苏教版一年级上册数学教案 数一数 4 教学设计

苏教版一年级上册数学全册教案小学一年级苏教版数学上册教案（优秀5篇）数学一年级上册数一数教案篇一教学目标：知识与技能：让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。

过程与方法：引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。

情感态度与价值观：让学生在自己探索与合作交流中观察、学习，初步培养有条理地观察的习惯教学重难点及关键：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。

帮助学生解决认知过程的困难。

课时安排：一课时教学课程：一、激发兴趣导入讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？1。

出示图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。

嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？二、新授1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。

2、用圆点表示物体的个数。

（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。

）3、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。

三、练习：分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。

四、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。

你能用1—10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。

如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。

五、小结小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？苏教版小学数学一年级上册教案篇二教学内容：1、求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题。

（练习三十四第1、3、4题）2、折扣、纳税、利息教学目的：1、通过复习使学生进一步理解“求一个数的百分之几是多少”和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。

苏教版一年级数学上册1-4单元教学设计第1-4单元教材简析教学内容：数一数，比一比，分一分，认位置教学目标：1、使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体和人，初步学会口头用1-10各数表示相应物体的个数。

2、使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，感受用数描述现实生活问题的重要性和独特性。

3、使学生联系生活经验初步认识长短、高矮、轻重的含义，体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，初步学会比较物体之间的长短、高矮和轻重。

4、使学生联系生活经验初步体会分类的含义，初步学会按一定的标准把一些物体进行简单的分类，初步感受分类的好处。

5、使学生在把一些物体进行简单分类的过程中，初步体会分类的基本方法和基本要求，感受分类活动内在的逻辑性。

6、使学生在具体情境中体会上下、左右、前后这几种常见的位置关系，初步学会使用上下、前后、左右等词语描述生活中一些物体所在的位置及其相互关系。

教学重点：1、根据场景图所提供的信息，说清楚图中有些什么，各有多少。

2、物体长短、高矮、轻重的一般比较方法。

3、按统一标准对给出的物体进行分类。

4、辨认左右方位。

教学难点：1、根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人。

2、在多个物体之间比较长短、高矮、轻重，简单推理和灵活比较的策略。

3、把一些物体按不同的标准依次分类。

4、辨认左右方位。

课时安排：共4课时数一数1课时比一比1课时分一分1课时认位置1课时1、数一数2、比一比3、比一比4、分一分5、认位置第五单元教材简析教学内容：教学10以内数学认识，主要包括数数、认数、读数、写数和数的大小比较。

教学目标：1、是学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解10以内每个数的含义，能熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会读写0-10各数。

2、使学生在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序，能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序；理解“同样多”、和“多”、“少”的实际意义，会用一一对应的方法比较物体的多少，认识符号“=”、“＞”“＜”，会用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。

苏教版数学一年级上册《数一数》教案一. 教材分析《数一数》是苏教版数学一年级上册的一篇课文，主要介绍了数的认识和数数的方法。

通过数一数的活动，让学生感知和理解数的意义，培养学生的数感和计数能力。

课文内容丰富，通过实物图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数数活动。

二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学，对于数的认识和数数的方法还比较陌生。

但他们好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数，能够正确数出一到十的数字，理解数的顺序和意义。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，学会数数的方法，培养数感和计数能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，养成良好的学习习惯，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生会数数，能够正确数出一到十的数字，理解数的顺序和意义。

2.难点：学生能够运用数数的方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过实物图片和生动的语言，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：运用数数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.小组合作教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：准备实物图片、数数卡片、计数器等教学用品。

2.学具：学生准备课本、练习本、铅笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的语言，引导学生关注身边的数字，激发学生的学习兴趣。

例如：“同学们，你们在生活中见过数字吗？它们在哪里呢？今天我们就来学习数字的世界。

”2.呈现（10分钟）教师出示实物图片，引导学生观察并数出一到十的数字。

例如：“同学们，看这张图片，里面有几只小鸟？从左到右数一数。

”3.操练（10分钟）学生分组进行数数练习，教师巡回指导。

例如：“同学们，你们分组试试看，能不能数出一到十的数字？”4.巩固（10分钟）教师设计数数游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

苏教版小学一年级数学教案上册全册教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第一单元第2课时认识4和5 教学设计【学习目标】1.初步感知4和5各数的基数含义，知道1～5的数序，并会认、会读、会写这2个数。

2.借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出4和5各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。

3.在精心设计的教学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。

【教学重点】能正确用4和5表示图中物体的数量，并准确认、读这2个数，掌握数序。

【教学难点】能在田字格里正确、规范书写数字4和5 。

【学情分析】学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触4和5各数，所以绝大多数学生能够正确点数数量在3以内物体的个数，但对于3以内数的意义理解不够深刻。

5以内数的组成学生虽然也有所了解，但掌握不够熟练。

写数是本节课的一个难点，由于学生刚刚入学，握笔姿势需要纠正，加上刚刚练习书写，灵活性较差，所以要想把4和5写规范，需进行一定的指导与练习。

【核心素养】在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。

【教学辅助】多媒体课件、任务单。

【教学过程】一、巧设情境—引“探究”1. 导语：同学们，老师要求的学习用具你们准备好了吗？2. 同坐互相检查学具准备：5个同样大的圆纸片和5根小棒3. 提问：上节课我们学习了1～3的认识，谁能说出我们身边1～3 的事物？这节课我们先来认识4和5。

（板书课题）二、新知探究—习“方法”任务一：认识数字4、5，理解基数含义【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图有哪些事物，理解基数含义，有助于提高学生收集、处理数学信息的能力。

】1.课件出示例2情境。

数一数，认一认。

1。

（苏教版）一年级数学上册教案第1～4单元教案第一单元数一数本单元教学目标：1.使学生通过数一数，初步接触1-10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1-10各数和同学交流物体的个数。

2.使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。

3.激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

教学内容：课本第2、3页教学目标：1.让学生经历从具体的情境中数出事物数量的过程，初步接触1-10各数，学会按顺序数数。

2.让学生在观察和交流的过程中，感受分类数数的方法，培养数数的能力。

3.让学生在参与数学学习活动的过程中，体会数学与生活的联系，获得学习成功的体验，培养对数学学习的兴趣。

教学重、难点：让学生初步经历从场景图中找抽象出数，再用点子图表示数的过程。

教学准备：教学挂图、学具课时安排：一课时教学课程：一、创设情境谈话：从今天起，老师将和小朋友们一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们在数学课上将会学到很多有用的本领。

今天的这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩好吗？不过，今天到儿童乐园去玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。

出示主题图，提问：这是一幅儿童乐园的图画，请小朋友们仔细观察这幅图，说一说图上画上些什么。

再问：你知道图中的秋千有多少个吗？小结：很好，小朋友们不仅知道图中画了些什么，还能数出有多少个。

我们今天就一起来研究儿童乐园里有些什么，数一数它们分别有多少个。

（揭示课题：数一数）二、自主探索1.数出自己喜欢的事物的个数。

谈话：请小朋友再仔细观察这幅图，先想一想你喜欢什么，再数一数你喜欢的事物有多少个，并把自己数的结果跟同桌的小朋友说一说。

反馈：谁来说一说你喜欢什么，有多少个？2.按顺序数出图中事物的个数。

根据学生回答，逐一出示10幅小图。

提问：你能看着每幅图，说一说图中事物的个数吗？再问：你怎样能让大家很容易地说出每幅图中事物的个数吗？根据学生回答，指名把10幅图按顺序排列起来。

苏教版数学一年级上册第一单元《数一数》教案一. 教材分析《数一数》是苏教版数学一年级上册第一单元第一课时的内容。

本节课主要让学生通过实际操作，感知自然数的意义，学会用数数的方法来表示物体的个数，培养学生的数感。

教材通过丰富的情境图，让学生在实际操作中体会数的产生，感受数的特点，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对于数的认识大部分还停留在基础的数数阶段。

学生对于数的认识主要依靠具体的物体，通过直观的操作来感知数的意义。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的这一特点，通过实物、图片等直观教具，让学生在实际操作中学习数的表示。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会数一组物体，能够用数词表示物体的个数；2.过程与方法：学生通过实际操作，感知数的意义，培养数感；3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够数一组物体，并用数词表示物体的个数；2.难点：学生通过实际操作，感知数的意义，培养数感。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过情境图的展示，让学生在实际操作中感知数的意义；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数的表示；通过小组合作学习，让学生在讨论、交流中提高自己的数数能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如小球、小棍等，用于学生数数操作；2.教学课件：制作课件，展示情境图，方便学生直观感知；3.学具准备：每个学生准备一份数数卡片，用于课堂练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些小物品，如小球、小棍等，让学生数一数这些物品的个数，从而引出本节课的主题——数一数。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示情境图，让学生观察图中的物品，并提出问题：“图中有几只小鸟？有几朵花？”等问题，引导学生用数词回答。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，每组发放一份数数卡片，让学生在小组内数一数卡片中的物品，并用数词表示出来。

2024年苏教版小学数学一年级上册教案一、教学目标知识与技能：学生能够认识并数出0至10的数字，理解数字的基本含义和顺序。

学生能够正确书写数字0至10，并理解数字在生活中的应用。

学生能够进行简单的加法运算，如1+1，2+2等，并理解加法的基本含义。

过程与方法：引导学生通过实际操作和观察，发现和探索数字之间的关系和规律。

鼓励学生参与小组合作，通过交流讨论加深对数字概念的理解。

培养学生独立思考和解决问题的能力，鼓励学生在探索中学习。

情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣和热情，让他们感受到数学的乐趣。

通过数学活动，培养学生的自信心和合作精神。

引导学生认识到数学在生活中的重要性，培养他们用数学解决实际问题的能力。

二、教学重点和难点教学重点：数字0至10的认识和书写。

加法运算的基本概念和简单应用。

教学难点：学生对于数字顺序和数字之间关系的理解。

学生对于加法运算意义的理解及其在实际问题中的应用。

三、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如物品的数量、年龄等，引出数字的概念，激发学生的学习兴趣。

提出问题，让学生思考数字在日常生活中的作用，为新课的学习做好铺垫。

2. 认识数字利用数字卡片、实物等教具，让学生观察、认识数字0至10，并逐一讲解每个数字的含义。

通过游戏、抢答等方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固数字的认识。

引导学生理解数字的顺序，能够按照从小到大的顺序排列数字。

3. 数字书写教师示范数字0至10的书写方法，强调数字的书写规范和注意事项。

学生模仿书写，教师进行巡视指导，及时纠正学生的书写错误。

通过练习册、作业等形式，让学生反复练习数字的书写，直至熟练掌握。

4. 加法运算通过具体的实物演示或多媒体展示，让学生了解加法运算的基本概念和意义。

引导学生通过操作小棒、计数器等学具，进行简单的加法运算练习，如1+1，2+2等。

组织学生开展小组合作，进行加法运算游戏或竞赛，提高他们的运算能力和团队协作能力。

一年级上数学教案-1-5的认识-苏教版教学目标1.能够认识数字1、2、3、4、5，并正确书写；2.能够用各种方法表述数字1、2、3、4、5的大小关系；3.能够通过比较大小，按顺序排列数字1、2、3、4、5。

教学重点1.认识数字1、2、3、4、5；2.通过比较大小，按顺序排列数字。

教学难点1.使用各种方法表述数字大小关系；2.选择合适的方法比较大小。

教学准备1.数字卡片；2.比较大小卡片。

教学内容及活动安排活动1：认识数字1、2、3、4、51.师生互动：老师用数字卡片展示数字1、2、3、4、5，让学生观看，再让学生自己用数字卡片读出1、2、3、4、5；2.小组互动：将数字卡片混在一起，让学生自由取出数字，并说出数字名称；3.合作探究：让学生用尺子、铅笔、彩笔等物品，用不同的方法制作1、2、3、4、5的卡片，再将自己做的卡片贴在墙上，自己看自己做的卡片是否正确。

活动2：比较大小1.师生互动：老师用比较大小卡片展示数字1和2，让学生说出较小的和较大的数字，由此引出“小于”和“大于”的概念，再展示数字3、4、5，让学生按照大小关系排列数字；2.小组互动：将数字卡片混在一起，让学生随机取出两个数字卡片，并用比较大小卡片判断大小关系；3.合作探究：让学生用手中的物品，制作一个可以比较大小的工具，比如说放在一起时观感上较大的一方代表“大于”，较小的代表“小于”，然后用这个工具比较大小。

课后作业1.用自己喜欢的颜色和形状，制作数字1、2、3、4、5的卡片；2.家长协助，出5个随机数字，让孩子按大小顺序排列。

思考点1.数字的大小关系可以用哪些方法表述？2.如何选择合适的方法比较数字大小？总结通过本节课的学习，学生初步认识了数字1、2、3、4、5，能够用各种方法表述数字大小关系，能够通过比较大小，按顺序排列数字。

在教学活动中，老师通过师生互动和小组互动的方式，让学生参与学习，提高了学生的学习兴趣和主动性。

在课后作业中，可以巩固学生的学习内容，并通过家长的协助，进一步提高学生的学习效果。

苏教版一年级数学数一数教学设计(精选10篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。

写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

苏教版一年级数学数一数教学设计篇一1、初步学习按顺序观察并数出图中人和物的个数。

2、学习指物数数，认相应的数字。

3、引导学生用完整的语言表达，培养学生的语言表达能力。

4、初步培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情以及爱学习、爱劳动、守纪律的良好习惯。

按一定的顺序指物数数。

按一定的顺序指物数数。

挂图、数字卡片。

教学过程一、谈话激趣。

师：“小朋友们，你已经是一名一年级的小学生了，从现在开始你要学习很多的数学知识。

你会数数吗？会看钟表吗？会认识积木的形状吗？买完东西会算帐吗？这些生活中的事情都离不开数学。

现在请小朋友看数学书的封面，最大的两个字就是“数学”，画面中三个小朋友手里拿着的彩色纸鹤里面藏着很多数学知识。

现在就让我们去看一看。

二、引导观察，指物数数。

出示挂图：1、看图，无序观察。

（学生看到什么说什么，同桌互说后，指名让学生说一说。

）2、引导学生有序观察说完整地话。

（1）边指边数出数量是1的人或物。

（你能数出各种东西的数量吗？）师：“有几面国旗？还有什么的数量也是1？”（2）边指边数出数量是2-10的人或物。

（3）按顺序数一数画面上1-10的人或物。

3、联系实际，观察教室里的实物数数。

（1）数一数，教室里有几扇门？几个窗？几盏灯？（2）横着数，一排有几张桌子？竖着数，一行有几张桌子？三、指图数数，认识数字。

1、出示4-5页图，数一数每个圈里各有几个物体？认识对应的数字。

2、指名到黑板前指着任意一个圈内物体数出物体个数，读出相应的数字。

四、课堂小结。

今天我们学习了什么？五、作业回家和爸爸妈妈说一说今天你学会了什么？2、观察周围物体，并数一数个数。