一年级数学期中试卷质量分析

一年级数学质量分析6篇【优秀】一年级数学质量分析1一、基本情况本次考试基本达到了本学期预期的教学效果，有大半数学生考出了较好的成绩。

情况如下：全班人数34人，最高分100分，最低分40。

二、试卷及学生答题分析：本次试卷共有五大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

从学生做题情况来看，成绩不够理想。

第一大题填空。

对于位置有个别的学生还没有弄清楚，有看错图形的和分不清方位的，还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。

第二题，猜价格，个别学生没有理解题意，对于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在选择中出错。

第三题，统计。

这次的和以往的不一样，先是让先是对出正确的'判断，然后进行统计，如果学生马虎或者算错就会统计出错，做后面的题目也就相因出错，具有连贯性，在就是让学生吧错题改过了，有的学生不明白题意在就是自己计算也出错了。

第四题，解决问题。

主要是计算还没有过关不太熟练有算多算少的现象，其次就是对于钱的兑换和找零中，尤其是要退位的那种如5元买物品4元8角找回多少，学生很多都是1元2角，在就是算式对了，结果算错的现象。

三：措施针对本次期末考试学生的考试情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，注重基础知识的教学的同时注重拓展提的训练，提高学生思维的灵活性，使学生能够灵活使用所学知识，解决是问题；认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学；课后积极做好培优转差工作，及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生。

一年级数学质量分析2本次期中考试从整体上看，这张试卷得高分的不多，但60--80分的较多，最高分与最低分相差80分，或许达到了出卷者的意图，但却使许多家长感到失望，也使任教的教师感到惭愧。

在一般人眼里，一年级学生应考个九十来分那才算正常，而大部分只有七、八十分真有点接受不了.不理想之一是平均分不高，之二是优秀率不高，不理想之三是有十人不及格.我认真仔细分析了的试卷，发现三种不理想的主要原因之一就是在计算方面的失分率达到了37.25%。

一年级期中考试数学质量分析一年级期中考试数学质量分析一.考试情况分析一年三班参考人数46人，总分4353分，平均分94分，优秀率98%，合格率100%.二、试卷难易分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强。

三、试卷分析及措施：第一大题，填空题，主要考查数数、分与合、比较大小、左右的区分，学生出现错误较少，这部分知识掌握的很好。

第二大题，判断题，主要考查对立体图形的认识、数的顺序以及简单的计算。

部分学生对长方体的认识存在疑问，在今后的教学中，我会让学生多带一些实物来观察立体图形，逐渐形成空间思维。

第三大题，画一画，填一填。

有两个小题，主要考察学生的简单计算能力和认真仔细的态度。

第四大题，计算题，蛀牙考察十以内的加减法，学生做的比较好。

第五大题，连加连减，考查学生计算的熟练程度，整体学生完成的不错，部分学生计算不仔细，导致丢分。

第六大题，填空题，考察学生对等式的理解，这道题较难，错误率较高，导致学生大量失分，成绩区分开来。

在今后的教学中，我会加强学生对数感的培养，让学生熟悉数字，加强对学生思维的训练。

第七大题，看图列算式，这部分主要是考查学生看图和分析问题的能力，在这道题上失分较多，我认为这部分学生错误的原因主要体现在学生的看图能力不强，不会灵活解决问题。

在今后我会加强培养学生解决问题的能力，重视对学生逆向思维的训练，拓展学生的思维。

整张卷子失分最大原因是学生平常训练的题数量过少，并且没有养成检查的习惯。

所以在平时测验和学习的时候，我会加大学生的练习量，不断培养他们的反复检查能力，并给予鼓励。

对于这次的数学成绩，没有达到我的理想效果，在以后教学的当中，我会从这次考试的失分当中吸取经验，为下次考试做好充分的准备。

优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。

一年级上册数学期中考试质量分析综述：数学是学生在学业中面临的一门重要科目。

期中考试是学生学习情况的一个关键时刻，也是对教师教学成果的一个检验。

本文将对一年级上册数学期中考试的质量进行分析，以评估学生的学习情况，并对教学进行改进。

一、考试概况本次一年级上册数学期中考试共包括选择题、填空题和简答题三个部分。

选择题占总分的40%，填空题占总分的30%，简答题占总分的30%。

考试时间为90分钟。

二、试题难度分析1.选择题选择题是考察学生对知识点的理解和应用能力的重要方式。

根据本次考试的情况，选择题的难度适中。

其中的计算题、判断题和应用题的分布均匀，涵盖了一年级上册所学的基本知识和技能。

2.填空题填空题是对学生记忆和运算能力的考察。

从整体来看，填空题的难度较为适中。

题目中的计算和问题解决较为简单，但也有部分题目是需要学生进行一定深度思考的。

3.简答题简答题是对学生综合运用所学知识解决问题的考察。

根据本次考试的结果，简答题的难度相对较高。

有一些题目需要学生进行推理和分析，对学生的思维能力和逻辑思维能力有一定的要求。

三、学生成绩分析根据本次考试的成绩统计，整体成绩分布情况如下：A、优秀：占总人数的10%B、良好：占总人数的30%C、及格：占总人数的30%D、不及格：占总人数的30%通过以上数据可以看出，一年级上册数学期中考试的整体表现中等，有较大的提升空间。

四、问题分析从学生成绩的分析中，可以发现以下存在的问题：1.个别学生在选择题上表现较差，可能是对知识点理解不深入或考试紧张导致。

2.填空题中，有些学生在计算和问题解决上有困难，需要多加练习和指导。

3.简答题的难度较高，有些学生在逻辑思维和推理方面还有待提升。

五、改进措施为了帮助学生提高数学学习的成绩和能力，我们可以采取以下措施：1.针对选择题，加强对知识点的讲解和学习，注重基本概念和技能的掌握。

2.对于填空题，提供更多的习题和练习机会，帮助学生提高计算和问题解决的能力。

一年级数学期中试卷质量分析一、试卷及学生答题分析：本次试卷各种题型都注重了基础知识的训练，从学生做题情况来看，成绩不太理想。

第一题，主要考查学生计算的能力。

这一题：一（7），一（2），一（1），一（6）班全对的同学较多；总体上计算能力偏弱。

大部分同学对加减混合计算题不会做，得分率较低。

第二题，填一填其中写作读数一部分同学分不清；数数，数的组成不熟，图形的拼组错误率较高，找规律，对数位的顺序和认识欠缺，不能熟练运用数的组成意义。

第三题比较大小完成较好。

第四题分类与整理一（2）班大多数从顶部开始涂，整体同学对图形个数媚数对，以致涂色涂错，大部分同学整理与分类时不知按什么标准来分。

最后一题解决问题，共有5道小题，第5题最后一问，提出数学问题大部分学生不会提，把上一问的答写在第二问上，一（6）班错的较多。

在第五大题中，学生失分的比较多，主要有着几种情况：1、学生在做题时审题不清，没有弄清楚题目中表达的有效信息和题目要求解决的问题，在做题时数字搬错的有很多同学，还有一大些同学能够列出算式但是计算错误，说明学生计算存在问题，要加强口算，培养好学生的数感。

2、有很多学生都做错了第一题------选择比一个数少得多的数，还有的根本不知道要怎样完成，说明学生对数字不敏感，缺乏数感，要在教学中多培养学生多种方式数数，培养学生的数感。

3、在解题中很多同学不带单位，不答题，对应用题的解答格式要多强调，还有很多同学不会提出问题并解答，要注意在教学中多加强调，并教给学生解题的方法和策略。

二、学生考试质量分析：三、提高教学质量的措施：自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。

数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。

一定要重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。

一年级数学下册期中考试质量分析
一、整体情况：
本次考试我班共参加52人,其中不及格人数为2人，70-80分的2人，其余均在80分以上，整体情况良好。

二、题型分析：
本次测验的数学试卷内容比较全面，整体比较容易，内容比较丰富，与学生的生活实际联系比较紧密，较好的体现了数学来源于生活这个理念。

本张试卷的题型主要包括：口算、填空、选择、判断、看图写式、解决实际问题等题型。

其中学生做错最多的是分一分，这道题全班就有39人做错，错误率为75%。

主要原因是漏写或者多写，或者写错了。

这道题失分非常的严重！
其他的题型失分并不严重，许多同学只是偶尔失分。

三、今后的举措：
针对上述情况，我在今后的教学中准备采取以下措施：
1、加大学生的训练力度，提高学生做题的熟练程度；
2、对学生严格要求，提升他们做题的认真程度；
3、注意对学生进行做题方法的培养，使他们今后做题不再手忙脚乱，能又快又好的把题做出来；
4、勤与家长沟通，征得家长的理解和配合，使学生在
家长和老师的教育下更好的学好数学；
总之，成绩是属于以前的。

在今后的教学中我将不骄不躁，以更加饱满的热情，投入到我的教学中，使我的教学质量更上一层楼。

一年级期中数学试卷质量分析一、试卷及学生答题分析：本次的一年级数学试卷共有9题。

各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

第一题，写一写：从0写到9，因为学生对于这类的题目没有碰到过，而且本题是在田字格里写数字，与我们往常在日字格里写数字式不一样的，学生写的数字格式很多都不大对。

第二题，涂一涂，看数字涂色共记8分，学生都能写对。

第三题，算一算，本题有20分，让学生计算10以内的加减法，学生基本都写对，只有个别学生因为粗心计算错误，失了1、2分。

第四题填一填，第(1)小题按顺序填数，考查学生对于10以内的数序的理解，学生基本出错在从大到小的顺序上。

第(2)小题填上合适的数，考查学生数的`组成的掌握程度，学生都能做对。

第(3)、(4)小题填上“”、“-”、“<”、“>”号，除了个别较粗心的学生买几本也都能做对。

第(5)小题是考查学生对于【小学生期中考试】几和第几的了解，以及左右分别，只有个别学生对于几和第几分不清楚，基本都是正确的。

第五题是画一画考查学生比多少，学生都能做对。

第六题是把每行中不同类的圈出来，也是考察学生对于分类以及日常生活的了解，像第一题中学生要分出交通类的和不是交通类的，就出错了。

第七题比一比中，考察学生比长短和高矮，基本没有问题。

第八题中，数一数，考察学生对于平面图形的了解，学生在数的过程中，特别是正方形有些都漏掉。

第九题，看图列式计算中，第一小题是一图四式，个别学生对于减法的题意没有理解透彻，所以出现了错误。

第二、三小题是考察学生用数学的学习情况，但是学生对于大括号、问号出现的情况，而导致的数学信息的变化，所出现的解决方式的式子是不一样的，即什么时候加什么时候减分的不是非常清楚。

综观整体，这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。

一年级数学下册期中考试质量分析
一、试卷分析：
本次一年级数学期中考试以教材为主，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，内容覆盖面广，题型全面、多样。

二、答题情况分析：
1、解决简单实际问题的能力较好。

在第一大题填空和第五大题选择题，学生对题目的不理解，不熟悉，导致失分较多。

在第六题“解决问题”中，试题按由易到难的顺序排列的。

这部分试题是本学期所教学的基本内容，学生的得分率较其他题型来说很高，反映出学生能将所学知识应用于实际，能够解决一些简单的实际问题。

2、大多数学生学习习惯较好。

从试卷看，80%的学生字迹清晰、书写规范。

说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。

可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。

（二）存在问题
1、基础知识掌握不扎实。

2、不认真倾听，做题不够仔细造成错误。

3、题型创新，难度加大。

4、学困生扣分严重。

5、在灵活题、开放性题的失分比基础题多。

四、改进措施：
1、加强学生对基础知识的掌握，把基础打好。

加强对灵活题型的练习，培养学生举一反三的能力。

2、加强培优、补差工作。

这次考试暴露的不仅是学生方面的问题，也让我看到自己在教学中还需要多加改进的地方。

针对这些问题在以后的教学工作中尽量改进，多向老教师探讨经验，因材施教，优化数学教学，让学生轻松快乐地学习数学，也让自己的教学经验更加丰富！。

小学一年级的数学试卷分析小学一年级的数学试卷分析（通用6篇）试卷是接受考试者学习情况而设定的并规定在一定时间内必须完成的试题。

一般是有老师集体讨论决定出的试卷，下面店铺为大家收集有关小学一年级的数学试卷分析，供大家参考。

小学一年级的数学试卷分析篇1一、基本情况分析一年级数学期中试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计4道大题。

试题整体较好地体现了层次性。

本试卷试题也有一定的难度如第四大题：多多少少学生还没有专门训练过，学生不知道是什么意思。

第一大题的第5小题：根据小动物判断左右，题意不明确。

二、考试中发现了一些问题：1、听读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。

例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言的训练，是我们今后的一个教学思想。

2、由于粗心造成的丢分。

像加看成减，丢、漏题等。

本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。

这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。

三、教学中存在的问题1、对学生习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视学习习惯的养成。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

4、对学的知识缺乏的广度的关注，没有起到应有的作用。

四、今后要改进措施：1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。

一年级2班数学上册期中试卷分析一、考试情况概述：我所任教的这个班有51名学生参加考试，合格率为98.0% ，优秀率86.3% 平均分为87.65。

二、试卷分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强,题型种类多。

从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都考得都还不错，但是相对上次考试来说，整体成绩都下降了，主要原因有以下几点：1、从这次考试发现很多学生日常养成还很差，考试时没有去听清老师读题，很躁动，很多学生的字迹较潦草，书写不认真，以后还要培养小朋友认真书写的习惯，做完题目没有养成及时检查的习惯。

2、学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。

在以后的练习中我会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3、学生的基础知识掌握不够牢固，数的组成、比较大小数和比较图形多少并写出不等式、根据算式画图或补充图、这些基础题型还要进一步加强训练，保证百分之百的的正确率。

4、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，比如说：第二大题的4小题平时都有很多这样的练习题只要写出比较数量多少，这次只不过是在前面加了两空填上什么图形比什么图形多或少几个，以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。

大部分学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题、错题多的现象。

三、自我反思及努力方向：1、扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。

一定要重视知识的获得过程。

力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。

只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。