八年级语文下册 14 大雁归来教案 新人教版

教案：八年级语文下册《大雁归来》教学目标：1. 知识与技能：了解课文《大雁归来》的基本内容，理解作者对大雁的喜爱和赞美之情。

掌握生词和短语，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和写作特色。

培养学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对大雁的关爱和保护生态环境的意识，培养学生的环保意识。

领悟人与自然和谐共生的道理，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对大雁的喜爱和赞美之情。

2. 掌握生词和短语，提高阅读理解能力。

教学难点：1. 分析课文中的修辞手法和写作特色。

2. 培养学生关爱大雁、保护生态环境的意识。

教学准备：1. 课文录音带或多媒体课件。

2. 生词和短语卡片。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课所学内容，检查学生的预习情况。

2. 利用多媒体展示大雁的图片，引导学生关注大雁的生活习性。

二、自主学习（10分钟）1. 让学生自由朗读课文，遇到生字词做好笔记。

2. 学生分享学习生字词的心得，教师点评并讲解重点生字词。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解作者对大雁的喜爱和赞美之情。

2. 分析课文中的修辞手法和写作特色，如拟人、排比等。

四、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论：课文中哪些地方让你感受到作者对大雁的喜爱和赞美？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生要关爱大雁、保护生态环境。

2. 提醒学生课后复习，为下一节课做好铺垫。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

2. 利用多媒体展示大雁的图片，引导学生关注大雁的生活习性。

二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文中的生字词，帮助学生巩固记忆。

2. 分析课文中的修辞手法和写作特色，如拟人、排比等。

三、朗读训练（10分钟）1. 学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。

【导语】《⼤雁归来》为我们唱响了⼀曲⽥园牧歌，引⼈向往，发⼈深省。

⽆忧考⼩编整理了⼋年级下册语⽂《⼤雁归来》教案【五篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 (⼀)知识与能⼒⽬标 1、学习本⽂抒情的语⾔。

2、了解⼤雁的⽣活习性，体会作者对⼤雁的喜爱之情。

3、了解作者⽤拟⼈⼿法描写⼤雁。

(⼆)过程与⽅法⽬标 1、体会本⽂的写作特⾊。

增强语感，提⾼语⾔表达能⼒。

2、训练学⽣们概括能⼒、理解能⼒。

(三)情感态度与价值观⽬标： 培养学⽣热爱⾃然，珍爱野⽣动物的感情。

教学重点： 体会本⽂浓郁的抒情⾊彩，理解作者的思想感情。

教学难点： 理解⽂中表意含蓄的⼏个难句，体会本⽂的写作特⾊。

教学⽅法 朗读、⾃主、合作、教师讲解 教学准备 学⽣课前预习 课时安排 —课时 教学过程 ⼀、创设情境。

每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万⾥霜天，时常可见到⼀群群⾃北向南飞⾏的鸿雁，它们组成整齐的⾏列，单⾏横空，宛如⼀个“⼀”字，双⾏交叉，形成⼀个“⼈”字，如纪律严明的军队般，⾏动划⼀。

今天我们学习《⼤雁归来》，看看这篇⽂章能为我们增添哪些有关雁的记忆。

⼆、新授课 (⼀) 课⽂相关知识的理解 1、了解作者籍课⽂背景知识 1887年，在美国密西西⽐河畔的⼀个⼩镇上，有⼀个活泼可爱的⼩男孩降⽣了。

和我们在座的男⽣们⼀样，从⼩，他就喜欢去野外玩耍。

长⼤后，他考⼊了耶鲁⼤学的林业系，并在⼤学毕业后研究起了⾃⼰从⼩就喜欢的⼟壤、森林和野⽣动物。

46岁那年，他成了美国威斯康星⼤学农业管理系的教授。

⼈⽣之路对他来说，可谓是⼀帆风顺、前景灿烂。

谁也没有想到，他，却选择了另⼀种⽣活⽅式。

两年后，他买下了威斯康星河畔⼀个被⼈们遗弃的沙⼦农场，带着家⼈住进了农场破旧的⼩⽊屋，这⼀住，就是⼗⼏年。

在这⾥，他亲⾃动⼿栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的⽣态平衡; 在这⾥，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与⽣长，思考着⼟地的命运…… ——同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主⼈公是谁了? (⼆)、整体感知 学⽣快速阅读课⽂，概括要点，把握⽂意：提问： 1.作者对⼤雁作了哪些描写?这些描写突出了⼤雁哪些个性特点? 明确：⽂章描写了三⽉⼤雁的归来，觅⾷前后的鸣叫，孤雁，四⽉间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅⾷、集会。

《大雁归来》教学设计精选7篇《大雁归来》教学设计篇一一、教学目标：（1）知识与能力：朗读课文，整体把握文意；揣摩语句，体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主旨。

（2）过程与方法：教学千法朗读为本，朗读法，读懂文意，读出情感；合作探究法：合作探究本文的文体；延伸拓展法：通过写和说理解文章的主旨。

（3）情感态度与价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物、热爱大自然的情感。

（4）现代教学手段运用目标：能独立的制作课件，熟练的操作多媒体设备。

二、教学重、难点：本文是一篇知识性散文，对于八年级学生来说理解有点难度，因此“明确本文的文学体裁”成为本课的教学重点和难点。

三、教学准备：1、老师：（1）认真研读教材，深刻理解文意，并能在不借助任何教辅资料的情况下进行备课；然后参考教辅资料、他人的优秀教学设计完善自己的教学设计；阅读《沙县年鉴》，了解本课的创作背景。

（2）精心制作课件，能清晰地反应整个教学流程。

2、学生：反复朗读课文，把握文意；利用工具书处理本课中重难词语，如“缄默”、“目空一切”、“蹼鹬”等词。

四、教学过程：（一）导入：一月，积雪融化，可以追逐臭鼬(yòu)的足迹，在无冠山雀的身上找脚环。

.。

.。

.二月，开辟菜园，劈开一根有八十多岁、被雷击倒的栎（lì）树，生火取暖。

.。

.。

.四月，贫瘠的农场有时会遭遇春洪的袭击，葶苈（tíng lì）开遍小洲，还可以观看雄山鹬（yù）的空中舞蹈。

.。

.。

.五月，聆听从阿根廷归来的高地鸻(hèng)的飞行之歌。

.。

.。

.六月，到深潭游泳，在溪边钓鳟(zūn)鱼。

.。

.。

.师生抢读大屏幕上的文段。

同学们看，这些文字有点像咱们平时写的什么？（生：日记）这其实就是观察月记，是美国环保主义者利奥波德著的一本叫《沙乡年鉴》书的一小部分（书名板书在副板）。

别小看这书，它可是被称为生态文学的圣经。

大家再看大屏幕，发现什么问题没？（生：少了三月）为何单单少了三月？因为三月大雁归来了。

2024年《大雁归来》教案四篇《大雁归来》教案篇1一.教学目标：知识：1.学习__抒情的语言。

2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

3.了解作者用拟人手法描写大雁。

能力：1体会__的写作特色。

增强语感，提高语言表达能力。

2.训练学生们概括能力、理解能力。

德育目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。

二．教学重点：体会__浓郁的抒情色彩。

三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。

四．教学安排：课时五．教学过程第一课时一.导入：每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个一字，双行交叉，形成一个人字，如纪律严明的军队般，行动划一。

今天我们学习《大雁归来》，看看这篇__能为我们增添哪些有关雁的记忆。

二．整体感知：学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：__描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。

大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。

2.__的主旨是什么？明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。

一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。

三．课堂讨论：提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。

四.品读赏析：体会__独特的写法。

感受浓郁的思想感情。

师点拔：有人说这篇__是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。

（1）探究知识性：明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。

14* 大雁归来教学目标1. 积累语言，揣摩语句，体会句子表达的思想感情。

2．体会本文的写作特色。

3．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

教学重难点1. 积累语言，揣摩语句，体会句子表达的思想感情。

2．体会本文的写作特色。

教学设想1．指导学生查找搜集搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，并写一篇调查报告，分析其急剧减少以至灭绝的原因。

2．指导学生将探究的重点应放在理解思想感情上面。

教学时间：2课时第1课时教学目的积累语言，了解课文大意。

教学内容与步骤情景激趣奥尔多·利奥波德(1887～1948)，美国生态学家论者、现代环境伦理学的奠基者。

自然资源保护者。

他是一个热心的观察家，一个敏锐的思想家和一个造诣极深的文学巨匠。

不仅如此，他还是一个有着国际威望的科学家和环境保护主义者。

《沙乡年鉴》是奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。

从1941年起就开始寻求出版，直到1948年作者逝世前几天，才被告知牛津大学出版社准备出版。

而其1923年撰写的论文直到1979年才发表出来。

他的聪明睿智、高瞻远瞩远远超过了他所处的时代。

这本书问世于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大的影响。

直到60年代，人们终于发现了环境问题的严重性，发现利奥波德学说的指导意义。

利奥波德被尊为新自然保护运动浪潮的领袖。

甚至被一些：车者称为“大预言家”、“美国的救世主”。

《沙乡年鉴》被称为“美国资源保护运动的圣书”，“大地伦理准则”于1990年被写进美国林业工作者的伦理规范中，他的呼唤对中国读者来说，仍然有着振聋发聩的意义。

利奥波德把本来用于人与人之间的伦理扩展到人与自然之间，要求人们转变观念。

他认为“只有当人们在一个土壤、水、植物和动物都同为一员的共同体中，承担起一个公民角色的时候，保护主义才会成为可能” ，“我不能想像，在没有对土地的热爱、尊敬和赞美，以及高度认识它的价值的情况下，能有一种对土地的伦理关系。

八年级语文《大雁归来》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，掌握课文中的生字词。

1.2分析课文中的修辞手法，提高学生的审美能力。

1.3学习作者观察大自然的方法，培养学生的观察力。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。

2.2运用朗读、默读、讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受作者对大自然的热爱之情，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3.2培养学生关爱生命、关注生态平衡的观念。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，分析课文中的修辞手法。

1.2学习作者观察大自然的方法。

2.教学难点：1.1理解课文中的象征意义。

1.2深入体会作者的情感。

三、教学过程1.导入新课1.1联系生活实际，引导学生谈论自己对大雁的了解。

1.2简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习2.1学生自读课文，感知内容，理解生字词。

2.2学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。

3.课堂讲解3.1教师讲解课文中的重点词语和句子。

3.2分析课文中的象征意义，引导学生深入理解课文。

4.课堂讨论a.课文中哪些句子表现了大雁的灵性？b.作者观察大雁的方法有哪些？c.课文中的环境描写对表现大雁的性格特点有何作用？5.课堂小结5.2强调保护环境、关爱生命的重要性。

6.作业布置6.1摘抄课文中的好词好句。

6.2结合课文内容，写一篇关于保护环境的短文。

四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探究的方式，让学生充分参与课堂，提高了学生的阅读理解能力。

2.课堂讨论环节，学生积极发言，对课文内容有了更深入的理解。

3.教师在讲解课文时，注重启发式教学，引导学生自己发现问题、解决问题。

5.作业布置与课文内容紧密结合，有助于巩固所学知识。

五、教学建议1.在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏。

2.鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的表达能力和思维能力。

3.结合课文内容，适时进行情感教育，培养学生的环保意识。

《大雁归来》教案一．教学目标：1、知识与技能：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

2、过程与方法：在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳并体会本文生动描写的特点。

3、情感、态度与价值观：理解作者珍爱动物的情感，鼓励学生保护野生动物，与自然和谐发展。

二．教材分析《大雁归来》是八年级下册三单元的一篇独立阅读课文，是优美的散文，作者描写了南飞的大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫、大雁具有联合观念等内容，这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀，一个“爱”字贯穿全文，抓住“爱”字学习全文，教学中引导学生既要掌握课文内容，又要能感悟主旨。

了解作者对大雁作了哪些描写，又要知道作者从中找到了那些失去的东西，明白作者是个爱鸟者。

很多句子含义丰富，我们要很好指导学生领会。

作者字里行间向我们传递了这样一个信息：动物是人类的朋友，世界有了他们的存在才有了许多生机和情趣，我们要与之和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当定位。

我们再也不应该把它们仅仅看做是我们的美味佳肴，而应该爱护它们、保护它们。

作者意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质。

最终养成保护野生动物、保护环境的好习惯。

同时课文在写法上也很有特色，它将形象性、知识性、抒情性完美结合，教师要结合课文中的句子指导学生体会句子包含的感情，学习本文的写作特色。

三．教学重点理解文中含义深刻的句子。

四．教学难点培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。

五．教学准备做好预习准备，可根据课本上的“预习提示”的要求，提出一些具体问题思考。

有关大雁的资料、多媒体课件。

六．课时安排一课时七．教学过程（一）新课导入大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们面前时，就宣告着春天到了，它们欢快之极，喧闹地聚会，寂寞了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机。

美国著名生态学家利奥波德对大雁情有独钟，他把大雁看作与自己平等的生物，看作宇宙智慧的创造物，看作宇宙之美的展示者，他怀着对大雁的喜爱、欣赏的心情，观察大雁的种种活动。

《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)1《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)一、教学内容及要求本单元“品味诗意，传承文化”以张九龄的《大雁归来》为主题，选取了全节课的重要内容进行阅读、分析、欣赏和评价。

通过学习本课，学生能够提高阅读、表达和文化素养能力，增强文化自信、民族自豪感和国家归属感。

二、教学目标1.了解唐代张九龄的诗歌创作背景和创作特点。

2.对《大雁归来》的主题、艺术形式和情感体验有深刻理解和认识。

3.培养学生欣赏诗歌的能力和审美情趣，提高阅读鉴赏水平。

4.激发学生写作兴趣和创作能力，让学生深刻感受诗歌的生命力和人文魅力。

三、教学过程1.了解唐代张九龄的诗歌创作背景，引导学生学习小传；2.诵读、倾听和感受《大雁归来》的诗歌语言和情感体验，让学生感受到内心的韵律和音乐，用自己的语言表达出来；3.通过对诗句的解读和剖析，让学生深入理解《大雁归来》主题的含义和艺术形式的特色；4.阅读相关的诗歌作品，探究《大雁归来》的文化融合和传承；5.评析师生自己的写作作品，选择好作品在班内进行展示和评选，让学生互相交流、学习和成长。

四、课外拓展1.利用网络资源，了解更多有关唐代文化艺术的信息，拓宽视野和知识面；2.鼓励学生自主阅读其他文化名著和优秀作品，锻炼阅读能力和文化素养；3.组织学生参加诗歌创作比赛和朗诵比赛，展示自己的才华和文化自信。

五、教学效果本单元以《大雁归来》为载体，让学生深入了解唐代文化背景和诗歌创作特点，提高了学生阅读、欣赏和评价诗歌的能力和表达水平，增强了学生文化自信、民族自豪感和国家归属感。

学生不仅从诗歌中汲取了生命的营养和智慧，更培养了文化胸怀和人文情怀，对诗歌和文学的价值和意义有了更深刻的理解和感悟本单元以张九龄的诗歌名篇《大雁归来》为引入，通过多种方式让学生感受到诗歌的生命力和人文魅力，深入了解唐代文化和诗歌的艺术价值和意义。

第14课《大雁归来》教案（人教新课标初二下）4doc初中语文新密市市直一初中许留要教学目标：知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，明白得本文主旨.能力目标：品读课文，体会本文的写作特色，揣摩语句，体会句子表达的思想感情•增强语感, 培养语言表达能力.德育目标：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物的感情.教学重点：本文的写作特色.教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩.教学思路:先展现大雁的图片，诗文等资料，对课文有一个感性认识.然后快速阅读课文，找出作者笔下的大雁的特点，接着找出文中作者对大雁的观看和描写的句子并体会其作用，然后体会作者的情怀.进而概括本文的主旨.由此进行延伸，展现我国境内骤减的动物种类的图片及资料，展现一那么来自新华网的关于动物灭绝的资料，激发学生爱护野生动物的情感.教学媒体：幻灯片教学方法：i文献法.2自主合作法.3延伸迁移法.教学步骤：一导入大雁，是秋寒南征，春暖北返的候鸟.据讲，它还能传递书信.（李清照？虞美人?：”雁字回时月满西楼."）因此，专门容易牵动人们的羁旅情思.自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品.如：1 ［唐］李益："洞庭一夜无穷雁，不待天明向北飞."2 ［宋］范仲淹：”塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意3 ［唐］李世民：”不识只今汾水上，唯有年年秋雁飞4 ［唐］王湾：”乡书何处达，归雁洛阳边."那么，从利奥波德，这位美国闻名的环境爱护主义者，闻名的伦理学家的这篇散文里，我们要学点什么呢？二出示教学目标：三速读课文，整体感知课文内容•出示摸索题：作者对大雁作了哪些描写？表达了他如何样的思想感情？讨论朋确:(1) 十月南飞的大雁•(2) 三月的大雁•(3) 大雁归来的情形•(4) 春雁觅食•(5) 孤雁(6) 四月夜间大雁的集会字里行间充满着爱鸟之情•四品读课文，体会本文专门的写法•1出示？辞海？中对大雁介绍的文字，分析在语言上与课文的区不•体会课文语言的特点：大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。

2024年《大雁归来》八年级语文教案一、教学目标通过《大雁归来》这篇文章的学习，使学生能够：理解并把握文章的主旨，感受作者对大雁归来的喜悦与对自然的热爱。

学习并运用文章中的描写手法，提高阅读和写作能力。

培养学生热爱自然、珍惜生态的情感，增强环保意识。

二、教学重点和难点教学重点：文章的主旨和作者情感的体会。

生动细腻的描写手法的理解与应用。

教学难点：如何引导学生深入体会作者对大雁归来的内心感受。

帮助学生理解并应用文章中的描写手法，提升写作技能。

三、教学过程导入新课通过展示大雁归来的图片或视频，激发学生的学习兴趣，并引出本文的主题。

自主阅读让学生自主阅读文章，整体把握文章内容和主旨，并标记出不懂的词句。

讲解与分析教师讲解文章的主旨，分析文章的结构和描写手法，重点讲解描写大雁归来的段落，引导学生体会作者的情感。

小组讨论学生分组讨论文章中描写大雁归来的部分，分析作者是如何运用描写手法表现大雁的美丽和生机，以及如何体现作者对大雁归来的喜悦和对自然的热爱。

拓展延伸引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对大自然和生态环境的看法，以及如何在实际生活中践行环保理念。

课堂总结总结本节课的学习内容，强调文章的主旨和描写手法，再次强调环保的重要性。

四、教学方法和手段采用启发式教学，引导学生自主思考和探索。

运用多媒体手段，展示大雁归来的图片或视频，增强学生的直观感受。

组织小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：让学生当堂完成一些与文章相关的阅读理解题，检验学生对文章的理解程度。

作业布置：要求学生写一篇与《大雁归来》主题相关的作文，可以是自己的观察日记，也可以是对大雁或生态环境的描写和感想。

评价方式：通过学生的课堂表现、作业完成情况和作文质量来评价学生的学习效果，重点评价学生对文章主旨和描写手法的掌握情况以及环保意识的提升程度。

六、辅助教学资源与工具大雁归来的图片或视频资料，用于导入新课和增强学生的直观感受。