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动词过去式变化规则及其读音规则规则动词的过去式变化如下：1、一般情况下，动词词尾加-ed ，如：work ---worked play---play ed wanted----wanted act----acted2、以不发音的-e 结尾动词，动词词尾加-d，如：liv e---liv edmov e----mov edtaste---tasted hope---hoped3、以辅音字母+ y结尾的动词，把-y变为-i 再加-ed，如：study---studie d copy---copied cry---criedcarry---carrie d4、以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加-ed，如：stop ---stoppe d5、不规则动词的过去式变化规律性不强，须多加记忆。
go – went make – made get – got buy- bought come - came f ly-flew不规则动词的过去式的构成1．把动词原形中的i改为a，变成过去式。
如：begin—began，drink—drank，giv e—gav e，ring—rang，sing—sang，sit—sat，swim—swam 2．把重读开音节中的i改为o，变成过去式。
如：driv e—drov e，ride—rode，write—wrote3．改动词原形中的aw ／ow为ew，变成过去式。
如：draw—drew，grow—grew，know—knew，throw—threw（动词show除外，show—showed）4．动词原形中的e改为o，变成过去式。
如：get—got，f orget—f orgot5．动词原形中的ee改为e，变成过去式。
如：f eed—f ed，meet—met6．动词原形中的eep改为ept，变成过去式。
–ed形容词和–ing形容词的用法区别一、传统的观点许多参考书认为：-ing形容词与表示事物的名词连用，-ed 形容词与表示人的名词连用。
此说法在很多情况下是可行的，但表述欠准确，在许多情况下却是不可靠的。
如：-ing 形容词用于人的情况就比比皆是：假若你的老师说话幽默、讲课生动，那么不仅他的课非常interesting，而且你会说他是一个interesting man(有趣的人)。
比较：I’m interested in interesting people. 我对有趣的人感兴趣。
He was worried about his worrying son. 他为他令人担忧的儿子感到担忧。
He was annoyed with the annoying person. 他对这个讨厌的人很生气。
另一方面，-ed 形容词用于指物的情况也不少见。
比较并体会：a frightened look 害怕的表情(指带有这种“表情”的人感到害怕)a frightening look 吓人的表情(指这种“表情”令人害怕)an excited talk 心情激动的谈话(指“谈话”的人心情激动)an exciting talk 令人激动的谈话(指听“谈话”的人心情激动)由于传统的观点说得太绝对，有时做起题来还可能会因此掉入命题人的陷阱，请看下面一题：_____ do you think of your English teacher? Is he _______？A. What, interestingB. What, interestedC. How, interestingD. How, interested此题考查两方面的知识点：一是考查what do you think of…与how do you like…的用法区别(两者搭配不同，但意思相同)；二是考查interesting与interested 的用法区别。
高三知识点：英语动词ed和动词ing用法总结高中频道收集和整理了大量的高三知识点：英语动词ed 和动词ing用法总结，以便考生在高考备考过程中更好的梳理知识，轻松备战。
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我们知道，动词ed和动词ing都被称作分词，可以和很多的单词搭配产生不同意思，今天我们要分清的是他们的在各个句子中的用法。
1、定义动词-ed和动词-ing形式常称作分词。
他们既有动词的特征，又有形容词和副词的特征，在英语中可以作定语、状语、表语和宾语补足语。
2、构成(1)规则的动词后+ed构成动词-ed形式，不规则的需要记忆。
动词-ed形式没有一般式和完成式、主动语态和被动语态的变化。
(2)动词-ing形式有一般式和完成式、主动语态和被动语态区别。
下列以及物动词write和不及物动词go列表示例：writego主动被动动词-ing一般式 writing being written going动词-ing完成式 having written having been written动词-ed written gone3、用法(1)作定语单个的分词作定语，一般置于所修饰的词前;分词短语作定语置于所修饰的词后，相当于一个定语从句。
如： Many excited people wanted to travel on the underground.许多兴奋的人们想乘地铁旅行。
The countries you referred to just now belong to developing countries.你刚才提到的那些国家属于发展中国家。
People developed a kind of paper made from the fibers of plants.=People developed a kind of paper which/that was made from the fibers of plants.人们研制出一种用植物纤维制成的纸。
英语语法解析动词-ing形式与动词-ed形式的区别动词-ing形式与动词-ed形式都属于非谓语动词，在语法功能上非常相似，但意义相差较大。
-ing形式一般表示主动含义，表示正在进行的或一般性的动作；而-ed形式一般表示被动含义，表示已经完成或被动的动作。
1.动词-ing形式具有名词的性质，所以它在句中可以作主语和宾语，而动词-ed形式不具有名词的性质，所以在句中不能作主语和宾语。
Taking exercise is beneficial to our health. 锻炼对我们的健康有益。
（主语）She suggested going shopping this Sunday. 她建议这个星期天去购物。
（宾语）2.动词-ing形式和动词-ed形式作定语的区别动词-ing形式作定语一般表示主动含义，而动词-ed形式作定语一般表示被动含义（不及物动词的过去分词一般表完成，不表被动）；动词-ing 形式作定语一般表示动作正在进行，而动词-ed形式作定语一般表示动作已经完成。
I’m glad to hear the exciting news. 我很高兴听到这个令人兴奋的消息。
（表主动）The cat drawn by the boy was very lovely. 男孩画的猫非常可爱。
（表被动）The ground was covered fallen leaves. 地上覆盖着落叶。
（不及物动词表完成）The rising sun is a symbol of hope. 冉冉升起的太阳象征着希望。
（表动作正在进行）They looked up at the risen sun. 他们仰望着已升起的太阳。
（表动作完成）3.动词-ing形式和动词-ed形式作表语的区别动词-ing形式作表语一般表示主语的性质和特征，含义为“令人……”；动词-ed形式作表语一般表示人的感受，含义为“（某人）感觉……”。
动词ing和动词ed的用法动词ing和动词ed是英语中常见的两种动词形式。
它们在句子中的用法和含义有所不同，下面将详细介绍它们的用法。
首先，动词ing形式通常表示正在进行或持续进行的动作。
例如，"I am studying for my exam."（我正在为考试而学习。
）这里的"studying"表示正在进行的动作。
另外，动词ing形式还可以用作名词，表示一种活动或状态。
例如，"Swimming is my favorite sport."（游泳是我最喜欢的运动。
）这里的"swimming"表示一种活动。
其次，动词ed形式通常表示已经完成的动作或状态。
例如，"I have finished my homework."（我已经完成了作业。
）这里的"finished"表示已经完成的动作。
另外，动词ed形式还可以用作形容词，表示被动或描述性质。
例如，"I am interested in the book."（我对这本书感兴趣。
）这里的"interested"表示被动或描述性质。
此外，动词ing和动词ed形式还可以用作动词的补语。
动词ing形式作为补语时，通常表示主语的状态或感受。
例如，"I am happy."（我很快乐。
）这里的"happy"表示主语的状态。
动词ed形式作为补语时，通常表示主语的感受或经历。
例如，"I am excited about the trip."（我对这次旅行感到兴奋。
）这里的"excited"表示主语的感受。
此外，动词ing和动词ed形式还可以用作动词的宾语。
动词ing形式作为宾语时，通常表示动作的对象或目标。
例如，"I enjoy reading books."（我喜欢读书。
–ed形容词和–ing形容词的用法区别一、传统的观点许多参考书认为：-ing形容词与表示事物的名词连用，-ed 形容词与表示人的名词连用。
此说法在很多情况下是可行的，但表述欠准确，在许多情况下却是不可靠的。
如：-ing 形容词用于人的情况就比比皆是：假若你的老师说话幽默、讲课生动，那么不仅他的课非常interesting，而且你会说他是一个interesting man(有趣的人)。
比较：I’m interested in interesting people. 我对有趣的人感兴趣。
He was worried about his worrying son. 他为他令人担忧的儿子感到担忧。
He was annoyed with the annoying person. 他对这个讨厌的人很生气。
另一方面，-ed 形容词用于指物的情况也不少见。
比较并体会：a frightened look 害怕的表情(指带有这种“表情”的人感到害怕)a frightening look 吓人的表情(指这种“表情”令人害怕)an excited talk 心情激动的谈话(指“谈话”的人心情激动)an exciting talk 令人激动的谈话(指听“谈话”的人心情激动)由于传统的观点说得太绝对，有时做起题来还可能会因此掉入命题人的陷阱，请看下面一题：_____ do you think of your English teacher? Is he _______？A. What, interestingB. What, interestedC. How, interestingD. How, interested此题考查两方面的知识点：一是考查what do you think of…与how do you like…的用法区别(两者搭配不同，但意思相同)；二是考查interesting与interested的用法区别。
动词需双写最后一个字母再加ing、ed总结1、以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，即一个元音加一个辅音结尾并且重读时（重读闭音节）要双写这一辅音字母，再加-ing。
例如：run-running, swim-swimming等。
（或在重读闭音节里，末尾只有一个辅音字母，辅音字母前只有一个元音字母时，要双写这个辅音字母。
辅－元－辅好像更好记）内在的道理就是:动词+ing或+ed后,必须保证主干的发音不变举例:正确: cutting分成两个音节:cut·ting,前半部分发音和动词原型cut一样.错误: cuting分成两个音节:cu·ting,前半部分发音就变了.所以,对于重读单元音后只有一个辅音字母结尾的,必须双写这个辅音字母。
如果不双写，那么，这个辅音字母和ing或ed组成音节，前面的音节就由闭音节变成开音节了！举一反三：双写一般是为了使读音不便，但有时，双写会使读音发生变化，如write的过去分词是written,所以：write中的i是开音节，读成[ai]，written中的i由于双写了t变成了闭音节，读成[i]。
关于“双写的问题”很简单地说：就是一个单词无论多长，在考虑是否“双写”时，只需要看最后3个字母即可--即如果最后3个分别是由“辅元辅”（辅音，元音，辅音）构成的话，那么这个单词就需要“双写”，如果不是，那么就不用了。
但是有一个单词是例外，就是listen这个单词，虽说结尾3个字母符合“辅元辅”规则，但是这个单词却不双写，而是listening.*重读闭音节三要素：（1）. 必须是重读音节；（2）. 最后只有一个辅音字母；（3）.元音字母发短元音如：begin ，ap/ple a p 就是一个闭音节2、以-al,-er,-ill，-el结尾的动词，即使重音不在最后一个音节上，也要双写，再加-ing 如：travelling等。
3、在最后一个字母不是A E I O U其中一个时,而最后一个字母的前一个字母是A E I O U(元音)其中一个时,就要双写最后一个字母,但如果而最后一个字母的前一个字母的前一个字母是元音的话就不能双写最后一个字。
–ed形容词和–ing形容词的用法区别一、传统的观点许多参考书认为:-ing形容词与表示事物的名词连用，—ed形容词与表示人的名词连用。
此说法在很多情况下是可行的，但表述欠准确，在许多情况下却是不可靠的。
如：—ing 形容词用于人的情况就比比皆是：假若你的老师说话幽默、讲课生动，那么不仅他的课非常interesting，而且你会说他是一个 interesting man（有趣的人）。
比较：I'm interested in interesting people。
我对有趣的人感兴趣。
He was worried about his worrying son。
他为他令人担忧的儿子感到担忧。
He was annoyed with the annoying person. 他对这个讨厌的人很生气。
另一方面，-ed 形容词用于指物的情况也不少见。
比较并体会:a frightened look 害怕的表情(指带有这种“表情”的人感到害怕)a frightening look 吓人的表情(指这种“表情”令人害怕)an excited talk 心情激动的谈话（指“谈话"的人心情激动)an exciting talk 令人激动的谈话（指听“谈话”的人心情激动)由于传统的观点说得太绝对，有时做起题来还可能会因此掉入命题人的陷阱，请看下面一题：_____ do you think of your English teacher？ Is he _______?A. What， interestingB. What， interestedC。
How， interesting D. How， interested此题考查两方面的知识点:一是考查what do you think of…与how do you like…的用法区别(两者搭配不同，但意思相同)；二是考查interesting与interested的用法区别.若套用以上关于-ing形容词与-ed形容词的区别，则可能将答案锁定为D。
动词加ing加ed的用法动词加ing和ed的用法，听起来好像很复杂，但其实挺简单的，就像在调味料里加点盐，瞬间提升了整道菜的味道。
先说说ing吧，想象一下，你在公园散步，看到一群孩子在玩耍，真是活力四射，简直就是“玩耍着”的状态。
我们用这个形式来表达正在进行的动作，比如“看着他们开心地笑”，那种温暖的感觉就像阳光洒在脸上，让人心里一阵甜蜜。
又比如，想象一下你和朋友一起吃饭，聊天聊得正开心，大家都是“聊天着”的状态，时光就这样在欢声笑语中悄悄溜走，真是美好的一刻。
我们聊聊ed。
这玩意儿用起来同样有趣，想象一下你刚看完一部电影，心里久久不能平静，完全是“感动的状态”。
这个时候，你会说“我被这个故事深深感动”，听上去是不是特别有画面感？比如说你和朋友一块儿出去玩，结果被一阵雨淋得透湿，回家后你可能会说“我真是被淋得透湿了”，哎呀，那种感觉，真是让人哭笑不得。
日常生活中，常常会遇到这样的小插曲，嘴边冒出的“哈哈，真是搞笑得很”，就是在描述这种状态了。
动词加ing和ed还可以用在形容词里。
比如，你在某个地方看到一件很惊艳的艺术品，心里一阵激动，便会说“这个作品真是让人惊艳”。
那种欣喜的感觉，不就是一种“惊艳的状态”吗？说到这里，想必大家都经历过这种“迷失”的感觉，站在某个景点前，完全被眼前的美景吸引，情不自禁地说：“哇，太美了！”这就是一种“被美吸引”的状态。
我们生活中的许多瞬间都能用到这些形式，随处可见。
再说说生活中的小细节，比如，你在早上喝咖啡，感觉“喝着咖啡，享受着宁静”，这时候一切都显得那么惬意。
但咖啡喝到一半，手机突然响起，真是“被打断”的状态。
那种心情啊，简直让人想要翻个白眼，心里默念：“真是受够了。
”生活总有各种各样的突发情况，让人哭笑不得。
然后再想想那些总是“忙忙碌碌”的日子，大家都在追赶着时间，谁都想把事情做得完美，但有时候“忙得不可开交”，却反而让生活失去乐趣，这种感觉就像是在永无止境的旋涡里打转。
用作定语时，动词的-ing形式既包括动名词又包括现在分词, 动词的-ed形式仅是动词过去分词。
动词的-ing形式做定语在句中通常有两个位置,如果是单个的动词的-ing形式做定语,常放在被修饰词前做前置定语;如果是动词的-ing形式的短语做定语,常放在被修饰词后做后置定语。
如:1.He is an attacking player.他是一个攻击型的运动员。
(表示运动员的特征)2.He asked an embarrassing question.他提了一个令人难堪的问题。
(表示“令人….”)3.A little child learning to walk often falls.学走路的小孩常常跌跤。
(表示被修饰词的动作或状态，动词短语后置)4.Do you know the number of people coming to the party?你知道来参加晚会的人数吗?(表示被修饰词的动作或状态，动词短语后置)注意:当-ing形式做后置定语时,可以相当于相应的定语从句。
如:1.A young man writing novels came to speak to us yesterday.→A young man who writes novels came to speak to us yesterday.一位写小说的青年昨天来向我们作报告。
2.The girl sitting next to me was my cousin.→The girl who was sitting next to me was my cousin.坐在我旁边的姑娘是我表妹。
另外需要注意的是上面做定语的动词-ing形式表示的动作是正在进行的工作或习惯性的动作，如果和主句谓语的动作不能同时发生时，则不能用-ing形式做定语而必须用定语从句形式。
如：昨天来我们学校的那位教授在明天给我们做报告。
3.The professor who came to our school yesterday will give us a lecture tomorrow.不正确的表述：The professor coming to our school yesterday will give us a lecture tomorrow.总结：-ing形式做定语通常从以下三方面考查,即:1)说明被修饰词的性质,特征或用途。
如:1.They set up an operating table in a small temple.他们将手术台架设在一座小庙里。
2.He may be in the reading room, for all I know.他说不定在阅览室里。
dies and gentlemen, please go and wait in the meeting room.女士们先生们,请去会议室等待。
2)与被修饰词为主动关系且表示正在进行的动作或习惯性的动作。
如:1.There were about 200 children studying in the art school.有大约二百个孩子在这所艺术学校学习。
2.Who is the woman talking to our English teacher?正在和我们英语老师谈话的那位妇女是谁?3)有些-ing形式已经转化成形容词,常做定语用来修饰物,表示“令人……”。
常用的此类词有:exciting,amusing,amazing,astonishing,shocking,puzzling,confusing,disappointing,discouraging,pleasing,striking,boring,tiring,touching,moving,interesting, satisfying, terrifying, frightening等。
如:1.That must have been a terrifying experience.那准时一段可怕的经历。
2.The experiment was an amazing success.那项试验是一个惊人的成功。
3.There is a page missing from this book.这本书缺了一页。
4)有些-ing形式已经转化成名词,常做定语用来修饰物The scanning electron micrographs 这些电镜扫描照片除了-ing形式能做定语外,如果-ing形式与被修饰词是被动关系,就用它的被动式,即being done. being doing通常表示正在被做,常做后置定语。
如:1.The tall building being built now is our new school.正在被建的高楼是我们的新学校。
2.The question being discussed was presented by the headmaster.正在被讨论的问题是被校长提出的。
-ing形式做定语专练1.The lady said she would buy a gift for her daughter with the _____.A.20 dollars remainedB.20 dollars to remainC.remained 20 dollarsD.remaining 20 dollars.2.The wild flowers looked like a soft orange blanket ______ the desert.A.coveringB.coveredC.coverD.to cover3.I was told that there were about 50 foreign students ____ Chinese in the school, most _____ were from Germany.A.study;of whomB.study;of themC.studying;of themD.studying;of whom4.The question ______ at present has something important to do with our daily life.A.to be discussingB.to discussC.been discussedD.being discussed5.China is a _____ country ______ to the third world.A.developed;belongsB.developing;belongingC.developing;belongsD.developed;belonged6.---Who is the man ______ to the teacher?---A model worker _____ our school.A.talks,visitsB.is talking;is visitingC.talking;visitingD.talking;visited7.How many of us ________, say,a meeting that has nothing to do with us will be interested in the discussion?A.attendB.attendingC.to attendD.have attended8.The flowers _____ sweet in the botanic garden attract the visitors to the beauty of nature.A.to smellB.smellingC.smeltD.to be smelt答案:D A D D B C B B一、动词-ed形式作定语过去分词作定语往往与被修饰的词靠得很紧, 渐渐地成为一个复合词。
这种分词叫分词形容词, 实际上相当于一个单纯的形容词, 除表示“已完成”的动作之外, 还表示“被动”的意义。
如：spoken English (英语口语)；iced beer (冰冻啤酒)；cooked food (熟食); fried chips (炸土豆条);但要注意不及物动词的过去分词常表示“完成”的动作, 而不表示“被动”意义。
如: boiled water(开水); fallen leaves(落叶) ; the risen sun(升起的太阳)等。
1. The tall man is a returned student．高个子的那个人是个归国留学生。
2. My parents are both retired teachers．我的父母都是退休教师。
(1)前置定语单个的动词-ed形式,一般放在被修饰的名词的前面, 作前置定语。
The excited people rushed into building. 激动的人们冲进大楼。
Lost time can never be found again．虚度的时光, 无法挽回。
(2)后置定语①少数单个动词的-ed形式, 如left等, 只能作后置定语。
1. Everything used should be marked．所有用过的东西应该做好标记。
2. The books left are for my students．剩下的书是给我的学生的。
②动词-ed形式短语作定语时，通常要放在被修饰的名词的后面，在意思上相当于一个定语从句。
1. Is there anything planned for tonight? 今晚有什么活动吗?(=That has been planned for tonight)2. The meeting, attended by a lot of people, was a success．这次会议有很多人出席, 开得很成功。
(=which was attended by a lot of people)1) Most of the artists __________ to the party were from South Africa.A. invitedB. to inviteC. being invitedD. had been invited2) The first text books ________ for teaching English as a foreign language came out in the 16th century.A. having writtenB. to be writtenC. being writtenD. written3) The Olympic games,_______ in 776 BC, didn't include women players until 1912.A. first playingB. to be first playedC. first playedD. to be first playing4) Prices of daily foods _______through a computer can be lower than prices in stores.A. are boughtB. boughtC. been boughtD. buying5) Mr. Smith,____ of the speech, started to read a ____ novel.A. tired, boringB. tiring, boredC. tired, boredD. tiring, boring二、动词-ed形式作表语过去分词作表语并无“完成”或“被动”之意，而是表示主语的状态或思想感情等。
