下载文档原格式
危险源辨识讲义Revised on November 25, 2020危险源辨识根据能量意外释放论，事故是能量或危险物质的意外释放，作用于人体的过量的能量或干扰人体与外界能量交换的危险物质是造成人员伤害的直接原因。
于是，把系统中存在的、可能发生意外释放的能量或危险物质称作第一类危险源。
一般的，能量被解释为物体做功的本领。
做功的本领是无形的，只有在做功时才显现出来。
因此，实际工作中往往把产生能量的能力源或拥有能量的能力载体看做第一类危险源来处理。
；例如，带电的导体、奔驰的车辆等。
（一）基本概念1.安全生产标准化 work safety standardization:通过建立安全生产责任制，制定安全管理制度和操作规程，排查治理隐患和监控重大危险源，建立预防机制，规范生产行为，使各生产环节符合有关安全生产法律法规和标准规范的要求，人、机、物、环处于良好的生产状态，并持续改进，不断加强企业安全生产规范化建设。
2.危险源 hazard：可能导致伤害、疾病、财产损失、工作环境破坏或其组合的根源或状态。
3.危险有害因素：危险因素指能对人造成伤亡或对物造成突发性损害的因素。
有害因素指能影响人的身体健康，导致疾病，或对物造成慢性损害的因素。
通常两者统称为危险、有害因素。
4.危险源辨识 hazard identification：识别危险源的存在并确定其特性的过程。
5.风险评价 risk assessment：评价风险程度并确定其是否在可承受风险范围的全过程。
定义均摘自《金属非金属矿山安全标准化规范导则》6.安全生产事故隐患（以下简称事故隐患）：是指生产经营单位违反安全生产法律、法规、规章、标准、规程和安全生产管理制度的规定，或者因其他因素在生产经营活动中存在可能导致事故发生的物的危险状态、人的不安全行为和管理上的缺陷。
选自《安全生产事故隐患排查治理暂行规定》7.安全措施预防事故发生和防止事故扩大的各种技术措施及管理措施。
识别危险源远离危险教案危险啊，就像隐藏在生活中的小怪兽，随时可能跳出来吓人一跳！咱可得学会识别这些危险源，离它们远远的，才能保护好自己和身边的人呀。
你想想看，走在路上，那突然窜出来的车子不就是个危险源嘛！咱可得时刻留意着，别低着头玩手机，得看着点路。
这就好比你在森林里走路，得时刻留意有没有荆棘会划破你的腿呀。
还有啊，家里的那些电器，也得小心着点。
电线可别乱拉乱扯，万一漏电了咋办？那可不是开玩笑的呀！就像你养了一只小宠物，你得好好照顾它，不能让它捣乱呀。
再说说那厨房，火呀、刀呀，都是危险源。
做饭的时候可不能马虎，火不能开太大，刀不能乱挥。
这厨房啊，就像是个小战场，你得谨慎作战，不然一不小心就会受伤哦。
你看那热油，要是溅到手上，哎哟喂，那得多疼呀！出门在外，也得多个心眼。
那些不熟悉的地方，可别随便乱闯。
万一遇到坏人咋办？这就跟你走进一个陌生的森林一样，不知道哪里有陷阱，哪里有危险。
所以呀，要跟着大部队走，别自己瞎跑。
还有那些高空坠物，多吓人呀！走在楼下，都得时不时抬头看看，有没有啥东西掉下来。
这就好像头上悬着一把剑，不知道啥时候会掉下来，你能不害怕吗？那建筑工地也是危险源聚集的地方，咱可别没事跑进去玩。
那些砖块呀、钢筋呀，可不是闹着玩的。
就像一个巨大的怪兽，稍不注意就会把你给吞了。
危险无处不在呀，咱得时刻保持警惕。
就像战士上战场一样，要全副武装，才能应对各种危险。
别觉得这是小题大做，等真出了事，后悔可就来不及啦！你说是不是这个理儿？咱可不能拿自己的生命安全开玩笑呀！要学会识别那些危险源，远远地躲开它们，让自己平平安安的。
总之呢，生活中的危险就像一个个小怪兽，咱得把它们都找出来，然后打败它们，保护好自己和身边的人。
别嫌麻烦，别不当回事，这可是关乎生命的大事呀！大家都要重视起来，让危险远离我们的生活，让我们的生活充满阳光和安全！。
一、教学内容识别危险源，远离危险二、教学目标（一）认知目标：学会识别生活中常见的危险标志,远离各种危险源。
（二）技能目标：能够做到远离各种危险源,进行各种安全有效的体育活动和锻炼。
（三）情感目标：提高安全意识,能够劝阻和帮助他人远离各种危险源。
三、教学重难点识别生活中各种常见的危险标志,进行安全有效的体育活动和锻炼；及时发现危险因素，远离危险。
四、主要内容（一）新课导入(5分钟)1.教师:同学们,在淮南市没有禁燃禁放前你们在过春节时和家人燃放爆竹或者烟花吗?(学生自由回答。
)2.教师:你们知道为什么在燃放烟花爆竹时,要在家长的指导下正确燃放吗?(学生自由回答)。
3.教师小结:烟花、爆竹属于易燃易爆物品,受压、撞击、受热等,容易引起爆炸，极易造成人员伤亡和财产损失。
在我们的生活中存在着各种各样的危险源,如果缺乏识别能力和防范意识,就可能引发伤害事故。
今天这节课,我们学习识别危险标志,主动远离危险源,使我们免受伤害。
教师也可以在课前了解当地是否有易燃易爆物品危害事故的发生,或者从新闻媒体中找一些最近发生的类似案例,贴近学生的生活实际,引发学生共鸣,导入本课主要内容的学习。
(二)教学活动活动一阅读图片---怎样识别危险标志(10分钟)1.教师:我们来看看这些行为会有什么危险?会带来什么样的后果?教师出示一组图片,提问学生看图回答问题。
2.教师:我们看了刚才的图片,这些行为是否在我们生活中时有发生呢?联系自己的日常生活,说一说我们周围都有哪些危险源可能会引发什么样的危险事故?(学生自由回答,教师结合学生回答介入危险源知识点的介绍。
)3.教师:通过刚才同学们的回答,知道了在我们周围也存在些危险源。
怎样才能避免危险的发生呢?学会识别生活中常见的危险标志是很重要的。
教师对学生的发言加以总结引导,并结合教学内容,出示各类危险标志图片,讲解各知识点,教会学生识别。
教师在讲解知识点的基础上,可以采用游戏比赛或抢答的形式让学生识别危险标志,既有趣味性,又富有竞赛性,能够有效地提高教学效果;还可采用动手绘制标志、“对号入座”等方式,提高学生识别危险标志的能力。
