下载文档原格式
《荷叶圆圆》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生认识荷叶的外形特征，了解荷叶的生长环境和习性。
（2）培养学生观察和描述荷叶的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察实物或图片，培养学生运用视觉、触觉等多感官参与认识荷叶。
（2）采用小组合作的方式，培养学生沟通交流和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，增强学生对传统文化的了解和传承。
二、教学内容：1. 荷叶的形态特征及生长环境（1）荷叶的形状、颜色、大小等特征。
（2）荷叶生长在水域环境，与水生植物的关系。
2. 荷叶的观察与描述（1）引导学生观察荷叶的细节，如叶脉、叶片边缘等。
（2）培养学生用语言描述荷叶的特征，锻炼表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）荷叶的形态特征及生长环境。
（2）观察和描述荷叶的能力。
2. 教学难点：（1）荷叶生长环境的理解。
（2）荷叶细节特征的观察与描述。
四、教学准备：1. 实物准备：荷叶标本或实物荷叶。
2. 教具准备：显微镜、放大镜等观察工具。
3. 教学资源：荷叶图片、视频等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用荷叶图片或实物，引发学生对荷叶的好奇心。
（2）简要介绍荷叶的生长环境和习性。
2. 观察荷叶：（1）学生分组观察荷叶标本或实物荷叶，记录观察到的特征。
（2）引导学生运用视觉、触觉等多感官参与观察，提高观察效果。
3. 描述荷叶：（1）学生用语言描述荷叶的特征，分享观察成果。
（2）教师点评并引导学生完善描述，锻炼表达能力。
4. 学习荷叶文化：（1）介绍荷叶在传统文化中的象征意义，如“出淤泥而不染”。
（2）引导学生了解荷叶在诗词、绘画等领域的应用。
（2）布置作业，让学生深入了解荷叶的生长环境和习性。
6. 课后反思：六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、观察与描述能力等。
2. 作业评价：检查学生对荷叶生长环境和习性的了解，以及对荷叶文化的掌握。
人教版部编本一年级下册《荷叶圆圆》教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻，为孩子们设计了一堂生动有趣的活动——人教版部编本一年级下册《荷叶圆圆》教学设计。
一、设计意图本节课的设计方式采用了直观演示与互动体验相结合的思路，活动的目的是引导孩子们通过观察、体验和动手操作，培养他们的观察力、动手能力和创造力，同时让他们了解荷叶的特点，感受大自然的美好。
二、教学目标通过本节课的学习，让孩子们能够：1. 认识荷叶，了解荷叶的特点；2. 培养孩子们的观察力、动手能力和创造力；3. 感受大自然的美好，激发对自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：认识荷叶，了解荷叶的特点；难点：通过动手操作，培养孩子们的观察力、动手能力和创造力。
四、教具与学具准备教具：荷叶模型、荷叶图片、彩纸、剪刀、胶水等；学具：每位孩子准备一张荷叶图片，彩纸、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情景引入：“孩子们，你们知道吗？夏天来了，荷叶也悄悄地长满了池塘。
今天，我们就一起去看一看荷叶，了解它的特点。
”2. 直观演示：我将荷叶模型展示给孩子们，引导他们观察荷叶的形状、颜色和纹路等特征，并讲解荷叶的生长过程。
3. 动手操作：“现在，让我们一起动手，用彩纸、剪刀和胶水，制作属于自己的荷叶。
”我先示范制作过程，然后让孩子们动手操作，培养他们的动手能力。
4. 互动体验：“孩子们，你们制作的荷叶漂亮吗？让我们把它们放在桌子上，一起欣赏一下。
”“通过今天的活动，我们认识了荷叶，了解了它的特点。
同时，我们动手制作了荷叶，培养了观察力、动手能力和创造力。
希望大家能够热爱大自然，保护环境。
”六、活动重难点重点：认识荷叶，了解荷叶的特点；难点：通过动手操作，培养孩子们的观察力、动手能力和创造力。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的优点和不足，发现孩子们在动手操作环节表现出很高的兴趣和创造力。
但也有部分孩子在观察荷叶特点时不够细致，需要在今后的教学中加强引导。
《荷叶圆圆》教学设计（精选5篇）《荷叶圆圆》教学设计1一、学习目标：1．会认“荷、珠”等12个生字,正确认读“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文,抓住关键词句,理解课文内容。
3．在体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情的同时,感受充满童趣的夏天,感受荷叶给他人带来快乐的优秀品质。
二、教学重点、难点：通过感情朗读,体会小水珠小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情。
五、教学过程：一、激趣导入：出示荷叶图：问小朋友们你看到了什么？你能不能向大家介绍一下荷叶长得什么样啊？美不美？用自己的话赞美一下荷叶吧！这么美的.荷叶喜欢吗？出示荷叶图：看，荷叶长得什么样？你们喜欢这样的荷叶吗？把你们的喜欢读出来：1、学习第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。
二、初读课文，学习生字1.自读课文，字音读准，句子读顺。
把课文中的生字多读几遍。
2.检查生字（1）出示带词语的生字（2）去掉拼音读（3）去掉熟字读（4）说说用什么方法可以记住生字如：一支羽毛（翅），月在旁边（膀），人在亭子边（停），一日一日又一日（晶）（5）游戏：采荷叶三、学习课文请同学们大声的读一读课文：看看荷叶都有哪些好朋友？学习第二到五自然段：（一）过渡：可爱的荷叶不仅咱们大家喜欢，许多小伙伴也喜欢，还记得课文告诉我们荷叶都有哪些好伙伴？（贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（二）老师范读：动画激趣：这些小伙伴跟荷叶玩得可开心了，咱们快来看一看吧！播放课文朗读动画。
(三)老师读得怎么样？你最喜欢课文中的那个小伙伴？你最喜欢读哪个小伙伴，就重点读读这个小伙伴的故事，你可以先自己读读，然后在四人小组里说说你读懂了什么，有什么不明白的也可以请教小组里的同学。
（四）全班交流：1.（1）小水珠部分。
谁是小水珠啊？（课件）学生读。
你先告诉大家，你读懂了什么，你把荷叶当成什么了？把荷叶当成了摇篮，一定很舒服吧！，小水珠，快到荷叶上来吧，把这一自然段读给大家听一听。
【前言】童话教学作为幼儿教育中重要的教学内容，往往可以激发孩子们的想象力和创造力，帮助孩子们培养阅读兴趣和阅读能力，同时也能引导孩子们在成长过程中形成正确的世界观和价值观。
本篇教案将以《荷叶圆圆》为例，介绍其教学设计方案，并提供相应的教学资源，以供教师在幼儿教育教学中使用。
【教学目标】1.培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力，促进语文素养的发展；2.引导孩子们认识荷叶的生态和生活，了解荷叶在生活中的应用；3.通过荷叶圆圆的故事情节，引导孩子们了解友谊、爱和互助的重要性，培养他们健康积极的人生态度。
【教学重点】了解荷叶的生态和生活习性，引导孩子们形成正确的世界观和价值观。
【教学难点】通过故事情节引导孩子们领悟夏天的生态环境变化，并在情感上培养健康积极的人生态度。
【教学准备】文本：《荷叶圆圆》多媒体设备：投影仪、电脑教学工具：绘本、图片、音频、视频等。
【教学步骤】一、导入(5分钟)1.1 通过讲述夏季的生态环境变化，引发孩子们对于荷叶的认知和兴趣；1.2 展示荷叶的图片，与孩子们互动，让孩子们欣赏荷叶的美丽，了解荷叶的生态和生活习性等；1.3 对孩子们进行预告，《荷叶圆圆》就是一篇关于荷叶的童话，带着孩子们一起探索荷叶圆圆的故事情节。
二、教学主题(30分钟)2.1播放《荷叶圆圆》的音频或视频；2.2教师通过朗读和展示绘本的方式，讲述《荷叶圆圆》的故事情节，引导孩子们认识荷叶圆圆这个小生命的欢乐和快乐，并了解友谊、爱和互助的重要性；2.3针对故事情节中的关键词汇和语句，根据孩子们的实际理解情况进行解释和说明，让孩子们对于故事情节更为深入地理解和领悟。
三、互动探究(20分钟)3.1教师与孩子们共同探究荷叶圆圆的故事情节，引导孩子们讨论荷叶与水、太阳的关系，了解荷叶的自我保护能力;3.2引发孩子们思考荷叶在生活中的应用，为孩子们提供相应的参考资料，鼓励孩子们在生活中使用荷叶，将环保和可持续生态环境的思想融入到孩子们的生活之中。
《荷叶圆圆-教学设计教案(两课时)》课时：两课时教材来源：《幼儿园主题活动手册》教学目标：1. 让幼儿认识荷叶的外形特征，了解荷叶的生长环境。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力及表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
教学内容：第一课时一、导入（5分钟）教师出示荷叶图片，引导幼儿观察荷叶的外形特征，如：大小、颜色、形状等。
二、荷叶的生长环境（10分钟）教师讲解荷叶生长在湖泊、池塘等水域，并结合图片展示荷叶的实际生长环境。
三、荷叶的用途（5分钟）教师介绍荷叶的用途，如：制作茶叶、装饰品等，并展示相关图片。
四、荷叶手工制作（10分钟）教师指导幼儿利用纸张、剪刀、胶水等材料制作荷叶手工作品。
第二课时五、荷叶诗歌欣赏（5分钟）教师朗诵荷叶相关诗歌，引导幼儿感受荷叶的美丽。
六、荷叶的故事（10分钟）教师讲述一个关于荷叶的寓言故事，如《荷叶与小鱼》，引导幼儿学会分享与关爱。
七、荷叶游戏（10分钟）教师组织幼儿进行荷叶游戏，如“荷叶飘飘”、“荷叶舞池”等，培养幼儿的团队协作精神。
八、荷叶总结（5分钟）教师引导幼儿总结本节课所学内容，巩固幼儿对荷叶的认识。
教学评价：1. 观察幼儿在手工制作过程中的动手能力及创造力。
2. 评价幼儿在诗歌欣赏、故事讲述环节的参与程度及表现。
3. 关注幼儿在游戏环节的团队协作精神及互动情况。
六、荷叶与环境（10分钟）教师讲解荷叶与环境的相互关系，如荷叶在水域生态系统中的作用，以及环境保护对荷叶生长的重要性。
通过图片和实例，让幼儿了解人类活动对荷叶生长环境的影响，引导幼儿树立环保意识。
七、荷叶与生物（10分钟）教师介绍荷叶上的生物，如青蛙、蜻蜓、蝴蝶等，并展示相关图片。
讲解这些生物与荷叶的共生关系，引导幼儿观察和思考自然界中的生物多样性。
八、荷叶绘画（10分钟）教师指导幼儿利用画笔、水彩等材料绘制荷叶画作。
鼓励幼儿发挥想象力，创作出色彩鲜艳、富有创意的荷叶画作。
九、荷叶主题活动（10分钟）教师组织幼儿进行荷叶主题活动，如“荷叶接力”、“荷叶上的舞蹈”等，培养幼儿的团队合作精神和表演能力。
一年级下册《荷叶圆圆》优秀的教学设计（精选5篇）一年级下册《荷叶圆圆》优秀的教学设计1【设计理念】在课堂教学中注意尊重学生的主体地位，让学生自主选择感兴趣的内容，着力读出自己的体会与感受，在充分利用教材的基础上，引导学生读一读、演一演、想象说、积累语言，进行形式多样的语言实践活动。
【教学目标】1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、引导学生发挥想象，用“。
是。
”说话。
【教学重点】有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学难点】学会本课的生字。
【教学准备】老师制作一片大荷叶、生字卡片、挂图。
【教学设计】一、激趣导入荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳跃的绿色音符。
小朋友喜欢荷叶，小动物们也喜欢荷叶，让我们一起去感受他们的快乐心情吧！二、初读感知全篇，合作学习生字1、教师范读课文：学生圈出生字。
2、学生自读课文：借助拼音读准字音，读通课文。
3、课文中有谁喜欢荷叶？4、组内互读课文：检查生字读音。
5、玩摘苹果的游戏：巩固生字。
三、感悟课文、感情朗读1、学生选择自己喜欢的段落自读，思考应读出什么样的语气？2、指名朗读，适时板书，并进行指导和评价：⑴读出小水珠的可爱，让孩子带上笑容，“眨着”眼睛进行朗读。
⑵展开双手，当作翅膀，进行表演读。
⑶读出小青蛙的健壮。
⑷读出小鱼儿的可爱，“很美很美”声音让人感觉到美。
3、有感情的自由读课文，结合板书进行背诵。
4、老师把自己做的大荷叶铺在地上，走上荷叶，边演边讲：“我是一颗小水珠，荷叶是我的摇篮，我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
”5、孩子们，你们也想上来表演吗？组内表演，指名表演。
6、给表演、背诵棒的同学评出“荷叶奖”。
四、拓展练习夏日的大自然不光有圆圆的荷叶，还有美丽的夜空，出示夜空的课件，用“。
是。
”说话如：夜空是星星的摇篮，星星躺在夜空中，眨着亮晶晶的眼睛。
夜空是流星的画布，流星拖着长长的尾巴，划出一道美丽的弧线。
《荷叶圆圆》教学设计一、教学目标1.认识“荷、珠”等12 个生字，会写“亮、机”等7 个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，感受荷叶的可爱以及小伙伴们快乐的心情。
二、教学重难点1.重点：认识生字，朗读课文。
2.难点：体会小伙伴们的快乐心情。
三、教学方法朗读法、讨论法、直观教学法。
四、教学过程1.导入：展示荷叶的图片，问学生荷叶的样子，引出课题《荷叶圆圆》。
2.初读课文：- 学生自由朗读课文，要求读准字音，不丢字、不添字。
- 教师范读，学生跟读。
- 指名学生朗读，纠正读音。
3.识字教学：- 出示生字卡片，让学生认读。
- 结合具体语境，让学生理解生字的含义。
- 指导学生书写生字。
4.理解课文：- 逐段朗读课文，让学生说说每段都写了谁，它们把荷叶当作什么。
- 引导学生体会小伙伴们在荷叶上玩耍的快乐心情。
- 让学生用自己的话描述课文中描绘的场景。
5.朗读课文：- 多种形式朗读课文，如个别读、齐读、分角色读等。
- 指导学生读出不同角色的情感。
6.拓展延伸：- 让学生想象自己是荷叶上的小伙伴，会说些什么、做些什么。
- 引导学生观察生活中的其他自然景物，模仿课文进行表达。
7.总结：总结课文内容和学习收获。
8.作业布置：- 背诵课文。
- 画一幅荷叶上的小伙伴的画。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生自主学习和思考，让学生充分感受课文的魅力。
同时，要关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
荷叶圆圆教学设计(合集3篇)第1篇: 荷叶圆圆教学设计【教材分析】课文共有五个自然段，语言生动优美，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有益于启迪学生的智慧，激发想象。
【教学目标】1、认识12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
【教学重难点】课文的第二至五自然段是本文的重点部分，要联系实际运用多种方法引导学生了解词句的意思，在朗读中，初步感受夏天的美好，同时积累语言。
【课前准备】多媒体课件，板书用的图片。
【教学过程】一、导入新课，激发学习兴趣小朋友，莺歌燕舞，百花齐放的春天就快要过去。
快乐的夏天就快向我们走来。
你们看：樱桃红了，荷花露出了花骨朵，知了在树上唱起了歌，你们想跟老师一起去寻找夏天吗？（出示课件）1、（结合课件内容）说说你们看到了什么？（荷叶、荷花）2、读课题。
二、老师范读课文，学生感知课文内容1、初读课文：读准生字字音，了解课文大意。
昨天，老师布置大家回去多读读课文，把生字在课文中圈出来，完成了吗？2、再读课文，朗读感悟：你喜欢哪一段就读哪一段，读出味道来了的，老师奖给他一颗朗读星。
⑴你知道停机坪是什么地方吗？⑵小蜻蜓怎么会在停机坪上呢？⑶谁能学小蜻蜓的动作？⑷喜欢读这一段的同学都学着他们的样子来读读课文吧。
⑸摇篮是做啥用的？⑹小水珠怎么会觉得荷叶像摇篮哪？⑺心理高兴的时候才会唱歌吗？小蜻蛙为啥高兴呀？3、引导学生看图，培养学生的表达能力：把课文读出了味道，才能体会到文字的美。
其实，一段优美的文章就是一幅美丽的图画。
接下来，老师想请同学们来给这些优美的画面配配音，谁来试试？4、图文结合，让学生进一步体味课文内容：看来，同学们的配音都不错。
圆圆的荷叶引来了几个快乐的小伙伴，老师把它们请到了课堂上（出示小动物的图片），谁能在老师的这一幅简笔画上帮它们找到自己的地方呢？5、练习背诵。
三、指导学生识记生字1、学生抢读比赛，看谁读得又快又准。
《荷叶圆圆》教学设计（最新9篇）《荷叶圆圆》教学设计篇一【教学策略】指导感情朗读法、游戏法、自主合作探究法、观察法【教学目标】1、会认12个生字，会写6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。
4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
【教学重点】1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
【教学难点】1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文【教学准备】1、展台、生字卡片2、荷叶、小蜻蜓、小鱼儿、青蛙、小水珠的图片3、教学课件【教学过程】一、导入新课1、师：同学们，今天呀，一位新朋友来到了我们一年级一班，快来看，它是谁？(出示课件荷叶)2、哪个小朋友来说一说荷叶是什么样的？(荷叶圆圆的，绿绿的)3、师：小朋友说得真好，观察得真仔细。
今天，我们这节课我们就来学习第14课(板书：14荷叶圆圆)，同学们，请伸出你们的小手，跟老师一起书写课题。
(板书完后请同学们齐读课题。
)4、师：这荷叶美不美？这美丽的荷叶啊，不仅吸引了我们班的小朋友，还吸引了一群可爱的小精灵呢！它们都是谁，你们想不想知道啊？(想)，要想知道它们，生字宝宝说了，得先过它这一关，有没有信心闯过这一关？二、初读课文，学习生字1、师：请看大屏幕，你认识它们吗？谁愿意当小老师领着大家读一读？(两生)2、师：真是称职的小老师。
3、师：去掉拼音，你还认识它们吗？自己大声地读一读。
这次谁想当当小老师？(两生)4、师：同位互相检查一下。
5、师：现在老师要来考考你。
看你认识它们了吗？想不想来一次小比赛？男女赛。
6、全班齐读。
7、师：同学们都读得很棒，看来这一关，同学们都闯过了。
听，荷叶姐姐给大家鼓掌了。
(课件播放掌声)三、检查课文的理解1、师：生字宝宝现在是我们的好朋友了，把它们送回到课文里你还认识它们吗？2、师：谁来为大家读一读课文？3、师：四个可爱的小精灵分别把荷叶当作了什么呢？快速读课文，把它圈出来。
荷叶圆圆教案(精选7篇)《荷叶圆圆》教案篇一学习目标1．正确、流利的朗读课文，感悟课文。
2．在有感情朗读课文的基础上分角色演读课文，巩固认字。
课前准备1．结合美术课或手工课，老师学生一齐动手，制作“荷叶”。
学生每人做一三个“荷叶”：一个大的（约20—30cm见方）；12 个小的（约5cm见方），并指导学生将12个生字写到12片“荷叶”上。
2．每个学生在蜻蜓、青蛙、小鱼中选一个最喜爱的动物制作一个头饰。
老师可以做一个大大的荷叶（约1m见方），荷叶北面写上“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”等描写荷叶与荷花的词句。
教学过程一、导入新课。
1．让学生各自拿出自己做的大荷叶戴在头上。
“哇，同学们都像小鱼一样，把荷叶当成自己的凉伞了！”2．板书课题：谁能告诉老师今天咱们要学哪一课？对，《荷叶圆圆》。
请看老师写课题。
哎，荷叶的“荷”怎么写的呢，老师忘了，谁告诉老师？3．示范表演：教师展示自己做的大荷叶，铺在地上。
在学生惊叹的时候，老师走上荷叶，联系课文内容边演边讲：“我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。
我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的大眼睛。
”4．激发情趣：“大家说，好玩吗？谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀？”二、朗读课文（一）创设情境：凡是喜欢小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的同学都把你们做的小动物拿出来，准备表演。
（二）提出读书要求：等一会，我们就请大家上来表演，同学们要想表演好，就要把课文读〈ＷＷＷ．〉好。
下面请大家练习朗读课文，你想表演哪一个小动物，就读写哪个小动物的课文。
（三）学生读书，教师巡视指导。
1．学生有感情地朗读。
学生练习后指名读（3人，各读一段），发现问题随时纠正。
（1）指名朗读第二段。
读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
引读：老师读“小水珠躺在荷叶上”，学生接着读：“眨着亮晶晶的眼睛”，并眨眼睛。
齐读全段课文。
（2）指名朗读第三段。
读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
