初中：七年级上册《调查我们身边的生物》教学设计

七年级生物《调查我们身边的生物》教案一、教学目标：1. 让学生掌握调查的基本方法和技巧。

2. 培养学生对身边生物的观察和探究能力。

3. 引导学生关注生态环境，培养环保意识。

二、教学内容：1. 调查的方法和技巧。

2. 身边的生物及其生活环境。

3. 生态环境的保护。

三、教学重点：1. 调查方法和技巧的运用。

2. 学生对身边生物的观察和探究。

四、教学难点：1. 调查方法的灵活运用。

2. 生态环境的保护意识的培养。

五、教学准备：1. 教师准备相关的生物资料和图片。

2. 学生准备笔记本和笔。

第一课时：调查的方法和技巧一、导入：引导学生思考：我们如何了解身边的生物？引出调查的方法和技巧。

二、教学内容：1. 讲解调查的基本方法：观察法、访问法、问卷法等。

2. 示范调查技巧：如何记录、如何提问、如何整理数据等。

三、课堂活动：1. 学生分组讨论，分享自己了解身边生物的方法。

2. 教师组织学生进行小调查，实践调查方法和技巧。

四、作业：1. 学生根据调查结果，完成一份调查报告。

第二课时：身边的生物及其生活环境一、导入：回顾上节课的调查方法和技巧，引导学生思考：我们身边的生物有哪些？它们的生活环境是怎样的？二、教学内容：1. 学生展示调查报告，介绍身边生物的生活环境。

2. 教师点评报告，引导学生关注生物与环境的相互关系。

三、课堂活动：1. 学生分组讨论，分析身边生物的生活环境对它们的影响。

2. 教师组织学生进行小组分享，总结生物与环境的相互关系。

四、作业：1. 学生根据调查结果，完成一份关于身边生物与环境的互动关系的手抄报。

第三课时：生态环境的保护一、导入：引导学生思考：我们应该如何保护身边的生物和环境？引出生态环境的保护。

1. 讲解生态环境的重要性。

2. 引导学生思考保护生态环境的方法和措施。

三、课堂活动：1. 学生分组讨论，分享自己保护生态环境的方法和措施。

2. 教师组织学生进行小组分享，总结保护生态环境的方法和措施。

第二节《调查我们身边的生物》教学设计（人教版初一上）一、教学目标：1、讲出调查的一样方法，初步学会做调查记录。

2、描述周围的生物和它们的生活环境。

3、关注周围生物的生存状况。

二、教学重点：使学生初步学会设计调查方案、讲出调查的一样方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。

教学难点：描述部分所调查生物的特点三、课前预备：关心学生分组，确定调查范畴。

了解要调查的生物状况，并查找相关资料。

四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，讲明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范畴〔不可在教学区〕然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。

强调调查范畴的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。

2、本卷须知：如安全、不损害动植物、不破坏生物的生活环境等。

应专门关注一些小生物。

如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。

3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。

4、纪律要求：出入教室不可吵，不可阻碍其他班同学。

各小组提早十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时刻，要求本小组长组织好纪律。

5、利用下课前十分钟关心学生归纳总结出调查的生物，〔可按P9的分类方法〕并对个不小组作出夸奖。

总结本节课全班同学的表现。

〔咨询题：1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特点对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，讲讲它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的咨询题？〕教学后记：初一〔2〕班没有讲明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的要紧目的，抓昆虫成为本班男生的要紧任务。

还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。

初一〔9〕班事前讲好了各种本卷须知，强调了纪律，因此每个人都能完成好这次调查活动。

初一〔10〕班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷初一〔3〕班课堂纪律太乱，几位同学专门捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面专门广，认识植物种类多。

《调查我们身边的生物》教案一、教学目标1.让学生了解生物的多样性。

2.培养学生观察、记录和分析生物的能力。

3.增强学生保护生物多样性的意识。

二、教学重难点重点：观察和记录身边的生物。

难点：分析生物多样性的原因和保护措施。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道生物多样性吗？生物多样性包括哪些方面？生：生物多样性包括生物种类的多样性、生态系统的多样性以及基因的多样性。

师：很好。

今天我们就来调查一下我们身边的生物，看看我们的周围有哪些生物，它们有什么特点。

2.调查活动（1）分组调查师：请同学们分成小组，每组选择一个调查地点，可以是学校、公园、社区等。

要求同学们观察并记录身边的生物，包括植物、动物和微生物。

生：分组进行观察、记录。

（2）交流分享师：请各小组代表汇报调查结果。

师：同学们调查得非常认真，我们发现身边的生物种类非常丰富。

我们来分析一下生物多样性的原因。

3.分析讨论师：为什么我们身边的生物种类这么多？生1：因为我们的环境提供了丰富的食物和生存空间。

生2：因为生物之间有复杂的相互关系，相互依存。

生3：因为生物有适应环境的能力，不断进化。

师：同学们说得非常好。

生物多样性是自然选择和适应环境的结果。

我们来讨论一下如何保护生物多样性。

4.保护措施师：请同学们思考一下，我们如何保护生物多样性？生1：不滥砍滥伐，保护森林资源。

生2：不捕杀野生动物，保护生物种群。

生3：不污染环境，保护生态平衡。

生4：开展生物多样性保护教育，提高人们的环保意识。

师：同学们提出了很多保护生物多样性的措施，希望大家在日常生活中能够践行。

5.课堂小结师：今天我们调查了我们身边的生物，了解了生物多样性的原因和保护措施。

希望大家能够珍爱生物多样性，保护我们共同的家园。

四、课后作业1.根据今天的调查结果，写一篇关于生物多样性的短文。

2.思考：如何将生物多样性保护理念融入到日常生活中？五、教学反思本节课通过调查活动，让学生了解生物多样性的现状，培养学生观察、记录和分析生物的能力。

【七年级】调查我们身边的生物教案调查我们身边的生物教案一、目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2.描述周围的生物及其生存环境。

3、关注周围生物的生存状况。

二、要点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。

教学困难：描述部分所调查生物的特征三、准备工作：帮助学生分组，确定调查范围。

了解要调查的生物状况，并查找相关资料。

四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。

强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。

2.注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。

应特别注意一些小生物体。

比如树皮和草地上的小生物和天空中的飞行生物。

3、据报告册p2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。

4.纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。

每组应提前十分钟返回教室。

各小组应与老师核对时间，并要求组长组织纪律。

5、利用下前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按p9的分类方法）并对个别小组作出表扬。

总结本节全班同学的表现。

（问题：1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）附言：初一（2）班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。

还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。

初中第一天的九班事先同意了各种预防措施，并强调了纪律，所以每个人都可以完成调查。

初一（10）班没有调动学生的积极性，该班学生较静，气氛太沉闷初中一年级三班纪律太乱，有几个学生故意闹事，但小组合作精神好，调查种类多。

有些学生知识面很广，知道很多种植物。

初一（5）班守纪律，调查生物最少19种，最多29种，证明每组都有认真调查的学生，学生积极性高，对老师的布置完成得很好。

七年级生物《调查我们身边的生物》教案七年级生物《调查我们身边的生物》教案(3篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案应该怎么写呢？以下是小编整理的七年级生物《调查我们身边的生物》教案，欢迎阅读与收藏。

七年级生物《调查我们身边的生物》教案1教师寄语：勤观察，多调查，增知识，拓视野！知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。

能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。

学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。

学习过程：一、课前预习：我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。

二、导入新课：上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的。

三、合作探究：（一）通过学生的发言，明确以下知识：1．调查时首先要明确和，制定合理的。

调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。

对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。

2.调查校园的生物种类的方法步骤是：（1）选择调查范围（校园）（2）分组：__________人为一个调查小组。

（3）设计调查路线（4）调查记录（请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_____________和________________。

（5）归类（6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。

（二）生物的归类方法1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：（1）我们的调查路线是；（2）我们的调查范围是；（3）我们组一共调查到了（）种生物，其中植物（）种，动物（）种，其他生物（）种；说说它们与人类的关系。

七年级生物上册《调查我们身边的生物》教案一、教学目标1. 让学生了解调查的基本方法和步骤，掌握调查的基本技巧。

2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的生物素养。

3. 引导学生关注身边的生物，培养学生的环保意识。

二、教学内容1. 调查的基本方法和步骤2. 调查的基本技巧3. 身边的生物案例分析三、教学重点1. 调查的基本方法和步骤2. 调查的基本技巧四、教学难点1. 调查的基本方法和步骤的运用2. 调查技巧的灵活运用五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究调查方法和步骤。

2. 采用案例分析法，让学生通过分析身边的生物案例，掌握调查技巧。

3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师提问：你们在生活中有没有关注过身边的生物？它们有哪些特点？2. 学生分享自己的观察和体验，引出本节课的主题——调查我们身边的生物。

二、调查的基本方法和步骤（10分钟）1. 教师讲解调查的基本方法和步骤，包括：目的、对象、范围、方法、记录、分析等。

三、调查的基本技巧（10分钟）1. 教师讲解调查的基本技巧，包括：观察、访谈、问卷等。

四、身边的生物案例分析（10分钟）1. 教师呈现身边的生物案例，如校园里的植物、动物等。

2. 学生分组讨论，分析案例中使用的调查方法和技巧。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的收获和感悟。

六、作业布置（5分钟）七、教学反思（课后）1. 教师反思本节课的教学效果，是否达到教学目标。

2. 学生反思自己在课堂上的学习情况，是否掌握调查的基本方法和步骤、调查的基本技巧。

八、教学评价1. 教师对学生的调查报告进行评价，了解学生对调查方法和技巧的掌握程度。

2. 学生互评、自评，提高自我认知。

九、教学拓展1. 邀请生物专家进行讲座，加深学生对生物的了解。

2. 组织学生进行校园生物调查实践活动，提高学生的实践能力。

2. 学生表示将在日常生活中关注身边的生物，积极参与调查活动。

七年级生物《调查我们身边的生物》教案一、教学目标知识目标：1. 了解生物调查的基本方法和步骤。

2. 学会如何观察和记录身边的生物。

3. 认识不同类型的生物及其生活环境。

能力目标：1. 培养学生的观察能力和记录能力。

2. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观目标：1. 培养学生对生物的兴趣和好奇心。

2. 培养学生关爱生物，保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点重点：1. 生物调查的基本方法和步骤。

2. 观察和记录身边生物的方法。

难点：1. 生物学知识在实际调查中的应用。

2. 生态环境的保护。

三、教学方法采用问题驱动法、观察法、实践法、小组合作探究法等，引导学生积极参与课堂，提高学生的实践能力和合作意识。

四、教学准备教师准备：1. 调查资料、图片等教学资源。

2. 学生分组，每组选定调查主题。

学生准备：1. 搜集身边生物的相关资料。

2. 准备调查工具（如笔记本、画笔等）。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师展示调查成果，引导学生关注身边的生物。

1.2 学生分享自己搜集的生物资料，激发学习兴趣。

2. 探究与实践2.1 教师讲解生物调查的基本方法和步骤。

2.2 学生分组讨论，确定调查主题和调查方案。

2.3 学生实地调查，观察和记录身边的生物。

3. 展示与交流3.1 学生将调查成果进行展示，分享调查过程中的收获。

3.2 教师组织评价，引导学生关注生态环境的保护。

5. 拓展与提高5.1 教师提出课后调查任务，要求学生关注生物多样性。

5.2 学生自主进行调查，提高观察和分析能力。

本教案根据七年级生物课程标准编写，以学生身边的生物为切入点，引导学生学会调查和观察生物，培养学生的实践能力和合作意识。

在教学过程中，注重学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣，提高学生的生物学素养。

六、教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

过程性评价：1. 观察学生在调查过程中的态度、合作意识和观察能力。

调查我们身边的生物学案
七年级生物教案
●一、学习目标
1、知识与技能:
①掌握调查的一般方法,学会做调查记录。

②知道如何进行归类分类。

2、方法与过程:
①会设计调查表格。

②会通过调查,描述身边的生物和它们的生活环境。

3、情感态与价值观:
关注身边的生物和它们的生存状况。

●二、学习重难点
1、重点:掌握调查的一般方法。

2、难点:能通过调查,描述身边的生物和它们的生活环境。

●三、学法指导
重视记忆,掌牢双基,发挥主动性创造性突破难点。

●四、学习过程
1、学生根据下列思考问题略读课本展开自学。

如调查的一般方法是什么?如何设计调查表格?如何对调查的生物进行分类?
2、小组内展开交流讨论互相取长补短形成比较统一的认识。

3、小组展示自学成果,看哪个组表组表现好?不同组之间补充
板书内容:
(一)、常见的调查有: 、等。

(二)、调查的一般方法是:确定、、 ,
, , , 等。

(三)、学会设计表格:
(四)、对调查的生物进行分类:
①按照 ,将生物分为
②按照 ,将生物分为。

调查周边环境中的生物教学目标1.了解生物多样性的意义2.学会使用简单的调查方法调查周边环境中的生物3.了解生物之间的相互关系教学重点1.调查周边环境中的生物2.了解生物之间的相互关系教学难点1.如何进行简单的生物调查2.如何分析生物之间的相互关系教学方法1.讲授2.组织实验、观察教学过程导入（5分钟）1.引导学生思考，生物多样性对人类和自然是有什么意义的。

2.通过互动活动，引导学生分析生物多样性与生态平衡之间的关系。

观察周边环境中的生物（20分钟）1.把学生分成小组，以班级周边为选题，安排一次调查活动。

2.让学生观察班级周边环境，记录下周边出现的各种生物，包括植物和动物等。

3.引导学生注意观察生物的特点和生活习性，并记录到调查表中。

分析生物之间的相互关系（20分钟）1.让学生根据调查表上记录的数据，总结各类生物在周边环境中的种类和数量。

2.分析不同种类生物之间的相互关系，例如食物链、共生关系等。

3.讨论不同生物之间的相互影响，以及这种影响对生态平衡的作用。

总结（5分钟）1.整理学生的观察、记录和分析结果，让学生认识到周边环境中生物的多样性和生态系的平衡。

2.帮助学生理解并传达生态环境保护的重要性。

课堂小结本节课让学生学会了如何使用简单的调查方法调查周边环境中的生物，了解了生物之间的相互关系。

通过分享调查结果以及分析，让学生们更好地理解了生物多样性对生态系统平衡的重要性，提高了他们保护生态系统的意识。

作业以一个比较完整的生态环境为研究对象，进行生物多样性调查，并根据分析结果，撰写分析报告。

七年级生物《调查我们身边的生物》教案第一篇：七年级生物《调查我们身边的生物》教案教学目标1．知识方面了解校园或周边的主要生物的分布特点，知道生物对环境具有一定的适应性，并能影响环境。

2．能力方面初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。

3．思想情感方面通过调查活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱周边、热爱大自然的情感。

教学重点和难点：初步学会调查的基本方法，了解校园或周边的主要生物是本章的重点。

组织好学生进行有目的、有计划的调查活动是本章的难点。

教学手段：PPT文件、调查范例等。

课时安排：1教学过程设计：1．教学过程的设计思路：（1）从周边或校园的生物引入调查；（2）举例说明调查的基本方法；（3）分组，教师指导制定调查计划；（4）实施计划，教师组织指导；（5）汇报、总结、交流、评议。

2．教学过程（l）联系实际，引入课题。

本章的教学课题可以从周边和校园的生物引入。

在此可以设计一些问题引起学生的共鸣：①你知道我们北京市的市树和市花吗？②我们的校园中有多少种生物？这些生物开花结果吗？它们的花期是几月？（2）关于调查的基本方法和意义：①利用录像或投影向学生介绍一些有关科学家进行科学调查的资料，利用投影向学生演示调查活动的范例，从而让学生了解什么是调查，调查的目的、方法和步骤。

②讲解学生记录的方法，强调在活动的过程中如实做好记录的重要性。

如向学生讲清在调查前要制定好调查记录表，随时记录下观察的内容。

如生物的种类、数量、生活环境、用途等。

在活动中要尽量多地收集所需要的数据和资料，以便调查结束后对调查结果进行准确的分析并把调查内容撰写成调查报告。

③向学生强调调查的意义，切忌将调查作为游玩。

教育学生在活动过程中要有意识地培养自己一丝不苟的科学态度，把活动作为对自己的挑战去发挥自己最大潜能的机会，从而发挥自己的主动精神。

（3）分组，制定调查计划，为实践活动打下基础。

①建议将班内同学按自愿结合的方式分成若干小组（5～6人一组）。