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(完整版)人教版新目标初中九年级英语全册教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANUnit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.Section AThe Third PeriodTarget language:A: What rules do you have at home?B: Well, I'm not allowed to go out on school nights. How about you?A: I'm not allowed to go out on school nights either. But I can study at a friend's house.教学难点Talk about agreement and disagreement.教学内容及教师活动学生活动设计意图Step 1 RevisionCompetition: Write “are allowed to” and “aren't allowed to” on the blackboard. Divide the class into groups.Each group is asked to write down as many things as they can think of about what teenagers are or aren't allowed to do. See which group can think of the most items for each category.Step 2 PresentationI.1aThis activity reviews the use of always, sometimes, usually and never.Point to the picture. Ask students to describe what is happening in the picture.Help students to say, The boy is late for class. Invite a student to read the four questions in the box to the class.Read the instructions and remind students of the exact meanings of the adverbs of frequency. Work as theteacher says.Look at thepictures and saywhat is happeningin each picture.Students finishthe task on their激发学生兴趣，对所学知识进行复习，使记忆更加深刻。
人教版英语九年级下册教案(全册)第一单元：What would you do?课时1：A-1 What would you do if...?教学目标：- 学会询问和回答关于假设情况下的行为- 研究并掌握运用情态动词 "would" 来表达假设教学过程：1. 导入新课，引发学生思考关于假设情况下的行为。
2. 直接引入新知识，解释情态动词 "would" 的用法和表达假设的方式。
3. 向学生提供一系列假设情况，让他们进行思考并回答问题。
4. 练：设计一些情境，让学生以小组形式进行角色扮演，运用所学内容来对话。
5. 以游戏形式巩固所学知识，让学生以小组或个人的形式进行问答竞赛。
课堂作业：1. 完成课堂练中的对话创作。
2. 列举5个关于假设情况的问题，并用英语回答。
教学反思：本节课重点让学生研究运用情态动词 "would" 来表达假设。
通过设计情境和角色扮演的活动，学生能够更好地理解和运用所学内容。
竞赛游戏的形式也能增加学生的参与度，提高他们的研究兴趣。
课时1：A-1 What are you going to do on vacation?教学目标：- 研究并掌握将来进行时的结构和用法- 通过谈论自己的假期计划，提高口语表达能力教学过程：1. 导入新课，通过投影片展示美丽的假期风景，引发学生对话题的思考。
2. 引入新知识，解释将来进行时的构造和用法。
3. 设计小组活动，让学生讨论并展示自己的假期计划。
4. 观看相关视频，帮助学生更直观地理解将来进行时的用法。
5. 以游戏形式巩固所学知识，让学生以小组或个人的形式进行对话练。
课堂作业：1. 编写一段将来进行时的短文，描述自己的假期计划。
2. 向同学介绍你的假期计划，并询问他们的计划。
教学反思：本节课通过引入美丽的假期风景，激发学生的兴趣，提高他们的研究动力。
运用小组讨论和对话练的活动，帮助学生巩固和运用所学内容。
Unit 1 How can we become good learners?第1 课时SectionA(la 〜2d)Step 1复习（2分钟）1. T ：Ask “How do you study for a test?' Ss ：…2.让学生表演2d 。
【学习目标】【课堂导学案】第 2 课时Section A （3a 〜4c)step 2情景导入(2分钟）Hello, everyone! I know you all want to get good grades in English. Do you know the ways of learning English are very important in learning? Do you learn English in the best ways? Do you have good advice in learning English?环节说明:结合学生学习英语的具体情况，通过一 系列的相关问题来引入新课，让学生的注意力集中在学习方法上。
Step 3完成教材3a 〜3b 教学任务1.默读3a ，回答3a 的三个问题。
（3分钟）2.让学生熟读3a 短文，完成3b 表格的内容。
学 生可分组讨论完成。
（10分钟）3.让学生展示阅读倩况，核对表格答案。
（4分钟）4.根据学生完成练习情况对3a 短文进行适当讲 解。
（6分钟）(1) Jack is a little nervous because he has to finishreading a book and giving a report next Monday.(2) 一Is Jack a good reader?一No,he’s a very slow reader.(3) 一How does Annie read? Does she read word byword?一She reads quickly to get the main ideas at first. She doesn’t read word by word. She reads word groups.(4) We needn ’t use a dictionary to look up every newword we meet when we are reading.(5) Sometimes we can guess the meaning of a new word by reading the sentences before and after it.10. 学生读2d 对话5分钟，然后让几组学生表演 对话。
Unit 1 How can we become good learners?学习目标认知目标：1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。
2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。
情感目标：通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。
技能目标：（1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat notepronounce increase speed partner createactive connect review knowledge wiselyborn attention（2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for helpread aloud look up practice pronunciationconnect…with…pay attention to（3）掌握下列句型：How do you study English?I learn by working with a group.Do you learn English by reading aloud?Yes, I do. It helps my pronunciation.How can I read faster?You can read faster by reading word groups.How can I improve my pronunciation?One way is by listening to tapes.But whether or not you can do this well depends on your learning habits.重点、难点（Key points and difficulties）1. 学会运用how来询问做事方式2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。
最新人教版九年级下册英语全册教案第一单元Living with technology课时1技术改变生活课前导学- 导入新课的方式，激发学生研究兴趣- 通过介绍科技发展的历史，引发学生的思考自主研究- 学生通过阅读和观看视频等形式，了解现代科技对生活的影响- 学生分组讨论现代科技对自己生活的影响，并写下观点合作探究- 学生分组调查某一具体领域的科技发展，例如医疗、教育等- 各组分享调查结果，梳理总体发展趋势，以小组为单位形成海报展示提高运用- 学生通过课堂展示和小组讨论，使用课堂所学科技术语言，讨论未来科技的发展趋势课时2The impacts of technology课前导学- 导入新课的方式，与上节课情境连接- 热身活动，播放视频，让学生享受科技带来的快乐自主研究- 学生通过观看视频，了解现代科技带来的影响，尤其是对人类与大自然的冲击- 学生通过练，进行英语听力和口语训练，自我感觉英语研究的乐趣和成就感合作探究- 学生分组调查科技领域中的环保问题，并试图提出解决办法- 学生通过互动讨论，形成全部班级的环保计划评价反思- 学生自主写下自我评价，反思自己在探究环节中的不足- 教师进行综合评价，梳理出学生需要重点提高的方面，形成课程回顾第二单元Life in the future课时1The future world课前导学- 以一些未来场景蓝图来激发学生的想象力，从而预热本节课的主题- 学生通过老师发放的图片、图册、图纸等资料，了解近未来的城市形态、公共交通、居住方式等自主研究- 学生自主阅读图片、图册、图纸等资料，记下未来城市的变化- 学生分组，创作近未来城市下不同居住、出行方式的个性化翻译故事合作探究- 各组同学分享自己的故事，讨论未来的居住影响因素，以小组为单位进行概念图制作，并就未来不同居住方式进行运用创添个性化目标提高运用- 运用所学语言技巧，组成一篇题为《我的未来世界》的发言稿，通过演讲形式展示学生的自信和表达能力课时2Technology and society课前导学- 暖场活动，分享现代科技发展带给学生生活上的更多便利和乐趣- 通过设问的方式，启发学生对科技与社会关系问题的思考自主研究- 学生通过阅读相关材料和观看视频，理解科技与社会之间的相互关系- 队伍分工，每一小组围绕某一个方面展开调研，并在社交平台上发布问卷合作探究- 各小组分享调研结果，总结出不同方面的优缺点，归纳出未来科技应该遵循的目标- 全班学生以辩论形式，围绕科技带来的困惑和影响加以讨论，并给出对策方案评价反思- 学生自主回顾评价自己在合作研讨中获得的收获和进步- 学生和教师一同进行课程回顾，理清所有学生和教师的不足和优点。
人教版九年级下册英语全册教案一、教学目标1.让学生掌握本册书的核心词汇、短语和句型，提高学生的英语综合运用能力。
2.培养学生的听说读写技能，提高学生的英语实际运用能力。
二、教学内容1.Unit1-3：重点学习动词时态、被动语态、宾语从句等语法知识。
2.Unit4-6：重点学习情态动词、条件句、祈使句等语法知识。
3.Unit7-9：重点学习名词性从句、定语从句、状语从句等语法知识。
4.Unit10-12：重点学习过去进行时、过去完成时、过去将来时等语法知识。
Unit11.教学目标：学习一般过去时的动词变化，掌握过去进行时和过去完成时的区别。
2.教学重点：一般过去时的动词变化，过去进行时和过去完成时的运用。
3.教学难点：过去进行时和过去完成时的区别。
4.教学步骤：Step1：导入通过图片或故事引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
Step2：讲解语法讲解一般过去时的动词变化，过去进行时和过去完成时的用法。
Step3：课堂练习学生进行课堂练习，巩固所学知识。
Step4：小组讨论学生分组讨论，运用所学知识进行实际交流。
Unit21.教学目标：学习情态动词can、may、must等，掌握其用法和区别。
2.教学重点：情态动词can、may、must的用法。
3.教学难点：情态动词的区别和实际运用。
4.教学步骤：Step1：导入通过图片或情景引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
Step2：讲解语法讲解情态动词can、may、must的用法和区别。
Step3：课堂练习学生进行课堂练习，巩固所学知识。
Step4：角色扮演学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
Unit31.教学目标：学习宾语从句的构成和用法，提高学生的句子表达能力。
2.教学重点：宾语从句的构成和用法。
3.教学难点：宾语从句的实际运用。
4.教学步骤：Step1：导入通过图片或故事引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
Step2：讲解语法讲解宾语从句的构成和用法。
Unit 10 You’re supposed to shake hands、教案【单元教学内容分析】本单元以“Customs”为话题,谈论不同国家的不同文化习俗,渗透跨文化交际意识,使学生了解不同的文化习俗与不同的礼仪。
该话题能激起学生的好奇心,调动学生学习英语的积极性,培养她们主动探究、认识世界的能力。
本单元的核心语言项目就是“Tell what you are supposed to do”,围绕“Customs”话题,自始至终贯穿着“谈论文化、礼仪、习俗”这一条主线,涉及不同国家的多种习俗,包括美国、日本、墨西哥、韩国、瑞士、秘鲁、哥伦比亚等国人们第一次见面的礼仪习俗、餐桌礼仪。
【单元学情分析】学生对不同国家的礼仪与风俗有着很浓厚的兴趣,本单元会吸引学生学习的兴趣,相信会达到理想的学习效果。
【教学目标】知识目标:1、语言知识目标。
a、掌握“be (not) supposed to”的结构及用法。
b、熟悉不同国家的礼仪风俗。
2、语言技能目标a、能谈论不同国家的礼仪风俗。
b、能询问不同场合的礼仪风俗。
c、写一篇礼仪风俗的短文。
3、情感态度目标a、由于本单元话题贴近学生生活,符合她们的心理,可以提高她们学习英语的兴趣,积极参与英语实践活动。
b、通过比较不同文化的差异,提高人际交往能力。
c、了解礼仪风俗的重要性与必要性,避免不必要的尴尬与误解。
4、学习策略目标a、使用教材中的听力材料与阅读材料,充分利用各种资源,扩展所学知识。
b、通过合作学习,并大胆的表达,以学习新知识。
c、兴趣教学策略,其中包括游戏、表演、对话与歌曲。
5、文化意识目标。
了解世界各国文化,在生活中做个有心人,有礼有节之人,并培养跨文化交际的意识。
【教学重点】学会并掌握重点词汇与功能句。
（1）kiss, bow, table manners, chopstick, fork, spoon, napkin, greet, rude, wipe, point, stick, seek（2）shake hands, be supposed to, drop by, pick up, learn…by oneself, make (a) noise, go out of one’s way to do sth、make sb、feel at home , be/get used to（3）You should do sth、、【教学难点】1、结合功能句进行听、说、读、写的训练。
人教版九年级下册英语,Unit10,Section,B,1,（1a-2e）教案Unit 10 You’re supposed to shake hands. Section B 1 (1a-2e) 一、教学目标： 1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：empty, basic, exchange, go out of one’s way, make。
feel at home, teenage, granddaughter, behave, except, elbow, gradually, get used to 2) 能掌握以下重难点句子：You’re supposed to 。
You’re not supposed to。
It’s impolite to 。
You shouldn’t 。
3) 提高学生的听力水平。
4) 培养学生的阅读能力，理解关键词和短语的能力。
2. 情感态度价值观目标：1) 通过对一些国家的风俗习惯和饮食文化。
餐桌礼仪的了解，进一步提高学生对文明生活的认识。
2) 通过学习了解各国的基本礼仪。
3) 培养学生良好的合作能力和良好的行为习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本课时出现的生词及用法。
2) 进行听力训练，提高综合听说能力。
3) 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2. 教学难点1) 运用所学内容谈论餐桌礼仪。
2) 在听的过程中获取有用的信息。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision 1. Daily greeting. 2. Check the homework. 3. 让学生展示“哥伦比亚和瑞士的礼仪”的短文。
对于好的给予鼓励。
Ⅱ. Lead in 利用大屏幕展示一些国家吃饭的情景，或一些在餐馆吃饭的图片，边放边介绍，让学生对中西方就餐文化有所了解，并引入新课。
Ⅲ. Presentation 1. Work on 1a. How much do you know about table manners around the world? Take the following quiz. Circle T for true or F for false after each sentence. Mind your manners! 1. In India, you’re supposed to eat with your hands. T F 2. In China, you’re not sup posed to stick your chopsticks into the food. T F 3. In Korea, the youngest person is expected to start eating first. T F 4. In France, you’re supposed to put your bread on the table. T F 5. In China, it’s impolite to use your chopsticks to hit an empty bowl. T F 1）先让学生自己做，老师指导，让他们理解每个句子的意思。
人教版九年级下册英语全册导学案及教案A导学案Unit 11Sad movies make me cry.第一课时Section A(1a－2d)Target Navigation【目标导航】Key words and phrases：drive，drive sb. crazy/mad，the more…the more…，lately，be friends with(sb.)，leave out，friendshipKey sentences：(1)Sad movies make me cry.(2)I'd rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I'm eating.(3)Waiting for Amy drove Tina crazy.(4)The more I got to know Julie，the more I've realized that we have a lot in common.(5)It makes Alice unhappy because she thinks Julie is now better friends with me than with her.Skills：初步学会谈论事情如何影响你，并表达个人主观感受。
Emotion：通过互相谈论“周围的环境或事情如何影响你”，使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼，从而培养学生学会关心别人，为别人着想。
The guidance of learning methods【学法指导】通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。
Learning important and difficult points【学习重难点】学会运用make sb. do sth./make sb.＋adj.的结构表达“某事使某人怎么样”。
Unit 1 How do you study English?The first period ( grammar and vocabulary )柘城县伯岗乡第一初级中学：张春峰1．知识目标：重点词汇：flashcard, take notes, frustrating, memorize, aloud, comma, make mistakes, pronunciation, be afraid to, what about, why don’t you…?重点句型：How do you study for tests? /Well. I study by working with my classmates.Have you ever studied with a group? /Yes, I have. I’ve learned a lot that way.I don’t have a partner to practice English with. /Maybe you should join an English club.2．能力目标：⑴学会谈论学习方法⑵学会谈论学习中遇到的困难⑶学会针对学习中的困难，给别人提建议⑷学会评价学习方法二．教学重难点：1．重点：verb + by with gerund2．难点：运用所学知识谈论学习中的困难，并能提出相应建议。
三.教学准备：tape recorder flashcards四.教学方法：情景操练，反复使用，师生互动，生生互动。
五.教学进程：Step one Free talk1.Greeting.2.Duty reportStep two presentation1. T: What do you do to improve your English?S1:I listen to the tape to improve my English.S2:I listen to the English songs to improve my English.S3:I watch English movies to improve my English.T:OK. We can also say:How do you improve your English?I improve my English by listening to the tape.I improve my English by listening to the English songs.I improve my English by watching English movies.2. Ss repeat these sentences. Then make the conversations in pairs.Step three Grammar1. by + v-ing 形式,by意为通过或凭，后面接动名词，该结构表示通过某事得到某种结果。
如：I study by reading English every day.提示：be + v-ing 结构常用下列句子来回答：How do you …? How can I …?Eg: How do you learn English ?I learn English by listening to the tape every day.2. PracticeSs try to make sentences by using the structure.3. 相关链接：by是个常用介词，以前所学的用法有：⑴表示位置，意为“在…旁边，靠近…”，如：There are some trees by the river.⑵表示运输或渠道的方式，意为“乘坐”，如：He goes to school by bus.⑶表示时间，意为“在…以前，不迟于”，如：I’ll come back by 4:00.Step four new words1. Ask Ss to read the words, then read the words they can’t pronounce after the teacher.2. The teacher explains the following words, then ask Ss to make some sentences byusing the given words.aloud/loudly/loud, pronounce/pronunciation, memorize/memory, afraid/be afraid of/be afraid to do sth, be angry with sb/be angry at sthstep five summary六. 作业设计: Ask Ss to make a learning-method report. Try their best to tell us he/she learn English.七. 板书设计:Unit 1 How do you study English?郑丽英The second period ( speaking and listening )一、教学目标：1．知识目标：重点词汇：flashcard, take notes, frustrating, memorize, aloud, comma, make mistakes, pronunciation, be afraid to, what about, why don’t you…?重点句型：How do you study for tests? /Well. I study by working with my classmates.Have you ever studied with a group? /Yes, I have. I’ve learned a lot that way.I don’t have a partner to practice English with. /Maybe you should join an English club.2．能力目标：⑴学会谈论学习方法⑵学会谈论学习中遇到的困难⑶学会针对学习中的困难，给别人提建议⑷学会评价学习方法三．教学重难点：1．重点：verb + by with gerund2．难点：运用所学知识谈论学习中的困难，并能提出相应建议。
三.教学准备：tape recorder flashcards四.教学方法：情景操练，反复使用，师生互动，生生互动。
五.教学进程：Step one Free talk1.Greeting.2.Duty reportStep two RevisionAsk some Ss to give the class his/her learning-method reports. Then ask and answer some questions.Step three Listening and practice1. Some Ss are talking about how they study for a test.. Let’s listen to the tape and findthe methods they study for a test. Students practice this conversation in pairs.2. We’ll listen another conversation .The Ss are talking about English. A girl is askingmembers of the English club some questions. Listen and check the question you hear. Ss listen and check the answers. Listen it again, this time let’s find the answers to each question. Ss listen and check the answers.Step four Task`T: I think each of you have many ways of learning English. Please tell your partners.A: How do you study English?B:I study English by listening to tapes. /He /She studies English by working with a group. /We study English by singing English songs.step five Listening and practice1. T: Learning English can be difficult. What things are difficult for you? Please check thethings which you find difficult.2. Paul also finds sth difficult. Listen to the conversation between Paul and his teacher.Check the things are not easy for Paul. Ss listen and check.3. T: What’s the teacher’s advice? Listen again and write the letter of each problems in2a in front of the correct solution in activity 2b. Ss listen and check.Step six taskEach pair can make a conversation by using information from 2a and 2b.to make a survey. Do you think what is the best way to learn六. 作业设计: Ask Ss七. 板书设计:Unit 2 I used to be afraid of the dark郑丽英第一课时Teaching aims本课学习谈论过去的外表、性格特征和兴趣爱好以及目前的状态。
