展翅计划学生操作说明

学生使用手册天津工业大学学生就业指导中心2019年12月目录一、系统介绍 (1)二、PC端操作流程 (1)（一）用户登录 (1)（二）基础信息 (3)（三）升学信息 (7)（四）就业信息 (9)（五）就业方案校对 (10)（六） offer列表 (12)（七）就业协议 (13)（八）生涯咨询 (16)（九）个人简历 (20)（十）职位推荐 (22)（十一）毕业去向企业 (22)（十二）投递简历记录 (23)三、微信端操作流程 (24)（一）关注微信平台 (24)（二）登录系统 (24)（三）信息填写 (26)（四）个人简历 (27)（五）就业方案校对 (27)（六）标签设置 (27)（七）定制信息 (28)（八）每日精准推送 (28)四、其他 (29)一、系统介绍天津工业大学就业指导中心”就业协议”在线签署平台是为响应国家“十三五”规划，及教育部相关政策指导文件，为使学校、毕业学生、企业三方实现协议电子化，充分利用互联网+就业新模式，采用青年学生喜闻乐见的形式，不断丰富精准对接服务内容。

广泛利用手机等移动终端，开展订制服务，根据毕业生不同阶段需求和求职意愿，精准推送相应的就业政策、岗位信息、指导服务，实现就业服务个性化、差异化。

实行“一生一策”动态管理，通过开展个性化辅导、精准岗位信息推送，做到精准帮扶，帮助他们尽快实现就业创业。

二、PC端操作流程（一）用户登录1、打开浏览器，进入天津工业大学就业指导中心官网，点击右上角“就业管理系统登录”进入登录界面。

如下图：备注：在“学生”选项卡中输入本人“学号”、“密码”（初始密码为本人身份证号码后6位，最后一位为X的，区分大小写）、并输入正确验证码后，点击“登录”按钮，进入系统首页。

如下图：首页可查看投递简历、收到的offer、我的预约、就业协议进度、生涯咨询、投递简历记录、职位推荐、往届毕业生毕业去向企业；（二）基础信息2.1 基础信息查看基础信息，如需添加、修改、删除等操作，请向下滑动页面，点击页面下方“编辑”按钮。

项目实践的核心任务
根据项目要求编写相关的软件开发文档
编写模块代码实现功能
进行数据库设计并实现数据库的物理结构 测试，并编写测试报告。
在所编写的项目文档的基础上，使用JAVA、JDBC、JSP、
Servlet、Oracle10g数据库等技术实现系统需要的功能
项目实践的软件环境
操作系统：Windows XP Professional
学会编写规范的符合软件企业要求的软件项目文档
实训意义与收获
了解软件企业软件项目的组织和实施方法 将大学所学习的软件工程知识和程序设计知识应用于项目 实践中
了解企业用人需求与对开发人员的能力要求
认识到自身的不足与企业要求之间的差距 可以参加到西安软件服务外包学院“展翅计划”中，通过 技术学习和项目实训，积累开发经验，以便于达到软件企业的 招聘要求，顺利就业。 将大学的基础知识学习转化为软件企业的应用技能 进入西安软件园“人才蓄水池” 有机会参加企业定制班的培养计划中，优先被企业选聘
Struts2框架
软件版本管理工具SVN
项目推进计划
请参考项目进度安排
角色分配
请参考项目角色分配表
功能模块划分
请参考功能划分表
考核方式和分数设置
请参考项目考核评分表
谢谢
设计
开发阶段
编码
测试
维护阶段
《测试报告书》
运行 维护
《用户手册》 《部署手册》
项目实践的组织形式
划分项目小组（5-6人一组）
分配任务、划分角色
小组讨论 指导教师给出项目的需求分析和概要设计
项目小组完成详细设计和编码工作
项目小组完成模块的测试工作
项目实践的组织形式
需要的技术基础

第二步: 学校操作人员进入【资助项目管理->社会资助->资助名单录入】模块, 对资助名单进行录入；
第三步: 学校审核人员进入【资助项目管理->社会资助->资助名单审核】模块, 对资助名单进行审核；
第四步: 主管部门操作人员登录系统, 进入【资助项目管理->社会资助->资助名单审核】模块, 对学校审核经过资助名单进行审核；
第Байду номын сангаас
3.1
相关学前资助子系统在试点阶段所研发功效, 本手册关键介绍主菜单中“首页”和“资助业务管理”两大部分, 对于“资助业务管理”部分, 学前资助子系统关键功效包含: 学生信息管理、资助项目管理和财政资金管理功效。用户不一样, 能够操作功效也不一样。
1. 学校操作人员
依据资助业务需要设定对应费用标准；管理家庭经济困难学生信息和认定情况信息；依据情况负责资助申请名单录入工作等。可操作功效以下:
3.文档中全部困难学生指是有受助需求家庭经济困难学生。
第一部分
第
党中央、国务院高度重视家庭经济困难学生资助工作。建立健全家庭经济困难学生资助政策体系, 使家庭经济困难学生能够上得起学是落实科学发展观、构建社会主义友好社会关键举措；是实施科教兴国和人才强国战略, 优化教育结构, 促进教育公平和社会公正有效手段；是切实推行公共财政职能, 推进基础公共服务均等化肯定要求。
第五步：主管部门操作人员进入【资助项目管理->国家资助->社会资助->资助名单查看】模块, 对资金发放情况进行查看；
3.2.5
图3_5学校资助管理步骤
申请学校资助具体步骤为:
第一步: 学校操作人员进入【资助项目管理->学校资助->资助业务设置】模块, 对资助业务进行设置；

云南省玉溪市七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》人教版综合诊断模拟卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.地衣是由多种生物共同形成的复合生物，这一实例主要说明真菌在自然中的作用是（ ）A．作为分解者参与物质循环B．能引起植物患病C．与植物共生D．与植物竞争2.下列可以看成一个生态系统的是（）A．野生动物园内所有的生物B．濠河中的鱼类和水C．南通植物园内所有的植物D．狼山国家森林公园3.地球上的生物虽然多种多样、形态各异，但是它们都具有一些共同特征。

下列事例中，体现了生物能繁殖后代的是（ ）A．鳄鱼产卵B．钟乳石生长C．向日葵朝向太阳生长D．棕熊捕食鲑鱼4.下列说法中正确的是( )A．制作所有的干制昆虫标本都要展翅B．展翅不仅是教学和鉴定的需要，也利于标本的美观C．展翅目的是使大翅膀昆虫的标本美观D．以上说法都正确5.《秋思》名句：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马……”，句中包含的生物所具有的共同特征是（）A．都是由细胞构成B．都是消费者C．都能进行光合作用D．都是生产者6.小红走进草丛中一不小心碰到一只刺猬，刺猬迅速缩成了小球。

这说明生物具有的特征是（）A．能生长B．能对外界刺激作出反应C．能繁殖D．要呼吸7.自然界中生物与生物之间是互相影响、彼此制约、相互依存的，下列匹配正确的是（ ）（1）麦田中的小麦与杂草（2）草原上的狼和鹿（3）同窝的蚂蚁共同搬运食物（4）菟丝子与大豆（5）寄居蟹与海葵a、捕食关系b、种内合作关系c、竞争关系d、互利共生关系e、寄生关系。

A．1﹣c，2﹣a，3﹣b，4﹣d，5﹣eB．1﹣e，2﹣a，3﹣b，4﹣c，5﹣dC．1﹣b，2﹣a，3﹣d，4﹣e，5﹣cD．1﹣c，2﹣a，3﹣b，4﹣e，5﹣d8.下列食物链中正确的是（）A．阳光→狼→羊→绿色植物B．绿色植物→鼠→鹰C．分解者→蛇→昆虫→蛙D．细菌→虾→鲤鱼9.下列不属于生命现象的是（）A．植物落叶排出体内废物B．含羞草受到触碰时，展开的叶片会合拢C．金钱豹捕食羚羊D．钟乳石能够由小变大10.在调查周围的植物时，发现叶呈针形的植物是（ ）A．松树B．桃树C．菊花D．梧桐树11.蚯蚓能把有机废物分解为无机物，供给绿色植物利用，蚯蚓是生态系统中的（ ）A．生产者B．消费者C．分解者D．寄生虫12.如下图，是一种新型“桑基鱼塘”生态农业示意图。

（2）做一枚正十二面体的骰子，在其中十个面上分 别标上0～9这十个数字，空两个面．这样随机抛掷这 枚骰子，进行实验，0～9这十个数字出现的概率相同， 掷到空的一面朝上时放弃重新抛掷．记录结果，也可 得到具有普遍性的无限不循环小数．
实验1 感受无理数
❖ 教学建议： 5.可进行实验工具改进。 （3）取10枚完全相同的棋子或小球，在上面分别标 上0～9这十个数字，将其放进不透明的袋子中，进行 有放回的随机摸球或取棋子活动，记录结果，仍然可 得到带有普遍性的无限不循环小数． （4）做分别标有0～9这10个数字的10张签（除所 标数字不同外，其它都相同），以抽签方式产生每个 数位上的数字，同样可得到具有普遍性的无限不循环 小数．
开发教具学具
二、实施数学实验教学的相关要求
1.加强对数学实验的理解
❖ “初中数学实验”是指为获得某种数学理论，检 验某个数学猜想，解决某类数学问题，运用一定 的物质手段，在数学思维活动的参与下进行的一 种探索活动。
❖ 数学实验，是学生通过观察、操作、试验等实践 活动来进行数学学习的一种方式，这种学习方式， 不是学生被动接受课本上的或老师叙述的现成结 论，而是学生从自己的“数学现实”出发，通过 自己动手、动脑，用观察、模仿、实验、猜想等 手段获得经验，逐步建构并发展自己的数学认知 结构的活动过程。
首歌的感受有什么变化吗？具体是什么？
数学实验手册的定位：
❖ 是学生学习数学的辅助用书； ❖ 是学生观察现象、动手实践、分析思考的一个文本； ❖ 是学生感受和发现数学、分析和思考问题、理解和
掌握数学、运用数学解决问题的指导用书。
❖ 帮助教师有计划、有步骤的将知识形成过程实验化， 探究过程具体化、数据化，应用过程可信化。
❖ 中学数学实验的特点

蝴蝶展翅标准-概述说明以及解释1.引言1.1 概述蝴蝶展翅标准是指在观察和研究蝴蝶时，我们对其展翅姿态的要求和期望。

每只蝴蝶在展翅时都有其独特的姿态和形态，这些特征对于识别和分类各种蝴蝶种类非常重要。

展翅标准可以帮助我们准确地描述和记录不同种类的蝴蝶，为科学研究和保护工作提供基础。

蝴蝶展翅标准主要包括几个方面：姿态、翅膀形态和色彩。

首先，蝴蝶的姿态是指其展翅时的姿势，包括翅膀的角度、张开程度和相对位置等。

不同种类的蝴蝶展翅时的姿态可能存在差异，通过观察和记录这些差异，我们可以更好地辨认蝴蝶的种类。

其次，蝴蝶翅膀的形态也是展翅标准的重要组成部分，包括翅膀形状、边缘、突起和花纹等特征。

这些形态特征通常与蝴蝶的物种特征密切相关，因此研究和描述这些特征可以帮助我们更准确地识别不同的蝴蝶种类。

最后，蝴蝶的色彩也是展翅标准的重要方面。

蝴蝶翅膀上的颜色和图案可以变化多样，它们的组合和分布方式在种类间有所不同。

因此，准确描述和记录蝴蝶的色彩特征对于蝴蝶分类和鉴别具有重要意义。

蝴蝶展翅标准的主要目的是为了促进对蝴蝶种类的研究和保护工作。

通过统一的展翅标准，我们可以建立一个共同的语言和方法，更好地交流和分享蝴蝶观察和研究成果。

同时，展翅标准还可以帮助我们识别蝴蝶的物种，进一步深入了解它们的生态特征和分布范围。

这对于蝴蝶保护和生态环境的管理都具有重要的意义。

在本文中，我们将详细介绍不同种类蝴蝶的展翅标准，并阐述其在科学研究和保护中的应用。

通过研究蝴蝶展翅标准，我们可以更深入地了解这些美丽生物的特征和生态习性，为它们的保护提供更有针对性的措施。

展望未来，展翅标准的不断完善和应用将在蝴蝶研究领域发挥越来越大的作用。

文章结构部分的内容可以包括以下几点：文章结构是指文章整体框架的安排和组织方式，它对于一篇长文的撰写非常重要。

一个清晰和合理的文章结构可以使读者更好地理解文章的内容，同时也能使作者更好地表达自己的观点和逻辑思维。

郑州市财税学校扩建项目方案设计说明一、设计依据1.由业主提供的本工程招标文件2. 国家相关规范与规定3.《民用建筑设计通则》(GB 50352-2005)4.《建筑设计防火规范》（GB 50016-2006)5.《汽车库建筑设计规范》(JGJ 100-98)6.《办公建筑设计规范》(JGJ 67-2006)7.《体育建筑设计规范》（JGJ 31-2003）8.《图书馆建筑设计规范》（GBJ 38—99）9.《中小学校建筑设计规范》（GBJ99-86）10.《饮食建筑设计规范》（JGJ 64-89）11.《宿舍建筑设计规范》（JGJ 36-2005）12.《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》(GB 50067-97)二、总体规划设计1、项目概况：区域位置：该项目位于郑州市金岱路以南，岗南路以北，尚庄路东西两侧区域。

总征地面积67540平方米（合101.3亩）其中城市道路面积17540平方米（合26.3亩），建设用地面积50000平方米（合75亩）。

建设规模：本次主要扩建项目总建筑面积53810平方米，包括行政办公楼7946平方米（地上6176平方米，地下1800平方米），学生宿舍19500平方米，学生食堂7830平方米，综合服务楼10684平方米（地上9184平方米，地下1500平方米），体育馆5930平方米，体育看台1800平方米，锅炉房120平方米。

2、规划原则与设计理念：规划原则：1）分析周边环境，延续校园原有的肌理，做好扩建的衔接与发展。

2）提倡一种弹性规划思想，弹性的规划结构是一种规划的宏观结构和发展方向。

一方面，这种规划具有开放性，尽量包含今后的发展可能。

另一方面，规划结构具有清晰的空间逻辑，使空间在不断的发展中保持结构的完整性。

考虑校园今后的发展，提供一种分步骤，有弹性的空间需求。

3）合理分区，合理布局，集约用地。

4）建筑的规划和设计过程中强调多层次的交流空间，为人的活动、停留、交往创造不同尺度的空间：如各种形式的庭院、入口灰空间、休息连廊、共享空间等，“围而不堵、透而不疏”的空间设计既有空间的围合感又具有层次丰富的室内外空间。

山东师范大学成人高等教育远程网络学习学生手册弘德明志博学笃行山东师范大学继续教育学院二〇一三年十二月前言 (1)一、平台系统登录 (2)二、学生工作室功能介绍 (3)（一）通知公告 (3)（二）个人信息 (4)（三）班级工作室 (5)（四）课程表 (7)（五）费用管理 (8)（六）教学计划 (9)（七）课程学习 (9)（八）成绩管理 (20)（九）学籍异动 (21)（十）留言板 (21)（十一）注销退出 (22)三、网络学习步骤 (23)四、考核办法与成绩查询 (24)（一）考核办法 (24)（二）成绩查询 (24)五、常见问题 (26)（一）忘记密码 (26)（二）课件打不开或显示异常、观看不流畅及相关问题 (26)（三）下载问题 (27)附录一山东师范大学成人高等教育教学管理规定 (28)附录二山东师范大学成人高等教育学生学籍管理规定 (44)山东师范大学成人高等教育远程教学管理平台（以下简称“平台”）是在互联网基础上构建，为全省学员提供非实时多媒体交互教学服务，为继续教育学院、教学学院及各函授站点提供全方位信息化管理服务的综合性网络平台，是学院办公管理、教师教学、学生学习所依托的重要基础设施。

平台界面简洁、友好，易于操作。

学员只需掌握基本的计算机操作技能，会使用浏览器，就能够正常使用。

为了帮助学员能够更快更好地掌握通过平台实现网上学习、个人信息管理及完成学习过程，特编写了此手册。

学员在正式开始学习前，请务必认真阅读本手册。

本网络平台运行环境如下：硬件环境：●内存1024M（推荐）以上●多媒体电脑●配备声卡●网速2M以上软件环境：●Window XP/Window 7操作系统●推荐使用IE浏览器，浏览器IE8.0以上版本，●Macromedia Flash Player 7.0及以上●推荐分辨率：1024×768以上●需安装Windows Media Player 播放器一、平台系统登录首先，打开浏览器，在地址栏中输入网址，登录山东师范大学继续教育学院网站，如图1-1所示。

附件3：贵州省大学生创新创业训练计划平台
立项部分学生操作指南
一、网络平台登录信息
学生在浏览器地址栏输入网址http://114.220.75.43:94/，选择“高校登录”模块，下拉选择高校，输入高校管理员分配的账号、密码、验证码，登录平台。

初始账号为学校分配账号，默认密码为：“账号@cxcy”。

二、网络平台登录信息
1、个人资料
登录平台后，点击右上方，进行基本信息维护，可进行修改个人资料、修改密码等操作。

也可点击“个人中心”下的“个人信息”菜单，进行基本信息维护。

2、更换主题
点击右上角“更换主题”按钮，可更换平台主题。

3、个人信箱
学生可以给平台内任一角色发送邮件。

三、立项管理
1、申报项目
点击“立项管理”下“申报项目”菜单，点击“新增”按钮，申报项目。

按照页面提示填写项目信息。

填写项目申报的信息后，可以先“暂存”，暂存时可以修改或删除，若提交，则不能修改。

2、项目导出
项目提交后，点击“查看详情”按钮，可以看到本项目填写的详细内容以及项目现在状态，点击“导出Word”按钮，可以将申报书导出。

人教版小学三年级美术下册《第7课变幻无穷的形象》说课稿一. 教材分析《变幻无穷的形象》是人教版小学三年级美术下册第7课的内容。

本课主要让学生了解和掌握一些简单的美术创作方法和技巧，通过观察、思考、实践的过程，让学生学会如何将生活中的常见形象进行变幻和创作，培养学生的创新意识和审美能力。

教材中提供了多个变幻实例，如将树木变幻成长颈鹿、将花朵变幻成蝴蝶等，旨在启发学生的想象力和创造力。

二. 学情分析针对小学三年级的学生，他们在前期的美术学习中已经掌握了一些基本的绘画技巧，对色彩、形状有一定的认识。

然而，他们在创作过程中往往受到现实束缚，难以发挥想象力和创造力。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生跳出现实，大胆想象，将生活中的形象进行变幻创作。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握简单的美术创作方法和技巧，学会如何将生活中的形象进行变幻创作。

2.过程与方法：通过观察、思考、实践的过程，培养学生的创新意识和审美能力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养他们积极、健康的审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的美术创作方法和技巧，学会将生活中的形象进行变幻创作。

2.教学难点：如何引导学生跳出现实，大胆想象，创作出具有创意的作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、分组合作教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、绘画工具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组变幻的作品，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课：讲解美术创作方法和技巧，引导学生学会观察和思考，发现生活中的变幻元素。

3.实践环节：分组进行创作实践，教师巡回指导，鼓励学生大胆想象，将生活中的形象进行变幻创作。

4.作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评，给予鼓励和指导。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调创新意识和审美能力的培养。

-词汇学习：生字词的正确书写和用法是本节课的重点，如“雁”、“掠”、“翅”等，需通过例句和练习让学生掌握。
-修辞手法分析：课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，教师应引导学生分析这些手法在诗中的作用，提高学生的文学鉴赏能力。
2.教学难点
-诗歌意境的把握：对于五年级学生来说，理解并体会诗歌中的意境有一定难度。教师需要运用丰富的教学手段，如图片、音乐、视频等，帮助学生进入诗歌的情境。
五、教学反思
在今天的《鸿雁》教学中，我发现学生们对诗歌的理解和感悟程度各有不同。有的学生能迅速把握诗歌的意境，而有的则在理解上存在一定困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教。
在讲解诗歌中的修辞手法时，我尝试通过生动的例子和形象的比喻来帮助学生理解，效果还不错。我发现，当学生们能够将所学的修辞手法与自己的生活实际相结合时，他们对知识点的掌握会更加牢固。因此，在今后的教学中，我将继续注重将理论知识与学生的实际生活相结合，提高他们的学习兴趣和积极性。
实践活动环节，学生们在分组讨论和写作练习中表现出了较高的热情。但从成果来看，部分学生在运用修辞手法和词汇方面仍需加强。为此，我计划在后续的教学中，增加一些针对性的练习，帮助学生巩固所学知识，提高他们的写作水平。
学生小组讨论环节，我注意到学生们在交流过程中能够相互启发，共同进步。但也有一些小组在讨论时，出现了偏离主题的现象们围绕主题展开讨论，提高讨论效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作练习。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《鸿雁》这首诗的意境、修辞手法和生字词的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日后的阅读和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

归雁计划流程经验归雁计划是一项非盈利组织，致力于推动青年人才的成长和发展。

该计划通过提供培训、交流和实践机会，帮助青年人才探索自己的潜力，成就自己的梦想。

以下将就归雁计划的流程经验进行详细阐述。

第一阶段：招募选拔归雁计划的第一阶段是招募选拔，该阶段的目的是为了确定参与计划的学员。

在这一阶段，归雁计划会发布通知，面向大学生、研究生等群体招募参与者。

招募通常通过学校、社交媒体等渠道进行，以确保信息的广泛传播。

在招募选拔阶段，申请者需要填写个人详细信息和相关经历，并提交个人陈述和推荐信等材料。

这些材料将被用于评估申请者的能力和潜力。

归雁计划还会组织面试，通过与申请者的面对面交流，了解他们的动机、目标和自我认知。

第二阶段：培训通过招募选拔后，成功入选的学员将进入归雁计划的培训阶段。

培训是归雁计划的核心内容之一，旨在提升学员的专业技能、实践能力和领导力。

培训涵盖多个领域，如创新创业、人际关系管理、团队协作等。

培训通常以讲座、座谈会、工作坊等形式进行。

归雁计划会邀请各行业的专业人士、成功创业者和领导者来分享自己的经验和观点。

学员们在培训中不仅能够学习到知识和技能，还能与行业前辈进行面对面交流，获得宝贵的指导和建议。

第三阶段：实践培训结束后，学员们将进入归雁计划的实践阶段。

实践是培训的延伸和应用，学员们将有机会参与到各种实践项目中，锻炼自己的能力和提升自己的经验。

归雁计划会与各大企业、组织及社会资源进行合作，提供学员们参与实践项目的机会。

这些项目包括社区服务、公益活动、创业实践等，旨在让学员们亲身体验和应用所学的知识和技能。

通过实践，学员们能够更好地理解真实的职场环境和社会问题，培养解决问题的能力和创新精神。

第四阶段：发展经历了培训和实践后，学员们将进入归雁计划的发展阶段。

在这一阶段，归雁计划会为学员们提供进一步的发展机会，包括就业指导、创业支持、学术研究等。

归雁计划会组织就业交流会、创业沙龙等活动，邀请企业家、专家学者等来分享就业信息、创业经验和行业趋势。

全国大学生创业服务网产品操作手册学生端2018-03一、文档目的为产品的使用者（学生）熟悉产品的各个功能点和日常使用提供参考。

二、产品主要页面详细说明1、大赛首页首屏：顶部栏：包括首页、投融资、创业孵化、筑梦之旅，点击分别对应进入相应板块或活动页面。

投融资板块分为寻找融资、寻找项目两个栏目，为创业项目和投资人提供对接通道；创业孵化板块提供热点创业园区介绍、园区活动实时推介等内容；筑梦之旅为第四届大赛同期举办活动，欢迎进行关注并报名参与。

由于大创网的其他功能还在开发阶段，出于用户体验的考虑暂未列到导航栏。

右上角为登录及注册入口。

点击“登录”，跳转登录页面，点击“注册”进入注册页面。

大创网新老学生用户登录后均需通过学籍学历验证方可继续进行其他操作。

大赛页面第一屏主要展示了大赛的主办单位、主题等基本信息，并为大赛各页面提供了入口。

大赛报名启动后，点击“报名参赛”按钮将进行跳转（此处判断用户是否登录，如果没有登录则会先跳转到登录页面进行登录；如果是已登录用户判断用户是否已填完个人信息成为“创业者”，如果未完善个人信息则会提示用户完善个人信息，如已填完个人信息并成功申请成为“创业者”则会跳转至创建项目页）。

首屏右上角六边形的图形为大赛官方微信公众号，用户鼠标放置该处时，会弹出大赛官方微信公众号二维码，用户可扫描进行关注。

第二屏：第二屏为大赛动态、省市动态，这里将及时发布关于大赛的重要通知以及各省市在大赛方面的动态新闻等，点击“更多”之后进入大赛动态、省市动态详情页。

该页为大赛动态、省市动态的列表页，顶部是动态搜索栏，大赛动态和省市动态可在该列表进行切换，右侧为与大赛相关的推荐阅读。

点击列表中的文章后进入该文的详情页，如下图所示。

第三屏：第三屏为大赛的重要信息页，包括大赛进程的时间安排、奖项设置、参赛组别、参赛类别、大赛组委会联系方式（请注意：账号问题与赛事问题请拨打对应咨询电话）以及大赛所需文档资料的下载等，并且提供大赛各省市联系方式及常见问题解答的链接（国赛阶段前，参赛团队如有关于赛事问题的，请点击各省联系方式，电话咨询所在省市）。

设计理念：“编写科幻故事”是九年义务教育六年制小学语文第八册第8组的习作。

习作要求1、学生展开想象的翅膀，把你所想的内容写下来吧。

2、先想好情节，再确定几个角色，编一个科幻故事。

3、想象要丰富，内容要具体。

编者在小学第二学段安排了这样一次想象习作，意在激发学生的想象力，培养学生的创新思维，让学生放飞想象，自由表达，增强学生写作的自信心。

《标准》关于习作的基本理念是：减少束缚，使学生自由表达；提倡学生自主拟题，少写命题作文；力求贴近学生生活，引导学生多角度、全方位地进行生活体验。

因此，本次习作指导课，我充分利用学校教学资源，利用网络与语文学科的整合，设计了“看片子，听音乐”、“科幻画作品展”、“看画说故事”“编写故事”4个教学环节。

激发学生兴趣，直接体验，放飞想象，自拟题目，大胆创编。

在轻松愉悦的活动氛围中，巧妙地明确习作要求和指导贯穿其中。

《标准》明确提出：学生是学习和发展的主体，习作中要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

在讲评课中，利用“六步”教学模式，即重温??欣赏??诵读??展示??诊疗??自疗；采用“异质分组法”，即把习作水平处于不同层次的同学组织在一起成组的方法，引导学生欣赏或评议，示范导改，让学生在赏中学法，议中悟改，触类旁通，互评互改,达到全体参与，人人受益的目的。

放飞想象自由表达??“编写科幻故事”习作指导课教学目标：1．以图画、小制作、音乐等素材，启发学生多向思维、求异思维，鼓励学生大胆想象，培养他们的想象力和创造力。

2、让学生发挥科学想象力，把自己的所想所说，用文字通顺、准确地表述出来，培养学生善于思考、敢于探索、勇于创新的综合能力。

3、利用网络资源与美术学科的整合，培养学生的观察思考能力及搜集、处理、运用信息的能力。

教学重点：打开学生思维仓库，启发他们多角度大胆地想象。

教学难点：恰当选材，在写法上要有情节，角色鲜明，避免平铺直叙。

课前学生准备：1、提前公布本次作文题，学生挑选出自己历年参加校“科技活动月”科幻画中的一幅作品。

全国学生资助管理信息系统操作手册全国学生资助管理信息系统操作手册目录第一章操作系统登录与退出1.1 登录系统①进入系统登录界面②输入用户名和密码③登录按钮④登录成功提示1.2 退出系统①系统菜单②选择退出③确认退出第二章学生信息管理2.1 查询学生信息①根据学生学号查询②根据学生姓名查询③根据学生班级查询2.2 添加学生信息①添加学生按钮②输入学生信息③保存按钮④添加成功提示2.3 修改学生信息①查询要修改的学生信息②修改按钮③修改学生信息④保存按钮⑤修改成功提示2.4 删除学生信息①查询要删除的学生信息②删除按钮③确认删除学生信息④删除成功提示第三章资助申请管理3.1 创建资助申请①查询申请资助的学生②创建申请按钮③填写申请表格④保存按钮⑤创建成功提示3.2 审核资助申请①查询待审核的资助申请②选择待审核的申请③审核按钮④审核资助申请⑤保存按钮⑥审核成功提示3.3 修改资助申请①查询待修改的资助申请②选择待修改的申请③修改按钮④修改资助申请⑤保存按钮⑥修改成功提示3.4 删除资助申请①查询要删除的资助申请②选择待删除的申请③删除按钮④确认删除资助申请⑤删除成功提示第四章统计报表4.1 学生信息统计报表①选择统计报表类型②报表按钮③查看的报表4.2 资助申请统计报表①选择统计报表类型②报表按钮③查看的报表第五章系统设置5.1 修改密码①进入修改密码界面②输入旧密码和新密码③保存按钮④修改密码成功提示5.2 安全退出①注销按钮②退出系统附件：法律名词及注释：1.学生资助：指根据国家政策和相关法律法规，对符合条件的学生提供经济资助的行为。

2.资助申请：学生按照规定的程序和要求填写的申请资助的申请表格。

3.统计报表：根据系统数据的用于统计和分析的报表。