4第四章 服饰美与形象设计

清 代 的 结 婚 装 束
清 末 男 子 着 装 主 题 —— 长 袍 马 褂
（晚 清 的 年私 盖塾 销老 票师 ）与 学 童
1910
民 国 时 期 的 富 家 子 弟 装 束
民 国 时 期 的 婚 礼 场 面 之 着 装
20 世 纪 20—30 年 代 的 上 海 女 性 着 装
1、服装美的三要素
灰色 象征诚恳、沉稳、考究。其中的铁灰、炭灰、 暗灰，在无形中散发出智慧、成功、强烈权威 等强烈讯息；中灰与淡灰色则带有哲学家的沉 静。当灰色服饰质感不佳时，整个人看起来会 黯淡无光、没精神，甚至造成邋遢、不干净的 错觉。灰色在权威中带着精确，特别受金融业 人士喜爱；当你需要表现智慧、成功、权威、 诚恳、认真、沉稳等场合时，可穿着灰色衣服 现身。
（1）比例 指服装各部分尺 寸之间的对比例系。
（2）平衡 平衡是指服装形态中对立的双方在感觉上 质和量的相等或相抵。 （3）节奏 当构成要素反复、交替出现，视觉上产生 了动的连续的相互关系，由此获得节奏感。 （4）视错 人对形态的辨别基于视觉感受和经验。 服装的外形结构 A型：窄肩较斜，下摆较宽。
褐色、棕色、咖啡色系 典雅中蕴含安定、沉静、平和、亲切等意象，给人情 绪稳定、容易相处的感觉。没有搭配好的话，会让人 感到沉闷、单调、老气、缺乏活力。当需要表现友善 亲切时可以穿棕褐、咖啡色系的服饰，例如：参加部 门会议或午餐汇报时、募款时、做问卷调查时。当不 想招摇或引人注目时褐色、棕色、咖啡色系也是很好 的选择。 红色：象征热情、性感、权威、自信，是个能量充沛 的色彩--全然的自我、全然的自信、全然的要别人注 意你。不过有时候会给人血腥、暴力、忌妒、控制的 印象，容易造成心理压力，因此与人谈判或协商时则 不宜穿红色；预期有火爆场面时，也请避免穿红色。 当你想要在大型场合中展现自信与权威的时候，可以 让红色单品助你一臂之力。

课时：2课时年级：高中教学目标：1. 让学生了解服饰形象设计的基本概念和重要性。

2. 培养学生运用色彩、图案、款式等元素进行服饰搭配的能力。

3. 提高学生的审美意识和自我形象设计能力。

4. 增强学生的实践操作能力和创新思维。

教学内容：1. 服饰形象设计的基本概念2. 服饰搭配的原则3. 色彩、图案、款式等元素的应用4. 服饰形象设计的实践操作教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示不同场合的服饰图片，引导学生思考服饰形象设计的重要性。

2. 学生分享自己对服饰形象设计的看法。

二、讲授新课1. 服饰形象设计的基本概念- 介绍服饰形象设计的定义和作用- 分析服饰形象设计在个人形象塑造中的重要性2. 服饰搭配的原则- 简述服饰搭配的基本原则，如色彩搭配、款式搭配等- 通过案例分析，让学生了解如何运用这些原则进行服饰搭配三、互动环节1. 教师提出问题，引导学生思考如何根据个人特点进行服饰搭配2. 学生分组讨论，分享自己的搭配心得四、总结本节课1. 教师总结本节课的重点内容2. 学生回顾所学，提出自己的疑问第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，检查学生对服饰形象设计基本概念和搭配原则的掌握情况2. 学生分享自己在实践中的搭配经验二、讲授新课1. 色彩、图案、款式等元素的应用- 分析色彩、图案、款式等元素在服饰搭配中的作用- 通过案例分析，让学生了解如何运用这些元素进行服饰设计2. 服饰形象设计的实践操作- 教师展示一套完整的服饰搭配案例，分析其设计思路- 学生根据所学知识，进行自己的服饰形象设计实践三、实践操作1. 学生分组，每组设计一套符合个人特点的服饰搭配方案2. 教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题四、展示与评价1. 学生展示自己的设计作品，分享设计思路2. 教师和学生共同评价作品，提出改进建议五、总结本节课1. 教师总结本节课的重点内容2. 学生回顾所学，分享自己的收获和体会教学评价：1. 通过课堂提问和小组讨论，评价学生对服饰形象设计基本概念和搭配原则的掌握程度。

• 如：红+黄=蓝， 黄+蓝=绿， 红+蓝=紫
• ③复色：是原色同间色相混合，或是间色同间色相混合产生的。
•
如：蓝+绿=蓝紫， 红+紫=紫红
• 二、色彩的属性
• （一）*色彩的三要素
• 1、色相：也叫色别、色性。是指颜色呈现出来的质的相貌以及 他们彼此间的区别。简言之，即色彩的种类和名称。
• 2、纯度：也叫彩度、饱和度。是指颜色的纯净程度。
• 粉绿、粉红等软色，适宜少女装和儿童装。能体现其稚嫩、纯洁、欢 乐、向上的色彩感情。
• G、进退感 • 在色彩学中，根据色彩的距离感的不同，把色彩分为前
进色和后退色。
• 前进色又叫暖色和动色，可用于服装强调的部分。 • 后退色又叫冷色和静色。 • H、动静感 • 暖色、纯度高、对比强、多色彩的颜色：跳跃，活泼。 • 冷色、暗色、灰色：严肃、庄重。 • 注：与兴奋和沉静感相似。 • I、涨缩感 • 前进色看起来靠近，比实际物体大，有膨胀感。 • 后退色看起来比实际物体小，有收缩感。 • 如：法兰西国旗，红35白33蓝37，但视觉上是平等的。 • （二）色彩的联想 • 1、*定义：即当人们看到色彩时，总是回忆起某些与此
• 2、三个主要影响因素
• ①自我接介入20%
• ②自我与环境的调和（体面地维持）40%。
• ③追求流行新潮（快乐的追求）40%。
• （四）常见色相的性格分析
• 1、红色——象征生命、活力、健康、热情、活泼、青春、希望、幸福
•
同时也有幼稚、野蛮、卑俗、危险的性格特点
• 2、橙色——象征跃动、活泼、华美
• ▲号型定义：
• “号”指人体身高，以厘米为单位，是设计和选购服装长短的依据。

人物形象设计与服饰关系分析论文人物形象设计与服饰关系分析论文摘要：本文以人物形象设计与服饰的关系为研究对象，简要地阐述了人物形象设计和服饰融为一体是提高人物形象美的前提。

详细地分析了只有具有一套完善的设计理论及方案，才能将人物形象表现的更为具体，揭示了人物形象与服饰之间紧密联系的关系，深入地探讨了和谐的关键词：形象设计论文本文以人物形象设计与服饰的关系为研究对象，简要地阐述了人物形象设计和服饰融为一体是提高人物形象美的前提。

详细地分析了只有具有一套完善的设计理论及方案，才能将人物形象表现的更为具体，揭示了人物形象与服饰之间紧密联系的关系，深入地探讨了和谐的人物造型给欣赏者带来的美感。

本文将对人物形象设计对服饰的影响进行研究及分析。

人物形象设计是一门历史悠久的学科，在现代社会中，人物形象设计已经受到更多人的关注。

随着人们生活水平的提升，在服饰上的要求也越来越讲究，人们对整体形象的追求也在不断的提升，在个人形象越来越注重的现代，更加注重服饰和形象的统一，人物形象设计也是对个人的评价和印象。

只有将服饰风格与人物形象设计统一、协调，这样才能体现美感。

一、人物形象设计与服饰风格1.人物与服饰的风格在人物形象设计中，人物轮廓在服饰设计中起到很大作用，主要分为：脸部轮廓、体型轮廓；首先，虽然脸部轮廓的在身体比例中占很少的位置，但是却有举足轻重的影响，人们往往在第一印象中，对脸部是最为看重的，从此就可以看出脸部的重要性。

在人物设计中，脸部决定了个人的主导风格，从而决定了个人风格的走向。

在进行人物设计时候，应该注意人物脸型，从而决定搭配服饰的风格。

服饰也是分为曲直，从服饰风格角度看，直线的服饰是通过直线裁剪环节进行裁剪，分割线也多为直线型。

如：西装、军装等就是直线型；曲线型就是通过曲线的裁剪方式进行分割，有很多的褶皱，和叠加层。

如：长裙、百褶裙。

其次，体型轮廓就是真整个身体的曲线走向，可以分为直线体型和骨骼体型，可以通过一个人的体型进行分析，看看人物是适合哪种着装风格。