被子植物的有性生殖案例分析

《一、有性生殖》教案【关键词】有性生殖双受精果实1．教材分析本课内容是在学生已学习了初中《生物学》的基础上编写的。

教材的编写特点是由感性到理性，逐步揭示生命的本质，逻辑性很强。

“被子植物的有性生殖”这一课是本章的重点内容，它阐释了被子植物的本质特征，即开花的本质，只有把握住这个基本点，才能采用适当的教法去完成教学。

由于学生对这部分内容知识基础较浅，他们非常渴求弄清这些知识点，尤其是师范生，还肩负着为小学生打开知识宝库的任务。

因此，遵循理论联系实际，深入浅出的教学原则，采用探究式的教学方法，利用直观有效的教学手段，就成了完成本节教学任务的关键。

2.教学目标2．1知识目标：①通过对被子植物的开花、传粉、受精等知识的学习，使学生理解被子植物的有性生殖特点及其生物学意义；②理解果实和种子的形成及其重要意义。

2．2能力目标：培养学生的观察、分析能力，提高学生的科学素养以及对多媒体教学的认识；训练学生的分析、口语表达能力，为学生做好多媒体辅助教学示范。

2．3德育目标：渗透“实践第一”“理论联系实际”的科学观点。

3.教学重点被子植物有性生殖过程及意义。

教学难点：“双受精”的过程及意义。

4.教学方法和设计思路该课运用录像、课件、模型等多种教学媒体，从多角度、多侧面调动学生的注意力和积极性，通过课件展示、问题讨论，增加感性认识，从而突出重点，突破难点。

5.教学过程5．1引言：设疑导入，运用恰当的问题创设出问题情境，激发学生的学习动机，让学生回忆：①什么是完全花？花中哪部分最重要？构成如何？②你知道花到底为谁开吗？同学间讨论，学生结合模型到台前讲解。

通过这样的复习、设疑，引发了学生的积极思维，为完成教学奠定了基础。

5．2新课讲解5．2．1有性生殖概念的教学：先举出一些无性生殖的实例，与有性生殖加以对比，使学生加深对有性生殖的印象，进而引出被子植物的有性生殖是在花中进行的，包括开花、传粉、受精三个连续的过程。

为了激发学生的学习兴趣，让学生先看一段被子植物有性生殖的科教录像片《种子正传》，由于录像生动形象，使他们先对这部分内容产生了兴趣，而且有了一定的感性认识，根据教学内容的难易程度，我采用了不同的教学策略。

被子植物的有性生殖案例分析案例一：玉米的有性生殖玉米（学名：Zea mays）是一种重要的经济作物，其繁殖方式是通过有性生殖进行的。

在玉米上，雄蕊和雌蕊分别生长在同一个花序上。

雄蕊由花药和花丝组成，花药内含有花粉。

雌蕊由子房、柱头和柱颈组成，子房内含有胚珠。

玉米的有性生殖过程可以分为以下几个阶段：1.花药发育阶段：在一些外部因素的刺激下，如温度、湿度和光照的变化，花药开始发育。

花药内的花粉母细胞开始分裂，形成四个花粉母细胞。

2.花粉粒形成阶段：花粉母细胞进一步分裂，形成四个花粉母细胞子细胞（称为小孢子）。

每个小孢子继续发育，形成一个囊孢子。

3.花粉粒成熟阶段：囊孢子通过减数分裂产生两个配子体-精子和细胞核。

精子和细胞核一起围绕在一起，形成花粉粒。

4.授粉阶段：花粉粒通过传粉媒介（如风、昆虫）传递到花序上的柱头上，柱头的表面有黏液可以吸附花粉粒。

花粉粒在柱头上生长，并穿过柱颈进入子房。

5.授精阶段：花粉管延伸到子房中的胚珠，并进入其中一个胚珠。

胚珠内的细胞分裂，形成一个成熟的卵细胞和两个雄配子体细胞。

花粉管中的一个雄配子体融合了卵细胞，形成受精卵，另一个雄配子体融合了胚囊细胞，形成二核胚囊。

6.胚胎发育阶段：在子房内，受精卵发育成一细胞、两细胞、四细胞、八细胞胚等不同发育阶段。

最终，胚胎发育成为胚乳和胚球。

7.种子发育阶段：胚乳发育成熟，逐渐变硬。

胚球和胚乳都被硬化的外壳包裹，形成成熟的种子。

这个案例揭示了玉米的有性生殖过程，从花药发育到胚胎发育，再到种子发育。

经过这个过程，玉米能够繁殖后代，保持种群的生存和延续。

案例二：苹果树的有性生殖苹果树（学名：Malus domestica）也是一种重要的果树作物，其繁殖方式同样是通过有性生殖进行的。

苹果树的有性生殖过程可以分为以下几个阶段：1.花苞形成阶段：苹果树的花蕾通常在冬季休眠期内形成，待春季到来时开始发育成为花苞。

每个花苞内包含一个花蕾，即具有幼小的雌雄蕊和花瓣。

《被子植物的有性生殖》教案执教者：余彩霞一、教材分析本节是《科学》第二册第三章《代代相传的生命》的最后一节。

这一节主要介绍植物生殖方式的多样性——植物的有性生殖和无性生殖，第一课时首先介绍被子植物有性生殖。

教材引入了许多图片和讨论研究，意在进一步引导学生细微的观察和探究，因为有些现象在现实生活中是很难观察到甚至是无法观察到的，比如雄蕊伸长，受精过程等，因此我利用短片将这些现象直观立体地展现出来，帮助学生理解，因此被子植物受精过程和子房的发育是本课的难点也是重点，我主要采图文结合的方法，让学生有个感性的认识，并利用“说出花生结构”这一活动，趣味性地突破难点。

本节中被子植物的有性生殖与动物的有性生殖是有着密切联系的，都是精子和卵子结合的过程，都有自己的生命周期，因此要经常与动物的生殖比较，这样不但有利于学生区别和联系，也有利于建构知识网络。

另外，在教学中，围绕“情景”设计了较多的“讨论”，是为了达到三个目的：一是让学生主动地参与到学习中来，让学生有一个表现自我的机会；二是学生为了表现自己，会在课前做好一定的预习工作，以期获得补充、修正其它同学的机会；三是锻炼学生的交流、沟通能力。

再者，本节还密切联系现代生活、生产和科学技术的实际，有着浓郁的生活气息和时代气息，如粮食问题和杂交水稻之父，因此要落实好情感态度和价值观目标。

二、教学目标1．科学探究目标：（1）发展观察现象、提出问题和解决问题的能力；（2）发展科学解释和评价的能力，对现实生活中被子植物有性生殖的现象能做出合理的解释。

2.知识与技能目标（1）知道被子植物开花、授粉、受精等过程的基本情况。

（2）进一步了解果实和种子的形成过程。

（3）了解人工授粉及其意义。

3．科学态度、情感和价值观目标：（1）通过学习风媒花和虫媒花，对传粉的适应特征，树立生物体的结构与功能相适应的观点。

（2）通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生树立事物是发展变化的观点，并进行生物科学价值观的教育，体会果实的来之不易，珍爱一草一木。

被子植物的有性生殖教材分析本节主要介绍了有性生殖的概念以及被子植物的有性生殖过程：开花—传粉—受精—果实和种子的形成。

在学生了解植物传粉方式的基础上，通过学生观察植物的有性生殖和发育图、果实和种子的发育图，并且以学生分工自主学习、汇报展示并举的主要学习形式，充分发挥学生的主体作用，使学生对抽象的植物有性生殖过程和果实以及种子的形成这方面的知识，能形成一个直观的认识。

学情分析学生已经学习过人的生殖与发育，并且已经学习过生物的无性生殖，在此基础上，进一步学习被子植物的有性生殖和发育。

教学过程以解决学生“学习和生活中所遇到的生物学问题”为线索，以“问题解决式”教学为模式，以小组互助合作为学习形式，以获得植物有性生殖知识为目标，通过生活中学生所接触的种子和果实它们的形成来激发学生的学习兴趣；利用学生要急于了解生活中遇到的问题，结合教材所提供的活动，把知识性教学与技能性教学进行整合。

教学目标：1、知识与能力（1）能用语言描述植物的有性生殖过程；（2）说出花的结构与果实发育的关系；2、过程与方法（1）通过识图理解、小组合作培养学生观察、表达交流的能力；（2）培养学生分析识图，探究学习的能力。

3、情感态度与价值观（1）通过小组合作、分工自主学习，学会与他人合作，体会与他人合作、共享探究成果的乐趣。

（2）通过欣赏植物的有性生殖过程，感受生命的意义与珍贵。

教学重点：说出花的结构与果实发育的关系。

难点： 1.描述被子植物的受精过程。

2.描述果实和种子的形成过程。

教学方法实验观察、讲授法课时一课时教学准备开花过程、自花传粉和异花传粉、风媒花和虫媒花、受精过程和受精后花的各部分的变化的CAI课件或挂图、幻灯片，风媒花和虫媒花的实物标本。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课播放：鲜花盛开、硕果累累的视频。

提出：鲜花盛开与硕果累累之间存在着什么内在的了解呢？引入：本节课我们一起来学习：植物的有性生殖。

观看视频，增加感性认识。