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专题三文言文阅读之句子朗诵的节奏【教课目的 : 】一、掌握文言词句子朗诵节奏区分的方法。
二、培育阅读文言文的能力。
【教课重难点】掌握文言词句子朗诵节奏区分的方法。
【教课过程】一、导入：读一读，请给下边两句话添上标点符号。
下雨天留客天天留我不留麻子无头发黑脸大脚不大好看二、知识梳理：词句停留分类和文句停顿。
分为三、典型例题与方法点津（一）给下边句子区分节奏夫君子之行乃悟前狼假寐盖以诱敌【方法总结】（二）给下边句子区分节奏可以一战今天下三分今齐地方千里【方法总结】（三）给下边句子区分节奏公大笑乐屠大窘先帝不以臣卑鄙【方法总结】（四）给下边句子区分节奏投以骨转视积薪后刻唐贤今人诗赋于其上【方法总结】（五）给下边句子区分节奏受任于败军之际，奉命于危难之间刻唐贤今人诗赋于其上然侍卫之臣不懈于内【方法总结】（六）给下边句子区分节奏至若春和景明波澜不惊上下天光一碧万顷鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘返【方法总结】（七）给下边句子区分节奏便要（渔人）还家余人各复延（渔人）至其家一鼓作气再而衰三而竭【方法总结】（八）给下边句子区分节奏虞山王毅叔远甫刻太守谓谁？庐陵欧阳修也【方法总结】（九）给下边句子区分节奏居庙堂之高则忧其民【方法总结】四、稳固复习（一）朗诵以下句子，语意停留显然不正确的一句是（）A 、天生下之忧／而忧B、然而／何时而乐耶C 、尝求古仁／人之心D、吾／谁与归（二）以下句中的“／”表示朗诵时的停留，此中读法不正确的一项为哪一项( )A 、余幼时／即嗜学C、无／鲜肥味道之享BD、益慕圣贤／之道、烨然／若神人答案：二、知识梳理：词句停留分类词句停留分为句内停留和句外停顿。
三、典型例题与方法点津（一）给下边句子区分节奏夫/ 君子之行乃 /悟前狼假寐盖 /以诱敌【方法总结】句首表示领起的词语或关系词语以后，应该停留。
（二）给下边句子区分节奏可/以一战今/天下三分今齐地/方千里【方法总结】“古二今一”词语之间要停留。
中考语文专题复习专题《文言文阅读之句读停顿内容概括》学案含答案 (一)中考语文专题复习专题《文言文阅读之句读停顿内容概括》学案含答案文言文，作为语文考试中的难点之一，对于很多学生来说都是一道难以逾越的坎。
而对于文言文的阅读理解，句读停顿和内容概括是很重要的考察点。
在这里，我们将一起学习《文言文阅读之句读停顿内容概括》。
一、句读停顿句读停顿是指在文言文中，读到句子的分句或短语时，根据句子的语言意义，代入自己对文言文知识的理解，决定停顿的位置和时长，以增强语言的表现力和避免口语化的痕迹。
句读停顿的位置和时长对于理解句子的语意和把握文言文的基本特征都非常重要。
如下面的文言文段落：“有扈常父者，为申生训，谓之曰：先生昔之三连也，为人所降，久不归也，吾闻之，少子不可失教，今子久远客寄，岂无此义？”在朗读这一段文言文时，我们应该在“久不归”、“失教”、“久远客寄”等地方适当停顿，表现出前后递进的逻辑关系和强烈的认同感。
二、内容概括内容概括是指在理解文言文时，把握句子或段落的主旨内容，准确表述出来。
在面对一篇文言文时，我们要抓住文章的中心思想和关键词，理解文章的逻辑脉络和句子之间的联系，将其转化为现代语言，深刻理解文言文的思想内涵。
如下文言文段落：“栾次公亦以兵戎名，时人惧之。
周孔子使书，栾公曰：「吾子能言而不能行，来则我及为之，去则我必追焉。
」在理解完这一段文言文后，我们应该总结出栾公因为孔子不能行，故而拒绝了孔子的邀请这一主旨内容，同时还要注意到“兵戎名”、“惧之”、“能言而不能行”等关键词。
三、答案解析1.文言文阅读有哪些基本点？文言文阅读的基本点有：全文阅读，精读句子，读懂句读停顿，掌握文言文短语，能够识别生僻字，做好详略得当的阅读处理。
2.句子的停顿有什么作用？句子的停顿可以使文言文读起来更加准确、流畅，同时有助于突出句子的主旨内容。
3.内容概括主要有哪些方法？内容概括的主要方法有：概括出文章的中心思想和关键词，结合上下文理解文章的逻辑脉络和句子之间的联系，将文言文转化为现代语言，深刻理解其思想内涵。
专题四文言文阅读之句子翻译的技巧【教学目标】一、明确文言文句子翻译的要求。
二、学习文言文句子翻译的方法。
【教学过程】一、知识梳理文言翻译的基本要求：信+达+雅二、典型例题与方法点津㈠留：凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。
翻译下列句子：1、赵惠文王十六年。
2、庐陵文天祥。
3、谢太傅寒雪日内集。
4、即公大兄无弈女，左将军王凝之妻也。
㈡删：把无实义或没必要译出的衬词、虚词、偏义复词中无实意的一方等删去。
翻译下列句子：1、夫赵强而燕弱。
（发语词）2、城北徐公，齐国之美丽者也。
（语气助词）3、师道之不传也久矣。
（结构助词）4、其闻道也固先乎吾。
（句中停顿助词）5、备他盗之出入与非常也。
（偏义复词）6、填然鼓之。
（音节助词）㈢换：翻译时把古代词汇换成现代汉语。
基本模式是把单音节词换成双音节词，通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。
翻译下列句子：⒈疏屈平而信上官大夫。
（单换双）译：⒉若能以吴越之众与中国抗衡。
（古今异义）译：⒊天下云集响应，赢粮而景从。
（名作状）译：4.学而时习之，不亦说乎。
（通假字）译：㈣调：调整语序。
文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按照现代汉语的语法规范调整语序。
翻译下列句子：⒈沛公安在？（宾语前置）译：⒉蚓无爪牙之利，筋骨之强。
（定语后置）译：3.青，取之于蓝，而青于蓝。
（状语后置）译：㈤补：补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等）⒈沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。
”（省略主语）译：⒉夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
（省略谓语）译：⒊竖子，不足与谋。
（省略宾语）译：⒋将军战河北，臣战河南。
（省略介词）译：㈥贯：指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。
这个“贯”就是“意译”。
1、太史公牛马走，司马迁再拜言：译：2、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
译：3、然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。
文言文专项复习六教案复习目标：1.复习《桃花源记》、《与朱元思书》一课.2.掌握文中重要的实词和虚词.3.培养迁移能力.复习重难点：1.掌握文中重要的实词和虚词.2.培养迁移能力.复习时数：一课时教学设计：一、导入.二、检查预习情况.1.解释加点的字词.缘．溪行落英缤纷阡陌交通．．复前．行欲穷．其林才．通人屋舍俨然．．有良田美池桑竹之属．悉．如外人黄发垂髫．．并．怡然自乐乃．大惊具．答之便要．还家咸．来问讯率妻子邑人．．．．来此绝境不复出焉．无论．．魏晋余人各复延．至其家此中人语．云既．出便扶．向路及．郡下诣．太守欣然规．往未果．后遂无问津．者从．流飘荡孟浪若奔．负．势竞上互相轩邈．．鸢飞戾．天者经纶．．世务者窥．谷忘反横柯．上蔽2.辨析词义.武陵人捕鱼为．业此人一一为．具言所闻不足为．外人道也率妻子邑人来此绝．境天下独绝．猿则百叫无绝．不足为外人道．也诛无道．道．不通处处志．之寻向所志．寻．病终寻．向所志杂然相许．一百许．里渔人甚异．之奇山异．水负势竞上．横柯上．蔽便舍．船屋舍．俨然渔人甚．异之急湍甚．箭三、再读课文并识记重要实词和虚词的词义.四、课堂迁移训练.阅读课文并回答问题穿井得人①宋之丁氏，家无井而出溉汲②，常一人居外③.及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人”. 有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人.”国人道之④，闻之于宋君. 宋君令人问之于丁氏⑤，丁氏对曰：“得一人之使⑥，非得一人于井中也.”求闻之若此，不若无闻也.《吕氏春和·慎行览·察传》[注释]②自《吕氏春和·慎行览·察传》.②溉汲——从井里打水浇地.溉：音gai，浇灌.汲：音ji，从井里打水.③常一人居外——经常派一个人在外面.④国人道之——都城的人谈论这件事.国：古代国都也称“国”.⑤问之于丁氏——向丁氏问这件事.于：介词：当“向”讲.⑥使——使用，指劳动力.1.解释加点的字.及．其家穿井国人道．之不若．．无闻也2.辨析下列“得”字的用法.吾穿井得一人寻向所志，遂迷，不复得路今日有，明日去，吾不得而见之矣3．翻译.国人道之，闻之于宋君.得一人之使，非得一人于井中也.4．“穿井得人”的故事告诉我们危害.五、课后提升.阅读文段并回答问题.答谢中书书山川之美，古来共谈.高峰入云，清流见底.两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沈鳞竞跃.实是欲界之仙都！自康乐以来，未复有能与其奇者.注释：五色：青、红、黄、白、黑.时：季. 夕日：夕阳. 颓：落山鳞：指代鱼.欲界：佛界将众生所住的世界分为欲界、色界、无色界三界.欲界是食欲、色欲等特盛的众生所住的世界.康乐：指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公，故称之为谢康乐.与：参与，置身其间，有游览欣赏之意. 其：指奇山异水.1．这篇短文，文辞清丽，主要描写 .2．文中主要描绘的景物有 .3．翻译高峰入云，清流见底晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沈鳞竞跃.4．文中写一日之美的对偶句是： . 5．比较本文和《与朱元思书》在写山水景色上的异同.。
文言文专题复习四教案一、复习目标：1.复习课文《出师表》。
2.掌握文中重要的实词和虚词。
3.培养迁移能力。
二、复习重难点：1.掌握文中重要的实词和虚词。
2.培养迁移能力。
三、复习时数：一课时四、教学设计：一、导入。
二、检查预习情况。
1.解释加点的字词。
中道崩殂．．此诚危急存亡之秋．也盖．追先帝之殊．遇诚宜开张．．圣听不宜妄．自菲薄．．引喻失义．陟罚臧否．．作奸犯科．宜付有司．．论其刑．赏以昭．陛下平明之理是以先帝简拔．．以遗陛下愚．以为悉以咨．之裨补．．阙漏行阵．．和睦亲．贤臣远．小人未尝不叹息痛恨．．于桓灵也愿．陛下亲之信之躬．耕于南阳不求闻达．于诸侯不以臣卑鄙．．三顾．臣于草庐之中由是感激．．后值．倾覆夙．夜忧叹庶．竭驽钝攘除．．奸凶以彰．其咎．咨诹善．道临表涕．零2.辨析词义。
此诚．危急存亡之秋诚．宜开张圣听帝感其诚．臣诚．知不如徐公美以．光先帝遗德以．塞忠谏之路是以．先帝简拔以遗陛下是以先帝简拔以．遗陛下悉以．咨之先帝不以．臣卑鄙故临崩寄臣以．大事临．表涕零故临．崩寄臣以大事深追先帝遗．诏是以先帝简拔以遗．陛下曾不能毁山之一毛．深入不毛．兵甲已足．吾庐独破受冻死亦足．恐托付不效．愿陛下托臣以讨贼兴复之效．不效．则治臣之罪闻．寡人之耳者燕、赵、韩、魏闻．之不求闻．达于诸侯3.划分停顿。
今天下三分此诚危急存亡之秋盖追先帝之殊遇此悉贞良死节之臣恐托付不效，以伤先帝之明三、课堂迁移训练。
阅读文段，完成练习。
先帝虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。
以先帝之明，量臣之才，故知臣伐贼，才弱敌强也。
然不伐贼，王业亦亡。
惟坐而待亡，孰与伐之？是故托臣而弗疑也。
臣受命之日，寝不安席，食不甘味；思惟北征，宜先入南：故五月渡泸，深入不毛，并日而食。
——臣非不自惜也：顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难以奉先帝之遗意。
而议者谓为非计。
今贼适疲于西，又务于东，兵法“乘劳”：此进趋之时也。
1.解释下列加点词的意思。
专题四文言文阅读之句读停留内容归纳【学习目标】1、归纳文言词句读停留的方法，并能用方法划出句子的正确停留。
2、了解文言文内容归纳提炼的注意点，并能在实质解题时运用。
【典型例题】阅读下边的文言文，达成文后题目。
崇明老人记[ 清] 陆陇其崇明拥有吴姓老人者，年已九十九岁，其妇亦九十七岁矣。
老人生四子，壮年家贫，鬻①子以自给，四子尽为富家奴。
及四子长，咸能自立，各自赎身娶妇，遂同居而共养父亲母亲焉。
伯仲叔季②，列肆五间：每户一铺，另辟一间，为进出之所。
四子供养父亲母亲，曲尽孝道。
始拟膳每个月一轮，循环往复，其媳日：“翁姑老矣，若一月一轮，则必历三月后，方得服侍颜色，太疏。
”拟每天一家，循环往复。
媳又日：“翁老矣，若一日一轮，则历三往后，方得服侍颜色，亦疏。
”乃以一餐为率③，如蚤餐伯，则午饭仲，晚饭叔，则明天蚤餐季，循环往复。
若逢五及十，则四子共设于中堂，父亲母亲南向坐，东则四子及诸孙辈，西则四媳及诸孙媳辈。
分伯仲坐定，以次称觞④献寿。
率⑤认为常。
老人饮食之所，后置一橱，橱中每家各置钱一串，每串五十文。
老人每食毕，反手于橱中任意取钱一串，即往市中嬉，买果饼啖之。
橱中钱缺，则其子潜补之，不令老人知也。
老人间往知交游，或棋战，或樗蒲⑥ 。
四子知其所往，随遣人密嘱其家佯输于老人，老人亦不知也。
老人胜，辄积极归。
亦率认为常。
盖数十年无异云。
（选自《明清散文名篇集粹》，有修改）【注】①鬻（ yù）：卖。
②伯仲叔季：兄弟排行的序次。
③率（l ǜ）：文中指频率。
④称觞（ shāng）：举杯。
⑤率（ shuài）：大概，一般。
⑥樗蒲（chū pú）：古代一种游戏。
1．请用斜线（／）标出下边句子的朗诵停留。
（共两处）遂同居而共养父母焉2、文中两次写到“率认为常” ，请挨次分别归纳所指的两件事。
（1）第②节中“率认为常”指（2）第③节中“率认为常”指3、联合文章内容，谈谈崇明老人的儿女身上有哪些值得我们继承弘扬的中华丽德。
文言文专题复习四教案一、复习目标：1.复习课文《出师表》。
2.掌握文中重要的实词和虚词。
3.培养迁移能力。
二、复习重难点：1.掌握文中重要的实词和虚词。
2.培养迁移能力。
三、复习时数：一课时四、教学设计：一、导入。
二、检查预习情况。
1.解释加点的字词。
中道崩殂．．此诚危急存亡之秋．也盖．追先帝之殊．遇诚宜开张．．圣听不宜妄．自菲薄．．引喻失义．陟罚臧否．．作奸犯科．宜付有司．．论其刑．赏以昭．陛下平明之理是以先帝简拔．．以遗陛下愚．以为悉以咨．之裨补．．阙漏行阵．．和睦亲．贤臣远．小人未尝不叹息痛恨．．于桓灵也愿．陛下亲之信之躬．耕于南阳不求闻达．于诸侯不以臣卑鄙．．三顾．臣于草庐之中由是感激．．后值．倾覆夙．夜忧叹庶．竭驽钝攘除．．奸凶以彰．其咎．咨诹善．道临表涕．零2.辨析词义。
此诚．危急存亡之秋诚．宜开张圣听帝感其诚．臣诚．知不如徐公美以．光先帝遗德以．塞忠谏之路是以．先帝简拔以遗陛下是以先帝简拔以．遗陛下悉以．咨之先帝不以．臣卑鄙故临崩寄臣以．大事临．表涕零故临．崩寄臣以大事深追先帝遗．诏是以先帝简拔以遗．陛下曾不能毁山之一毛．深入不毛．兵甲已足．吾庐独破受冻死亦足．恐托付不效．愿陛下托臣以讨贼兴复之效．不效．则治臣之罪闻．寡人之耳者燕、赵、韩、魏闻．之不求闻．达于诸侯3.划分停顿。
今天下三分此诚危急存亡之秋盖追先帝之殊遇此悉贞良死节之臣恐托付不效，以伤先帝之明三、课堂迁移训练。
阅读文段，完成练习。
先帝虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。
以先帝之明，量臣之才，故知臣伐贼，才弱敌强也。
然不伐贼，王业亦亡。
惟坐而待亡，孰与伐之？是故托臣而弗疑也。
臣受命之日，寝不安席，食不甘味；思惟北征，宜先入南：故五月渡泸，深入不毛，并日而食。
——臣非不自惜也：顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难以奉先帝之遗意。
而议者谓为非计。
今贼适疲于西，又务于东，兵法“乘劳”：此进趋之时也。
1.解释下列加点词的意思。
专题四古文阅读之文言句读巧用方法一【学习目标】1.了解句读概念，把握句读的方法2.掌握文言正确流畅的翻译技巧句读一、【知识梳理】句读的概念二、【方法点拨】【考题再现】请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
1.一时士大夫矫厉尚风节（2014年南通中考语文试卷）2. 其亦知勤事之酬耶（2015年南通中考语文试卷）3.则寄其趣于烟波洲岛之间（2016年南通市语文中考试卷）4.遂同居而共养父母焉（2017年南通市语文中考试卷）句内停顿一、语法结构：【典型例题1】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•佳木秀而繁阴•方七百里•问今是何世•刻/唐贤今人诗赋于其上•予尝求古仁人之心•食马者不知其能千里/而食也•其一犬坐于前•永之人争奔走焉二、句首----副词【典型例题2】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•盖一癞蛤蟆也•夫环而攻之而不胜•若夫霪雨霏霏•至若春和景明•岂若吾相邻之旦旦有是哉•得无楚之水土使民善盗耶•至于负者歌于途•苟富贵句首----连词【典型例题3】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•若止印三二本•而计其长曾不盈寸•虽人有百手•且欲与常马等不可得•然得而腊之以为饵•然则何时而乐耶句首---总结词【典型例题4】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•故自号曰醉翁也•是以先帝简拔以遗陛下•是故所欲有甚于生者句首-----表方位、时间性词【典型例题5】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•中峨冠而多髯者为东坡•俄而百千人大呼•入则无法家拂士。
三、古二今一【典型例题6】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•中间力拉崩倒之声•可以一战•其实味不同四、“而”"则"字表示句中停顿的【典型例题7】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•敏而好学，不耻下问。
•永州之野产异蛇，黑质而白章。
•择其善者而从之，其不善者而改之。
专题三文言文阅读之句子朗读的节奏【教学目标:】一、掌握文言文句子朗读节奏划分的方法。
二、培养阅读文言文的能力。
【教学重难点】掌握文言文句子朗读节奏划分的方法。
【教学过程】一、导入：读一读，请给下面两句话添上标点符号。
下雨天留客天天留我不留麻子无头发黑脸大脚不大好看二、知识梳理：文句停顿分类文句停顿分为和。
三、典型例题与方法点津（一）给下面句子划分节奏夫君子之行乃悟前狼假寐盖以诱敌【方法总结】（二）给下面句子划分节奏可以一战今天下三分今齐地方千里【方法总结】（三）给下面句子划分节奏公大笑乐屠大窘先帝不以臣卑鄙【方法总结】（四）给下面句子划分节奏投以骨转视积薪后刻唐贤今人诗赋于其上【方法总结】（五）给下面句子划分节奏受任于败军之际，奉命于危难之间刻唐贤今人诗赋于其上然侍卫之臣不懈于内【方法总结】（六）给下面句子划分节奏至若春和景明波澜不惊上下天光一碧万顷鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘返【方法总结】（七）给下面句子划分节奏便要（渔人）还家余人各复延（渔人）至其家一鼓作气再而衰三而竭【方法总结】（八）给下面句子划分节奏虞山王毅叔远甫刻太守谓谁？庐陵欧阳修也【方法总结】（九）给下面句子划分节奏居庙堂之高则忧其民【方法总结】四、巩固复习（一）朗读下列句子，语意停顿明显不正确的一句是（）A.先天下之忧／而忧B.然则／何时而乐耶C.尝求古仁／人之心D.吾／谁与归（二）下列句中的“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是( )A.余幼时／即嗜学B.益慕圣贤／之道C.无／鲜肥滋味之享D.烨然／若神人答案：二、知识梳理：文句停顿分类文句停顿分为句内停顿和句外停顿。
三、典型例题与方法点津（一）给下面句子划分节奏夫 /君子之行乃 /悟前狼假寐盖 /以诱敌【方法总结】句首表示领起的词语或关联词语之后，应当停顿。
（二）给下面句子划分节奏可/ 以一战今/ 天下三分今齐地/ 方千里【方法总结】“古二今一”词语之间要停顿。
专题四文言文阅读之句读停顿内容概括【学习目标】1. 归纳文言文句读停顿的方法，并能用方法划出句子的准确停顿。
2. 知晓文言文内容概括提炼的注意点，并能在实际解题时运用。
【典型例题】阅读下面的文言文，完成文后题目。
崇明老人记[清]陆陇其崇明具有吴姓老人者，年已九十九岁，其妇亦九十七岁矣。
老人生四子，壮年家贫，鬻①子以自给，四子尽为富家奴。
及四子长，咸能自立，各自赎身娶妇，遂同居而共养父母焉。
伯仲叔季②，列肆五间：每户一铺，另辟一间，为出入之所。
四子奉养父母，曲尽孝道。
始拟膳每月一轮，周而复始，其媳日：“翁姑老矣，若一月一轮，则必历三月后，方得侍奉颜色，太疏。
”拟每日一家，周而复始。
媳又日：“翁老矣，若一日一轮，则历三日后，方得侍奉颜色，亦疏。
”乃以一餐为率③，如蚤餐伯，则午餐仲，晚餐叔，则明日蚤餐季，周而复始。
若逢五及十，则四子共设于中堂，父母南向坐，东则四子及诸孙辈，西则四媳及诸孙媳辈。
分伯仲坐定，以次称觞④献寿。
率⑤以为常。
老人饮食之所，后置一橱，橱中每家各置钱一串，每串五十文。
老人每食毕，反手于橱中随意取钱一串，即往市中嬉，买果饼啖之。
橱中钱缺，则其子潜补之，不令老人知也。
老人间往知交游，或对弈，或樗蒲⑥。
四子知其所往，随遣人密嘱其家佯输于老人，老人亦不知也。
老人胜，辄踊跃归。
亦率以为常。
盖数十年无异云。
（选自《明清散文名篇集粹》，有删改）【注】①鬻（yù）：卖。
②伯仲叔季：兄弟排行的次序。
③率（lǜ）：文中指频次。
④称觞（shāng）：举杯。
⑤率（shuài）：大致，一般。
⑥樗蒲（chūpú）：古代一种游戏。
1．请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿。
（共两处）遂同居而共养父母焉2.文中两次写到“率以为常”，请依次分别概括所指的两件事。
（1）第②节中“率以为常”指（2）第③节中“率以为常”指3.结合文章内容，谈谈崇明老人的子女身上有哪些值得我们继承发扬的中华美德。
【方法点拨】1. 关于断句2. 关于内容【考题再练】（一）阅读下面的文言文，完成下题.云阳洞北小港记赵垣①自云阳洞口北．行四十步，得小港。
港之上芳树丛生，凉樾低荫。
沿港而西，竹篱映水，古屋参差。
时疏雨乍过，新笋解箨①，蔷薇盛开，人语不传。
惟闻山鸟唤晴，草蛙鸣动而已。
②村之侧有山，山有石峰如覆钟。
垒石其上，若棋居然，俗名棋盘山。
其峰盖庆忌塔②，之址也。
③峰之阳不散步，下视悬崖百尺，石壁绕池，壁如玦，池如镜，如奁③初启然。
遂徇崖而下，临．水坐。
坐甫定，忽有声自壁内出，各肖其人之声。
同游人相顾错愕。
始知陆士云所记小语小隐，疾语疾应，哗然呼啸，答响满野，惊疑景况，语极真也。
随山东折，即港之阳．。
土阜隆然起者为金祝④墓。
其庙在港南小流水桥上。
④呜呼，昔年血战之地，今日徒见山高水深，惟留此丛祠，报赛⑤奔走。
野老村童，其亦知勤事⑥之酬耶？太息．．而返。
（选自《晚清文选》，有删改）【注】①解箨（tuò）：脱壳。
②庆忌塔：塔名。
③奁（lián）：古代妇女梳妆用的镜匣。
④金祝：宋朝抗金英雄金胜、祝威的合称。
金兵攻打杭州时，两人串军民拼死抵抗，因寡不敌众，英勇就义。
⑤报赛：祭祀。
⑥勤事：尽职。
1.请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处．．．）。
其亦知勤事之酬耶2.文章第③段分别从、角度写出了小港景色、的特点。
3.阅读下面的文字，说说这段文字与上文最后一段文字各自．．表达了作者怎样的情感。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（柳宗元《小石潭记》）（二）阅读下面的文言文，完成下题。
烟艇记[南宋]陆游陆子寓居，得屋二楹①，甚隘而深，若小舟然，名之曰烟艇。
客曰：“异哉！屋之非舟，犹舟之非屋也。
以为似欤？舟固有高明奥丽②逾于宫室者矣。
遂谓之屋，可不可耶？”陆子曰：“予少而多病，自计不能效尺寸之用于斯世，盖尝慨然有江湖之思，而饥寒妻子之累劫而留之，则寄其趣于烟波洲岛之间，未尝一日忘也。
使加数年，男胜锄犁，女任纺绩，衣食粗足，然后得一叶之舟，入松陵，上严濑，历石门、沃洲，而还泊于玉笥③之下。
醉则散发扣舷为吴歌，顾不乐哉!虽然，万钟之禄，与一叶之舟，穷达异矣，而皆外物。
吾知彼之不可求，而不能不眷眷于此也。
其果可求欤？意者使吾胸中浩然廓然，纳烟云日月之伟观，揽雷霆风雨之奇变，虽坐容膝之室，而常若顺流放棹④，瞬息千里者，则安知此室果非烟艇也哉!”绍兴三十一年八月一日记。
（选自《渭南文集》，有删改）【注】①楹：间。
②高明奥丽：高大明亮，幽深华美。
③玉笥（si）：山名。
④棹（zhao）：桨，文中代指船。
1．请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
则寄其趣于烟波洲岛之间2．请用原文内容回答下列问题。
（1）第①节“___________，___________”交代了小屋得名的缘由。
（2）第②节“穷达异矣”中“穷”指“___________”，“达”指“___________”。
3．请谈谈你从下面两句中读出的弦外之音。
（4分）（1）醉则散发扣舷为吴歌，顾不乐哉!（2）意者使吾胸中浩然廓然，纳烟云日月之伟观，揽雷霆风雨之奇变。
【类题再现】（一）齐威王、魏惠王会田①于郊。
惠王曰：“齐亦有宝乎？”威王曰：“无有。
”惠王曰：“寡人国虽小，尚有径寸之珠，照车前后各十二乘者十枚。
岂以齐大国而无宝乎？”威王曰：“寡人之所以为宝者与王异。
吾臣有檀子者，使守南城，则楚人不敢为寇，泗②上十二诸侯皆来朝；吾臣有盼子者，使守高唐，则赵人不敢东渔于河③；吾吏有黔夫者，使守徐州，则燕人祭北门④，赵人祭西门，徙而从者七千余家；吾臣有钟首者，使备⑤盗贼，则道不拾遗。
此四臣者，将照千里，岂特十二乘哉！”惠王有惭色。
【注】①会田:会猎。
“田”同“畋”，打猎。
②泗：河名，主流在山东境内。
③河：此指黄河。
④祭北门:面对徐州的北门祭祀求福。
因为燕在徐州之北，所以只能祭其北门。
⑤备：警备。
1. 用“/”标出下面句子地朗读停顿（每句停一处）。
（1）齐亦有宝乎（2）徙而从者七千余家2. 根据原文说说齐威王河魏惠王心目中的“宝”评价标准有什么不同。
3. 阅读下面的片段，写出齐威王河鲁庄公再治国方略方面有什么相同点。
乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”（选自《曹刿论战》）（二）刘平，字公子，楚郡彭城人也。
王莽时为郡吏，政教①大行。
其后每属县有剧贼，辄令平守之，所至皆理，由是一郡称其能。
更始时，天下乱，平弟仲为贼所杀。
其后贼复忽然而至，平扶侍其母，奔走逃难。
仲遗腹女始一岁，平抱仲女而弃其子。
母欲还取之，平不听，曰：“力不能两活，仲不可以绝类。
”遂去不顾，与母俱匿野泽中。
平朝出求食，逢恶贼，将亨②之，平叩头曰：“今旦为老母求菜，老母待旷为命，愿得先归，食母毕，还就死。
”因涕泣。
贼见其至诚，哀而遣之。
平还，既食母迄，因白曰：“属③与贼期，义不可欺。
”遂还诣贼。
众皆大惊，相谓曰：“常闻烈士，乃今见之，子去矣，吾不忍食子。
”于是得全。
建武初，平狄将军庞萌反于彭城，攻败郡守孙萌。
平时复为郡吏，冒白刃伏萌身上，被七创，困顿不知所为，号泣请曰：“愿以身代府君。
”贼乃敛兵止，曰：“此义士也，勿杀。
”遂解去。
萌伤甚气绝，有顷苏④。
渴求饮，平倾其创血以饮之。
后数日，萌竟死，平乃裹创，扶送萌丧，至其本县。
【注】①政教：政令规章等。
②亨：通“烹”，煮。
③属：刚才。
④苏：苏醒。
1. 用“/”标出下面句子地朗读停顿（每句停一处）。
（1）平弟仲为贼所杀（2）冒白刃伏萌身上2. 文中画线句子写贼人的反应，用意何在？3. 你认为刘平是怎样的人？请结合文章内容简要阐述。
（三）李牧者，赵之北边良将也。
常居代雁门，备匈奴。
以便宜置吏，市租皆输入幕府①，为士卒费。
日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。
为约曰：“匈奴即入盗，急入收保②，有敢捕虏者斩。
”匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。
如是数岁，亦不亡失。
然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。
赵王让③李牧，李牧如故。
赵王怒，召之，使他人代将。
岁余，匈奴每来，出战。
出战，数不利，失亡多，边不得田畜，复请李牧。
牧杜门不出，固称疾。
赵王乃复强起使将兵。
牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。
”王许之。
李牧至，如故约。
匈奴数岁无所得。
终以为怯。
边士日得赏赐而不用，皆愿一战。
于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者④十万人，悉勒习战⑤。
大纵畜牧，人民满野⑥。
匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。
单于闻之，大率众来入。
李牧多为奇陈，张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑。
灭襜褴，破东胡，降林胡，单于奔走。
其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。
【注】①幕府：将帅在外的营帐，即为处理军政事务的衙署。
②收保：指战士进入营垒坚守。
③让：责备。
④彀（góu）者：弓弩手。
⑤习战：军事演习。
⑥满野：布满山野。
1. 用“/”标出下面句子地朗读停顿（每句停一处）。
（1）日击数牛飨士（2）于是乃具选车得千三百乘2. 李牧驻守边关，为什么要约束将士“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩”？3. 选文开头说“李牧者，赵之北边良将也”，请结合全文内容，说说作者这样说的依据有哪些？【参考答案】（一）1.（1）齐 / 亦有宝乎；（2）徙而从者 / 七千余家2. 魏惠王心目中的“宝”只是一般的珍珠宝物而已，二齐威王心目中的“宝”则是能为国家效劳的人才。
3. 听信忠言，不拘一格，任用贤才，把有用之才作为治国之宝。
（二）1. （1）平弟仲 / 为贼所杀；（2）冒白刃 / 伏萌身上2. 通过对贼人的神态描写和语言描写，侧面衬托出刘平信守诺言，忠勇正直。
3. ①有军事才能。
如刘平守楚郡，贼不敢来犯。
②孝顺母亲，如刘平在被贼人捉住要烹食的情况下，仍然想到母亲没有吃饭。
③讲义气。
如愿意自己代替孙萌去死。
④勇敢。
如冒白刃伏萌身上，被七创。
⑤信守诺言。
如“与贼期，义不可欺。
”遂还诣贼。
（三）1. （1）日 / 击数牛飨士；（2）于是 / 乃具选车得千三百乘2. 养精蓄锐，麻痹敌军，为以后一战致胜创造有利战机。
3. 李牧治军严谨，善用计谋，抗击匈奴，成绩非凡。
他先是故意示弱，采取坚壁清野的防御战略，匈奴人来了就坚守不出，这样匈奴人实际上也抢不 到啥东西，虽然没有取得成绩，赵国也没有大的损失。
后来再次受命，他挑 选精兵强将，勤加训练。
敌人进犯时，他设计诱敌深入，布下奇阵，打得敌 人几十年不敢走近赵国边境。
