所学知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。
3.操练（20分钟）教师设计一系列练习题，让学生运用所学知识解决问题。
在解答过程中，教师引导学生总结解题方法，培养学生自主学习的能力。
10 总复习(教案)四年级下册数学人教版
教案：四年级下册数学人教版总复习一、教学目标1. 巩固和深化学生对本册数学知识的理解和掌握，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
3. 帮助学生建立完整的知识体系，为今后的学习打下坚实的基础。
二、教学内容1. 数与代数：包括整数、小数、分数的认识及运算，以及方程、不等式的解法等。
2. 图形与几何：包括平面图形的认识及性质，立体图形的认识及计算，以及图形的变换等。
3. 统计与概率：包括数据的收集、整理、描述和分析，以及事件的确定性和不确定性等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过复习，使学生掌握本册数学的基本知识和技能，提高解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识进行整合，形成完整的知识体系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解重点知识，解答学生的疑问。
2. 练习法：通过大量的练习，巩固所学知识。
3. 小组合作法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力。
五、教学过程1. 引入：简要介绍本节课的内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解每个知识点的重点和难点，帮助学生理解和掌握。
3. 练习：布置适量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 讨论：分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、教学评价1. 课后作业：布置适量的课后作业，检查学生的学习效果。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习状态。
3. 测试：进行定期的测试，全面检查学生的学习成果。
七、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力。
3. 定期进行学习方法的指导，帮助学生提高学习效率。
八、教学反思1. 教师应认真总结每节课的教学效果，及时发现问题并进行改进。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学计划，以满足学生的学习需求。
3. 教师应不断提高自身的教学水平，以更好地为学生服务。
新人教版四年级数学下册总复习精品(教案)教学设计
总复习【课时安排】6课时【第一课时】【教学目标】1．通过复习，进一步掌握四则运算的意义及各部分间的关系、四则运算的顺序，巩固带小括号的四则混合运算的运算顺序并能正确计算。
2．复习运用加法、乘法的运算定律以及减法、除法的运算性质进行简便计算，会灵活地选择计算方法进行简算。
3．进一步提高应用数学知识和方法解决简单的实际问题的能力。
【教学重点】四则运算的意义和各部分间的关系、含有中括号的四则混运算、运算定律和运算性质以及解决一些简单的实际问题。
【教学难点】乘法分配律、减法以及除法的运算性质，会运用定律与性质进行简算。
【教学过程】一、情境导入。
师：今天这节课，我们复习四则运算和运算定律。
二、自主探究。
1．复习四则运算的意义和各部分之间的关系。
师：口算下列各题，并说出各算式所表示的意义。
55＋20＝75－55＝25×8＝200÷25＝0÷50＝100×0＝师：你能说出什么样的运算叫做加法吗？师：根据这一组算式中的减法再说一说，什么叫做减法，它与加法有什么关系？师：谁来说一说，什么叫做乘法？师：根据乘法的意义，说一说它与加法有什么联系？师：什么叫做除法，它与乘法有什么关系？师：我们已经知道了四则运算的意义，从上面的题中可以看出加法与减法、乘法与除法有怎样的关系？生：减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算。
师：四则运算中，你知道哪些与0有关的运算知识？2．复习括号。
师：（出示）下面的问题你能解决吗？（1）你能把分步算式整理成综合算式吗？①20×5＝100 ②70－30＝40 ③477－27＝450150－100＝50 15×40＝600 450÷9＝5050＋25＝75 27＋600＝627 4500÷50＝90（学生独立完成，小组讨论。
）师：通过上面的练习，谁能说说含有中括号和小括号的算式的运算顺序？生：一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。
人教版四年级数学下册导学案：总复习
2、 通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用.
3、 通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中的较简单的数学问题.
教学过程；
1、 说一说条形统计图的特点?
2、 在绘制条形统计图时要注意什么？
3、练习；P110第4题.
谈谈注意什么问题？〔强调钝角三角形高的画法〕
2、 三角形的稳定性.
说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？
3、 给出三根小棒说说可不可以组成三角形？
3. 4 .5 3 . 3. 3 2. 2. 6 3. 3. 5
为什么？
三角形的分类；注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点.
活动二；解决问题
1、 求三角形各个角的度数.
第五课时
总复习——三角形的练习
复习目标；
1、通过讲评练习使学生对三角形的相关概念更清楚.
2、熟练画出三角形的高和底
3、三角形按角分和按边分的分类，以及通过三角形的内角和180度来求三角形的各角，特殊三角形的求角度.
复习过程；
1、复习概念；
概念；1、由三条线段组成的图形叫做三角形.
2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底.
第四课时
总复习——三角形
教学内容；三角形的特征、特性、分类、内角和.
教学目标；
1.巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180º.
2.，知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们.
教学过程；
活动一；简单基础的题目.
3、 通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中的较简单的数学问题.
教学过程；
1、 说一说条形统计图的特点?
2、 在绘制条形统计图时要注意什么？
3、练习；P110第4题.
谈谈注意什么问题？〔强调钝角三角形高的画法〕
2、 三角形的稳定性.
说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？
3、 给出三根小棒说说可不可以组成三角形？
3. 4 .5 3 . 3. 3 2. 2. 6 3. 3. 5
为什么？
三角形的分类；注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点.
活动二；解决问题
1、 求三角形各个角的度数.
第五课时
总复习——三角形的练习
复习目标；
1、通过讲评练习使学生对三角形的相关概念更清楚.
2、熟练画出三角形的高和底
3、三角形按角分和按边分的分类，以及通过三角形的内角和180度来求三角形的各角，特殊三角形的求角度.
复习过程；
1、复习概念；
概念；1、由三条线段组成的图形叫做三角形.
2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底.
第四课时
总复习——三角形
教学内容；三角形的特征、特性、分类、内角和.
教学目标；
1.巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180º.
2.，知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们.
教学过程；
活动一；简单基础的题目.
总复习教学设计(教案)-四年级下册数学人教版
总复习教学设计（教案）-四年级下册数学人教版教学目标：通过本节课的复习，使学生进一步理解和掌握本册教材的主要内容，包括整数、小数、分数的四则运算，以及位置与方向、统计与概率等知识点。
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
同时，通过复习，发现学生在学习过程中存在的问题，进行有针对性的辅导，提高学生的学习效果。
教学重点：1. 整数、小数、分数的四则运算2. 位置与方向3. 统计与概率教学难点：1. 运算定律的应用2. 解决实际问题教学准备：1. 教学课件2. 练习题教学过程：一、导入1. 复习导入：教师引导学生回顾本册教材的主要知识点，如整数、小数、分数的四则运算，位置与方向，统计与概率等。
2. 提问：同学们，我们已经学习了很多关于数学的知识，那么你们能不能用数学知识来解决一些实际问题呢？二、复习内容1. 整数、小数、分数的四则运算a. 运算定律：引导学生回顾加法、减法、乘法、除法的运算定律，如交换律、结合律、分配律等。
b. 运算方法：讲解整数、小数、分数的运算方法，如小数乘除法的计算方法，分数加减法的计算方法等。
c. 运算练习：出示一些计算题，让学生进行计算，检查学生的计算速度和准确性。
2. 位置与方向a. 位置：引导学生回顾如何用数对表示位置，如何根据方向和距离确定物体的位置。
b. 方向：讲解如何根据方向和角度确定物体的位置，如北偏东30度，南偏西45度等。
c. 位置与方向练习：出示一些关于位置与方向的问题，让学生进行解答。
3. 统计与概率a. 统计：引导学生回顾如何收集数据，如何整理数据，如何描述数据，如何分析数据等。
b. 概率：讲解概率的意义，如何计算概率，如何用概率来预测事件的发生等。
c. 统计与概率练习：出示一些关于统计与概率的问题，让学生进行解答。
三、课堂练习1. 教师出示一些与本节课内容相关的练习题，让学生独立完成。
2. 教师对学生的练习情况进行检查，对存在的问题进行讲解和辅导。
2024年秋季人教版四年级数学下册《总复习》教学设计
2.过程与方法：
-通过复习，让学生感受数学知识之间的联系，提高解决问题的能力。
-培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：
-培养学生对数学的兴趣和爱好，提高学习积极性。
-培养学生勇于探索、不断进步的精神。
四、教学过程
1.数的概念和运算
（1）教师引导学生回顾整数的概念和性质，通过实例进行巩固。
3.量的计量
（1）教师讲解长度、面积、体积、重量等计量单位，让学生了解计量单位之间的换算关系。
（2）进行计量单位换算的练习，巩固知识点。
4.数据的收集和处理
（1）教师讲解数据的收集、整理和分析方法，通过实例进行巩固。
（2）教师引导学生计算平均数、中位数、众数，进行相关练习。
五、课堂小结
教师引导学生总结本节课所学内容，加深对知识的理解和记忆。
7.教学资源整合：整理和更新教学资源，包括教材、辅助材料、网络资源等，为下一轮的教学做好准备。
8.持续改进：根据本课程的总结和反思，教师应制定持续改进的计划，包括教学方法、教学内容、教学评价等方面的调整。
十六、教学反馈与调整
1.学生反馈：在课程结束后，通过问卷调查或口头询问的方式收集学生对总复习课程的意见和建议，了解学生的学习体验和需求。
4.创设生活情境，将数学知识应用于实际生活中，提高学生的应用能力。
八、教学评价
1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、思维活跃度等。
2.作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。
3.期末测试：通过期末测试，检测学生对本册数学知识的掌握情况。
九、教学资源
1.教材：人教版四年级数学下册
（2）教师展示四则混合运算的例题，让学生独立完成，并总结运算规律。
-通过复习，让学生感受数学知识之间的联系，提高解决问题的能力。
-培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：
-培养学生对数学的兴趣和爱好，提高学习积极性。
-培养学生勇于探索、不断进步的精神。
四、教学过程
1.数的概念和运算
（1）教师引导学生回顾整数的概念和性质，通过实例进行巩固。
3.量的计量
（1）教师讲解长度、面积、体积、重量等计量单位，让学生了解计量单位之间的换算关系。
（2）进行计量单位换算的练习，巩固知识点。
4.数据的收集和处理
（1）教师讲解数据的收集、整理和分析方法，通过实例进行巩固。
（2）教师引导学生计算平均数、中位数、众数，进行相关练习。
五、课堂小结
教师引导学生总结本节课所学内容，加深对知识的理解和记忆。
7.教学资源整合：整理和更新教学资源，包括教材、辅助材料、网络资源等，为下一轮的教学做好准备。
8.持续改进：根据本课程的总结和反思，教师应制定持续改进的计划，包括教学方法、教学内容、教学评价等方面的调整。
十六、教学反馈与调整
1.学生反馈：在课程结束后，通过问卷调查或口头询问的方式收集学生对总复习课程的意见和建议，了解学生的学习体验和需求。
4.创设生活情境，将数学知识应用于实际生活中，提高学生的应用能力。
八、教学评价
1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、思维活跃度等。
2.作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。
3.期末测试：通过期末测试，检测学生对本册数学知识的掌握情况。
九、教学资源
1.教材：人教版四年级数学下册
（2）教师展示四则混合运算的例题，让学生独立完成，并总结运算规律。
四年级数学下册《总复习》教案(人教新课标)
四年级数学下册《总复习》教案(人教新课标)第一章：数的认识一、教学目标：1. 让学生掌握数的认识，包括自然数、整数、分数、小数等。
2. 使学生能够进行数的运算，包括加、减、乘、除等。
3. 培养学生的逻辑思维能力，能够运用数的概念解决实际问题。
二、教学内容：1. 自然数的认识，包括0、1、2、3……2. 整数的认识，包括正整数、负整数、整数的性质和整数的运算。
3. 分数的认识，包括真分数、假分数、分数的性质和分数的运算。
4. 小数的认识，包括小数的意义、小数的性质和小数的运算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：数的认识，包括整数、分数和小数的运算。
2. 教学难点：分数和小数的换算，以及应用题的解决。
四、教学方法：采用讲解法、问答法、实践法等多种教学方法，让学生在实践中掌握数的概念和运算方法。
五、教学步骤：1. 导入新课，让学生回顾自然数、整数、分数和小数的认识。
2. 讲解整数、分数和小数的运算方法，让学生进行实际操作。
3. 进行课堂练习，让学生巩固所学知识。
4. 讲解应用题，让学生运用数的概念解决实际问题。
第二章：数的运算一、教学目标：1. 让学生掌握数的运算方法，包括加、减、乘、除等。
2. 培养学生的运算能力，能够熟练地进行数的运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力，能够运用数的运算解决实际问题。
二、教学内容：1. 加法、减法的运算方法，包括同号相加、异号相加等。
2. 乘法的运算方法，包括一位数乘多位数、多位数乘多位数等。
3. 除法的运算方法，包括一位数除多位数、多位数除多位数等。
4. 四则混合运算的运算顺序和运算法则。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：数的运算方法，包括加、减、乘、除等。
2. 教学难点：四则混合运算的运算顺序和运算法则。
四、教学方法：采用讲解法、问答法、实践法等多种教学方法，让学生在实践中掌握数的运算方法。
五、教学步骤：1. 导入新课，让学生回顾加、减、乘、除的运算方法。
2. 讲解加、减、乘、除的运算方法，让学生进行实际操作。
新人教版四年级数学下册《总复习》教案(教学设计)
人教版四年级数学下册《总复习》教案（教学设计）检查时间：验印主备人：执教时间：年月日一、引入课题。
1.出示口算100-46= 48+22=24×4= 360+204=125×8= 10000-308=75÷5= 5×70×2=2.我们已经学习了四则运算和运算定律，四则运算的顺序是怎样的？运算定律有哪些？你还记得吗？二、归纳整理。
1.复习四则运算的意义和算式各部分间的关系。
回顾加法、减法、乘法、除法的意义和算式各部分间的关系以及0有关的运算。
（1）加减法之间的关系：减法是加法的逆运算。
加法各部分间的关系：和=加数+加数加数=和-另一个加数减法各部分间的关系：差=被减数-减数减数=被减数-差被减数=减数+差（2）乘除法之间的关系：除法是乘法的逆运算。
乘法各部分间的关系：积=因数×因数因数=积÷另一个因数除法各部分间的关系：商=被除数÷除数除数=被除数÷商被除数=商×除数（3）与0有关的运算一个数加上0或减去0，还得原数；被减数等于减数，差是0；0除以一个非0的数，仍得0；一个数和0相乘，仍得0；0不能作为除数。
人教版四年级数学下册《总复习》教案（教学设计）检查时间：验印主备人：执教时间：年月日5.28○4.99 0.1○0.01 3.12○3.120 4.8○4.68在比较3.00○3和3.12○3.120时，引导学生回顾小数的性质。
3.复习小数的改写和小数的近似数。
（1）课件出示：0.5kg=（）g 1.5t=（）kg0.25km=（）m 25cm=（）m4.07t=（）kg 405g=（）kg1207300000=（）亿学生独立填一填，再在小组中互相交流，说一说是怎样换算计量单位的。
（2）求一个小数的近似数。
41.0369保留两位小数、一位小数、整数的近似数分别是多少？41.0和41作为41.0369的近似数，有什么不同？哪个数更精确些？41.0末尾的0能不能省略？先在小组中议一议，互相交流，然后指名汇报。
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（8）0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一
注：在小组比赛中复习小数相关易错知识
3、小数性质
（一）复习概念
（二）小数化简1.2300000，将1.23改写成5位小数
注：强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。
再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位
练习：345670000千米=（）亿千米≈（）亿千米（保留二位小数）
教师：想—想，求一个小数的近似数应该怎样求?
与求整数的近似数有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值时，小数末尾的0能不能去掉?
保留整数表示精确到哪—位?
保留一位小数，表示精确到哪—位?
保留两位小数，表示精确到哪一位?
三、课外作业
备课教案
教学内容
第十单元总复习
课时
8课时
主备人
数学教研组
所在学校
北衙小学
教材分析
通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。
教学目标
知识目标
让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动）复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及小括号的运算顺序、有关0的运算。三角形的特征、特性、分类、内角和。
教学过程：
一、口算
2500÷500 0÷250 100÷25 58÷29 250÷1 9×15 33×3+1 6×7+5
1、回答下面各题的运算顺序
47×28-735÷49+7
47×28-（735÷49+7）
47×（28-735÷49）+7
同桌互说再集体反馈
二、组织练习改错先说说错在哪里，为什么会错？该如何订正？
第四课时
总复习——三角形
教学内容：三角形的特征、特性、分类、内角和。
教学目标：
1.巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180º。
2.，知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。
教学过程：
活动一：简单基础的题目。
1、作锐角三角、直角三角形、钝角三角形的高和底。
是乘进率还是除以进率?
小数点向哪个方向移动，移动几位?
通过上面的改写，再想一想用小数表示的高级单位的名数和低级单位的单名数互相改写时应注意什么?
用小数表示的高级单位的名数和复名数互相改写时应注意什么?这个方法与以前学的名数的变化有什么联系?
3、复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。
第五课时
总复习——三角形的练习
复习目标：
1、通过讲评练习使学生对三角形的相关概念更清楚。
2、熟练画出三角形的高和底
3、三角形按角分和按边分的分类，以及通过三角形的内角和180度来求三角形的各角，特殊三角形的求角度。
复习过程：
1、复习概念：
概念：1、由三条线段组成的图形叫做三角形。
2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。
（2）由0.56到0.056是（）。
a缩小10倍b扩大10倍c缩小100倍
（3）把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，得到的数比原数（）
5、作业：P111~112第4、5题。
第二课时
总复习——小数的性质和意义、小数的加法和减法(二)
教学内容：小数的性质和意义（二），小数的加法和减法
教学目标：
的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收
复习难点：小数相关的一些灵活题，
复习重点：数位顺序表
复习过程：1、将第四单元的概念读读、记记。
2、复习数位顺序表（书P34）
请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和记数单位的区别，帮助学生记忆。
小组比一比：
小数点（）是整数部分，（）是小数部分。
在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）
使学生能根据任意方向和距离确定物体的位置。使学生对知识有个综合的输理，通过讲评使学生对知识掌握更加灵活、牢固。
能力目标
对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180º。对任意角度具体方向能够准确描述。能准确的量出物体所在位置的角度及正确画出路线图
3、三角形的内角和为180度
4、三角形任意两条边的和大于第三条边
2、练习讲评：
（一）在钉子板上画指定的三角形
注意：画的时候为了准确，需要画在钉子之间
（二）填空：
1、一个三角形有（）条边、（）个角和（）个顶点
2、三角形按角的大小来分，可分为（）、（）（|三类
3、三角形按边的长短来分，可分为（）、（）
注意：基础概念题，主要是给学生对知识做个梳理
2、妈妈买了个等腰三角形的风铃。它的一个底角是25度，它的顶角是多少度？
3、在直角三角形中，一个锐角是35度，另一个锐角是多少度？
注意：强调三角形的内角和是180度
（六）作业：和P115第18题
第六课时
总复习——观察物体（二）和图形的运动（二）
复习内容：第二单元和第七单元的内容和P113第11—13题。
1、巩固掌握小数的性质和小数点位置
2、小数移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生熟练进行小数和十进复名数的相互改写。
4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
教学过程：
一、复习1、口算。
2、小数的加法和减法及验算。（P111的第1题）
235+5×（200-100÷25）
=240×（100÷25）
=240×4
=960
5×（12-12÷12+12）
=5×（0+12）
=5×12
=60
说说运算顺序
4300-（224+7×8）
（41-16）÷（89-64）
（375+31-16）×（89-64）
2、小结：四则运算顺序
3、师：下面四张扑克牌上的点数，经过怎样的运算，才能得到24呢？你能想出几种方法？6点、4点、2点、3点(小组活动讨论)
1）三边相等
2）等腰三角形，顶角是50度
3）有一个锐角50度，是直角三角形
根据题目所给条件——分析——解决——汇报解题思路
2、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是75度，顶角是多少？
观察找信息——分析——解决
3、长方形和正方形的内角和各是多少度？
4、练习：课本P110第3题。
四、课外作业：课本P112第8 --10题。
把小数90.90100化简后是（）
将小数40.070化简后是（）。
4、小数点的移动
复习小数点移动的规律
注：在移动过程中要画出路线图，这样不容易出错。小数点前面要添零，小数点后面不必添零
练习：（1）63.6×10×100÷1000
63.6缩小为原数的1/10缩小位原数的1/1000
把300缩小为原数的（）是0.3
复习过程：
1、复习第二单元观察物体（二）的相关内容。
2、复习第七单元的内容（二）的相关内容。
3、课堂作业：P113第11—13题。
第七课时
总复习——平均数和条形统计图
教学内容：第八单元平均数和条形统计图
教学目标：
1、让学生巩固认识复式条形统计图，会看复式条形统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。
练习：
（1）0.6里面有（）个0.01（2）0.61里面有（）个0.01
（3）3.61里面有（）个0.01（4）0.061里面有（）个0.001
7/100改写成小数（）；23/1000改写成小数（）
34/10000改写成小数（）；3/1000改写成小数（）
0.25写成分数（）；0.312写成分数（）
练习：12.376÷10=( )×100=( )÷1000=( )
2、复习小数和复名数的相互改写
练习：2.37米=（）厘米1.46米=（）毫米
5070千克=（）吨6.5吨=（）千克
1吨25千克=（）吨52米4厘米=（）米
教师提问：
这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成低级单位的名数?
情感目标
使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重点
数位顺序表
教学难点
小数相关的一些灵活题
教学准备
课件或者课本挂图。
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
第一课时
复习目标：1、让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动）
2、对小数的相关知识有个清楚且有条理
3、小数的简算（复习巩固加法交换律、结合律和连减的简算方法）。（P111的第2题）
5、解决问题（复习购物小票的填写方法）。
二、复习小数单位改写、小数的改写和求近似数
1、复习小数点位置的移动引起小数大小的变化
教师：想—想，小数点位置移动会引起小数怎样的变化，变化的规律是什么?
如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍、……缩小它的1/10、1/100、1/1000……
学生读题后，独立做，绘制出条形统计图后，再让学生交流。
注：在小组比赛中复习小数相关易错知识
3、小数性质
（一）复习概念
（二）小数化简1.2300000，将1.23改写成5位小数
注：强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。
再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位
练习：345670000千米=（）亿千米≈（）亿千米（保留二位小数）
教师：想—想，求一个小数的近似数应该怎样求?
与求整数的近似数有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值时，小数末尾的0能不能去掉?
保留整数表示精确到哪—位?
保留一位小数，表示精确到哪—位?
保留两位小数，表示精确到哪一位?
三、课外作业
备课教案
教学内容
第十单元总复习
课时
8课时
主备人
数学教研组
所在学校
北衙小学
教材分析
通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。
教学目标
知识目标
让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动）复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及小括号的运算顺序、有关0的运算。三角形的特征、特性、分类、内角和。
教学过程：
一、口算
2500÷500 0÷250 100÷25 58÷29 250÷1 9×15 33×3+1 6×7+5
1、回答下面各题的运算顺序
47×28-735÷49+7
47×28-（735÷49+7）
47×（28-735÷49）+7
同桌互说再集体反馈
二、组织练习改错先说说错在哪里，为什么会错？该如何订正？
第四课时
总复习——三角形
教学内容：三角形的特征、特性、分类、内角和。
教学目标：
1.巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180º。
2.，知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。
教学过程：
活动一：简单基础的题目。
1、作锐角三角、直角三角形、钝角三角形的高和底。
是乘进率还是除以进率?
小数点向哪个方向移动，移动几位?
通过上面的改写，再想一想用小数表示的高级单位的名数和低级单位的单名数互相改写时应注意什么?
用小数表示的高级单位的名数和复名数互相改写时应注意什么?这个方法与以前学的名数的变化有什么联系?
3、复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。
第五课时
总复习——三角形的练习
复习目标：
1、通过讲评练习使学生对三角形的相关概念更清楚。
2、熟练画出三角形的高和底
3、三角形按角分和按边分的分类，以及通过三角形的内角和180度来求三角形的各角，特殊三角形的求角度。
复习过程：
1、复习概念：
概念：1、由三条线段组成的图形叫做三角形。
2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。
（2）由0.56到0.056是（）。
a缩小10倍b扩大10倍c缩小100倍
（3）把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，得到的数比原数（）
5、作业：P111~112第4、5题。
第二课时
总复习——小数的性质和意义、小数的加法和减法(二)
教学内容：小数的性质和意义（二），小数的加法和减法
教学目标：
的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收
复习难点：小数相关的一些灵活题，
复习重点：数位顺序表
复习过程：1、将第四单元的概念读读、记记。
2、复习数位顺序表（书P34）
请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和记数单位的区别，帮助学生记忆。
小组比一比：
小数点（）是整数部分，（）是小数部分。
在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）
使学生能根据任意方向和距离确定物体的位置。使学生对知识有个综合的输理，通过讲评使学生对知识掌握更加灵活、牢固。
能力目标
对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180º。对任意角度具体方向能够准确描述。能准确的量出物体所在位置的角度及正确画出路线图
3、三角形的内角和为180度
4、三角形任意两条边的和大于第三条边
2、练习讲评：
（一）在钉子板上画指定的三角形
注意：画的时候为了准确，需要画在钉子之间
（二）填空：
1、一个三角形有（）条边、（）个角和（）个顶点
2、三角形按角的大小来分，可分为（）、（）（|三类
3、三角形按边的长短来分，可分为（）、（）
注意：基础概念题，主要是给学生对知识做个梳理
2、妈妈买了个等腰三角形的风铃。它的一个底角是25度，它的顶角是多少度？
3、在直角三角形中，一个锐角是35度，另一个锐角是多少度？
注意：强调三角形的内角和是180度
（六）作业：和P115第18题
第六课时
总复习——观察物体（二）和图形的运动（二）
复习内容：第二单元和第七单元的内容和P113第11—13题。
1、巩固掌握小数的性质和小数点位置
2、小数移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生熟练进行小数和十进复名数的相互改写。
4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
教学过程：
一、复习1、口算。
2、小数的加法和减法及验算。（P111的第1题）
235+5×（200-100÷25）
=240×（100÷25）
=240×4
=960
5×（12-12÷12+12）
=5×（0+12）
=5×12
=60
说说运算顺序
4300-（224+7×8）
（41-16）÷（89-64）
（375+31-16）×（89-64）
2、小结：四则运算顺序
3、师：下面四张扑克牌上的点数，经过怎样的运算，才能得到24呢？你能想出几种方法？6点、4点、2点、3点(小组活动讨论)
1）三边相等
2）等腰三角形，顶角是50度
3）有一个锐角50度，是直角三角形
根据题目所给条件——分析——解决——汇报解题思路
2、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是75度，顶角是多少？
观察找信息——分析——解决
3、长方形和正方形的内角和各是多少度？
4、练习：课本P110第3题。
四、课外作业：课本P112第8 --10题。
把小数90.90100化简后是（）
将小数40.070化简后是（）。
4、小数点的移动
复习小数点移动的规律
注：在移动过程中要画出路线图，这样不容易出错。小数点前面要添零，小数点后面不必添零
练习：（1）63.6×10×100÷1000
63.6缩小为原数的1/10缩小位原数的1/1000
把300缩小为原数的（）是0.3
复习过程：
1、复习第二单元观察物体（二）的相关内容。
2、复习第七单元的内容（二）的相关内容。
3、课堂作业：P113第11—13题。
第七课时
总复习——平均数和条形统计图
教学内容：第八单元平均数和条形统计图
教学目标：
1、让学生巩固认识复式条形统计图，会看复式条形统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。
练习：
（1）0.6里面有（）个0.01（2）0.61里面有（）个0.01
（3）3.61里面有（）个0.01（4）0.061里面有（）个0.001
7/100改写成小数（）；23/1000改写成小数（）
34/10000改写成小数（）；3/1000改写成小数（）
0.25写成分数（）；0.312写成分数（）
练习：12.376÷10=( )×100=( )÷1000=( )
2、复习小数和复名数的相互改写
练习：2.37米=（）厘米1.46米=（）毫米
5070千克=（）吨6.5吨=（）千克
1吨25千克=（）吨52米4厘米=（）米
教师提问：
这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成低级单位的名数?
情感目标
使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重点
数位顺序表
教学难点
小数相关的一些灵活题
教学准备
课件或者课本挂图。
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
第一课时
复习目标：1、让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动）
2、对小数的相关知识有个清楚且有条理
3、小数的简算（复习巩固加法交换律、结合律和连减的简算方法）。（P111的第2题）
5、解决问题（复习购物小票的填写方法）。
二、复习小数单位改写、小数的改写和求近似数
1、复习小数点位置的移动引起小数大小的变化
教师：想—想，小数点位置移动会引起小数怎样的变化，变化的规律是什么?
如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍、……缩小它的1/10、1/100、1/1000……
学生读题后，独立做，绘制出条形统计图后，再让学生交流。