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班级图书角的建设一、引言图书角是学校中的一个专门的区域，用来存放各种书籍，供同学们阅读和借阅。
它是促进学生阅读的重要环境之一，也是学习和知识的源泉。
为了让同学们更加积极地阅读，我们班决定建设一个属于我们班级的图书角。
二、图书角的目标1. 提供多种类型的书籍，满足同学们的不同阅读需求。
2. 增加同学们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
3. 增强同学们的阅读能力和知识水平。
1. 地点选择：图书角最好位于班级的角落或者安静的地方，避免干扰到其他同学。
2. 书架设计：书架可以选择木质或者金属材质，保持简洁美观。
可以考虑多层设计，方便分类存放不同类型的书籍。
3. 座位设置：在图书角周围可以设置一些舒适的座位，供同学们阅读时使用。
4. 装饰布置：可以用丰富的色彩和图案装饰图书角，增加学习的氛围。
四、图书角的书籍分类1. 文学类：包括小说、诗歌、散文等。
2. 科普类：包括自然科学、地理、历史、数学等。
3. 生活类：包括健康、心理、养生等。
4. 绘本类：适合初级阶段的同学阅读。
1. 学校图书馆：向学校图书馆借阅一些书籍，供同学们使用。
2. 班级同学捐赠：班级同学可以自愿捐赠一些自己的书籍到图书角。
3. 学校活动资金：可以通过申请学校的活动经费购买一些适合班级图书角的书籍。
六、图书角的管理1. 组织班级同学参与：建立一个图书角管理小组，由班级同学共同管理和维护图书角。
2. 借阅规则：制定相应的借阅规则，例如：每人每次可借阅一本书，借阅期限为一周等。
3. 登记管理：建立借阅登记系统，记录借阅者的姓名和借阅时间，以便追踪书籍的流动情况。
4. 定期检查和整理：定期检查图书角的书籍情况，有破损或缺失的书籍及时更换或归还。
1. 书评分享会：组织同学们参加图书角的书评分享会，让大家分享自己阅读过的好书，推荐给其他同学。
2. 阅读推荐：定期在班级内部推荐一本书，让同学们共同阅读，并举行相关的讨论和交流活动。
3. 读书角活动：利用课余时间，定期组织同学们在图书角内进行集体阅读活动。
班级图书角管理班级图书角管理班级图书角是班级内的一个重要组成部分，它承载着学生们在学习、阅读和放松中的需求。
对于一所优秀的学校来说，一个良好的图书角管理是必不可少的。
下面将从图书角分类、图书借阅流程、图书角管理人员和图书角活动四个方面来探讨班级图书角的合理管理。
首先是图书角分类。
为了方便学生们的借阅和归还，班级图书角的书籍可以按照分类来摆放。
常规的分类方法可以是按照科目分类，例如：语文、数学、英语等；也可以按照题材进行分类，例如：文学、科学、历史等。
分类的目的是为了方便学生们进行图书检索，能够快速找到心仪的书籍。
其次是图书借阅流程。
班级图书角应该设立一个合理的借阅流程，以确保图书的有序借阅和归还。
可以设立一个图书借阅登记表，学生在借阅书籍时需要填写借阅信息，包括书名、借阅日期和归还日期等。
归还时也需要填写还书信息，同时由管理人员进行书籍检查，确保书籍完整无损。
通过规范化的借阅流程，不仅可以提高图书借阅效率，还可以培养学生的责任意识和归还习惯。
第三是图书角管理人员。
班级图书角需要有专门的管理人员进行管理和维护。
可以选举一到两名学生担任图书角管理员，负责图书的验收、分类、归还和维护等工作。
管理员需要具备一定的责任感和组织能力，能够有效地管理图书角的秩序和维护图书的完整性。
此外，管理员还可以定期进行图书采购，不断丰富图书角的书籍种类，满足学生们的阅读需求。
最后是图书角活动。
班级图书角不仅仅是一个书籍的存放和借阅场所，它还可以成为学生们进行交流和学习的平台。
可以定期组织图书角读书分享会，鼓励学生们共同阅读一本书，并在会上进行交流和讨论。
此外，还可以组织阅读比赛、图书角书评活动等，激发学生们的阅读兴趣和能力。
通过图书角活动的开展，可以加强班级图书角的管理和使用，提高学生们的阅读和思考能力。
综上所述，班级图书角的合理管理对于学生们的学习和成长至关重要。
通过图书角的分类、借阅流程、管理人员和活动等方面的规范管理，可以提高图书角的使用效率，培养学生的阅读兴趣和能力，让图书角成为班级内的一个宝贵资源和交流平台。
班级的图书角作文（精选3篇）第一篇：班级的图书角在我们班的教室里，有一个安静而温馨的角落，那就是我们班级的图书角。
图书角不大，但摆放着许多精美的图书，是我们班的同学们心灵的乐园。
每当课余时间，我都喜欢来到图书角，选择一本自己感兴趣的书籍，沉浸在文字的海洋中。
有时我会读一些童话故事，想象着故事里的世界；有时我会翻阅一些百科知识，学到一些新奇的事物。
图书角里有各种各样的书籍，满足了我们对知识的渴望和对文学的向往。
除了读书，图书角也是我们班同学们交流的地方。
有时候，我们会一起讨论、分享自己读过的好书，互相推荐，增长见识，激发彼此的阅读兴趣。
这个小小的角落，看似平凡，却孕育着无限的智慧和情感。
图书角如同一座小小的灯塔，照亮着我们前行的道路。
感谢老师为我们创造了这样一个美妙的空间，让我们在读书中茁壮成长，在交流中收获友谊。
班级的图书角，是我们共同的宝藏，也是我们成长的见证。
第二篇：班级的图书角班级的图书角，是我们班最具魅力的地方之一。
这个角落虽小，却是我们思绪与智慧的天地，是我们知识成长的摇篮。
每当闲暇之余，我总喜欢来到图书角，挑选一本喜爱的书籍。
有时我会沉浸在小说的情节中，或许跟随主人公踏上冒险之旅；有时我会投入到科普的海洋里，感受着知识的海啸。
无论是文学作品还是科学百科，每一本书都像是一个魔法盒子，带给我无限的惊喜和启迪。
除了享受独自阅读的乐趣，我更喜欢和同学们一起分享图书角的美好。
在这里，我们可以互相推荐好书、交流阅读体会，甚至展开有趣的讨论。
这种相互启发、共同进步的氛围，让我们的友谊变得更加深厚，让我们的理解变得更加开阔。
班级的图书角，承载着我们班同学们的智慧和梦想，是我们心灵的驿站，也是我们成长的源泉。
在这里，我们收获知识，体验情感，度过青春岁月中最美好的时光。
第三篇：班级的图书角班级里的图书角是我最喜欢的地方之一。
这个小小的角落里摆放着各式各样的书籍，包括故事书、百科全书、漫画等，每一本都散发着知识的气息。
班级图书角作文200字
班级图书角作文。
我们班级的图书角是一个让人心旷神怡的地方，它位于教室的一角，摆放着各种各样的书籍，包括文学、科学、历史、艺术等各个领域的书籍。
这个角落是我们班级的宝藏，它不仅给同学们提供了阅读的机会，还让我们感受到知识的魅力。
每当课间或者放学后，我们总会有一些同学来到图书角，翻阅着自己喜爱的书籍。
有的同学喜欢看小说，有的同学喜欢看科普书籍，有的同学喜欢看历史故事。
在这里，我们可以尽情地沉浸在书籍的海洋中，感受不同的文化和知识。
有时候，我们还会在图书角举行一些读书分享会，让大家有机会分享自己的阅读心得和感悟。
图书角不仅给我们提供了阅读的机会，还让我们学会了如何爱护书籍。
我们班级的同学们都很珍惜这个角落，他们会定期整理书籍，保持图书角的整洁和有序。
我们也会相互借阅书籍，分享自己的阅读体验，让图书角成为我们班级的一个温馨的角落。
在这个图书角，我们不仅可以获得知识，还可以感受到阅读的
乐趣。
它让我们的班级充满了书香气息，让我们的学习生活更加丰富多彩。
希望我们班级的图书角能够继续为同学们带来更多的阅读乐趣，让我们一起在书海中畅游，感受知识的魅力。
班级文化墙——图书角解说词
方式一：
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”班级的“图书角”是我们最喜欢的，我们就像一个个小书虫在书海里遨游，在书香里漫步。
这里全天开放，我们充分利用课余时间尽情阅读，在阅读中，开阔了我们的视野，丰富了我们的知识！
方式二：
多读书、读好书、好读书，让阅读成为一种习惯，这是我们班的图书角，课余时间，同学们在这里遨游知识的海洋，吸收知识营养。
同时要求班上的同学养成良好胡习惯：按时归还、放回原位、惜爱书本！
方式三：
教室一角是班级图书角。
每人都把最喜爱的书和报献出来，与他人交流。
开设主题为“书香生活”的宣传栏，宣传栏上设有“思思荐书”、“阅读现潮等栏目，由班上学生轮流撰写，充分调动了学生的读书积极性。
当师生走进书香弥漫的一方小天地，会油然升起一种庄严神圣的感觉，内心对知识的崇尚和渴求会一下子被书香所勾起，会快乐地遨游在书的海洋中。
班级图书角建设及管理制度一、班级图书角的建设1.选择合适的位置班级图书角的位置应该选择在一个安静、明亮的地方，并且便于学生们前往。
最好是能够被所有学生轻松接触到的地方，比如教室的一侧或者走廊的尽头。
2.图书架和书籍选择班级图书角的图书架应该能够容纳大量的书籍，种类也应该多样化。
可以选择一些经典的文学作品、科普读物、故事书等，适合不同年龄段的学生。
另外，也可以邀请学生们捐赠自己的书籍，丰富班级图书角的书目。
3.装饰和环境班级图书角的装饰应该简洁美观，能够吸引学生们的注意力。
可以用一些漂亮的壁纸或贴纸来装饰图书角的墙壁，还可以悬挂一些书籍相关的图片或海报，营造一个阅读友好的氛围。
4.办理借阅手续为了保证班级图书角的书籍不被损坏或遗失，可以设置借阅手续。
学生们在借阅书籍时需要填写借阅单，包括书名、借阅日期等信息，借阅期限一般为一周。
借书时需要出示借书证或者学生证，以便于核对借阅信息。
二、班级图书角的管理制度1.图书角管理员的设立班级图书角需要专门的管理员来管理和监督，以确保图书角的正常运作。
管理员可以由班级老师或学生会干部担任，负责维护图书角的秩序和管理借书手续。
2.图书角的开放时间班级图书角的开放时间应该合理安排，能够适应学生们的学习和生活需求。
可以在课间、午休或者放学后开放图书角，让学生们有充足的时间去借阅和阅读书籍。
3.图书的整理与管理图书角管理员需要定期对书籍进行整理和维护，保持图书架的整洁和有序。
可以根据书籍的类型和主题进行分类，方便学生们查找和借阅。
另外，还可以设置图书推荐区，让学生们分享自己喜欢的书籍。
4.制定借阅规则班级图书角的借阅规则需要清晰明确，以避免混乱和纠纷。
学生们应该遵守借书期限，及时归还书籍，如有遗失或损坏需要赔偿。
同时，还可以设立积分制度，鼓励学生们多借多读。
5.定期活动和宣传为了吸引更多的学生参与到班级图书角的活动中来，可以定期组织阅读分享会、读书俱乐部、书评比赛等活动。
班级图书角管理制度班级图书角管理制度一、背景介绍图书角是学生们阅读、借阅和交流的重要空间。
为了促进班级图书角的有效管理和发展，确保图书角的资源充足、图书秩序良好，制定本管理制度。
二、图书角的设置和建设1. 图书角的设置应符合班级的实际情况和学生的需求，最好设在教室的一角或者专门的阅读室内。
2. 图书角的建设应充分考虑阅读氛围的营造，可以布置书架、桌椅、安静的角落等，提供舒适的阅读环境。
三、图书角的管理人员1. 每个班级应有一名图书角管理员，由班主任或学生会指定一名负责任的同学担任。
2. 图书角管理员负责图书角的管理、清理、借阅和归还等工作，并与班主任、学生会及家长保持良好的沟通。
四、图书角的图书收集与分类1. 班级可以邀请家长、老师、学生等捐赠图书，并购买一些适合中小学生阅读的图书。
2. 图书应按照不同的类别进行分类，并做好分类标签，方便借阅和归还。
五、图书的借阅和归还1. 学生可在指定的时间内进行图书的借阅，每人最多借阅2本书，借书期限为一周。
2. 借阅图书时，学生需要填写借阅登记表，并承诺按时归还。
3. 图书归还时，应在规定的时间内归还，并进行还书登记。
六、图书角的维护与整理1. 图书角管理员应定期清理图书角，整理图书，保持图书角的整洁和有序。
2. 学生借阅后的图书，应保持书籍的整洁，不得乱写乱画。
3. 学生借阅后如有损坏或遗失图书，需要按照原书价格进行赔偿。
七、图书角的活动开展1. 图书角可以开展一些与阅读相关的活动，如图书分享、读书心得交流等。
2. 图书角可以邀请老师或学生进行专题讲座或读书推荐，提高学生的阅读兴趣和能力。
八、图书角管理的监督与评估1. 图书角的管理工作由班主任和学生会进行监督与评估，每学期进行一次评比。
2. 学生可以提出图书角建设和管理的意见和建议，班主任和学生会予以重视并及时处理。
九、奖惩措施对于积极参与阅读活动、自觉借阅和归还图书、爱护书籍的学生，可以给予表扬和奖励。
小学班级图书角管理制度一、管理原则班级图书角是学生们了解世界、获取知识、提高素养的重要窗口，也是提高班级整体素质的重要工具。
为了更好地管理班级图书角，将其运作得更加顺畅，制订如下的小学班级图书角管理制度。
二、管理目标1.建立完善的班级图书角管理制度，规范图书馆借阅流程；2.积极参与班级图书角建设，维护图书资源；3.提高学生阅读兴趣、丰富精神生活。
三、管理条例1. 班级图书角开馆时间每周的星期三和星期五下午 4：00 - 4：30。
2. 借阅须知1.大家可以自由借阅图书，每次借阅一本，借期为一周。
如在借期内无法完成阅读，则请当天还书并重新借阅。
2.还书须在借书日期之前还到班级图书角。
3.如果图书遗失或损坏，需赔偿图书价格。
4.班干部值班期间可以帮助班级同学处理书籍借阅和还书事宜。
3. 图书角管理1.班级图书角由守门员管理，值班期间必须在图书角帮助处理借阅事务，并保持秩序，以免图书被破坏或遗失。
2.每个班级值班的班干部需要在值班期间负责班级图书角的清洁和整理工作。
3.图书角开馆时间之外，应该确保门窗关闭，并着重注记班级图书角未借的书籍，以防丢失。
4. 图书资源管理1.每个学生都有权利和义务保护和维护班级图书角的书籍，并且可以为班级图书角捐献图书。
2.选购图书时应以班级年级层次和学科为主导，尽量满足学生的学习需求。
3.定期检查图书，保证图书完整性和准确性。
5. 阅读促进活动1.阅读节每年一次。
这是一个宣传阅读和倡导阅读的节日。
我们可以为学生组织各种有益的阅读活动，提高学生的阅读兴趣和能力。
2.同学之间可以组织图书分享会，鼓励讨论各种有益的图书及效果。
四、管理总结班级图书角是学习、阅读和交流学习经验的重要场所，管理规定要有利于学生发展。
希望制订的小学班级图书角管理制度，能够帮助学生们更好地发展他们的阅读兴趣，丰富他们的精神内涵和开拓他们的视野。
每个小学生都应当为班级图书角做出贡献，维护图书馆，携手进步。
关于组建班级图书角的倡议知识改变命运，阅读丰富人生。
通过阅读，我们可以领略人类最宝贵的精神财富，汲取更多的知识营养，让自身获得充分的发展。
正如大文豪萧伯纳所说：“你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。
”这正是我们要组建班级图书角的目的之一，每人拿出心中最好的一本书，一个班级几十人，就可以换回别人心中最好的几十种知识！让我们人人书包里都有课外书，人人都有书读，人人都比着读书，人人都交换着读书，人人都投入地读书，读书，抓紧一切时间读书，成为我们每天生活中的必须，让浓浓的书香氛围真正的在我校，在我们同学之间弥漫开来。
一、为什么要建立班级图书角1.资源共享。
如果每人能把自己喜欢的两三本书带到学校来，全班五十名同学，就有一百多本书。
这些书的种类会非常丰富，包括童话、科普、探险小说、多种多样的报刊杂志等，这些资源放在一起，绝对是一座知识的宝库。
2.营造书香氛围。
如果全班同学都在讨论“小飞人卡尔松”的种种趣事，或者对沈石溪和曹文轩的作品赞不绝口，即使那些本来对图书兴趣不大的同学，也会忍不住去了解一下具体的内容。
这种氛围会有很强的感染力。
二、怎样建立班级图书角老师可以通过手机短信、博客，或者给家长写一封信，呼吁家长重视孩子的阅读，告诉家长阅读对孩子综合能力培养的重要性。
1.图书来源①学生贡献让孩子将自己的书捐献出来，共同组建班级图书馆。
小技巧：可以让孩子把自己书的封面设计一下（包个书皮、画点装饰画等），并写上自己的名字。
②班级团购老师可以利用班费、或者倡议家长组织图书团购，为孩子们营造一个良好的阅读环境。
在这里，老师首先列一下需要购买的图书清单，可以由家长组织购买。
③奖品图书可以把获奖得到的图书放到图书角中，比如：校讯通奖励图书，这些图书可以拿出来和大家分享。
2. 图书管理①书柜1.召开家长会时给家长和学生讲解图书角的好处，号召家长将家中闲置书柜捐献；2．用班费购买书柜或木质鞋架，木质的鞋架价格便宜，一般不超过100元。
3.向学校求助，看看学校里有没有闲置的书柜。
②图书管理员书是大家的集体财富，这就需要一个人来专门负责管理！老师可以选一名认真负责的同学，负责图书的借还登记、以及图书的保护等问题。
③图书管理制度图书管理制度的制定是为了保证图书的正常流通。
下面的制度供大家参考示例一：二（1）班班级图书借阅制度1．班级图书为班级同学捐献，所以捐献时请写好姓名，以便日后归还。
2．每位同学每次只允许借书一本，要签好书名、借阅人姓名及借阅时间。
3．每次借书必须经班级图书管理员允许，并确认签字后方可将书拿走，归还时也必须有图书管理员的签字并注明归还时间。
4．借阅图书时，同学们按学号排队，听从图书管理员的安排。
5．所借图书一般一周归还一次，最长不可超过两周归还，以便于其他同学借阅；最短也不可在一周内归还，以保证认真读书，并减轻管理员的工作负担。
到期后仍需继续使用者可续借并进行续借登记。
6．设班级图书管理员2名，具体负责图书的管理、借阅等工作。
7．借阅者应爱护图书，严禁图画、撕割，如有污损、撕割、涂写或丢失的现象，要赔偿相同版本的图书或按原价1-3倍赔偿。
（图书丢失有记录的借去者赔偿，无记录的管理员赔偿）8．有偷窃图书的行为，一经发现按情节轻重按原价的1-3倍进行赔偿。
班级图书管理员工作制度1．图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号，便于整理、分类和进行借阅记载。
2．负责记录同学们的借阅情况，利用课间整理、打扫书架。
3．查看还回的图书是否完好，如有损坏及时记录并向老师汇报，督促损坏图书的同学粘补或赔偿。
逾期不还者，督促将书收回。
4．记录下同学们爱惜图书的行为，及时向班主任汇报，班主任利用午间时间给予表扬，为同学们树立好的榜样。
5．期末前两周将所有外借的图书收回，清理后归还给图书的小主人。
班级奖励制度1.学期结束对热心班级图书管理工作的同学和管理员给予一定的物质奖励。
2.评选最佳保护奖和读书积极奖。
示例二： ?班级图书角的有效管理使用1．期初在班级里选出两位工作极认真负责的同学为图书管理员，向全班发动捐书，要求每人至少4本课外图书，捐六本以上的得一颗班级星。
2.建立班级图书“两册”（由图书管理员保管）：①藏书阁，用来登记捐书的主人、书名、价格及班级编码；②借阅登记本，用于借阅人的姓名、书的编码、借阅时间和归还时间的记录。
3.建立图书管理制度,其内容包括借书的时间、还书的时间、同学们必须遵守的图书管理公约及图书管理员的职责。
4.阅读中，评选出捐书最多的同学、读书最认真的同学及读书笔记做得最好的同学。
5.同学们应保管好图书。
如果图书受到轻微破损，应自觉地把图书修补好，如果图书破损厉害，按书的原价赔偿；如果书丢失，则2倍赔偿。
? 6.每一位同学都应做好每周一篇至两篇的读书笔记。
? 7.图书于临近期末时间，全数归还同学。
④无书图书角1.班里每个学生新学期开学时从家里拿两本以上自己认为很好的书推荐给大家；2.让每个学生把书名、作者、提供者、价格等情况简单进行一一登记，并制成表格张贴到班里。
如：小明向大家推荐了一本美国作家杰克·伦敦的《热爱生命》，可以这（该表格可根据图书推荐、借阅者数量不断添加）3.要求推荐者用言简意赅的话完善表格中的“推荐理由”。
4.学生通过这张贴出来的表来挑选，并向图书拥有者直接借阅自己想看的图书，并在表格上签上名字和借阅日期。
5.当学生把书读完后，要“推荐者”在“还书及评价”一栏内填写上还书日期，由“借阅者”在“还书及评价”一栏内填写评价，可以是“优”、“很棒”、“一般”等等，为下一位借阅者提供依据。
三、班级图书角的装饰当然，除这些必需的要素，如果想让我们的图书角更精彩，还需要精心装点。
1.老师可以发动孩子带一些小植物来，把花草放在图书柜顶上，组成一个小型空中花园2.让班中的小书法家写一副倡导阅读的字，贴在图书柜旁的墙上，让班中的小画家画一些图画点缀在旁。
3.给图书角起一个响亮好听的名字，并用彩纸剪出名字贴在墙上；4.让孩子发挥想象，用彩笔或卡纸装饰图书柜。
四、如何利用班级图书角利用图书角的方式有很多种，比如故事会、朗读比赛、演讲比赛等活动方式；定期开展一次“好书推荐大会”，让同学们把自己读到的好书推荐、介绍给大家；在期末的时候开展一次评选活动，如：“最佳书虫”——读书最多的学生、“最佳图书”——同学借阅的最多的图书、“最佳书探”——推荐的图书最受欢迎的同学，“最差图书”——几乎没有人借阅的图书等等。
先来看一看有什么好的做法：1.班级共读：三个十分钟计划即在学校和班级尝试每天阅读3个10分钟：晨诵经典、午读科普、暮学时政，由教师或学生班长牵头，开展班级共读活动。
2.阅读接力赛每位同学可以从班级图书角里选择一本喜欢的图书，读完后可以用自己的方式写上导读语，把书传给下一位同学来看，如果导读语非常精彩，吸引了更多的同学来看，还可以获得奖励。
3.课外阅读成长记录袋可以让每个同学准备一个笔记本，用于记录阅读中的收获和感想，包括好词好句、读书感受、自己改写、创编的作品。
定期收集同学们的笔记本，把好的读书内容介绍给大家。
4.我来推荐一本书每周或者每两周举办这样的主题班会，让孩子将近期阅读的图书和大家分享，以“我来推荐一本书”为活动主题，看看谁推荐的图书，阅读的人多。
这种方式，也可以锻炼孩子的表达能力和组织能力。
5.为学生提供读书交流的平台，让学生畅谈读书的收获，分享彼此的感受。
（1）举行“好书共读”活动，可以包括“名句共赏”、“读后感受”、“好书推荐”等内容。
（2）举行故事大赛、辩论赛、词语接龙大赛，让大家在比赛的过程中碰撞思想，了解到更多的知识。
（3）展示书面作品。
五、老师对班级图书角的引导1.激发兴趣多开展各种活动以增强学生阅读激情，如我们在上文提到的各种活动开展。
2.多表扬孩子，鼓励大家献爱心由于小学生容易把图书划破或弄丢，老师见到爱护图书的事例时就要借机多表扬，让其他同学模仿、学习，让大家爱书、护书。
同时培养孩子的主人翁意识，让大家自己管理图书角，培养孩子的自主能力。
3.班校交流拿本班的图书与别班交流，实现资源共享，还可以从学校图书馆里借一些适合学生读的图书放在班级图书角以方便同学们借阅。
4.传授方法①课内带课外老师有意识地引导学生把在课内学到的方法用到课外阅读中去，培养学生独立阅读的能力。
如在语文课堂中学了自然段的知识，就让学生在阅读读物时数数一篇文章有多少个自然段，并按自然段读书；在语文课内学了中心句的知识，就让学生在课外阅读找中心句；在语文课内学习分段、概括段意、整理故事情节、评析人物等，也让学生到课外去试一试。
②传授读书方法利用“课外阅读课”这一阵地，向学生系统地传授读书的方法：合理安排读书时间、掌握一般读书程序、领悟读书的要求、掌握几种最基本的读书方法。
A、合理安排读书时间统一制定读书计划，早中晚各安排一段时间，每天总阅读时间不少于1小时，并长期坚持。
早晨是一天中读书的黄金时间，头脑最清醒，可以安排些背诵、复述任务；晚上一般较疲劳，可以阅读些较轻松的书籍。
B、掌握一般读书程序。
看书名→看内容提要、目录、扉页→逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号→理清条理，思考不懂的问题，掌握中心→写出读书笔记C、领悟读书要求。
要求：1.读书要求“眼到、心到、手到”。
2.读书要求不懂就问，善于思考。
3.读书要和“说话”、“作文”紧密结合。
4.读书贵在持之以恒。
D、掌握几种最基本的读书方法。
（1）浏览性阅读主要针对一些长部头的书籍，例如名着：《水浒》、《三国演义》等。
在指导学生阅读原着时，要求可放宽，只作走马观花的浏览。
（2）吸收性阅读主要针对知识性读物。
对待此类读物不能追求快速，而是要理解每个知识点，并在理解的基础上识记。
（3）细品型阅读针对语言精美的读物，要求学生细细品味，感悟语言的优美，并背诵、摘抄来帮助记忆积累，积淀语言，培养语感。
③指导写读书笔记。
a、指导记录的内容。
如：语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、精句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。
b、指导记录的方法。
（1）批注笔记。
学生在阅读时使用教师设计的符号在书上作批注。
如：用“‖”表示分段，“│”表示分层，“－－”表示优美词句等。
（2）提纲笔记。
让学生把读过的文章写成内容提要。
（3）摘录笔记。
如：摘录词句、小知识、名言等。
要求忠于原文，注明出处。
（4）心得笔记。
要求可简些，写时要抓住原文的要点，写出自己的感受。
C、指导学生循序渐进。
要根据年级的不同，逐步提高要求。
如低年级可只记下文章的题目，学会必要的生字；中年级可摘录优美的句子或片段；高年级可先学列提纲，后写读后感等。
