英语本科教育方向集中实践环节教学大纲--2007秋英语本科专业教学资源整合

大学英语课程教学大纲（总纲）大学英语课程教学大纲（总纲）公共外语部2007年10月修订太原师范学院公共外语部大学英语课程教学大纲【说明】按照教育部的要求，鉴于全国高校的教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等都不尽相同，各校应参照教育部正式公布的《大学英语课程教学要求》，制定本校大学英语教学大纲，指导本校的大学英语教学。

太原师范学院是以本科师范教育为主的全日制高等师范学院，其办学理念是“行知统一，造就良师，服务社会”。

本校设置的大学英语课程为非英语专业本专科生的公共必修课，目的是培养学生的英语综合应用能力，提高综合文化素养，满足新时期国家和社会对教师人才培养的需要。

本大纲是在充分考虑我校师资、学生、教学条件、教学资源等要素的基础上制定的，包括教学目的、教学要求、教学方法与手段、课程设置、教学评估和参考教材等六个部分。

1、教学目的根据《大学英语课程教学要求》的规定，大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会和国际交流的需要。

”根据太原师范学院在校学生的特点，具体教学目标制定如下：①培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力；②培养学生口头和书面表达能力，有效地进行交流；③培养学生自主学习能力，努力提高综合文化素养；④培养学生不断适应我国社会发展和国际交流需要。

2、教学要求根据《大学英语课程教学要求》的规定，大学英语阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。

太原师范学院生源主要来自本省的不同地区，外语水平参差不齐，英语语音受方言影响，基础好坏不均衡。

为了充分贯彻因材施教原则，构建适合我校特色的个性化的教学体系，特制订“一般要求”和“较高要求”。

“一般要求”是我校非英语专业本专科毕业生通过两年共四个学期的学习，应达到的基本要求（分为四个级别，一个学期对应一个级别）。

外语学院英语专业实践教学大纲一、前言实践教学环节是外语学院本科教学体系的重要组成部分，是检验本科理论教学水平,教学效果和学生知识技能实际运用能力的重要手段，同时将语言知识学习和语言技能实践相结合的良好契机。

实践教学主要包括基础实践，专业实践和综合实践三个环节。

英语专业的基础实践环节有教育见习和教育实习。

综合实践环节有创新学分活动和毕业论文。

其中教育见习为二周,本科第六学期完成, 学分为1分,,教育实习为六周, 本科第七学期完成,学分为6, 创新学分为4, .毕业论文为八周,本科第八学期完成, 学分为6.为了更好地贯彻高等教育法，全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，鼓励人才脱颖而出，我院制定了创新学分实施政策，以推进学分制改革。

二、正文(一) 教育见习大纲学分：1 编码：1.目的与要求:目的教育见习是师范类专业实现教学计划的重要组成部分；是教育实践环节的重要组成部分。

.通过教育见习可以使学生对中学课堂教学环节和教学原则有直观的把握和了解, 为教育实践工作打好基础, 积累经验.，从而实现在课堂理论知识学习的同时，培养锻炼学生理论联系实际和分析问题、解决问题的能力的教学目标。

通过教育见习，还可以使我院加强与中、小学的联系，学习中、小学教育教学改革经验，检验和提高我院的教育、教学质量，推动教育科学的研究工作，为培养新世纪的合格师资做出贡献。

要求：1、在教育见习的实践中，深刻领会党的教育方针、政策，使学生树立从事教育工作的责任感和事业心，培养其良好的教师职业道德。

2、指导学生领会中学教育教学方针和教育教学原则，熟悉教学环境，了解中学生思想和学习状况发现存在的问题，为教育实习准备一手材料。

3、通过观摩教学，把握中学课堂教学环节，学习优秀教师的教学经验，总结不同的教学风格和教学方法，结合教育教学理论，改进和完善师范教育教学内容。

4、初步了解中小学教学工作和班主任工作的一般规律和特点，培养学生只有一定的管理能力与教育科研能力。

英语专业-认知实习（实训）教学大纲与指导书目录第一章认知实习（实训）教学大纲 (2)认知实习（实训）指导书 (5)第一章认知实习（实训）教学大纲课程代码：开课学期：大纲主撰人：大纲审核人：一、学分学时学分： 1 总学时：24 学时二、适用年级及专业英语本科学生三、实习（实训）作用和目的认知实习是本科英语专业学习中的一个重要实践教学环节。

专业认知实习的教学目的，是学生在学习了部分英语专业基础课后，对英语翻译专业建立感性认识，并进一步了解本专业的学习实践环节。

通过接触英语专业相关工作，一方面，达到对所学专业的性质、内容及其在相关专业领域中的地位有一定的认识，为了解和巩固专业思想创造条件，在实践中了解专业、熟悉专业、热爱专业。

另一方面，巩固和加深理解在课堂所学的理论知识，让自己的理论知识更加扎实,专业技能更加过硬,更加善于理论联系实际，使学生更好地确定未来学习的目标，制定更加合理的学习计划，为今后专业课和专业基础课的学习打下坚实的基础。

四、实习（实训）方式与基本要求实习以校内外结合进行，在校内安排专业与企业专家以讲座的形式进行，在校外以实地参观学习的方式进行。

专业认知实习是一次实践性很强、内容丰富的教学过程，要求有明确的目的、周全的计划、充分的准备、良好的纪律以及吃苦耐劳的精神，才能完成实习任务。

要求学生认真参加专业认知与岗位认知主题讲座，不得无故缺席；完成自主认知后需提交一份专业人才及职业岗位需求现状分析报告；选择专业相关企业实地参观学习，具体形式可采用参观、座谈、示范、岗位体验等；实习期间，学生要文明礼貌，遵守规章制度；要注意安全，听从指导教师和管理人员的安排；要多听、多看、多问、多动手实践；要认真记录与总结，为编写好认知实习报告积累素材；按照要求撰写认知实习报告，按时提交报告纸质版与电子版。

五、考核方式专业认知实习成绩分：优、良、中、及格和不及格五个等级。

由实习指导老师根据学生在整个实习期间的表现，结合完成实习报告的情况及组织纪律情况进行综合评定。

直属外语系2010/2011学年第二学期2007级学生毕业实习工作计划一、毕业实习的准备工作1、明确07级毕业实习组织实施机制：由教学系主任、系实践教学教研室主任组织，全体指导教师负责实施。

2、2011年1月15日前：教学系主任对全体2007级学生进行毕业实习动员；系实践教学教研室主任具体布置毕业实习任务。

3、2011年1月22日前：全体实习指导教师明确毕业实习指导任务，并建立起指导教师与实习学生的联系机制。

二、毕业实习时间与地点2010/2011（2）学期开学第3-6周，共四周。

由直属外语系组织和学生自主选择相结合的办法落实实习地点。

三、指导教师的确定与指导工作1、学生的论文指导教师即为毕业实习校内指导教师。

实习点指导教师由实习点确定，直属外语系备案。

2、校内指导教师主要负责指导学生《毕业实习任务书》相关内容的组织、落实及填写；代表学校负责监控毕业实习过程；与实习点指导教师在实习工作上进行必要的联系与沟通。

实习点指导教师负责具体的日常实习指导。

四、毕业实习具体进程1、2011年1月15日前：向学生下达《毕业实习任务书》，并由系实践教学教研室主任负责作必要的解释，要求学生认真阅读，明确实习任务。

2、2011年2月28日前：1）落实实习地点2）落实实习地指导教师3）2010/2011（2）学期开学第一天，填写完毕业实习任务书有关内容，交系部第一次审查。

3、2010/2011（2）学期开学后第3-6周进入具体毕业实习阶段。

根据要求按时填写实习任务书上要求的内容。

4、实习结束时，填写完实习任务书所有要求的内容，以书面形式做好毕业实习总结。

5、每位学生必须有书面毕业实习成果（如：翻译、报告等），随任务书、毕业实习总结一起交系部，作为评分依据之一。

五、毕业实习的成绩考核与考勤根据直属外语系《毕业实习》教学大纲执行。

六、毕业实习的质量监控1、实习学生每周必须填写实习记录，并由实习指导教师签字认可。

2、校内实习指导教师每周至少与学生联系指导一次，并作好指导记录。

高级日常英语教学大纲一、专业课程设置原则及设计思想1．教学对象及其特点本课程的教学对象为已具有大专学历的成人学生。

工作、自学和家庭责任三者相互争时争力的矛盾，是本教学对象不同于常规教育对象的显著特点。

2．教学方式本教材采取的是远距离教学方式。

该方式的优点是：⑴费用低，覆盖面大；⑵克服了因时、空间给学生带来的求学障碍；⑶在岗学习，工作与学习兼顾；⑷人才获训而不流失。

该方式也有内在的缺陷，如师生无法进行当面交流；学生难以及时得到教师的帮助和反馈等。

课程设计以教学对象为中心，充分发挥远距离教育的优点，努力克服其缺点，根据教学对象的特点，开创一条适合自学的新的教学思路。

3．课程设置与教学方法3.1 课程设置按主题编排教程。

总课程分两个模块：英语语言交际模块和专业倾向模块。

语言交际模块包括日常生活、休闲、工作、时事、写作、跨文化交际、英语世界和文学欣赏八个主题，以及两个学习指南。

专业倾向模块包括英语教育、经贸、翻译三个倾向，以及针对不同专业倾向的学习指南。

3.2 教学方法通过远距离实施交际教学法，关键要做到两点: 一是把教师在课堂上、课前和课后的各种活动，如反馈、咨询、答疑、鼓励和其他帮助等溶化到教材中去；二是把培养学生的自发、独立治学的精神和方法熔于教材中，编写学生学习指南，以帮助学生养成自我管理、自我约束的习惯。

3.3 五项技能合一，进行综合训练目前用于语言技能训练的教科书把听、说、读、写、译分册编写,这样做是缺乏语言习得理论基础的，在语言习得实际过程中五项技能是不可分的，是互相影响和互为补充的。

对于远距离学习者来说，由于整块时间少，课型多容易造成忙乱，不利于自学安排。

鉴于上述考虑，应采取五项技能合一，综合训练，有所侧重，即每册教材、每个单元都涉及五项技能，教材之间所不同的是侧重点，而不是技能差异。

这样做既符合语言习得的实际过程，也有利于学生自学安排，可以专心致志于单元学习。

英语语言交际模块各门课程中五项技能训练分布表：* 表示侧重的程度，*号越多侧重程度越大； # 表示一般要求，不是重点。

英语本科《教学实践设计》教学大纲
一、教学对象
课程是开放教育（专科起点）本科英语专业（教育方向）的必选课程。

教学对象为英语专业已修完全部英语课程的三年级学生。

二、教学目的与要求
本课程的教学目的是通过本课程的学习，培养学生的课堂研究的意识、了解和掌握有关课堂研究的基础知识，在指导教师的指导下学会使用基本的科学方法对相关的课堂教学现象进行分析，评估和做出改善的计划并予以实施，从而为将来的语言教育打下坚实的进行课堂研究的基础。

三、教学安排
本课程为8学分，应在第6学期开设。

每周8课时
本课程所使用的教材为
教学媒体：
纸质教材：《教学实践设计》顾曰国主编中央广播电视大学出版社
四、课程教学过程
本课程的教学有别于其他课程的教学。

教师可以在教学实践设计阶段的初始阶段进行大班教学，然后在分组由各个指导教师单独指导。

学生必须按部就班的完成教学实践的六个阶段，并在教师的指导下按照所要求的论文格式完成研究报
告的写作，并提供相应的研究过程的资料。

五、研究报告评判
本课程的考核依据研究报告的最终结果而定。

分优秀、良好、及格和不及格四种。

如学生在进行教学实践设计的过程中为按照要求完成相关任务，且不愿修改者，指导教师可以终止该生的教学实践设计。

考核不及格者随下一届重做。

教育学教学实习大纲实践课程名称：教育学教学实习课程编码：2020408 周数： 2周 2学分开课学期：第6学期适用专业：10级英语本科一、实习的目的和任务为提高师范教育专业学生的素质和从教技能，强化师范特色，更好地适应基础教育改革发展的要求，科学、规范、系统地培养师范生的教师职业技能，根据国家教育部颁发的《高等师范学校学生的教师专业技能训练大纲(试行)》精神和我校实际，积极开展师范生教学技能的训练。

以培养师范教育专业学生的教育教学能力为核心，对师范教育类专业在校学生有目的、有计划地进行系统的职业技能训练，引导学生将专业知识和教育学、学科教育学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化，促进学生教育教学能力的形成，为学生毕业后胜任教师工作奠定扎实的基础。

使学生了解课堂教学中基本教学技能的类型，理解各项基本教学技能的概念，掌握各项教学技能的执行程序和要求，通过训练能够结合教学任务和中学生的特点，把教学技能应用于教学实践。

二、实习的内容和要求（一）理论讲授部分主要包括1.导入技能（1）概念：导入是在新的教学内容或活动开始时，教师引导学生进入学习的行为方式。

（2）导入的类型：直接导入；旧知识导入；生动实例导入；直观教具导入；故事导入；问题导入；实验导入等。

（3）导入的程序：集中注意……引起兴趣……激发思维……明确目的……进入学习课题。

（4）导入的要求：针对教学内容和学生的特点，导入目的明确；能引起学生的兴趣，有启发性；导入与新知识联系紧密，进入课题自然合理。

2.板书板画技能（1）概念：是教师利用黑板以凝炼的文字语言和图表等形式，传递教学信息的行为方式。

（2）板书板画的类型：提纲式；语词式；表格式；线索式；图示式；示意图；简笔画等。

（3）板书板画的要求：书写规范迅速，示范性强；条理清晰，布局合理；形式多样、启发思维；文字、图表科学准确；板画简单明了，形象生动。

3.演示技能（1）概念：教师根据教学内容特点和学生学习的需要，运用各种教学媒体把事物的形态、结构或变化过程等内容展示出来，指导学生理解和掌握知识、传递教学信息的行为方式。

《大学英语》教学大纲课程英文名称：College English课程编号：课程类型：公共必修课学时：256学分：16适用专业：全院本科各专业一. 课程的性质和任务大学英语课程是本科院校学生必修的公共基础课程。

大学英语教学的任务和口标是：经过256学时的教学，培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

二、教学的基本要求根据本校学生的实际，参照《大学英语课程教学要求》中所规定的“一般要求”特制定本要求。

在达到本基本要求的同时，鼓励那些英语基础较好而且学有余力的学生结合自身实际，向较髙要求或更高要求努力。

学完本课程后，学生应达到如下儿方面的基本要求：1.听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢（每分钟130、150词）的英语广播和电视节Lh能掌握其中心大意，抓住要点。

能运用基本的听力技巧。

2.口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论, 能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。

能在交谈中使用基本的会话策略。

3•阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。

在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。

能就阅读材料进行略读和寻读。

能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。

能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。

能在阅读中使用有效的阅读方法。

4•书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文，容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。

能掌握基本的写作技能。

英语专业（本科）教学实施细则--2007秋英语本科专业教学资源整合湖北广播电视大学开放教育试点英语专业（本科）教学实施细则为落实中央电大关于《本科开放教育英语专业教学实施方案》搞好开放教育试点的具体教学工作，特制定本实施细则。

一、教学组织形式总体来说，采取以个别化学习为主、集中面授辅导为辅的教学组织形式,教学单位及教师通过网络等现代技术提供学习支持服务。

1、学生自主学习学生在教师的指导下，利用学校提供的多种媒体教学材料资源，以个别化自主学习为主。

新生入学后，根据《成功指南（1）-- 导向》，并结合教师的要求和个人的实际情况，制定出第一学年及每周的自主学习计划，选择适合自己的学习方法，进行自我管理和自我测评。

2、集中面授辅导每门课程每个月集中辅导一次，每次2.5～4学时。

形式为面授加录像加辅导。

面授辅导的主要内容有：检查学生的学习及作业完成情况；针对教学中的重点、难点适量进行讲解与答疑；组织学生进行课堂讨论；布置下一阶段学习任务。

开放教育的面授辅导课与传统的面授课不同，不是满堂灌，教师主要起指导作用，课堂以学生为中心，采取答疑、组织对话，角色扮演、小组讨论、分组表演、集体讨论等灵活多样的形式，以激发学生运用英语进行交流、表达思想感情及兴趣，提高英语交际能力，弥补远距离学习过程中语言学习者缺少运用英语进行交流的缺憾。

3、其他学习形式在非集中学习期间，学生对自学中的问题可随时通过电话、信函、电子邮件等形式向责任教师进行咨询。

亦可组织学生集中或分散收看电视直播课堂、进行网上讨论等，以增强师生之间、同学之间的教学交流。

4、建立学习小组将学生按工作单位和居住地并结合自愿进行编组，3～5人为一学习小组，选出组长，定期进行学习活动。

二、学习支持服务在整个教学过程中，为学生提供全方位的学习支持服务，以促进教与学之间的信息沟通与反馈。

1、教材资料与信息提供文字教材、音像教材、VCD光盘、CAI 课件，配发学生自学所需的各种信息，包括教学大纲、教学进度计划、复习考试辅导、自测题等。

外语系英语专业（本科及专接本）实习大纲一、实习的目的和要求根据本专业教学计划，为使学生走向社会，接触实际，进行实际工作的锻炼，巩固和扩大在课堂教学所学得的知识和技能，全面提高听、说、读、写、译方面的语言运用能力，特别是运用英语进行实际教学的能力，以便使学生在毕业后具有较为广泛的适应能力，更好地适应社会发展，我系组织英语教育（专科）专业学生进行教育实习。

实习的主要目的和要求是：（一）使学生全面了解国家的教育政策和教育法规，了解社会对本专业人才的需求，进一步接受专业思想教育，培养实事求是、吃苦耐劳的良好品质，增强对实际工作的适应能力；（二）培养和锻炼学生运用知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及独立工作的能力；（三）使学校及时获得反馈信息，积极探索与社会相结合的新途径，不断改进教学工作，提高人才培养质量。

二、实习的内容本专业实习含教学实习和见习班主任两方面内容，具体包括：（一）见习所在高中外语课程的全部教学活动 (含备课、上课、批改作业、辅导等) ；（二）在指导教师的指导下，独立承担一定阶段的全套教学工作（独立备课，组织教学、批改作业、辅导答疑、组织第二课堂活动等）；（三）参加实习学校组织的教学研究活动（包括研究教材、集体备课、试讲和评议等）；（四）每个实习生必须独立完整地讲授不少于六节英语课课时；（五）观摩班主任日常工作内容，方法及如何组织班级活动；（六）在原班主任的指导下，试做一周班级日常工作，独立主持一次主题班会；（七）在实习期间，深入观察、了解1-2名学生，对其思想品质、学习情况、健康状况、家庭环境及影响、兴趣爱好、个性心理等方面进行跟踪调查、分析，并提出相应的教育建议（上述内容要形成不少于2000字的书面材料，作为社会调查报告）。

已达成就业意向或签订就业协议，意向（或协议）工作性质不属于普通高级中学、高级职业中学或中等职业技术学校，且用人单位要求在岗实习的，可以选择以下内容之一进行实习：实习内容一：涉外商务实习实习生到涉外企业，了解和参与国际贸易、旅游管理、对外经济技术合作与交流的流程、经营和管理。