【创意幼教】最新幼儿园小班音乐游戏：小手哪里去了(一)、(二)

音乐活动：小手哪里去了设计意图本活动选自《多才多艺的手》这一主题。

前期孩子们经历了《小小手》《灵巧的手》等系列活动，他们对自己的小手有了进一步的认识与了解，也积累了关于手的相关经验：小手可以吃饭、可以画画、可以梳头等等。

本次活动为歌曲学唱，我改变以往教唱模式，以游戏推进，在“藏小手”的游戏情景中帮助幼儿理解歌曲内容，并在互动游戏中熟悉歌曲旋律；通过藏藏、找找、玩玩，在问答中不知不觉让幼儿学习歌曲；同时，以替词仿编学唱，帮助幼儿拓展小手真能干经验。

活动目标1．在游戏情景中逐渐理解歌曲内容，并能在问答中学唱歌曲。

2．在学唱歌曲的基础上初步尝试仿编歌曲。

活动重难点愿意用唱歌的形式回应教师的提问，并初步尝试仿编歌曲。

活动准备图片，纸，黑笔，音乐。

活动过程（一）经验唤醒，回忆游戏玩法1. 回忆捉迷藏的玩法。

问：你们玩过藏猫猫的游戏吗？是怎么玩的?2. 教师梳理本次捉迷藏游戏玩法。

问：小朋友要想办法把自己的小手藏起来，不让老师找到你的小手。

（环节意图：师幼在共同回忆游戏玩法中，唤醒幼儿的已有游戏经验，在游戏情境中，幼儿了解本次游戏的规则）（二）游戏体验，学唱歌曲1.游戏体验，了解幼儿应答部分的歌词和旋律（1）教师在游戏中演唱歌曲的前半句，幼儿进行感受。

师：你的小手藏的真好，老师找不到，你伸出来给老师看看，小手在哪里？（2）师幼再次游戏。

师：你的小手藏到哪里去了？引发幼儿伸出小手，自然的引出歌曲下半句。

（3）用不同的形式集体重复游戏，幼儿逐步掌握歌词答的部分的演唱。

2．游戏体验，感受仿编部分歌词和旋律（1）我们的小手真能干。

师：我们都有一双能干的小手，我们的小手会做什么？师：你们的小手还会做什么？（根据幼儿回答画出图谱。

）（3）帮助幼儿仿编歌曲，如用“我的小手会刷牙”替换歌曲的最后4个小节。

（环节意图：在创设的游戏情境中，幼儿通过“藏小手”的多遍游戏，感受音乐旋律和歌词。

在藏藏、找找、玩玩，在问答中不知不觉学会歌曲）（三）完整演唱歌曲师幼一起听音乐，边做动作边演唱歌曲。

小手哪里去了教案反思教学目标：1、知识目标：对手有新的认识，使其产生对手的兴趣。

2、能力目标：在对手型的描绘、想象、变化和添画的过程中，使想象能力和绘画能力得到提高。

3、情感目标：在自主、快乐、开放的学习氛围中绘画出一幅具有创造意的手绘画。

教学准备：课件，画纸，油画棒等。

教学过程：一、导入1、听一听播放音乐《我有一双小小手》。

2、说一说手能干什么呢？3、教师小结：这是一双能劳动、能创造的手，今天我们来把这美丽的双手画下来。

请看视屏手绘手影的影响。

二、新授4、变一变利用投影仪让学生做各种手影表演，像什么，让学生积极地参加与表演。

有同学表演较好的，让全班同学来学习。

5、画一画请几个较好的同学将手沾湿，摆出不同的手型，将手型描画出来。

提问：“这些像什么呢？”大家想得很好，怎样才能把他们变得更美、更有趣呢？6、老师示范添画，让学生欣赏。

注意作画的步骤：选手型，描手型，启发想象，添画。

7、变一变请同学上台进行当场表演作画，教师注意方法的指导。

8、集体作画，教师进行巡回指导。

9、集体进行作品评议。

可以进行师评和生评，自评和互评的多元化评议。

细心观察，发现每一个学生的亮点来鼓励他们积极作画，不断增强自信心。

三、师点评并总结：我们手会劳动，会创造，更是美丽的双手，我们要爱护我们的双手，来实现我们更多理想。

活动延伸：回家和爸爸妈妈一起画一画全家人的手。

库木塔木阔滚其社区“双语”幼儿园教师：韩凤《小小手》教学反思：本次活动是通过对手有新的认识，使幼儿对手感兴趣从而达到进一步的升华。

让幼儿动手画自己可爱的小手，使他们的想象能力和绘画能力得到提高。

在教学中我提前准备了小手的模型和图片、画画所用的工具，同时让幼儿也做好课前准备工作，如：了解小手有什么作用、练习歌曲：《我有一双小小手》。

在教学过程中通过听一听、说一说、画一画、添一添，在评一评等多个环节中来提高学生的学习积极主动性。

在教学中我发现示范教学起到了很好的示范作用，但是局限了幼儿的想象力，限制了幼儿的主观能动性。

中小学小班音乐活动：“小手哪里去了”公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标：1. 让学生通过音乐活动，培养对音乐的兴趣和爱好。

2. 帮助学生认识和理解音乐的基本元素，如节奏、音高、音色等。

3. 培养学生的音乐表现力和创造力。

4. 引导学生通过音乐与他人进行交流和合作。

二、教学内容：1. 歌曲《小手哪里去了》：让学生学会这首歌曲，并能够用正确的节奏和音高演唱。

2. 音乐游戏：通过游戏，让学生巩固对音乐节奏的理解和运用。

3. 音乐创作：让学生尝试创作简单的音乐作品，培养其创造力。

三、教学方法：1. 示范法：教师通过演唱歌曲和演示音乐游戏，为学生提供直观的榜样。

2. 互动法：教师引导学生参与音乐游戏和创作活动，增强学生的实践体验。

3. 引导法：教师通过提问和引导，帮助学生思考和理解音乐的基本元素。

四、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《小手哪里去了》的乐谱、音乐游戏的图示等。

2. 教学用具：如小手偶、节奏乐器等。

3. 录音机或音响设备：用于播放歌曲和录音。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱一首欢快的歌曲，调动学生的情绪。

2. 歌曲学习（10分钟）：教师教唱歌曲《小手哪里去了》，引导学生跟唱。

3. 音乐游戏（10分钟）：教师示范音乐游戏，引导学生参与。

4. 音乐创作（10分钟）：教师引导学生尝试创作简单的音乐作品。

六、教学评价：1. 观察学生在歌曲学习和音乐游戏中的参与程度，以及他们的表现力。

2. 评价学生在音乐创作中的想象力和创造力。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的满意度和改进建议。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，观看学生的音乐表演，增强家校合作。

2. 组织学生参加学校或社区的音乐比赛或活动，提高学生的音乐水平。

3. 引导学生报名参加音乐兴趣小组或俱乐部，培养他们的音乐兴趣。

八、教学难点：1. 学生对音乐节奏的理解和运用。

2. 学生对音乐创作的能力培养。

小手哪里去了教案一、教学目标1、引导幼儿理解儿歌内容，感受儿歌的趣味性。

2、鼓励幼儿大胆表达，学说儿歌中的语句。

3、通过游戏，锻炼幼儿的反应能力和语言表达能力。

二、教学重难点1、重点理解儿歌内容，能够流利地朗诵儿歌。

认识自己的小手，知道小手的作用。

2、难点用清晰、准确的语言表达小手的不同动作和功能。

三、教学方法1、直观演示法通过展示图片、动作示范等方式，让幼儿直观地感受小手的动作和功能。

2、游戏教学法设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习和巩固知识。

3、提问引导法通过提问，引导幼儿思考和表达，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

四、教学准备1、相关的儿歌图片、视频。

2、玩具、道具等。

五、教学过程1、导入（2 分钟）教师与幼儿一起唱《小手拍拍》的歌曲，引出活动主题——小手。

2、认识小手（3 分钟）教师引导幼儿观察自己的小手，数一数有几根手指，分别叫什么名字。

让幼儿说说小手能做什么。

3、理解儿歌内容（8 分钟）教师展示儿歌图片，逐句讲解儿歌内容。

例如：“小手小手不见了，藏到哪里去啦？”教师做出将手藏起来的动作，引导幼儿理解。

4、学习儿歌（10 分钟）教师带领幼儿一句一句地朗诵儿歌，注意纠正幼儿的发音。

多次重复朗诵，让幼儿逐渐熟悉儿歌。

5、游戏巩固（12 分钟）游戏一：“小手藏起来”教师说“小手小手不见了”，幼儿迅速将手藏起来；教师说“小手小手出来了”，幼儿把手伸出来。

游戏二：“我说你做”教师说出儿歌中的小手动作，如“小手小手拍拍”，幼儿做出相应的动作。

6、拓展延伸（5 分钟）让幼儿想想小手还能做哪些其他的动作，鼓励他们用自己的语言描述出来。

7、总结（2 分钟）教师总结本次活动，强调小手的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多运用小手。

六、教学反思在本次教学活动中，幼儿对小手的认识和理解有了一定的提高，通过游戏的方式，他们能够积极参与，并且较好地掌握了儿歌的内容。

但在教学过程中，部分幼儿对于一些较复杂的动作表述还不够准确，需要在今后的活动中加强练习。

教学资料参考范本
幼儿园小班音乐游戏：小手哪里去了（一）、（二）
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标
1、感受音乐旋律，了解歌曲的内容，产生学唱歌的兴趣。

2、体验集体游戏的快乐。

活动准备
1、图片：两只小手、两只小脚、笑脸。

2、歌曲录音磁带。

活动过程
1、游戏《看谁藏得快》，感受歌曲的旋律和内容。

“今天我们来做一个游戏，名字叫“看谁藏得快”，老师闭上眼睛，请你们把自己的小手、小脚和小脸藏起来，看谁藏得最快？”
教师边唱歌曲边与幼儿游戏：当唱到1—8小节后问：“你们的小
手在哪里？”幼儿伸出手后，再唱9—节。

用同样的方法，幼儿藏起（伸出）脚、脸。

2、完整感受，学唱歌曲。

“刚才老师先让你们藏什么？再让你们藏什么？最后让你们藏什么？”根据幼儿回答，出示相应图片。

老师边唱边表演，幼儿跟着做动作。

讨论：手、脚、脸的用途。

幼儿学唱歌曲，并做相应的动作。

3、学做游戏：启发幼儿用不同的方法藏手、脚、脸。

幼儿完整地边唱边做游戏，鼓励幼儿用不同的方法藏手、脚、脸。

中小学小班音乐活动：“小手哪里去了”公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标1. 让学生通过音乐活动，培养音乐节奏感和音乐表达能力。

2. 帮助学生认识自己的身体部位，提高对身体部位的认知能力。

3. 培养学生合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 音乐曲目：《小手哪里去了》2. 身体部位：头部、肩膀、手臂、腰部、脚部三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过音乐活动，掌握身体部位的认知和表达。

2. 教学难点：培养学生合作意识和团队精神。

四、教学方法1. 采用互动式教学法，让学生积极参与音乐活动。

2. 运用游戏教学法，增强学生的学习兴趣。

3. 运用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤1. 热身活动（3分钟）：引导学生做简单的身体运动，如拍手、转圈、跳跃等，让学生充分活跃身体。

2. 引入新课（5分钟）：向学生介绍《小手哪里去了》这首歌曲，让学生初步感受音乐节奏。

3. 教学歌曲（10分钟）：引导学生学习歌曲，重点教授头部、肩膀、手臂、腰部、脚部的动作。

4. 实践活动（5分钟）：学生分组进行练习，要求每组学生用自己的动作表达出歌曲中的身体部位。

5. 展示环节（5分钟）：每组学生进行展示，其他学生进行评价。

教学课件和案例将在后续的教案部分提供。

六、教学评价1. 采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生在音乐活动中的表现进行评价。

2. 关注学生在团队合作中的参与程度、沟通能力和创意表现。

3. 对学生身体部位认知能力的提高进行观察和评价。

七、教学课件1. 课件包含歌曲《小手哪里去了》的音频和歌词。

2. 课件展示身体部位的图片，帮助学生理解和记忆。

3. 课件提供分组活动和展示环节的指导。

八、教学案例1. 案例包含学生在音乐活动中的优秀表现和团队协作的例子。

2. 案例分析学生在一节课中的进步和成长。

3. 案例分享教师在教学过程中的经验和反思。

九、测试练习卷1. 练习卷包含选择题、填空题和简答题，考察学生对歌曲《小手哪里去了》和身体部位的认识。

2024年有关小手的幼儿园小班音乐活动教案一、教学内容本次活动选自《幼儿音乐启蒙教材》第三章节，详细内容为《小手拍拍》。

通过歌曲学唱、动作模仿，培养幼儿的音乐节奏感和身体协调性。

二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱《小手拍拍》这首歌曲，培养他们对音乐的兴趣。

2. 通过歌曲学唱和动作模仿，提高幼儿的音乐节奏感和身体协调性。

3. 培养幼儿的团队协作精神，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏变化的部分，动作的协调性。

教学重点：学会歌曲《小手拍拍》，掌握动作要领。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、小手道具。

2. 学具：小手拍拍道具、彩色纸花。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“小手拍拍”动作，引导幼儿关注自己的小手。

邀请幼儿分享自己用小手做的事情，如拍球、画画等。

2. 歌曲学唱（5分钟）教师播放《小手拍拍》歌曲，引导幼儿注意听歌曲的节奏和歌词。

教师带领幼儿学唱歌曲，注意纠正发音和节奏。

分组进行歌曲接龙，提高幼儿的团队协作能力。

3. 动作模仿（5分钟）教师示范《小手拍拍》的动作，讲解动作要领。

幼儿跟随教师一起做动作，注意节奏和协调性。

邀请个别幼儿展示动作，给予表扬和鼓励。

4. 随堂练习（5分钟）教师播放歌曲，幼儿分组进行动作表演。

教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

教师邀请各组幼儿进行表演，展示学习成果。

全体幼儿一起做《小手拍拍》动作，共同感受音乐带来的快乐。

六、板书设计1. 歌词卡片：将《小手拍拍》歌词制作成卡片，方便幼儿学唱。

2. 动作示意图：画出小手拍拍的动作示意图，帮助幼儿掌握动作要领。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起唱《小手拍拍》，并展示动作。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对歌曲和动作的掌握程度，以及团队合作情况。

2. 拓展延伸：引导幼儿发现生活中的音乐节奏，如走路、拍球等，培养他们的音乐感知能力。

小手哪里去了教案反思教案主题：小手哪里去了教学目标：1. 培养幼儿观察细节的能力。

2. 帮助幼儿认识手的重要性和正确的保护方法。

3. 提高幼儿掌握生活自理技能的能力。

教学内容：1. 观察和讨论一些与手有关的图片，如手的形状、大小、用途等。

2. 演示正确的手部清洁方法。

3. 通过小游戏和讨论的方式，让幼儿认识保护手的重要性及正确的保护方法。

教学步骤：一、导入（15分钟）1. 师生共同观察各种与手有关的图片，自由发挥，讨论图中内容和提出问题。

2. 师生讨论手的大小、形状、用途等。

3. 通过幼儿们的讨论，让幼儿理解手的重要性和正确的保护方法。

二、操作演示（20分钟）1. 师生一起演示正确的手部清洁方法，如洗手等。

2. 师生一起演示正确的手部保护方法，如在户外活动时戴手套等。

三、游戏活动（25分钟）1. 看谁的手最快速地抓住小球。

2. 手指操练：一二三四五，上山下山，左右滑动，做出各种有趣的手指动作，锻炼手指灵活性。

四、总结（10分钟）1. 师生回顾今天所学的内容，再次强调手的重要性和正确的保护方法。

2. 教师给予鼓励和评价，让幼儿们感到满意和自信。

教学反思：本次教学以观察、操作演示和游戏活动的方式对幼儿进行了体验式教学。

通过画面、操作和游戏的方式，让幼儿更加深入和生动地了解和认识手的用途、重要性和保护方法。

同时，本次教学还可以进一步补充内容。

例如，可以增加一些手部安全常识的讲解，如急救措施等。

另外，在教学中也要充分尊重幼儿的兴趣和能力。

让幼儿们充分发挥，自主思考和表达，使他们更容易接受和掌握所学内容。

总之，本次教学既注重幼儿的多感官体验，又充分考虑个体差异，是一次非常成功的教学活动。

有关小手的幼儿园小班音乐活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第三章《小手拍拍》，详细内容包括：认识小手，学习用小手进行简单的拍击节奏，通过音乐游戏培养孩子们的节奏感和协调性。

二、教学目标1. 让孩子们了解自己的小手，知道手的重要作用。

2. 培养孩子们的节奏感，提高音乐素养。

3. 增进孩子们之间的合作与交流，培养团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：用小手拍击出准确的节奏。

教学重点：让孩子们在轻松愉快的氛围中，感受音乐的魅力，提高节奏感。

四、教具与学具准备教具：小手道具、音乐播放器、节奏卡片。

学具：小手拍拍卡片、彩色小圆球。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴小手道具，邀请孩子们模仿，引导他们认识自己的小手，讨论小手的作用。

2. 例题讲解（10分钟）教师示范用小手拍击简单的节奏，让孩子们模仿，并用节奏卡片进行辅助教学。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，让孩子们用小手拍击节奏，传递彩色小圆球，体验团队合作。

教师邀请孩子们分享学习心得，对他们的表现给予鼓励和肯定。

六、板书设计1. 课程《小手拍拍》2. 重点内容：小手拍击节奏音乐游戏：彩色小圆球传递七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起用小手拍击节奏，进行音乐游戏。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的音乐活动，让孩子们在愉快的氛围中学习，提高了他们的节奏感。

但在教学过程中，要注意关注每个孩子的学习进度，给予个别指导。

2. 拓展延伸：下节课将继续学习用小手进行更复杂的拍击节奏，并尝试创作简单的音乐作品。

同时，鼓励孩子们在日常生活中，利用小手进行更多有趣的活动，如拍球、打鼓等，锻炼手部协调能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：用小手拍击出准确的节奏。

2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。

3. 课后反思及拓展延伸。

详细补充和说明：一、教学难点解析1. 分步骤教学：从简单到复杂，逐步提高孩子们的节奏感。

小班音乐《小手哪儿去了》教学反思一、背景介绍本文反思的是我在小班音乐课程中使用的一首歌曲《小手哪儿去了》的教学效果。

该班级为幼儿园中班，学生年龄为4-5岁。

该课程旨在通过歌曲、舞蹈和游戏等多种教学方式，培养学生对音乐的兴趣和感受，锻炼其协调能力和团队意识。

二、教学设计1. 目标•歌曲：《小手哪儿去了》•音乐目标：通过歌曲和舞蹈，让学生学会掌握节奏和音乐节拍，熟练掌握歌曲的歌词和旋律；•动作目标：通过舞蹈和游戏，锻炼小班学生的协调能力和团队意识；•情感目标：培养学生对音乐的兴趣和感受，提高学生对音乐的认知水平。

2. 教学过程•歌曲导入：教师通过播放歌曲《小手哪儿去了》来引起学生的兴趣，让学生主动参与。

•歌曲演唱：让学生跟唱歌曲，熟悉歌曲的歌词和旋律，同时教授歌曲歌词意义和音乐节奏。

•舞蹈动作：通过示范教学和模仿练习，让学生掌握舞蹈动作，注重姿态和形象。

•活动游戏：通过小游戏的形式，让学生以小组为单位，比赛完成舞蹈动作。

在游戏中创造愉悦的氛围，让学生乐于参与。

•歌曲结束：通过唱片的结束，让学生逐渐平静，回归课堂的学习状态。

三、反思1. 教学亮点•利用音乐、舞蹈和游戏等多种可行的教学方式，让学生主动参与，积极互动。

•在舞蹈教学中注重姿势和形象的训练，锻炼学生的协调能力和团队意识。

•游戏中引导学生以小组为单位比赛完成舞蹈动作，体现了团队合作，克服了个人主义的表现。

2. 教学不足•歌曲的选择不够丰富，需要增加更多的歌曲，让学生的兴趣更加广泛。

•在舞蹈动作的选择上，考虑到小班学生的年龄较小，加入过于复杂的动作会导致学生难以掌握。

•活动游戏选材需要更加贴合学生的实际生活、实现趣味性和可操作性相结合。

四、改进措施•增加更多适合小班学生的歌曲，包括不同音乐风格，丰富歌曲的选择。

•调整舞蹈动作选择，增加简单、易上手的动作，同时注重技巧和形象的训练。

•为游戏活动选择更加具有原创性和具体性的内容，让学生在游戏中得到更多的收获。