小学金点子案例

金点子案例（五篇范文）第一篇：金点子案例金点子案例这个问题我来回答二十几年来，我一直担任小学数学的教学工作，如何调动学生课堂学习的积极性，一直是我多年来探索的课题之一。

我十分注重学生学习的主动参与意识。

近年来，我在课堂上尝试了以下做法，发现学生学习数学的积极性大有提高，并且不仅仅是学有余力、性格外向的好学生；就连学习困难、性格内向，不爱说话的学困生也调动了起来，课堂回答问题的覆盖面能达90%以上。

课堂效率提高了，教学质量也自然大面积提高。

我的做法是：抢答。

课堂上，我从不点哪个学生来回答所提出的问题，而是让学生来抢答。

每当课堂上提出问题时，总有3个、5个、10个、8个，甚至二三十个来抢答，课堂气氛十分活跃。

刚开始时，课堂上比较乱，提出问题后，学生们都争着回答，听不清是谁说什么，在我的引导下很快有了次序。

那就看谁的反应快，抓住恰当的时机来展示自己。

我强调别人听不清不要说；某同学说时，别人不要再争。

一旦好多人回答冲突，看谁抓住最好时机。

经过几节课的训练，同学们回答问题逐渐有了次序性，并且和老师、同学们越来越来亲切。

“老师，这个问题我来回答”；“老师，谁回答的不准确，由我来补充”；“老师我还有别的方法”；“老师，他回答错了，我来回答”；“老师，这个问题我不懂。

”“老师，我还是不懂”。

课堂上听到这些发自学生内心真挚的思维，我心里很高兴，这也确实来之不易。

只要一接过新的班级，我先是介绍一下自己，然后让每一位学生面向老师和同学介绍自己，鼓起他们的勇气，再做细致入微的思想工作。

“同学们，老师上课喜欢与大家交流，只要你懂，你就是小老师，就应该讲一讲；你不懂，更应该与大家交流，这样大家才会帮助你。

记住：课堂上，我参与，我快乐，我收获。

”刚开始，尽管老师做了好多的思想工作，仍有部分学生很犹豫。

后来我就这样激励他们，这个问题留给这节课没抢到回答的同学，好吗？这样胆小的同学也有了金点子案例机会，也逐渐参与到课堂交流中来。

小学数学教学金点子案例“人的生命只有一次，应当好好珍惜。

每个人都希望自己的生命是最精彩的、最有意义的，对吗？”“对。

”孩子们说。

“所以，你们要像爱惜生命一样，爱惜我们的数学课堂。

”我向孩子们提出了这个新颖的话题。

于是，孩子们争先恐后地回答着。

课堂上，在我的启发下，孩子们的眼睛变得炯炯有神，举起的手臂也不再下垂。

金点子一：大力提倡开放式数学课堂。

创设情境，激发学生的学习兴趣。

我在上新课前，让学生找出带有数字1—— 20的扑克牌。

在黑板上贴出一副扑克牌，上面印有与课本中相同数量的红桃10。

“同学们，我们玩一个游戏，看谁能把这些扑克牌从桌面上拿到手里，”我突然说道。

“一张牌也没有。

”许多同学大声叫道。

“一张牌也没有！”我大声叫道。

“全班一张牌也没有！”几乎所有的同学都喊道。

“哈哈，又来了。

你们瞧，还剩多少？”我指着扑克牌问。

“ 21。

”我叫道。

我抓过一把牌，其余同学开始找牌，我发现还有一张。

“耶，我找到一张！”王玲笑着说。

“我还找到一张。

”韩冰喊道。

“我也找到一张。

”杨奕宸很开心地说。

…整节课，就这样一张一张的被找出来。

我用“刚才大家已经知道了从这里拿走的牌是10的倍数。

”为题，让孩子们思考，什么是10的倍数。

孩子们一个接一个地说：“ 10、 20、 30、40……”我继续说：“只要是10的倍数，就是10的倍数。

”孩子们兴奋极了。

1、引导学生体会并认识数学的趣味性和实用性，做到快乐学数学。

开放式的课堂要求教师必须抛弃传统教学模式，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉悦的气氛中学习。

我鼓励孩子们动手操作，观察比较。

将抽象的数学符号转化成一个个活泼可爱的小精灵。

教学中，根据学生的实际情况，给予适时适度的鼓励。

一位男生说：“老师，为什么同样是5，有的人是25，有的人是30呢？”我边听边观察，突然说道：“你们看！”于是，我将3个牌叠起来，问：“你们看出了什么？”同学们异口同声地说：“ 3个5是25。

”孩子们顿时笑成一片。

三维音标教学法——让音标教学不再枯燥下口小学肖娜一．问题提出音标教学是小学高年级英语教学很重要的一部分，学好音标对于学生的单词认读水平的提高是必要的，但是在音标教学过程中，我发现，单纯的语音教学非常枯燥乏味，学生的学习积极性不高，出现注意力不集中，小动作不断等现象，学习效果也可想而知，提高音标教学的趣味性是提高教学效果的关键。

二．解决问题的方法为了提高音标教学的趣味性，激发学生学习音标的积极性，在语音教学过程中我采用三维音标教学发，即，语音——单词——句子（文章）。

在教学过程中，首先引导学生根据音标找出包含该音标的单词，然后让学生将找到的单词组成句子或写成文章。

使枯燥乏味的音标变成生动的词句或文章，这样不仅大大增加了音标学习的趣味性，而且也在不知不觉中提高了学生运用英语的能力。

例如：讲元音字母a在重读闭音节中读[?]，先引导学生说出一些包含此音标的单词: at、ca t、fat、hat、dad、sad、has、bag、black等，然后让学生把单词组合成一个小故事，如：The fat cat has a black hat. It looks bad in the hat .so it is very sad and puts the black hat in a bag. 并要求学生用图画展示句意，学生手.脑.口并用，学习兴趣的到提高。

三．采用该方法的成功案例我所任教的年级是小学五，六年级，在教材中，音标教学是非常重要的一部分。

但我所任教的班级大部分学生的单词认读能力都很差，对于新单词的学习只能是老师教一个学生学一个，学生根本不能用所学音标拼读单词。

而单纯的音标教学又非常的枯燥乏味，学生学习效果比较差，单词认读能力的提高缓慢，在整张单元检测试题中出错率最高的一个题就是有关语音的题。

自从采用三维音标教学法后，学生学习语音的兴趣得到了很大的提高，单词认读能力的倒了很大提高。

学生能根据音标读出单词的正确发音，能自主预习新课文，另外通过连词成句，组句成章的练习中，学生们的英语思维在不断地发展，在不断地拓展，在不断地向深处延伸。

潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：昌乐县营丘镇河头小学一张“底气卡”让学生做最棒的自己一、问题提出的背景这级学生刚升入六年级时，我发现班里的学习风气变了，学生们相处也不如以前和睦了。

他们有的在学习上相互嫉妒，有的疏远同伴，有的说对方坏话，有的不给对方帮助或便利。

实际上这是学生在竞争中没有正确对待对手、对待同伴的成功，而产生的嫉妒性竞争心理。

我们知道，参与竞争是提高学生心理素质、培养学生创新意识、锻炼其能力、增长其才干的重要途径，也是素质教育的重要特征和任务之一。

但是学生不正确的对待竞争，会影响其心理健康，扭曲其人格，将来就难以适应社会的挑战，更不能健康的成长。

作为一个班主任，教会学生正确的对待竞争，为他们搭建“竞争向上”的班级乐园是我们义不容辞的责任。

二、解决问题的策略1.了解学生不良的竞争心理倾向，做到及时发现及时纠正。

小学高年级学生面临的主要是学习方面的竞争，是在良好的教育环境之中的竞争，他们竞争的目的主要是想得到老师和家长的认可、赞扬以及同伴的崇拜。

所以，当学生在学习中出现不良竞争倾向的时我们要及时发现及时纠正。

记得今年春节过后，我班的班长，也是班级的高材生刘洪雪向我讨要了一本数学奥赛书。

过了几天，和她同村的好朋友张艳春的妈妈突然来学校找我，向我反映情况说：“张艳春中午回家哭了，闹着去潍坊买什么数学奥赛书。

”原来她知道了刘洪雪向我讨要了一本书，她想借来看看，结果遭到了刘洪雪的拒绝。

当时，刘洪雪还说一句话激怒了张艳春，她说：“你有时间看书时，我也有时间看呀，我才不会给你看呢。

”家长的一番话提醒了我，刘洪雪是怕张艳春在学习上超过自己，所以昔日的好同伴就这样疏远了。

苏霍姆林说：教育的契机无处不在！孩子的问题不正是教育的契机吗？于是，我特意找到刘洪雪对她进行了说理疏导。

其中我说：“‘知己知彼，才能百战百胜’，你不借给她看，正好说明了你底气不足，害怕对手，同时也反映出你自私的一面。

【关键字】小学创新金点子26篇创新金点子人脑复制知识机诸暨市陶朱小学五（三）班孟子衍现在我们的社会尖端人才越来越多，但是机械学习知识很多，要读要背的一大堆，所以我想要发明一种“人脑复制知识机”。

它的使用方法非常简单，只要把开关打开，之后放在沙漠中，它就会开始不停的吃沙子，绿化虫吃下沙子之后，在它后边的一个孔中喷出小树苗、小草和小花，用不了多久，一片沙漠就会变成绿洲。

它的身体是模仿蜜蜂的，人类可以控制它当蜜蜂王国中的大王，让它的子民乖乖地听话。

这个讲故事的枕头，只要小朋友想听自己感兴趣的故事，讲故事枕头就会把故事，娓娓动听地用轻柔的语气送到小朋友耳边，这样，辛劳一天的爸爸妈妈也不用拖着疲惫的身体给我们讲故事。

把污水变成干净的水重新排放到大地。

我想要节约用水，它能将下雨的水统一收集起来，然后过滤变成清水……这个雨水收集器以后一定给我们带来很大的用处。

防盗椅诸暨市城西小学四1班程冠年我要发明防盗椅，因为像自行车、椅子……都会被贪心的人偷走，所以我要发明防盗椅。

终于，我在2031年发明了这种机器，它不但可以把渣滓变成各种宝贝，通过特殊的管道，收集输送到处理中心。

然后按照清单去购买，把饭菜往里面一放就会变得喷香，而且这种饭盒能散发出一种对人体无害能促进人类增强食欲的激素。

渣滓处理利用器诸暨市双桥小学四（2）班宗航锋因为现在的人们都喜欢随地丢渣滓，所以我想发明“渣滓处理利用器”。

到了山上茶园，茶叶很难采，要花很大心思才能把它们从树上采下来，而且要采得多就会厌倦，所以在采茶叶的同时我的脑子就在想，我长大后，要为茶农发明一种万能采茶机。

它能把渣滓分类收集，粉碎回收。

我想发明雨水收集器。

人可以砍伐树木，但也得种树，在每一个树林外面都有一个森林保护膜，只要你进入它，你就被保护膜锁定的，一个砍树人，你砍去几棵树，就会让你种几棵，也不用特地的种，只要洒几颗种子，就会为种子的生长注入生长液，只要一晚就能长出大树了，这样又省时间也省力气。

第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，五年级学生的教育问题越来越受到关注。

在这个阶段，学生的认知能力、思维能力和学习能力都有了很大的提升，但同时也面临着学习压力增大、学习兴趣降低等问题。

为了激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，我们设计了一堂以“创新思维”为主题的五年级教育金点子案例。

二、案例目标1. 培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。

2. 激发学生的学习兴趣，使学生热爱学习。

3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。

三、案例实施1. 案例准备（1）分组：将五年级学生分成若干小组，每组4-6人。

（2）材料准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。

2. 案例实施过程（1）导入：教师简要介绍创新思维的概念，让学生了解创新思维的重要性。

（2）分组讨论：教师提出一个主题，如“环保”，要求各小组在规定时间内围绕主题进行创新设计。

设计要求：创意独特、美观大方、具有实用性。

（3）设计制作：各小组根据讨论结果，开始动手制作。

在制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

（4）展示交流：各小组完成作品后，进行展示交流。

各小组轮流介绍自己的设计理念、制作过程和作品特点，其他小组提出意见和建议。

（5）评选最佳创意奖：根据作品创意、制作工艺、实用性等方面进行评选，选出最佳创意奖。

3. 案例总结（1）教师对本次案例进行总结，强调创新思维的重要性。

（2）学生分享自己的收获和体会，表达对创新思维的喜爱。

四、案例效果1. 学生在案例过程中，充分发挥了创新思维，提高了综合素质。

2. 学生对学习产生了浓厚的兴趣，热爱学习。

3. 学生在团队协作中，学会了沟通、表达和倾听，提高了沟通能力。

4. 学生通过制作作品，锻炼了动手能力，培养了实践精神。

五、案例反思1. 教师应注重培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣。

2. 教师要善于引导学生进行团队合作，培养学生的团队精神。

3. 教师要关注学生的个性发展，因材施教。

4. 教师要不断丰富教学手段，提高教学质量。

遵守秩序，利人利己青州市何官镇口埠小学顾长芸2012.10【案例名称】遵守秩序，利人利己【对应习惯】小学生行为习惯第七条：遵守秩序的习惯【习惯要求】1、上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。

2、上下学排路队，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。

过路口，注意避让车辆。

3、购物、上车时自觉排队，不加塞，在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。

4、爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。

【现状分析】理论依据：孩子是未来的接班人，他们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。

育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、遵守秩序纪律教育。

十年树木，百年树人，遵守秩序从学生抓起，使学生从小就接受遵守秩序教育，达到自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守秩序的良好习惯，为创造一个拥有良好秩序的和谐社会奠定基础。

小学生遵守秩序习惯养成教育的现状：1、家长自身缺乏遵守秩序的意识，造成孩子对遵守秩序没有足够的认识。

有些家长总喜欢随心所欲，想干啥就干啥。

购物时插队，公路上和其他车辆抢道、闯红灯，公园里随意践踏草坪、影院等公共场合大声喧哗……，种种行为说明现在许多父母缺少遵守秩序的意识，怎么可能教孩子遵守秩序？孩子又怎么会自觉遵守秩序呢？要使孩子遵守秩序，首先要让孩子处于众人遵守秩序的的氛围中，让他们感受周围的人是如何遵守秩序的。

耳濡目染之后，将影响他们自身形成这一品质。

而现在我们的家庭，我们的学校，我们的社会没有为孩子营造遵守秩序这样的氛围。

久而久之，孩子不认为自己的行为有什么错，反而认为是理所当然的，丝毫没有内疚和羞耻感。

2、缺乏遵守秩序的氛围。

不管在私人还是公共场所，人们的自私心作祟，赚便宜心理严重，凡事不从大局出发，只顾自己不管别人，这种现象随处可见。

好像为别人着想就吃了大亏一样，你这样想，他这样想，我也这样想，可想而知，人们会遵守秩序才怪。

正因为缺少遵守秩序的氛围，孩子不身临其中，缺乏情感体验，出现不遵守秩序的情况就在情理之中了。

第1篇一、背景随着我国经济社会的发展，教育公平成为全社会关注的焦点。

为了解决教育资源不均衡、教育质量参差不齐等问题，近年来，我国各地纷纷开展教育惠民工程，旨在通过政策支持和创新实践，提高教育质量，促进教育公平。

本文以某市某区为例，介绍该校如何利用智慧校园技术，实现精准帮扶，助力教育惠民。

二、案例概述某市某区某小学位于城乡结合部，周边地区经济条件相对落后，学生家庭背景差异较大。

为缩小城乡教育差距，提高教育质量，该校积极探索智慧校园建设，通过引入大数据、人工智能等技术，实现精准帮扶，助力教育惠民。

三、具体措施1. 建立学生信息数据库该校首先建立了学生信息数据库，收集学生的家庭背景、学习成绩、兴趣爱好、心理状况等数据，为后续精准帮扶提供数据支撑。

数据库采用分级管理，确保数据安全。

2. 开发个性化学习平台该校与科技公司合作，开发了个性化学习平台，根据学生信息数据库中的数据，为学生推荐适合的学习资源。

平台包括在线课程、学习资料、学习工具等，满足不同学生的学习需求。

3. 实施分层教学根据学生的学习能力和兴趣爱好，该校将学生分为A、B、C三个层次，实施分层教学。

针对A层学生，教师注重培养其创新能力和实践能力；针对B层学生，教师注重巩固基础知识，提高学习兴趣；针对C层学生，教师注重激发学习兴趣，培养学习习惯。

4. 开展线上辅导利用智慧校园平台，该校开展线上辅导，为学生提供课后答疑、作业辅导等服务。

教师可通过平台查看学生的学习进度，及时调整教学策略。

同时，平台还支持学生之间进行互动交流，促进学生共同进步。

5. 开展心理健康教育该校引进心理健康教育系统，针对学生心理状况进行实时监测。

系统通过大数据分析，发现学生心理问题，及时进行干预。

此外，学校还开展心理健康讲座、团体辅导等活动，提高学生的心理素质。

6. 开展家校合作利用智慧校园平台，该校加强与家长的沟通，定期推送学生的学习情况和在校表现，让家长了解孩子的成长。

同时，学校邀请家长参与学校活动，增进家校感情。

教育教学金点子成功案例申报表单位：古城街道北洛中心小学一石激起千层浪——调动学生学习积极性的策略一、问题的提出。

课堂上，我经常会遇到这样的情况，我站在讲台上大声讲解，累的口干舌燥，而有些学生不是在做小动作就是注意力转移，表现为：上课不专心，东张西望；对老师精心设计的提问和启迪，全然感受不到。

让学生真正做到倾听很不容易，更谈不上学生自主学习的积极性了。

为了提高课堂效率，我从调动学生学习的积极性入手进行研究。

二、解决问题的方法。

教学是教和学的双边活动，要上好一堂课就必需使教与学紧密结合起来。

在这个过程中，只有教师充分发挥主导作用才能使学生的学带有积极性。

1、结合教学内容开课引趣，激发学生求知的欲望。

课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。

上课一开始以趣引入，会激发起学生强烈的兴趣。

教师要根据教学内容精心设计课题的引入，不能像例行公事似的。

教师把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。

比如讲授《黄山奇石》，在解题之后问道：“黄山石头“奇”在哪里？谁能说出黄山奇石有哪些形态？”学生急于到文中寻找答案。

这样的学习活动就使学生学得自觉、主动。

这个引言为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。

开端引趣的方式“设疑”以外，还有“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。

一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。

俗话说，“好的开始是成功的一半”，因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。

在小学语文课堂教学中，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围，是促使学生主动发展的必要条件。

在这种氛围中，真正使学生成为学习的主人，积极主动地使自己得到充分发展。

2、精心设计问题，激发学生学习的积极性。

每天一堂接一堂40分钟的课，即使教师精心设计，认真讲述，对于生性好动的、耐心有限的学生来说，仍可能是一种难耐的“煎熬”。

小学语文教学金点子案例（5篇模版）第一篇：小学语文教学金点子案例小学语文教学金点子案例《语文课程标准》中提出：阅读教学必须以学生为主体，这是建立教学过程中新型师生关系的基点。

从学生来说，意味着学生要自觉做学习的主人，切实变被动为主动，变强制为自觉，变接受为发现，变依赖为独立，充分发挥主观能动性，克服依赖性；从教师来说，意味着教师必须把学生做为一个平等的人来看待，尊重学生人格，相信学生潜能，站在学生立场上为学生着想，努力引导学生主动探究、积极思考、自觉实践，决不生拉硬扯、强行灌输，也决不一厢情愿，包办代替，让学生有独立学习的能力。

语文阅读教学中有“主导－主体”教学模式。

该模式的理论基础是当代在国际上最具影响的两种“学与教”理论的结合，由于“主导－主体”教学模式对这两种理论做出了扬长避短、取长补短的优势整合，既注重发挥教师的主导作用，又充分体现学生的认知主体作用。

１．“自读感悟―开放引导”教学模式是针对长期以来小学阅读课堂教学中学生只能一味跟着老师的思路学习、缺乏自主学习的意识和能力而提出的。

它以多媒体教学网络为技术依托，强调在学生自主阅读、自主感悟、自主探究的基础上，通过教师的开放引导、多元调控，使学生的语文素质获得多方面的、充分的、自由的发展。

２．“自读感悟—开放引导”教学模式是由学生的自读感悟和教师的开放引导这两个核心变量交互生成的。

我们把“自读感悟”这一变量放在模式的首要位置，意在强调学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。

着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程，这也是“主导―主体”教学模式在时间序列上的必然逻辑。

３．“自读感悟”这一变量着眼于学生的学，是阅读教学中学生主体作用的本质反映。

自读感悟，意味着学生在阅读课上应该自由地读感悟、自主地读感悟、自信地读感悟。

一个“自”字，集中体现出学生在课堂上的主体地位，而“读感悟”则是学生的主体作用在阅读课上的独特表现。

小学金点子案例1. 引言在小学阶段，培养孩子创新思维和能力非常重要。

通过金点子活动，可以为学生提供一个展示创新想法和解决问题的机会。

本文将介绍几个小学金点子案例，这些案例旨在启发和激发学生的创造力和创新能力。

2. 案例一：智能垃圾桶2.1 背景随着现代社会的发展，垃圾处理成为一个重要的环保问题。

让学生了解垃圾分类的重要性并提供一种创新解决方案，可以培养他们的环保意识和创新能力。

2.2 想法•将垃圾桶变成智能垃圾桶，能够自动识别垃圾种类，并进行自动垃圾分类。

•垃圾桶内安装传感器，当垃圾装满时，可以自动发送消息给相关人员进行清理。

2.3 实施步骤1.学生可以在团队中一起进行讨论，了解现有的垃圾处理问题。

2.收集相关材料和资料，了解智能垃圾桶的原理和技术。

3.提醒学生用自己的语言进行总结和解读。

4.学生可以设计智能垃圾桶的外观和功能。

5.通过简单的模型制作或者绘图的方式呈现他们的设计方案。

6.进行展示和讨论，以促进学生之间的互动和交流。

2.4 结果评估•学生的作品可以通过展示和讲解来评估，考察学生的创新能力和专业知识的运用情况。

•可以邀请专业环境保护人员来评估学生的智能垃圾桶设计方案的可行性和可持续性。

3. 案例二：绿色能源发电3.1 背景能源问题是一个全球性的挑战。

通过引导学生关注绿色能源发电，可以培养他们对可持续发展的认识和兴趣。

3.2 想法•利用太阳能或风能等可再生能源，设计发电设备。

•将发电设备应用到实际的小学生活中，如给校园路灯供电、充电等。

3.3 实施步骤1.学生可以组队开展调研，了解可再生能源的基本知识和应用情况。

2.引导学生进行头脑风暴，讨论并提出他们自己的发电设备的设计方案。

3.指导学生进行简单的实验或模型制作，验证设计方案的可行性。

4.学生可以在小学校园中应用他们的发电设备，用于给校园路灯供电、充电等。

5.进行展示和交流，鼓励学生分享他们的设计过程和成果。

3.4 结果评估•根据学生的实验结果和项目展示来评估学生的实验设计能力和创新能力。

潍坊市中小学(幼儿园)教育教学金点子成功案例获奖名单篇一:金点子案例潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）:昌邑市文山中学〝三案.四心.五环〞教学法一.问题的提出通过我省三年来组织的暑假远程培训来看,教学进度与课时之间的协调是现在高中教师教学面临的困难之一.如我们生化学科,新课改之前一周正课加早晚自习大约有七节课,而现在高一.高二只有两节课,课时少了,但教学进度不变,教师如何在有限的时间内,更有效的帮助学生完成学习任务?面对这个问题,我们进行了有效地实践探索,并取得了一些可喜的成果.二.方法措施〝三案〞并举——教学成功的基础1.预习案——课前预习找难点知识量是教学的基础,但仅靠课堂45分钟是很难做到面面俱到的,因此设计预习学案,培养学生自学能力,是解决这一问题的突破点.预习案要处理的是教材中:有些内容,学生通过自学就可以解决,有些内容,通过学生互学也可以解决的,这类基础知识要连成线,穿成串,同时要让学生注意掌握知识点,突现重点,发现疑点,找出难点.让学生知道自己在学习什么,知道自己一定要弄懂什么.这样一来,不仅提高了学生自学能力,而且完成了以前课堂上无法完成的任务.2.探究案——课上探究抓关键探究案要特别注意探究点问题的设计.处理和巩固.（1）设计问题:要有思维含量;要紧扣教学目标.（2）处理问题:教师引导,注意启发性语言的运用;学生自主学习,提高教学的针对性;学生合作探究,教师要合理调控探究内容.探究次数（一般一至二次）.探究时间（介于3到6分钟）.（3）巩固知识:针对性设计习题和变式训练;当堂检测,当堂达标.这样就解决了新课程改革之初小组合作学习给教师带来的许多困惑.3.习题案——课后习题摸规律新课改下,对学生要减轻负担,提高效率.我们教师如果再奉行旧模式下的题海战术,各个学科集中在一起,久而久之,就会把学生搞得头大,学生就会感觉到枯燥,也会厌学,然后成绩会变差,教师会生气.教师就会一直的督促学生,学生就会更加的厌烦,成绩也就会更差.如此的恶性循环,最后结果就是老师和学生都精疲力尽.因此我们对习题案的设计注意技巧,根据学生个体差异,分层次设计习题.放眼高考:基础巩固是重点,基础题目的设计讲究全面性.针对性;能力提升是目标,能力拔高题目,要由浅入深,循序渐进.〝四心〞连用——教学成功的保障1.爱心:没有爱就没有教育,爱是教育的前提和基础.〝教书与育人并重,知识与能力共举〞提高全面素养的教育观,业已成为现代教育的核心思想.这种影响的力度首先决定于对学生的爱,教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗学生的心,使他们都沐浴在爱的阳光里,让他们受着情感的滋润,我们要给学生以爱心,与他们进行心灵的沟通和爱意的融合,唤起他们的求知欲望.用心去关爱,用爱去交心.2.耐心:要想面向全体学生,因材施教,我们就要〝吃透〞学生,了解他的过去,针对他的现在.注意学生个体差异,对于每一位都要耐心的教导,对反应迟钝的学生,要激励他们积极进行思考,勇于回答问题和进行争辩;对能力较强而态度马虎的学生,要给他们一点难度较大的作业,并严格要求他们注意精益求精;对语言表述缺乏条理的学生,要多让他们在课堂上作复述和发言,以克服其不足;对注意力不集中.学习不专心的学生,要多暗示.提醒.提问,培养他们的自控能力;对学习感到很轻松或很困难的学生,要加强个别辅导,给能力强者开点〝小灶〞,增加课业,对困难者给予特殊帮助或补课.我相信:只要耐心培养,〝枯木能逢春,铁杵磨成针〞.3.精心:俗话说精工出细活,教学中每一个环节的完美完成都离不开〝精〞字,我们要做到精心设计问题.精心准备习题.精心参考历年高考试题.又有古人云〝业精于勤荒于嬉,形成于思毁于随.〞足见精心出自勤奋,这就告诉我们平时多下功夫,深入学生,了解学情,跟随大纲,钻研教材,关注高考.相信:一份耕耘,一分收获.4.信心:拉劳士福古曾说:我们对自己抱有的信心,将是别人对我们萌生信心的绿芽.爱默生也曾发表成功感慨:自信是成功的第一秘决.所以我们首先要对自己有信心.同时对我们的学生有信心,相信他们一定能适应新时代,取得新进展.当然也要对我们的新课改满怀信心.信心——克服困难的一把利剑,它潜伏在心灵的最深处,拥有信心,困难无法打倒我们.因此,我们要好好珍惜这把利剑,斩破荆棘,让困难从此消失!〝五环〞齐具——教学成功的关键课堂教学是新课改实施的重要载体,优化课堂教学结构是教学成功的关键.课堂结构设计原则:一是教学目标体现三维统一;二是既要重视教法,又要重视学法,做到教学兼用;三是教师主导.学生主体;四是统筹兼顾,面向全体,因材施教;五是课堂教学效益优质高效.依据课堂结构设计原则,我们将课堂教学分为五个环节进行:1.预习检测:把握全面与重点相结合的原则,可采用小组内测.生生互测,教师检测（提问或填检测案）.2.情景导入:教师以巧妙的创设课堂教学情境,激发学习兴趣为原则.可采用〝引用实例,贴近生活〞.〝设置疑问,层层递进〞.〝使用幽默〞等导入方法,导入新课.3.重点突破:以探究案为基础,以学生自学.合作互动为手段,以思维为教学活动的核心,以活跃的情趣.和谐的发展为目标.4.跟踪练习:练的目的是使知识转化为能力,练的内容要序列化,方式多样化,方法科学化,练的题目要有针对性,数量要少,质量要高,学生做到独立完成,教师做到精讲点拨,提升归纳总结.5.反思完善:不断对课堂实践深入反思,积极探索与解决课堂实践中的一系列问题,从而进一步充实自己,提高教与学的水平.三. 取得的成效经过三年多的探索与实践,我们已经制作出了必修一到必修三每一节课的预习案.探究案和习题案,并坚持贯彻课堂五环节,来打造高效课堂.三年多的坚持,我们发现:我们的学生依赖性差了,自学能力提高了,善于独立思考,思维也变得敏捷了,不仅在教师授课时间缩短的情况下完成了学习任务,而且期末考试的成绩一次比一次理想.四.操作中应注意的问题1.学案的制作应是教师集体智慧的结晶,主制作人要多多听取其他教师的建议.2.此类教育问题的解决是一个习惯养成,循序渐进的过程,教师切忌急于求成.篇二:高密市中小学(幼儿园)教育教学金点子成功案例申报孙海涛高密市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表（空白表）篇三:关于征集课堂教学特色金点子案例的通知关于征集课堂教学金点子案例的通知各处室.各级部:近几年,我校在课堂教学方面存在一个奇怪现象:一方面,我校的课堂教学质量一直很优异（市教科所抽测成绩一直很优异）,这说明大部分教师平时在课堂上都有自己抓教学成绩的一套实用措施,平时,我们组织的课堂教学大奖赛.星级达标课等各种公开课上,也有不少老师在课堂上展示了教学模式.课堂活动.学生评价激励等方面的巧妙办法.但另一方面,这些好想法和用心探索的经验做法,却很少被总结提炼成教学金点子或成果,也没有拿出来交流共享,供大家学习或者补充完善,从而使得很多好点子没有拓展提升,或者好点子局限在某个备课组中互相借鉴推广,没有发挥更大价值,从而造成了教学资源的浪费和特色课堂.特色教学名师得不到学校的发掘.针对以上问题,为了给老师们提供一个展示自己教学创新设想和教学实践成果的平台,更为了发现特色教师,便于学校对特色教师特别培养和推介,使我们学校产生更多的名师.现在校长室牵头,教科处和教导处携手组织了本次金点子案例征集和成果展示活动.一.金点子案例征集的内容（一）学习习惯培养1.怎样指导小学生课前预习;2.学生执笔矫正金点子;3.激发学生阅读兴趣的几点做法;4.培养学生良好作业习惯的一个好方法;5.学生做好课前准备和课后及时整理学习工具的金点子;6.引导学生课堂大方.大胆展示的金点子.7.引导学生主动识字的金点子;8.教会学生观察的几个好方法.9.学生矫正错题好习惯的培养_.其它习惯培养的金点子（二）课堂组织技巧1.给学生科学分组的几点尝试;2.利用小组捆绑评价激励学生的好做法;3.指导学生有效早读的几个好点子;5.巧妙使用口号组织课堂纪律的金点子;6.语文课前展示金点子.7.课堂提问的几个小技巧.8.对学生回答问题后的巧妙评价.9.解决课堂上〝热闹背后的起哄现象〞的金点子._.其它课堂组织方面的金点子.（三）课堂教学模式的好做法1.生活化作文教学的几个新点子.2. __学科__教学法的使用.3.新授知识当堂反馈的技巧与策略.4.小学生写字课教学模式的探索.5.关于口语交际教学的几个好做法.6.英语单词识记策略.7.英语母语培养的几个好做法.8.数学解决问题课的有效教学模式.9.其它（音乐.体育.美术.信息技术.科学.思品等）学科课堂的有效组织._.在某一类型课上的好模式.（四）其它方面的金点子1.利用作业师生对话的技巧.2. _招助学生矫正作业书写的不良习惯.3.节假日特色作业的布置.4.我校〝阅读记录卡〞的使用技巧.5.我校〝阅读展示台〞的使用方法.6.语文写字软件的使用.7.课件制作技巧.8.网络教学资源的推荐.9.转化后进生的几个好方法._.可借鉴下面附件1:_年获奖的高密市金点子成功案例.二.金点子撰写要求1.原则上,所有金点子必须具备三个要素:一是针对解决某个问题.二是有改进或创新之处.三是有推广和借鉴价值.2.格式上采用记叙文的形式.包含四个方面.一是起个简洁明了的题目,可采用〝某某金点子〞的形式.二是针对解决什么问题产生的,金点子提到的解决问题方法不要太多,就介绍你最有用,真正在使用的那个方法.三是在课堂教学中的实践应用过程要详写（最好用举事例.展示拍摄的图片等原始资料来呈现你的研究过程）.四是金点子案例使用后,给课堂教学,给学生带来的显著变化.可举实例或列图表,也可分条叙述.3.可以介绍自己的金点子,也可以介绍其他教师身上学到的金点子.但是内容必须真实.简要,多写朴实的做法,少写大而空的理论性东西.4.字数不限,只看是否有创新的一点和值得别人学习应用的一点. 三.上交形式1.每个学科备课组至少上交一篇金点子案例（电子稿）,备课组长负责指导和督促.案例电子稿于_月_日（下周五）放学前,通过布谷鸟发教科处.2.金点子案例格式按照下面附件2中获奖的金点子案例范文撰写,分为〝针对的问题〞.〝解决此问题的方法和措施〞.〝采用金点子后课堂产生的成效变化〞三部分撰写.正文中可有电子图片.表格.事例等.金点子带来的课堂和学生变化的成效可用图表和数据显示.3.切忌应付.本次金点子征集的是真实的研究成果,对下载的或者没有针对解决实际问题的金点子将不纳入评奖和教师评估的统计.四.评价奖励1.学校对上交的金点子案例,将首先组织评委进行专门评选.然后选出针对课堂教学真问题,有推广价值的金点子,举行金点子案例交流会（具体见后面通知）.在交流会上组织评委评出一.二.三等奖.2.凡是获奖的教师,根据>中〝材料征集〞之规定,每获奖一篇金点子得评估分1分,得满2分为止.3.评选结果将作为优秀备课组和优秀级部的评选依据,交教导处备案.4.对优秀金点子,上报参评高密市.潍坊市_年金点子成功案例评选. 附1:_年高密市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例评选结果附2:_年获一等奖的教育教学金点子案例内容校长室教导处教科处 _._.4附件1_年高密市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例评选结果。

金点子案例（五篇模版）第一篇：金点子案例破解学生的“游离失所”【内容概要】在课堂上真正能获取每一位学生的注意力实际上是很困难的，总是有个别同学的注意力时而集中，时而出现教学环节中的游离现象，不能全神贯注地听讲，做小动作，抠耳朵，挖鼻孔，抓头皮，与同学交头接耳，逗闹一下，有时貌似听课，实则思想离开课堂，开了小差。

在现今的英语课堂教学中，这种“游离”现象确实非常严重，积极挖掘其中原因，寻求行之有效的教学策略，给英语教学注入新的活力，这是新课程环境下我们英语老师应该勇于面对，并努力用智慧去实现的目标。

导致学生学习英语时出现游离现象,有这些学生自身的原因,也有老师教学方式和教学方法等方面的原因,激励学生,帮助学生树立积极的人生观,以科学的教学理念引领课堂教学,才有可能将学生真正唤回课堂。

让班级中“游离”着的学生回归课堂，需要1、从愉快的心境开始，适时沟通，拉近距离，提高“游离”学生的兴致2、委婉批评，表达愤怒，吸引学生3、开启“心灵的窗户”，巧妙运用双眼4、巧妙运用语言5、呵护“游离”学生的自尊，鼓励其大胆说英语，让其在互动学习中获得成功。

一、问题的提出（一）、发现问题我上英语课时总是喜欢在同学们中间来回的转，以便于洞察学生在课堂上的学习情况。

有一次我发现这样的怪现象，我正在讲着课，在我眼皮底下的两名男生在交头接耳说话，开始我以为她们正在讨论老师提出的问题，可仔细一看两人正在传纸条，还不时向对方做鬼脸，从两人开心、会意、又有点怪怪的表情上，我心想他们纸条上传的可能是与学习无关的东西，是什么呢？出于好奇，我悄悄地伸头看了一眼，原来是两个学生在一张小纸条上，一个写一行“近期上过网吗”，另一个则又写一行“上过呀！你呢？”等等。

两人不断地把写好的内容传给对方看，对方以接着往下写，两人玩得开心极了，完全脱离了课堂学习的场景。

（二）、问题分析我们都有这样的经验，在课堂上真正能获取每一位学生的注意力实际上是很困难的。

小学金点子案例1. 引言在小学阶段，学生们正在接触新的知识和学习新的技能。

此时，鼓励他们培养创造力和解决问题的能力至关重要。

本文将介绍一些小学金点子案例，旨在激发学生们的创造力，并帮助他们锻炼解决问题的能力。

2. 闹钟自制项目材料清单：•小型闹钟机芯•塑料杯•纸杯套•塞子•电池•小铜片•导线步骤：1.将塑料杯底部剪掉，留下适中大小的杯壁。

2.在塑料杯壁的上部开一个小孔，夹入小铜片作为按钮。

3.将小型闹钟机芯安装在塑料杯的顶部。

4.在纸杯套上钻一个小孔，将塞子套入。

5.将电池安装在闹钟机芯上，并连接导线。

6.把纸杯套放在设置好的塑料杯上。

这个项目帮助学生们了解闹钟的基本结构，并锻炼他们的手工能力。

他们可以在制作过程中展示创造力，并探索不同部件如何协同工作来制造出一个实用的闹钟。

3. 科学实验——水上飘材料清单：•桌上放有水的盆•毛巾•塑料制作的小船或橡皮艇•小石头步骤：1.将盆里的水填满。

2.将毛巾浸湿，然后将毛巾搭在盆内。

3.将小船或橡皮艇放在湿毛巾上。

4.在小船或橡皮艇上放一个小石头。

当学生们将小石头放在船上时，他们会发现船能够在水上漂浮。

这个实验展示了水的浮力现象，并帮助学生们理解物体浮在水上的原理。

4. 培养读写能力——绘本创作在小学阶段，培养学生们的读写能力非常重要。

绘本创作是一个很好的方式，可以让学生们动手创作自己的故事，并激发他们的想象力。

学生们可以按照以下步骤进行绘本创作：1.首先，学生们需要想一个自己喜欢的故事情节或主题。

2.接下来，他们可以为故事选取几个重要的场景，并用图画展示出来。

3.学生们可以在每个场景的旁边写上一段简短的文字，描述场景发生的情节。

4.最后，学生们可以将每个场景的图画和文字串联起来，制作成一个绘本。

这个绘本创作项目可以帮助学生们提高他们的阅读和写作能力，并培养他们的表达能力和想象力。

5. 数学游戏——数独挑战数学是小学教育中的一个重要学科，通过数学游戏可以激发学生们对数字和逻辑的兴趣。

教育教学金点子案例10篇教育教学金点子案例教育教学金点子案例（一）：教育教学金点子成功案例一、问题的提出xxx是一个班上的一个捣蛋孩子，他不遵守纪律，上课随便，经常没有书本和笔，课堂上不认真学习，课下不完成作业，爱和同学打架。

问问理由不少。

为此老师没少批评他，但是效果不佳。

二、解决问题的方式方法为了彻底帮忙他改正缺点，我首先了解家庭状况。

他是一个外籍学生，父母带着他从外地来潍坊打工，因为父母都年龄比较大了，从小溺爱，加之父母都没文化，导致孩子养成很多不良习惯。

于是，我给予了他更多的关注，期望他能从老师那里得到关爱。

1、捕捉进步，及时表扬鼓励因为王卿轩的学习习惯和他家长不配合的问题，他的作业从来没有值得表扬之处。

有一次，他的一篇课堂作文写的有些水平，我当着全班的面读了出来，还对他赞赏有加。

看着他有点骄傲的表情，我打心里高兴。

之后他一有点成绩，我就表扬，还把他写的一首小诗，贴在后墙的展示板上。

2、课间谈心，拉近师生距离。

自从得知这孩子的家庭状况，我开始反省自己的行为，我想我就应走进这个孩子的心里。

我开始慢慢接近他，跟他聊天。

聊他的爱好和兴趣，聊他的特长和得意之处……虽然他一向是一副嬉皮笑脸的样貌，看着确实不让人喜欢，但我还是会刻意地去摸摸他的头。

平日，我经常让他给我干一些事情，干完后及时给予表扬。

遇到不完成作业，就让他在我的办公桌上写，这样他就会不自在，问我能不能回教室完成，我说不行，在我面前写，他很快就写完了，我警告他，以后再不完成作业就到我办公室写，一段时间作业单上没有他的名字。

我感觉到从那一天起，他开始喜欢我了。

经常告诉我班内的新状况。

三、效果为师之道，在于以身作则，用行动感染学生，成为表率。

我想我会更有信心地用自己完美的心灵和辛勤的劳作去引导这些可爱的孩子茁壮成长。

教育教学金点子案例（二）：问题的提出说谎是一种用语言虚构、捏造事实来掩盖自己的意图，或用不正确的方式隐瞒部分或全部事实的欺骗行为。

小学生金点子案例一、环保节能1.纸杯垃圾利用：小学生可以收集废弃的纸杯，然后用手工制作成各种艺术品，如花瓶、鲜花等。

这不仅可以减少纸杯的浪费，还能培养孩子们的艺术创造力。

2.节水器的应用：小学生可以研究和设计一种节水器，可以减少冲洗马桶或洗澡时的用水量。

这样一方面可以增加小学生对科学技术的兴趣，另一方面也能帮助减少水资源的浪费。

3.废物分类回收：小学生可以组织一个废物回收队，定期到学校或附近社区收集可回收的废品，如纸张、塑料瓶等。

通过这样的活动，可以让小学生更加了解环保的重要性，培养他们的责任感。

二、健康生活1.晨跑俱乐部：小学生可以组织晨跑俱乐部，每天早晨在学校操场上进行晨跑锻炼。

这样可以增强小学生的身体素质，促进他们的健康成长。

2.饮食健康：小学生可以开展饮食健康教育活动，通过讲座、宣传等形式，向同学们普及营养饮食的重要性，并提供一些健康食谱推荐，引导小学生形成健康饮食习惯。

3.康体活动：小学生可以组织康体活动队，定期进行球类比赛、操舞、瑜伽等活动，让小学生在课余时间有个健康的娱乐方式。

三、社区服务1.义务劳动：小学生可以组织义务劳动队，每周末到附近的社区或公园进行义务劳动，如打扫卫生、种植花草等。

通过这样的活动，可以培养小学生的团队合作意识和社会责任感。

2.志愿者活动：小学生可以参与志愿者活动，如帮助社区老人购物、陪伴孤寡老人等。

通过这样的活动，可以培养小学生的爱心和关爱他人的意识。

3.做好小区环境：小学生可以组织一个环境保护小组，定期进行小区环境的整改和美化，如清理垃圾、种植花卉等。

通过这样的活动，可以让小学生更加热爱自己所生活的环境，培养他们的环保意识。

四、安全教育1.交通安全教育：小学生可以组织一个交通安全宣传小队，定期在学校门口等交通繁忙的地方进行交通安全宣传，向行人和司机发放交通安全宣传小册子，提醒他们注意交通安全。

2.防火宣传：小学生可以研究和设计一份防火宣传手册，通过在学校、社区等地发放给同学们和居民，提醒大家注意防火安全，避免火灾事故的发生。

案例名称：让学生从轮流管理中感受责任的力量青州市金融希望小学刘红蕾案例对应习惯：让孩子们养成负责任的好习惯分析：责任心，是指个人对自己、他人，对家庭和集体，对国家和社打他一下，谁也不承认自己孩子的错误，把一切头疼。

具体措施：我具体从以下方面做了尝试，收到了良好的效果，体现了职责的力量无穷大。

（一）让学生轮流做“小老师”让学生做“小老师”，他（她）就会承担起做老师的责任，放手让他（她）处理一些事情。

先让不遵守纪律、不爱学习的学生做“小老师”，让他（她）感到当老师的辛苦，同时，教育他做老师首先自己要做得正，站得直，身正为范。

然后，让学生轮流做“小老师”，并在全校各班实施推广，以职责的力量，约束孩子的行为。

1、首先学校必须取得家长对此种管理方法的理解和支持，家校共同努力，才能取得良好效果。

2、在学生轮流管理的过程中要对其优点加以表扬，对缺点加以指导，一鼓励为主。

案例：人物：三年级同学王某某背景：在一二年级时是老师和同学们公认的调皮大王，打架、破坏公物、扰乱课堂秩序、不完成作业等都榜上有名，是出名的问题学生。

1、2、他的学习成绩，让他从学习上找到自信，逐渐融入班集体。

而且这几个措施都是同时进行，循序渐进，时间持续了大概三周，效果就凸显出来了，到后期他自己主动找老师问问题，请教学习和班级管理方面的问题，改变令人感到欣慰，目前，他已是我们班干部中的一员。

取得成效：总之，我校自实施以来，经过此种训练使学生安分了许多，不遵守纪律、不爱学习、不讲卫生的现象逐渐减少了，家长们也一致反映家务了，所学校独具特色，全镇的前列。

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