13.4.4四季
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小学数学四年级四则混合运算及运算法则知识点整理附练习题文章目录四则运算(一)加法运算定律:1、两个加数交换位置,和不变,这叫做加法交换律。
字母公式:a+b=b+a2、先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变,这叫做加法结合律。
字母公式:(a+b) +c=a+(b+c)(二)乘法运算定律:1、交换两个因数的位置,积不变,这叫做乘法交换律。
字母公式:a×b=b×a2、先乘前两个数,或者先乘后两个数,积不变,这叫做乘法结合律。
字母公式:(a×b)×c=a×(b×c)3、两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加,这叫做乘法分配律。
用字母公式:(a+b)×c=a×c+b×c或a×(b+c) =a×b+a×c拓展:(a-b)×c=a×c-b×c或a×(b-c) =a×b-a×c(三)减法简便运算:1、一个数连续减去两个数,可以用这个数减去这两个数的和。
用字母表示:a-b-c=a-(b+c)2、一个数连续减去两个数,可以用这个数先减去后一个数再减去前一个数。
用字母表示:a-b-c=a—c-b(四)除法简便运算:1、一个数连续除以两个数,可以用这个数除以这两个数的积。
用字母表示:a÷b÷c=a÷(b×c)2、一个数连续除以两个数,可以用这个数先除以后一个数再除以前一个数。
用字母表示:a÷b÷c=a÷c÷b小学四年级数学“四则运算”知识点详解知识点一:四则运算的概念和运算顺序1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2、在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。
3、在没有括号的算式里,既有乘、除法又有加、减法的,要先算乘除法,再算加减法。
四年级数学计算题每日一练可打印一、四则运算。
1. 32 + 18×4- 解析:根据四则运算顺序,先计算乘法,再计算加法。
18×4 = 72,然后32+72 = 104。
2. 560÷(7×8)- 解析:有括号先算括号里面的,7×8 = 56,再算除法,560÷56 = 10。
3. 120 - 12×9- 解析:先算乘法12×9 = 108,再算减法,120 - 108 = 12。
4. 45 + 55÷5- 解析:先算除法55÷5 = 11,再算加法,45+11 = 56。
5. 23×(15 - 8)- 解析:先算括号里的减法15 - 8 = 7,再算乘法,23×7 = 161。
6. 360÷6 - 45- 解析:先算除法360÷6 = 60,再算减法,60 - 45 = 15。
7. 180+(210 - 195)- 解析:先算括号里的减法210 - 195 = 15,再算加法,180+15 = 195。
8. 72÷(9 - 1)- 解析:先算括号里的减法9 - 1 = 8,再算除法,72÷8 = 9。
9. 48+(52 - 36)- 解析:先算括号里的减法52 - 36 = 16,再算加法,48+16 = 64。
10. 100 - 8×10- 解析:先算乘法8×10 = 80,再算减法,100 - 80 = 20。
二、小数加减法。
11. 3.25+1.75- 解析:小数加法,将小数点对齐,然后按照整数加法计算,3.25+1.75 = 5.00 = 5。
12. 5.6 - 3.8- 解析:小数减法,小数点对齐,5.6 - 3.8 = 1.8。
13. 4.32+2.68- 解析:小数点对齐相加,4.32+2.68 = 7.00 = 7。
3、四年级下《小数的意义》教学设计一等奖教学设想:小数的意义是西师版教材四年级下册的内容。
本节内容是学生在三年级下册学习“小数的初步认识”的基础上来学习的,同时小数的意义是学生系统学习小数知识的开始,是学生认数范围的一次扩充,也是对学生日常经验的一个归纳与总结。
依据新课程理念,我在本节教学设计中力求让学生结合现实情境,进一步认识小数,充分调动学生的旧知,促进知识的正迁移,同时加强操作活动,引导学生主动获取知识。
教学目标:1、让学生理解和掌握小数的意义,以及小数的计数单位,理解相邻两个计数单位的进率是十进关系。
2、让学生经历观察、操作、探索等活动,理解小数的意义以及数的计数单位,培养学生动手能力、推理能力和创新意识。
3、让学生感受数学与生活的密切联系,激发学生的求知欲。
教学重难点:重点:理解一位小数,二位小数的意义。
难点:理解三位小数的意义,同时归纳小数的意义。
教学具准备:课件、学习卡2张、米尺、皮尺教学过程:一、创设情景,引入新知师:孩子们,北京奥运会的脚步离我们越来越近了,全国各地都在积极迎接奥运的到来,我们学校为了迎接奥运也举办了一场校动会。
(课件出示,主题图)师:你们从这幅图上了解了哪些信息?生:张兵跳远的成绩是2.36米生:王志跳高的成绩是0.92米生:校运会60米的纪录是7.8秒,100M的纪录是13.4秒,跳远的纪录是2.87M,跳高的纪录是1.06M。
生:我知道这些数都是小数。
师:孩子们真聪明,观察真仔细.那么你们想知道为什么会产生小数吗?生:想师:现在我想让两位孩子来量一量黑板的长和宽。
学生上台用皮尺测量。
生:黑板长3米10厘米生:黑板宽95厘米师:孩子们黑板的长和宽是不是都是整数呢?生:不是师:在测量的计算中,我们有时不能得到整数的结果,通常可以用小数表示。
板书:小数师:孩子们,我们在三年级时都已经初步认识了小数,那么下面这些空我相信大家都能填出来吧!(课件出示)1角=()10元=()元0.1元是把1元平均分成10份,取其中()份。
4升5奥数拓展:小数问题-数学五年级上册人教版一、选择题1.下面四幅图中,阴影部分能表示0.03中“3”的意义的是()。
A.B.C.D.2.一列城际列车有16节车厢,每节车厢有60个座位,每张车票62.5元,在校学生凭学生证每张车票可以优惠12.5元。
10位同学一起乘坐这列火车,一共可以优惠多少钱?解决这个问题,需要用到的信息是()。
A.16节,60个,62.5元,12.5元,10位B.60个,62.5元,12.5元,10位C.62.5元,12.5元,10位D.12.5元,10位A.14.28B.15.16C.14.97D.13.05++++++++=()。
4.计算0.10.20.80.90.80.20.1A.10B.9.9C.8.1D.95.□.8元﹣7.○元=0.7元,那么□、○分别是()A.7、9B.8、9C.8、1D.7、16.甲数是6.8,比乙数少0.2,甲乙两数的和是()A.7B.13.8C.13.4二、填空题10.已知:++=13.2,+++=16.4。
那么,=( ) ,=( ) 。
三、解答题13.甲、乙、丙、丁四人称体重,结果分别是59.8千克、63.6千克、59.9千克和62.7千克。
如果知道甲比丁重,但比乙轻,而且丁比丙轻,丙又比甲轻,你知道他们四人的体重分别是多少吗?14.某商场举办“迎五一”促销活动,一种袜子买五双送一双。
这种袜子每双4.68元,张阿姨买了12双,花了多少钱?15.把一个小数扩大到它的1000倍,再将小数点向左移两位,然后把这个小数扩大到原来的10倍,最后把小数点向左移三位后是36.52,这个小数原来是多少?16.公园的售票方案如下:甲方案:个人票:5元/张(1人)乙方案:10人一张的团体票:25元/张(需10人)丙方案:10人以上团体票:3元/张(1人)四(1)班32名同学怎样买票最省钱,共用多少钱?17.爸爸骑自行车,经过一段下坡路时,以每秒3.5米的速度开始下坡,以后每秒行驶的路程都比前一秒多4.5米,经过5秒后,爸爸到达坡底。
承德市区气候特征王桂龄(承德市气象台 067000 )本区属半干旱半湿润、大陆性、季风型、燕山山地气候。
四季分明,光照充足,昼夜温差大。
按候平均气温10~20℃为春季、>20℃为夏季、20~10℃为秋季、<10℃为冬季划分,则承德市区春季由4月14日至6月10日,约58天;夏季由6月11日~8月28日,约79天;秋季由8月29日~10月12日,约45天;冬季由10月13日~4月13日,约183天。
年平均气温9.0℃,年平均最高气温15.8℃,年平均最低气温3.2℃。
7月为最热月,月平均气温24.4℃,月平均最高气温30.1℃,月极端最高气温43.3℃(出现在2000年7月14日)。
1月为最冷月,月平均气温-9.2℃,月平均最低气温-14.5℃,月极端最低气温-24.9℃(出现在2001年1月15日)。
日较差全年平均12.5℃;春季日较差最大为13.8℃,秋季次之12.7℃,冬夏较小分别为12.3℃和11.3℃;极大气温日较差27.5℃(2000年5月6日,最高气温30.4℃,最低气温2.9℃)。
年平均降水量536.7mm。
最多年降水量835.5mm(1959年),最少年降水量326.7mm(1989)。
年最大日降水量151.4mm(1962年7月25日)。
夏季(6~8月)平均降水量371.5mm,占年总量的69.2%,春(3~5月)秋(9~11月)季降水量分别为75.5mm和81.2mm, 占年总量的14.0%和15.1%,冬季(12~2月)降水量最少,仅8.4mm, 占年总量的1.6%。
年平均风速1.2m/s。
春季平均风速大于其它各季为1.7m/s,其中4月为春季风速最大月,为1.9m/s。
年最大风速21.3m/s(1981年5月10日,风向WNW)。
年最多风向频率为静风,次多风向频率为NW。
9~3月多受西伯力亚冷空气影响,盛行NW风;5~8月多受太平洋副热带高压控制,盛行偏S风;4月为NW风和偏S风过度转换月份。
人教版小学数学三年级下册期末总复习方法技能提升卷2简单的空间想象能力一、我会填。
(5题6分,其余每题4分,共22分)1.成语“四面八方”中的“四面”指的是()、()、()、(),“八方”除了“四面”所说的四个方向外,还包括()、()、()、()。
2.李叔叔登上泰山顶观看日出,他面向太阳,前面是(),左面是()。
3.搜救队向西南方向进行搜救,途中接到指令要求按原路返回,搜救队应向()方向行进。
4.红红面向北,她向右转,这时她面向(),她的后面是()。
5.在()里填上合适的单位。
一个花坛的面积大约是30()。
大树高约14()。
一枚邮票的面积大约是4()。
文具盒长20()。
数学书封面的面积约是500()。
一个花圃的面积约是30()。
二、我会辨。
(对的画“√”,错的画“×”)(每题2分,共6分)1.我面对傍晚的太阳,左手边是南面。
()2.边长是4米的正方形厨房的面积和周长相等。
()3.一个正方形的边长扩大为原来的3倍,它的面积也扩大为原来的3倍。
( )三、我会选。
(每题2分,共6分)1.明明站在操场上,如果影子在他的北面,那么太阳在他的()面。
A.东B.南C.北2.用2个边长是1厘米的正方形拼成的长方形的面积是()。
A.2平方厘米B.8平方厘米C.6平方厘米3.在和中(单位:厘米),下列说法正确的是()。
A.周长相等B.面积相等C.周长和面积都相等四、我会按要求解决。
(每题12分,共36分)1.我会做。
下面是三个小朋友设计的作品,你知道这些作品的面积分别是多少吗?(每个小方格代表1平方厘米)2.我会求。
下面每个图形的面积分别是多少平方厘米?它们的周长呢?(每个代表1平方厘米)3.我会说。
(1)描述兰兰从家到图书馆的路线。
(2)描述芳芳从家到兰兰家的路线。
五、走进生活,解决问题。
(每题10分,共30分)1.一个长方形球场,宽是60米,长是宽的3倍。
聪聪沿这个球场跑三圈跑了多少米?2.一块长方形的菜地,它的一面靠墙,三面用40米的篱笆围了起来。
期末总复习方法技能提升卷1计算的挑战一、我会填。
(每题4分,共28分)1.36的50倍是(),354是6的()倍。
2.把548个苹果装在6个筐里,每筐大约装()个。
3.一个数除以8,商是124,有余数。
这个数最大是(),最小是()。
4.小方在计算除法时,错把除数3看成了8,结果得到的商是48。
正确的商是()。
5.一本书4元,王老师带了100元钱,最多可以买到()本书。
6.如图所示,小华从学校经过街心花园到少年宫,一共有()条路线可以走。
7.括号里最大能填几?()×20<800 79×()<4000543÷()>60 724÷8>()二、我会辨。
(对的画“√”,错的画“×”)(每题2分,共6分)1.小数位数越多,小数就越大。
() 2.一个三位数除以6,余数最大是7。
() 3.25和48的乘积末尾有两个0。
() 三、我会选。
(每题2分,共8分)1.在下面的乘法算式中,积是四位数的是()。
A.35×23 B.46×31 C.19×492.要使345×的积是一个三位数,里最大填()。
A.2 B.3 C.4D.5 3.一根水管锯成两段要2分钟,锯成6段要()分钟。
A.6 B.10 C.12 D.24 4.除以5没有余数的是()。
A.324 B.435 C.299四、计算挑战。
(共42分)1.口算。
(每题1分,共12分)80÷4=420÷7=606÷3=32×20=840÷4=0÷298=1.6+2.4=0.8+2.6=1-0.7=21×89≈92×48≈632÷9≈2.列竖式计算。
(每题3分,共18分)36×58=962÷4=307÷2=85×26=3.6+8.9=10-2.7=3.计算下面各题。
二十四节气二十四节气是中国古代人民根据太阳运行轨迹所制订的一套时间标准,用于指导人们的生产、生活和节令习俗。
它们是从春分、夏至、秋分、冬至这四个重要的日子出发,分别将一年分为二十四个节气,每个节气大约相隔15天左右。
二十四节气是中国传统文化中的重要组成部分,与农业生产和民俗有着密不可分的关系。
二十四节气与农业生产密切相关。
每个节气都有其独特的气候特征和气象变化,对于农业生产有着重要的指导意义。
比如春分节气是春季的第一个节气,它标志着春天的正式开始,此时气温逐渐回升,是种植早春作物的好时机。
而夏至节气则是夏季的第一个节气,此时气温高,阳光充足,是种植夏季作物的重要时期。
秋分节气是秋季的第一个节气,此时气温逐渐下降,是收获秋季作物的好时机。
而冬至节气则是冬季的第一个节气,此时气温最低,是冬季耕作的重要时期。
二十四节气与民俗也有着密切的关系。
每个节气都有其独特的节庆习俗和民俗文化,这些习俗和文化与中国传统的历史、地理、风俗等紧密相连。
比如清明节是中国传统的祭祀节日,此时人们会扫墓祭祖,祈求祖先保佑自己和家人平安健康。
而中秋节则是中国传统的团圆节日,此时人们会赏月、吃月饼、赏花灯等,表达对家人、亲友的思念之情。
总之,二十四节气是中国传统文化中不可或缺的重要组成部分,它与农业生产和民俗有着密不可分的关系。
通过了解和传承二十四节气的文化内涵和精神,我们可以更好地理解和把握中国传统文化的精髓,从而更好地融入和传承这一千年文化的精髓。
立春立春为二十四节气中的第一个节气。
“立”是开始的意思,春季开始叫立春,夏季开始叫立夏,秋季开始叫立秋,冬季开始叫立冬。
《月令七十二候集解》说:“立,建始也……立夏秋冬同。
”立春,阳历的每年2月4日前后,太阳到达黄经315度时开始。
此时,北风带来的严寒季节就要结束,代之而起的将是和暖的春风。
“春风又绿江南岸”,当长城内外的北国还是寒意料峭的时候,江南一带早已是阳光明媚,春意盎然了,大地草木苍翠,山花斗艳,蜜蜂盘旋花间。
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主备:陈淑慧审核:使用:
【课题】13.4.4四季
【正文】四季
教学目标:
1.初步理解课文内容,感受四季的特征。
2. 认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画。
3.能正确地朗读课文。
教学重点:
本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
教学难点:
让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣,在形象感知四季的基础上,说说四季的美丽,激发学生对大自然的喜爱.。
课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
1.初步理解课文内容,感受四季的特征。
2. 认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画。
一、谈话导入
1、师:现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?
2、一年中,除了秋季,还有哪几个季节?小朋友们,咱们来做一个
游戏,请你猜猜图上是什么季节?
(课件依次出现:草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮等)
3、说说你是怎么猜出来的?
4、揭题:这节课,老师要带你们去领略几个季节的美。
板书课题2.四季
二、初读课文,读准字音。
1、老师范读课文。
2、根据字音,读读课文。
(生自由朗读课文,师巡视)师:要想把课文读通顺,读流利,一定要认识生字宝宝。
瞧,老师把生字宝宝请上了大屏幕,你们会读吗?
3、识字
(1)、出示11个生字词。
(2)、齐读(顺序读、不按顺序读)、开火车读、小老师带读。
(3)、去掉拼音读--男女生比赛。
(生字宝宝的帽子摘掉了,你们还认识他们吗?)
(4)、游戏巩固。
--(秋天到了,果园里的果子熟了。
看到小朋友这么棒的表现,果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果,你们愿意吗?
生对了,其他生跟读。
三、写字指导。
过渡:有几个笔画宝宝见大家的表现这么棒,要来我们班做客。
他们是谁呢?师黑板示范写。
1、认识笔画“乚”“乙”,指导书空练习,并读书写笔画口令。
2、指导书写“七”“儿”“九”“无”。
(1)这些笔画跑到“七”和“九”当中来了。
引导学生发现“七”“儿”“九”“无”的每一笔在田字格中的位置。
(2)提醒学生在写每个字时应注意什么。
(3)提醒坐姿:身做正,脚放平。
指导学生按笔顺先书空后练写
学生练习书写。
3、展示评价。
第二课时
教学目标:
1、能有感情地背诵课文。
2、在形象感知四季的基础上,说说四季的美丽,激发学生对大自然的喜爱。
一、复习巩固,激趣导入
1、认读生字卡片,进行扩词练习。
2、抽同学读课文。
3、导入:小朋友,你最喜欢哪个季节?
二、根据学情,随机学文
(一)、春天
1、学习课文:这么多小朋友都喜欢春天,有一个小朋友也很喜欢春天,他
还给春天写了一句话呢。
看书读文出示:草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。
”
2、品味语言:“草”和“草芽”比较,“草芽”什么样啊?(尖尖、嫩
嫩、绿绿)
是啊,正因为这尖尖的绿绿的草芽只有春天才有,所以草芽说“我是春天”。
3 、美读句子:
师范读。
请你也试着这样来读一读。
4、多读评价:请同学来读一读。
(指名读)生评价,你认为读得好吗?男
女生比赛读等多种形式读,读出草芽的自豪、高兴等语气后进行评价。
5、拓展表象:同学们,春天多美丽啊,谁能像课文中的小朋友一样,也
给春天写一句话啊?
6、出示句式:桃花(),他对()说:“我是春天。
”
柳树(),他对()说:“我是春天。
”
()(),他对()说:“我是春天。
”
7、欣赏了春天,我们觉得春天真是()!让我们连起来读一读。
(二)、夏天
1、夏天多热闹阿!谁在说话啊?让我们赶快去听一听!(课件)
2、你听到了什么?读书第二段。
3、美读升华:师范读。
指导读出夏天荷叶的美。
4、拓展练习:让学生也以课文为例说句子。
()(),他对蜻蜓说:“我是夏天。
”
(三)、秋天
1、小朋友们,现在是秋天,秋天是个丰收的季节,果子熟了,庄稼也熟
了。
出示句子,读:谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。
”
2、品味语言:读了这句诗,你有没有不懂的问题?
(重点:一是解决“弯弯”,二是解决“鞠着躬”),
你能配上动作读一读吗?
3、美读体情:谷穗会以什么样的心情去说这句话呢?师范读,生练读。
指名读,带动作读、齐声读。
,指名表演朗读.
(四)、冬天
出示课件:冬天雪景图,瞧小雪人来了,他说什么了:生:雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。
”
你认为哪样读好?试着读读。
指名读,师生共同评价。
(顽皮、大肚子一挺着)在评价后在多次朗读,逐步完善,(在这过程中让学生初步掌握朗读的技巧)
读出雪人的顽皮,小组赛读。
表演读:让学生边读边表演。
三、课中休息
准备:儿歌《四季花》,“一月水仙清水养,二月杏花伸出墙,三月桃花红艳艳,四月杜鹃满山冈,五月牡丹笑盈盈,六月栀子戴头上,七月荷花别样红,八月桂花甜又香,九月菊花傲秋风,十月芙蓉迎寒霜,十一月山茶初开放,十二月梅花雪里香”。
方法:师示范动作,带学生一边拍手,一边读儿歌。
四、美读全文,表演背诵
师:我们走进四季,感受了四季的美丽。
让我们一起再把课文美美地读一遍吧。
招兵买马。
老师:“哪位小朋友读‘春天’这段读得最有感情,他就会获得草芽的头饰!”请学生读书,根据表现发放草芽头饰。
依此读“夏天、秋天、冬天”的相关段落,发放头饰。
获得草芽、荷叶、谷穗、雪人头饰的同学分别组建“草芽队”“荷叶队”“谷穗队”“雪人队”,并且招兵买马扩大队伍(将喜欢读同一段落的同学吸收为本组队员)。
然后由队长引导队员有感情地朗读相应段落,开展组际挑战。
表演背诵:边演边读,边读边背。
五、课堂拓展
师:课文写得太美了!我也想学学诗人,像课文那样说一句话。
我想说:“苹果红红,他对大树说:我是秋天”
出示ppt,,你也想当当小诗人吗?说上几句吧?
六、总结
师:今天我们学习了四季,你想说什么?想不想把其中一个景色画下来?
板书设计:
简笔画:(草芽)尖尖→春
简笔画:(荷叶)圆圆→夏
四季
美简笔画:(谷穗)弯弯→秋。