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眼视光教学标准眼视光教学标准：点亮清晰视界的指南嘿，你知道吗？在知识的浩瀚宇宙中，就像宇航员需要精准的导航图才能抵达神秘星球一样，眼视光教学也有它的“神奇标准”，要是不搞清楚，小心在探索眼视光的奇妙世界时迷失方向哟！**“验光魔法：精确测量是关键”**在眼视光的世界里，验光可不是随随便便就能搞定的，这就好比你要给眼睛这扇“心灵之窗”配上一把独一无二的“精准钥匙”。
验光就像是一场精细的魔法表演，验光师如同神奇的魔法师，手中的仪器就是魔法棒。
通过各种复杂又神奇的设备，比如电脑验光仪、综合验光仪等，来测量眼睛的度数，就像是在寻找隐藏在眼睛里的密码。
可别小看这个过程，要是测量不准确，那配出来的眼镜就像给大象穿了双小鞋子，不合适不说，还会让你的眼睛更加不舒服！比如说，小明同学去验光，结果因为验光师的不专业，度数没测准，配了一副不合适的眼镜。
戴上之后，不仅看东西模糊，还头晕眼花，这简直就是一场“视力灾难”！所以呀，精确的验光测量是多么重要，这可是眼视光教学中的关键一步！**“配镜巧手：合适匹配才完美”**配镜可不是简单地把镜片和镜框组合在一起，这就好像给公主挑选最合适的礼服，尺寸、款式、颜色都要恰到好处！镜片和镜框就像是眼睛的“最佳拍档”，只有完美匹配，才能让眼睛展现出最佳状态。
不同的镜片功能各异，有防蓝光的、抗疲劳的，就像不同的“超级英雄”拥有独特的超能力。
而镜框的选择也要考虑脸型、舒适度等因素。
想象一下，一个圆脸的同学选了个方形的镜框，那看起来是不是有点怪怪的？再比如，小美同学为了追求时尚，选了一副过大过重的镜框，戴了没多久就觉得鼻梁和耳朵被压得难受，这简直是给自己找罪受嘛！所以在眼视光教学中，一定要让大家明白，合适的配镜才能带来清晰舒适的视觉体验。
**“眼部保健：日常呵护不能少”**眼睛就像娇嫩的花朵，需要我们精心呵护，不然很容易就“枯萎”啦！眼部保健就像是给眼睛做“SPA”，要定期进行。
比如，眼保健操可不是做做样子，那是给眼睛的“放松操”。
如何做好眼科临床见习带教工作临床见习是医学教学中的重要环节，是理论与实践相结合的第一步，是使学生获得临床感性认识并培养其能力的一种重要教学形式，在现代医学教学中起着承前启后的重要作用。
眼科临床见习阶段的主要目的就是通过临床获得感性知识，并对其在课堂中所学的理论知识进行验证和巩固，初步培养学生的临床实践能力［1]。
眼科学是一门实践性很强的临床学科，临床见习对眼科理论知识与临床技能的学习和掌握起到了非常关键的作用。
眼科临床见习专业性较强，疾病检查中常需特殊的仪器和方法,如裂隙灯显微镜、眼底镜、眼压计、视野检查、眼底荧光血管造影等，在短时间内相对较难掌握。
本文就如何做好眼科临床见习带教工作，提高学生的积极性和眼科学临床见习课的教学质量总结如下。
1 了解眼科新进展有利于医学生选择从事眼科工作的志向一方面，教科书因篇幅限制和出版周期长等各种原因，往往不能及时反映本学科新的知识和观点，因此适当介绍一些本科教育前沿的发展动态，对于帮助学生获取新的科学信息，了解疾病诊治的新进展意义极大。
例如老年性黄斑变性的光动力疗法，OCT在青光眼及黄斑区疾病中的应用，多焦点及散光人工晶状体在白内障超声乳化术中的应用，有晶体眼人工晶状体植入治疗超高度近视眼，飞秒激光在近视眼及白内障手术中的应用，人工视觉的研究和应用等，可扩大学生知识面，增加其学习兴趣。
另一方面，医学生在了解了眼科最新进展及未来发展趋势的情况下，才有可能或更加坚定了毕业以后选择从事眼科工作的志向，对于缓解国内眼科医生缺乏这一状态的改变具有深远的影响意义。
2 培养整体观念避免误诊漏诊眼与全身病的关系都非常密切，例如高血压性动脉硬化早期的表现只能凭借眼底镜对视网膜动脉的检查来发现，糖尿病可以引起严重的视网膜病变而导致患者失明，因此需要内分泌科医生与眼科医生共同协商诊治。
通过以上实例，进一步使学生懂得，临床各科室之间是密切相关的，眼科疾病有可能误诊为内、外科疾病，而内、外科或其它科的疾病也需要辅以眼科的检查或诊治。
眼科病房护士带教计划一、背景介绍眼科病房是医院中专门负责眼科疾病治疗和护理的部门，护士在眼科病房中扮演着重要的角色。
为了提高眼科病房护士的专业水平和护理质量，制定一套科学合理的护士带教计划是非常必要的。
二、目标1. 提高护士的眼科专业知识水平，使其能够熟练掌握眼科疾病的护理技术和操作方法。
2. 增强护士的沟通能力和团队合作意识，提高护理质量和患者满意度。
3. 建立良好的护士带教机制，促进新护士的快速融入和成长。
三、带教内容1. 眼科疾病知识包括常见的眼科疾病，如白内障、青光眼、角膜炎等的病因、症状、诊断和治疗方法等。
通过讲座、讨论和病例分析等形式，使护士能够全面了解各种眼科疾病，并能够正确判断和处理相关问题。
2. 护理技术和操作方法包括眼部护理、眼药物的使用和注射技术、眼科手术的准备和后期护理等。
通过理论教学和实际操作，让护士熟练掌握各种护理技术和操作方法，确保患者得到安全有效的护理。
3. 沟通技巧和团队合作强调护士在与患者和家属沟通中的重要性，包括倾听技巧、表达技巧和解决问题的能力等。
同时，培养护士之间的团队合作意识，加强协作能力，提高工作效率和护理质量。
4. 患者安全和风险管理介绍患者安全的概念和重要性，包括药物管理、感染控制、病人跌倒预防等方面的知识。
同时，教育护士如何识别和处理患者的风险因素，提高对患者安全的保障能力。
四、带教方法1. 理论教学安排专业医生或者护士进行讲座，系统地介绍眼科疾病的相关知识和护理技术。
2. 实践操作安排护士进行实际操作，如眼部护理、药物使用和注射等，由有经验的护士进行示范和指导。
3. 病例分析通过讨论和分析真实病例，让护士们了解不同病情下的护理处理方法和注意事项。
4. 角色扮演设计一些摹拟情境，让护士们扮演不同的角色，锻炼他们在特定情况下的应变能力和处理问题的能力。
五、带教评估为了确保护士带教计划的效果，需要进行带教评估。
评估内容可以包括理论考试、操作技能考核、病例分析和护理记录的评估等。
住院医师规范化培训眼科带教计划
（学员基地：眼科基地）
带教时间：2月
带教要求
1.入科时进行岗前培训，遵守科室规章制度；遵守规培各项制度；服从带教培训计划和工作安排；
2.在带教老师带领下完成患者病史采集及病历书写，第一月由带教老师带领值班，第二个月根据岗位胜任力评估情况与学员沟通是否独立值班。
3.按时参加课内组织的讲课、教学查房、疑难病例讨论，不得无故请假。
4.参加月末、出科考核；
5.在带教老师指导下完成眼科相关疾病及操作的医患沟通并签署相关知情同意书。
6.每月月末按时提交“学员登记手册”给带教老师审核；
7.严格完成我科基本病种及基本技能要求，遇有疑惑或不明白的问题及时请带教老师或科内相关老师给予解答；
8.在我科规培期间，接诊和治疗病人的总数不少于15例/月。
带教疾病内容
（一）综合目标
1.系统掌握眼科相关的基础和临床理论，了解国内外新进展，并能与实际工作相结合。
2.积累较丰富的临床经验和较强的临床思维能力，掌握眼科常见病、多发病的诊治，掌握基本临床技能。
3.能够阅读眼科外文文献。
4.具备良好的人文综合素质、具备良好的医疗道德和良好的医患沟通能力。
（二）专业目标
掌握：眼的解剖、生理知识，睑板腺囊肿、睑缘炎、睑外翻、泪道阻塞性疾病、沙眼、翼状胬肉的诊断与治疗。
了解:干眼病、过敏性结膜炎的诊断与治疗。
(三)基本病种及例数要求
（四）、基本技能要求
带教计划详细内容第一月
第二月。
提升眼科实习生临床带教质量的有效途径探析作者：李鑫来源：《中国卫生产业》2017年第27期[摘要] 提高眼科临床带教质量的主要方法是科学分组带教，实现互学和互练，通过循序渐进，让学生熟悉操作。
还应推进多点带教，拓宽医学生视野。
提高眼科临床带教质量应当重视的一个问题是临床带教中，要注意通过学科交叉，来提高学生兴趣。
面对患者对临床医生的严格要求，还需紧跟形势，注重吸取经验，更新以往传统的带教观念，选择适合的带教法，以改善带教质量。
[关键词] 眼科实习；临床带教；实习带教[中图分类号] R642 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2017）09（c）-0076-02[Abstract] The major methods of improving the clinical teaching qualtiy in the department of ophthalmology are scientifical grouping teaching， mutual learning and mutual exercise， making students familiar to operation step by step， promoting the multi-point teaching and broading the vision of medical students. We should pay attention to the interdiscipline to improve the students’ interests. Facing the strict requirment of students for clinical doctors， we should closly follow the trend， pay attention to absorbing the experience， change the traditional teaching concept and select the proper teaching in order to improve the teaching quality.[Key words] Practice in the department of ophthalmology； Clinical teaching； Practical teaching对于医学生来讲，临床带教是其接触医学实践的第一步，是从学校迈向临床的首个阶段，是将仅掌握书本学问的学生锻炼为拥有临床方面正确思维、及相关技能的医生的关键时期。
分析临床医学眼科方向专业实习生的带教方法及重点摘要】目的：探讨临床医学眼科方向专业实习生的有效带教方法，探析带教工作的重难点并总结经验。
方法：选择我院眼科2016年6月—2017年6月期间65名实习生，30名实习生接受传统带教方法，35名实习生接受“三明治”带教法（乙组），对比两组带教成果。
结果：乙组临床实践成绩高于甲组（P＜0.05），两组理论考试成绩得分无明显差异（P＞0.05）；乙组实习生对带教方法的各项满意度评价指标均高于甲组（P＜0.05）。
结论：对临床医学眼科专业实习生推行“三明治”带教法，有助于激发实习生对专科知识学习的兴致，优化学习效果，值得推广。
【关键词】医学眼科专业；实习生；“三明治”带教法；效果观察【中图分类号】R77 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2019）02-0041-02医学眼科专业肩负着培养眼科医生的重责，教学质量的优劣与我国眼科学事业发展效果密切相关，学生在校学习眼科理论知识仅是专业人才培养的一小部分，临床实践教学是医学教育的关键一环，其能培养医学生理论结合实际的能力，也是医学生成为临床医生必须经历的过渡期[1]。
怎样做好医学眼科专业学生的带教工作，使实习生在临床实践中学有所获，始终是眼科带教老师探究的问题。
本文比较传统带教方法和“三明治”带教法的应用效果，现现做如下汇报。
1.资料与方法1.1 一般资料取2016年6月—2017年6月期间65名实习生为研究对象，分为（甲组、乙组）两组，甲组30例，其中男12例，女18例；年龄22～25（22.7±0.6）岁；乙组35例，其中男14例，女21例；年龄23～25（22.4±0.7）岁。
两组实习生一般资料经分析，差异不显著（P＞0.05），有可对比性。
1.2 方法本次研究以“青光眼”为例子，甲组给予传统教学方法，包括带教老师讲述青光眼定义、发病因素、用PPT展示青光眼性视野损害与眼球的解剖结构图等。
验光设备与环境综合验光仪：一种集多种验光设备和功能于一体的设备，主要用于检测人眼的屈光状态和视觉功能，由验光头、视力表、升降工作台等基本部分及电脑验光仪、镜片箱组成。
试镜架：由两个相连的镜片支架组成，使验光镜片可以定位于被检者眼前所需的位置上。
验光设备：建立采用设备标准各验光室可共享的设备：焦度计、电脑验光仪综合验光仪镜片箱瞳距仪或瞳距尺灯箱视力表：灯箱亮度均匀，恒定、无反光、不眩目，视力表白底的亮度应达80～320cd ／距离：要求的标准对数视力表验光的验光区应满足视距5m，也在距离视力表2.7米远（包括被测试者眼睛至后脑勺约20cm的距离）处安置一面优质水银镜。
视力表安置在被测试者上方，视力表安置高度以被测试者的两眼平视1.0为准。
投影视力表安装距离：3m。
投影仪视力表：背景亮度投影屏幕处的平均照度应在200～700lux 之间，使用投影视力表时，投影偏角应不大于10°。
验光室的面积：大约12-15 m2照明：光线应均匀柔和、无闪烁，光照强度适中的可调控灯光。
检影时的光照度应不大于10lux睫状肌麻痹的范围睫状肌麻痹验光：适合于18岁以下的初次验光的青少年儿童或调节较强的成人，具体方法是使用阿托品、托吡酰胺、美多丽等散瞳药物点眼，使瞳孔扩张，且处于调节静止状态。
各种药物的适应人群儿童少年验光要合理选用睫状肌麻痹剂。
年龄低于13岁儿童验光前用阿托品眼膏或眼液，每日3次，连用3日，也可每日2次，连用5～7日。
年龄大于13岁者选用0.5％托吡酰胺。
待睫状肌充分麻痹后检影。
年龄大于13岁的内斜视患儿及使用托品酰胺散瞳验光检影效果不稳定者必须使用阿托品。
未手术的闭角型青光眼被检者禁用，有眼压升高因素的前房角狭窄、浅前房者、高血压、动脉硬化、冠状动脉供血不足、糖尿病、甲状腺机能亢进者慎用。
散瞳常规一、散瞳原则（1）小瞳下综合验光，适于16岁以上者（2）散瞳验光：①8岁（包括8岁）以下儿童，近视及散光，12岁以下疑及远视性屈光不正者，选用1%阿托品眼膏散瞳（1日3次，连用3天，双眼用，第4天验光）②8岁以上儿童，近视轻度散光者可选用0.5%托品酰胺或美多丽眼水（每隔5分钟1次点1滴，连用6次，双眼用，待30分钟后验光）。
眼视光专业毕业实习大纲眼疾病学部分一、实习目的1、掌握眼科学基础理论和临床基本技能。
2、熟悉常见眼科疾病的诊断、治疗和预防。
3、掌握眼科基本检查设备的操作方法。
4、了解常见手术的适应症、术前及术后处理。
二、对实习医生的要求1、上岗前要查阅相关书籍，复习相关理论基本知识，作好充分准备。
2、上岗后要尽快熟悉临床工作程序。
3、要在带教老师的带领下，完成日常工作，对于眼科临床基本技能在带教老师认为掌握后方可独立进行。
4、除特殊规定外，实习医生要跟随带教老师值班，并作好交接班工作，不能擅自离岗。
5、要进行外语学习并完成带教老师指定的外语笔译文献，作好记录。
6、要进行专业学习并完成带教老师指定的专业文献阅读任务，作好记录。
7、要按时参加专业讲座并作好记录。
三、带教老师的要求（一）对带教老师的要求1、每轮开始后由专人介绍实习计划和要求，并介绍环境及各种制度。
2、每周给实习医生进行专业知识讲座，并组织参加专业学习。
3、带教老师每日上班巡视检查病人后与实习医生修改医嘱。
对实习医生所开医嘱应进行审核并签字，否则不得执行。
4、带领实习医生完成日常工作，掌握实习医生询问病史、体格检查、处置操作等是否正确并认真指导。
5、带教老师每周要进行教学查房，结合病人在查房中解决诊断、鉴别诊断及治疗原则等疑难问题，检查实习医生的实习质量，教学查房要求作好记录。
6、对每名实习医生书写的病历，要认真检查并重点修改1份。
7、凡实习医生未做过的检查和操作等首次均应进行指导，确已掌握后方可让其独立进行。
8、要向实习医生布置专业文献阅读任务并检查其效果。
四：实习内容（一）基本理论熟悉以下各种疾病临床表现的诊断、鉴别诊断和治疗原则。
1、麦粒肿、霰粒肿、睑内翻、倒睫、睑外翻、上睑下垂。
2、泪道狭窄、慢性泪囊炎、急性泪囊炎。
3、急性卡他性结膜炎、慢性卡他性结膜炎、春季卡他性结膜炎、泡性结角膜炎、沙眼、病毒性结膜炎、翼状胬肉、结膜干燥症。
4、匐行性角膜溃疡、绿脓杆菌性角膜溃疡、霉菌性角膜炎、树枝状角膜炎、盘状角膜炎、流行性角结膜炎、角膜实质炎、老年环、圆锥角膜、大角膜、小角膜5、表层巩膜炎6、葡萄膜炎7、老年性白内障、先天障、并发障、外伤障、先天性球形晶状体、先天性晶状体异位。
全面提升眼科实习生临床带教质量的手段探析随着眼科医疗技术的不断发展和眼科患者数量的增加，眼科实习生的数量与眼科临床带教质量成为了一个重要的话题。
眼科实习生是眼科临床带教的重要对象，他们在临床带教过程中的表现直接关系到眼科医疗质量和未来眼科医师队伍的素质。
全面提升眼科实习生临床带教质量，已经成为眼科医疗质量提升和眼科医疗人才培养的重要课题。
那么，如何提升眼科实习生临床带教质量呢？下面就让我们探索一下全面提升眼科实习生临床带教质量的手段。
完善眼科实习生的入院考核制度。
眼科实习生进入临床带教环节之前，应当经过一定的入院考核，包括基本的眼科医学知识和技能的考核，以及对眼科医疗工作的基本认识和情况的了解。
通过入院考核，可以筛选出一些具有一定眼科基础的实习生，为随后的临床带教提供基础保障。
对入院考核不合格的实习生进行补习或者重新安排实习计划，保证实习生在进入临床带教环节时具备一定的眼科基础。
建立健全的眼科临床带教制度。
眼科实习生在临床带教过程中，需要有一套完善的带教制度来指导他们的学习和工作。
这个制度应当包括临床轮转的安排、带教老师的指导要求、带教记录的填写要求等等，同时要求实习生和带教老师严格按照制度执行，确保临床带教的有序进行。
眼科临床带教制度还可以结合具体的临床情况和工作要求，对实习生的行为规范和职业操守进行特别要求和说明，使实习生具备良好的职业素养和行为规范。
加强眼科带教老师的培训和管理。
带教老师是眼科实习生临床带教的重要组成部分，他们对实习生的指导和管理直接关系到实习生的学习和表现。
必须加强对带教老师的培训和管理，使他们具备一定的带教能力和水平。
带教老师的培训应该包括眼科教学理论知识的学习、临床带教经验的分享、带教技巧的培养等内容，使他们能够更好地指导和教育实习生。
与此还需要建立健全的带教老师的考核和激励机制，确保带教老师的水平和积极性。
注重实习生的个性化培养。
每一个实习生都拥有自己独特的学习特点和个性特征，因此在进行眼科临床带教的过程中，要根据每一个实习生的实际情况制定个性化的培养计划和带教方案。
视光中心培训内容第一周一、介绍本中心诊室医疗设施和用途。
（见视光工作制度本）四、医用垃圾的处理。
（见视光工作制度本）五、视光中心工作职责、流程。
（见护士岗位职责、流程）五、测成人视力表视力及书写。
（独立完成50人次）六、测儿童视力表及书写。
（独立完成50人次）七、散瞳（快散，加强快散，慢散）云雾方法及注意事项。
（见视光工作制度本）（独立完成20人次）八、能独立接待患者。
（独立完成10人次）九、考核第二周一、三楼特检中心检查项目及范围。
（见视光工作制度本）（能独立解答咨询20人次）二、一楼验光室检查项目及范围。
（见视光工作制度本）（能独立解答咨询20人次）三、诊室电脑的应用，及检查处方的开法及书写的要求。
（见视光工作制度本）（独立完成30人次）四、视光常用药的常规用法。
（见视光工作制度本）（独立完成30人次）第三周五、医生门诊工作日记的书写。
（见视光工作制度本）（独立完成100人次）六、视光中心斜弱视患者登记本的书写。
（见视光工作制度本）（独立完成100人次）七、各种病志的留存及登记。
（见视光工作制度本）（独立完成30人次）第四周八、办理入院手续。
（见视光工作制度本）（独立完成5人次）九、办理退费手续。
（见视光工作制度本）（独立完成5人次）十、协助医生检查及维持诊室内秩序。
（见视光工作制度本）（能独立配合医生完成50人次）十一、能够解答我院其他常规眼病及我院治疗优势。
（准分子，白内障等）（见宣传单页）（能独立解答咨询3人次）十二、考核第二月一、近视的形成，治疗及配镜原则。
（见视光工作制度本）（能独立解答咨询3人次）二、远视的形成，治疗及配镜原则。
（见视光工作制度本）（能独立解答咨询3人次）三、散光的形成，治疗及配镜原则。
（见视光工作制度本）（能独立解答咨询3人次）四、弱视的形成，治疗及配镜原则。
（见视光工作制度本）（能独立解答咨询3人次）五、斜视的定义，病史及分类。
（见视光工作制度本）（能独立解答咨询3人次）六、斜视的常见临床表现及检查方法。
