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对当前罪犯教育改造工作的思考当前罪犯教育改造工作是社会治安和公共安全的重要环节，具有重大意义和深远影响。
在对罪犯进行教育改造的过程中，需要考虑其效果、方法和目标。
本文将从这三个方面谈谈对当前罪犯教育改造工作的一些思考。
首先，罪犯教育改造工作的效果是一个重要的衡量标准。
教育改造的目的是使罪犯思想认识发生转变，帮助他们真正认识到自己的错误，并且有意愿改变自己的行为。
因此，我们应该注重教育改造工作的实效性。
具体来说，可以通过以下几种方式提高教育改造工作的效果：首先，要提供一流的师资力量。
罪犯教育改造不仅仅是普通的教育教学，还需要具有心理辅导和思想引导等综合能力的教师。
应该通过招募和培养一支高素质的教师队伍，提高他们的专业水平和综合能力，以提高罪犯教育改造的效果。
其次，要提供多元化的教育内容和形式。
罪犯教育改造应该注重创新和多样性，不应该仅仅注重知识传授。
可以通过组织各类文化艺术活动、开展心理辅导、进行职业技能培训等方式，使罪犯能够全面发展、多元发展，提高罪犯教育改造的效果。
另外，要提供良好的教育环境和条件。
罪犯教育改造需要一个安全、和谐、积极的教育环境，因此，我们应该提供相应的物质设施和教育资源，为罪犯的教育改造提供良好的条件。
第二，罪犯教育改造工作的方法也是一个需要思考的问题。
对于不同类型的罪犯，采用不同的教育改造方法是非常重要的。
可以从以下几个方面思考教育改造工作的方法：首先，要因人而异，因罪定教。
不同的罪犯有不同的犯罪动因和犯罪背景，因此，在进行教育改造时，应该因人而异，制定个性化的教育改造方案，根据罪犯的个人特点、心理需求和思想认识的转变程度，采用不同的教育改造方法。
其次，要注重心理辅导和思想引导。
罪犯教育改造的核心是心理辅导和思想引导。
通过分析罪犯的心理问题，找出罪犯犯罪的原因，帮助他们认识到犯罪的错误和危害，最终改变他们的思想观念和价值观念。
另外，要加强职业技能培训。
罪犯教育改造的另一个重要方面是职业技能培训。
监狱教育改造相关问题的思考监狱教育改造相关问题的思考关于监狱教育改造相关问题的思考教育改造作为改造罪犯的三大手段之一，在维护监狱工作长治久安、持续推进监狱全面建设战略、更好服务于创建和谐社会的大局中发挥着极其重要的作用。
但随着社会的日新月异和监狱体制的深入变革，教育改造自身暴露出不少的问题，也面临着种种障碍。
在困境中求发展，必须理清思路，打开出路，使得其更好地发挥积极作用，实现监狱的更好发展。
《监狱法》第三至五条规定，监狱对罪犯实行惩罚和改造相结合、教育和劳动相结合的原则，将罪犯改造成为守法公民。
监狱对罪犯应当依法监管，根据改造罪犯的需要，组织罪犯从事生产劳动，对罪犯进行思想教育、文化教育、技术教育。
监狱的人民警察依法管理监狱、执行刑罚、对罪犯进行教育改造等活动，受法律保护。
对罪犯进行教育改造，既是监狱的权利，又是监狱的义务。
监狱应当根据相关的法律规定，按照法定的程序和管理制度，在上级机关的组织指导下，开展对罪犯的教育活动。
监狱要坚持以改造人为宗旨，将犯罪分子改造成为守法公民，使之重新成为小康社会建设的参与者、推动者。
当前的教育改造工作是在依法、有序、规范、探索的状况下开展的。
然而，不可否认，教育改造工作仍然存在着这样或那样的问题，具体来说，主要体现在以下几方面。
首先，监狱的教育改造工作这一主业未能充分体现。
教育、监管和改造被监狱法确定为改造罪犯的三大基本手段，教育改造手段这一主业以法律的形式被确定之后，由于监狱更加注重监管场所的安全稳定和经济效益，教育改造工作被变相地削弱了，罪犯的教育只是流于形式，应付上级部门的检查，没有真正地起到教育、改造罪犯的作用。
其次，重视监管，轻视教育，存在着一手硬、一手软的现象。
有的监狱管理思路不清晰，不能正确地处理好监管稳定与教育改造的关系，主观地认为看住人就行了，至于改造的好不好，无关紧要。
只要是监管不出现事故，教育工作搞不搞都行。
这就使暂时的安全稳定蒙蔽了干警的视线，导致狱内犯情动态复杂，长此以往，给狱内秩序稳定埋下了潜在的隐患。
【浅谈对教育改造工作的几点认识】浅谈对XX改造的认识浅谈对教育改造工作的几点认识当前我国正处于加快发展的社会转型期，各类矛盾凸显加剧，涉黑、涉毒等恶性犯罪对社会公众的负面刺激越来越强烈，重新犯罪率不断上升。
面对不断变化的新形势，党和人民对监狱工作关注度日益增高，对监狱切实发挥预防和减少犯罪职能作用，不断提高改造质量，为社会提供合格的守法公民、和谐稳定的发展环境的期待更加强烈。
因此，提高教育改造质量是非常重要和必要的。
切实贯彻落实“监管安全是天，经济基础是地，教育改造为本”的“十八字”方针，牢固树立提高改造质量，也是当前监狱工作的“重中之重”。
然而随着社会的进步，一些教育方法相对于新形势下适应性、针对性，实效性出现不适应的问题也随之出现，其主要表现以下几个方面：一、监狱民警的思想观念落后于社会形势，对教育改造工作的认识不够充分，缺乏应有的科学性，积极性和主动性。
其主要表现有： 1、有些民警对市场经济体会不深，认识不透，思想观念相对落后，而新时期的大多数罪犯，产生于市场经济的大潮中，新的社会环境深刻影响着罪犯的犯罪意识、动机、方式和改造的意识和态度。
市场经济的负面效应导致他们认识扭曲，观念盲目超前。
教育改造工作的对象和主体客观上形成了一个超前、一个滞后的局面，这是导致教育改造工作不深、不新，效果不佳的原因。
2、当前一些监狱民警对教育改造工作的认识存在偏颇。
尤其是一些民警满足于已有的工作经验，得过且过，只求罪犯不在自己手上出问题就行，而一些年轻民警，却没有认真学习和分析以往教育改造罪犯的成功经验，出现“以管代教”，忽视了自身教育，不求上进的工作局面。
致使教育改造造成了“说起来主要，干起来次要，忙起来不要”的结局。
3、后动力不足，积极性不高。
由于受历史原因和社会大环境的影响和制约，监狱民警收入和福利待遇相对较低，精神压力高，职业风险大，与社会上有些行业相比，付出的多，得到得少，加之工作长期不变，日复一日，年复一年，使之变得麻木，丧失应有的敏感和工作积极性。
监狱关于教育改造工作相关内容的调研报告一、引言监狱是社会公共安全的重要保障环节，其主要任务是社会治安的维护和罪犯的改造。
教育改造是监狱重要的工作内容之一，通过教育，帮助罪犯重新认识自我，改变思想和行为，最终达到重新融入社会的目标。
本报告将围绕监狱教育改造工作的相关内容展开调研，并提出改进的建议。
二、监狱教育改造的现状1.教育改造的内容目前，监狱教育改造主要分为职业技能教育、文化教育和心理教育三个方面。
职业技能教育通过培训，使罪犯掌握一定的就业技能，增强其重新就业的能力。
文化教育注重罪犯的知识储备和思想道德素养的培养。
心理教育致力于帮助罪犯调整心态，改变消极行为。
2.教育改造的方法监狱教育改造主要采用课堂教学和实践教学相结合的方式。
课堂教学通过专门的教师团队，为罪犯提供专业的知识与技能培训。
实践教学则通过实际工作任务的安排，锻炼和提升罪犯的实际操作能力。
三、监狱教育改造存在的问题1.教育资源不足由于监狱教育改造的特殊性，需要专业的师资力量和教育资源的支持，但目前监狱教育改造中仍然存在教师数量不足、教材资源匮乏等问题。
2.培养模式单一目前的教育改造主要集中在职业技能培训上，忽视了罪犯思想品德的培养，限制了其综合素质的提升。
3.教育效果不理想部分罪犯在教育改造过程中缺乏主动性和积极性，对教育内容和师生关系缺乏充分的认同，导致教育效果不够明显。
四、改进建议1.加大教育资源的投入通过增加教师队伍和教材资源，提高监狱教育改造的教育质量和水平。
2.丰富教育内容，提升教育效果在职业技能培训的同时，加强对罪犯心理健康和道德素养的关注，全面提升其综合素质。
3.建立积极互动的教育关系监狱教育改造中，应营造公平、公正和民主的氛围，建立积极互动的师生关系，激发罪犯的学习积极性和参与度。
4.关注教育后的跟踪和辅导教育不仅仅是监狱期间的工作，更应关注罪犯重新融入社会后的生活和工作。
监狱应加强教育后的跟踪和辅导，为罪犯提供必要的帮助和支持。
调研报告-关于对监狱教育改造工作的思考调研报告-关于对监狱教育改造工作的思考关于对监狱教育改造工作的思考为适应新形势下监管改造工作的发展，结合大庆监狱工作实际，几年来，笔者通过对监狱监管改造知识的学习和研究，对大庆监狱的教育改造工作有了较深刻的认识，现对监管改造工作谈几点粗浅体会：一、存在的问题（一）监狱的教育改造工作这一主业未能充分体现教育、监管和劳动改造被监狱法确定为改造罪犯的三大基本手段，教育改造手段这一主业以法律的形式被确定之后，由于监管场所的安全稳定和注重经济效益等多方面原因的影响，教育改造工作被其它工作所削弱，在调查中发现，罪犯的“三课”教育只是流于形式，应付上级部门的检查，没有真正地起到教育、改造罪犯的作用。
现在随着监企的分离，仍然存在着说起来重要，做起来次要，忙起来不要的现象。
(二)教育观念滞后，对押犯构成的新情况缺乏足够的认识教育工作的方式、方法应随着社会的发展和时代的进步而相应变化的，但在实际工作中，个别领导和部分****跟不上时代的步伐，思想上墨守陈规，不思进取，工作上创新意识不强，仍习惯用多年的传统教育模式来开展工作，尤其是对“涉黑、涉毒、涉枪”和“******”类罪犯增多的趋势认识不足，抱守多年传统的教育经验，致使教育方式、方法、手段和应对措施缺乏针对性，教育效果不佳。
比如：“******”类罪犯的教育与管理只是停留在防止其不****即可，至于怎样使其在思想上、行为上真正服从监狱的教育管理，并安心改造，目前还没有好的办法。
这就要求个别领导和部分****尽快从传统经验型的教育模式中解脱出来，在继承和发展的基础上，创新教育工作理念，以应对押犯构成的新情况，全面提高教育改造质量。
(三)重入监教育，轻出监教育，缺乏针对性教育对罪犯进行入监教育和出监教育是监狱教育改造罪犯的两道程序，二者的侧重点各不相同。
实际工作中，一般对新收押犯的入监教育重视程度较高，认为把好“入口”是稳定监管秩序的有力措施。
关于加强对罪犯教育改造的几点思考关于加强对罪犯教育改造的几点思考教育改造是维护监所安全的治本之策，更是提高罪犯改造质量的基本战略。
目前的问题是，一方面，监狱工作的宗旨以改造人为目标，突出了教育改造的重要性，把教育改造质量介入于衡量监狱工作水平的高度来认识；另一方面，由于教育的自身属性以及多因素制约，教育改造成为制约监狱改革发展的“瓶颈”，教育工作的全方位滞后带来了明显的“拖拉效应”，监狱工作质量徘徊不前。
今后一段时期，如何进一步强化监狱职能，准确监狱定位，突出监狱宗旨，大力实施改造人的治本战略，是监狱回归本位，适应我国现代化建设的根本要求。
一在监狱刑事活动的诸环节中，执行是实现刑罚目的主要也是最具难度的一环。
执行对象为特定的犯罪人，人总是呈现个体性的，千变万化，互不相同，特别是犯罪人的主观恶性，极其复杂。
而执行期限相对较长，远非侦查、检察、审判所能达到，过程的曲折性会影响结果的效率。
特别是在当前市场经济进程中，社会向现代与文明迈进需要稳定的社会环境与治安形势，人民群众迫切需要提高安全感，而在现代化迈进中的实际情况是治安形势差强人意，社会犯罪呈持续性增长态势，尤其是大案要案层出不穷，直接侵犯了公民的权利，由此带来监狱爆满，押犯构成变化，改造难度加大，改造质量下滑。
恶性循环的标志之一是重新犯罪率居高不下，一些人以犯罪为主要谋生手段或生存方式，而社会转型中各种诱因的增强与社会某些管理失控又导致犯罪主体不断更新，预防与改造犯罪的任务更加艰巨。
近二十年来，监狱押犯人数增加了近一倍，这一严峻的形势时刻提醒我们监狱应如何才能履行好本质职能，在预防与改造犯罪上发挥应有的作用，达到减少犯罪的目的。
长期以来，我们一直都认为狱政管理、教育改造与生产劳动是改造罪犯的三个不可或缺的手段。
这种同一层面的认识当然有其合理性(请登陆政法秘书网），但细加分析狱政管理直接关系到监狱安全，具有完备的考核标准；生产劳动更是量化性工作，并能产生一定的经济效益；而教育则不同，成本投入大，其效应滞后，特别是其质量更多地体现在刑释后罪犯的生存状况、因而难免产生教育软化、弱化的倾向。
洞察监狱教育观察的心得体会七篇引言监狱教育作为我国司法体系中的重要组成部分，对于改造罪犯、促进其重新融入社会具有深远的影响。
本篇文档将详细阐述七篇关于监狱教育观察的心得体会，从不同角度分析监狱教育的现状、挑战及改进方向。
一、监狱教育的必要性本文档的第一部分将探讨监狱教育的必要性。
我们将分析监狱教育对于罪犯改造的作用，以及教育在促进罪犯重新融入社会方面的重要性。
二、监狱教育的现状与挑战本部分将深入剖析我国监狱教育的现状，包括教育资源、教育内容、教育方法等方面。
同时，我们将指出监狱教育面临的主要挑战，如教育经费不足、师资力量薄弱等。
三、监狱教育的改进方向针对现状与挑战，本文档将提出一系列改进监狱教育的方向。
这包括提高教育投入、优化教育内容、创新教育方法等。
四、罪犯参与监狱教育的积极性本部分将探讨如何提高罪犯参与监狱教育的积极性。
我们将分析影响罪犯参与教育的主要因素，并提出相应的解决措施。
五、监狱教育与罪犯心理健康的关联本文档将探讨监狱教育与罪犯心理健康之间的关联。
我们将分析教育对于罪犯心理健康的积极影响，并提出如何通过教育促进罪犯心理健康的建议。
六、监狱教育与社会资源的整合本部分将讨论如何整合社会资源，以支持监狱教育的发展。
我们将分析社会资源对于监狱教育的价值，并提出相应的整合策略。
七、结论本文档总结了关于监狱教育观察的心得体会，从多个角度分析了监狱教育的现状、挑战及改进方向。
我们期望通过这份文档，为监狱教育的发展提供有益的参考。
---以上就是关于监狱教育观察的心得体会七篇的全部内容。
希望这份文档能够为您提供专业的参考和指导。
如有任何疑问或建议，请随时提出。
关于监狱刑事犯教育改造问题的调查报告随着社会的发展，监狱服刑人员构成愈加复杂。
新疆近几年来，危害国家安全类罪犯人数迅速增加，刑事犯人数逐渐减少。
这就造成了忽略对刑事犯教育改造的局面，为此，本人在2018年9月至2019年3月在实习过程中对××监狱刑事犯教育改造的这一问题进行调查研究，具体情况如下：一、××监狱在刑事犯教育改造方面的基本情况：××监狱现关押罪犯2770人，其中危害国家安全类罪犯1550人，刑事犯1220人。
刑事犯主要从事劳动生产工作。
分为三类：监舍内劳动、监舍外厂房劳动和厨房劳动。
监舍内罪犯从事研磨锡箔纸工作，厂房劳动是生产编织袋工作，厨房劳动是负责全监狱罪犯的一日三餐。
监舍内劳动和厂房劳动时间是周一至周五，周六休息；厨房劳动是每天都要干活，周日统一清洗衣物床单被套。
刑事犯学习时间为每天晚饭后至睡觉前，时间约为两个小时。
罪犯自学宪法知识和其他法律知识，无人讲解授课，不参加考试。
并且罪犯学习态度散漫，应付差事。
无法真正学习到法律知识，对法律没有基本了解，无法达到教育改造的目的。
二、当前监狱刑事犯改造方面的问题：（一）违背劳动改造的初衷，弱化教育改造手段劳动改造的强化与教育改造的弱化在经济社会中不是个别事例而是普遍现象。
由于我国建国之初就确立了监企合一的制度,监狱既是国家刑罚的执行机构,又承担着企业生产的功能。
因此在这种直接利益的驱使下,监狱必然会重视监狱企业的效益,也就是注重罪犯的劳动成果。
那么在这些因素的共同作用下,形成了一个追求经济效益的氛围。
这样就必须强化罪犯的劳动,并且在对罪犯的考核时,同样以其创造多少劳动成果为重要依据。
如此一来,劳动改造就被追求经济利益的目的所异化,劳动较强地发挥创造物质的功能,而改造的目的由此被冲淡,甚至于造成罪犯厌恶劳动的后遗症。
可以认为强化劳动创造物质的功能,冲淡改造的作用,实际是在强化劳动的惩罚,也就是实现劳动的报应。
调研报告-关于对监狱教育改造工作的思考关于对监狱教育改造工作的思考为适应新形势下监管改造工作的发展，结合大庆监狱工作实际，几年来，笔者通过对监狱监管改造知识的学习和研究，对大庆监狱的教育改造工作有了较深刻的认识，现对监管改造工作谈几点粗浅体会：一、存在的问题（一）监狱的教育改造工作这一主业未能充分体现教育、监管和劳动改造被监狱法确定为改造罪犯的三大基本手段，教育改造手段这一主业以法律的形式被确定之后，由于监管场所的安全稳定和注重经济效益等多方面原因的影响，教育改造工作被其它工作所削弱，在调查中发现，罪犯的“三课”教育只是流于形式，应付上级部门的检查，没有真正地起到教育、改造罪犯的作用。
现在随着监企的分离，仍然存在着说起来重要，做起来次要，忙起来不要的现象。
(二)教育观念滞后，对押犯构成的新情况缺乏足够的认识教育工作的方式、方法应随着社会的发展和时代的进步而相应变化的，但在实际工作中，个别领导和部分****跟不上时代的步伐，思想上墨守陈规，不思进取，工作上创新意识不强，仍习惯用多年的传统教育模式来开展工作，尤其是对“涉黑、涉毒、涉枪”和“******”类罪犯增多的趋势认识不足，抱守多年传统的教育经验，致使教育方式、方法、手段和应对措施缺乏针对性，教育效果不佳。
比如：“******”类罪犯的教育与管理只是停留在防止其不****即可，至于怎样使其在思想上、行为上真正服从监狱的教育管理，并安心改造，目前还没有好的办法。
这就要求个别领导和部分****尽快从传统经验型的教育模式中解脱出来，在继承和发展的基础上，创新教育工作理念，以应对押犯构成的新情况，全面提高教育改造质量。
(三)重入监教育，轻出监教育，缺乏针对性教育对罪犯进行入监教育和出监教育是监狱教育改造罪犯的两道程序，二者的侧重点各不相同。
实际工作中，一般对新收押犯的入监教育重视程度较高，认为把好“入口”是稳定监管秩序的有力措施。
所以教育时间、教育内容能够予以保证，罪犯通过一两个月的入监教育，经考核达标后方可分流到监区。
而出监教育由于主观上认为罪犯即将回归社会，教育强度相对减弱，针对性不强，尤其是在出监教育中缺少罪犯由“监狱人”向“社会人”过渡的再社会回归教育、再就业指导和遵纪守法教育。
(四)重视监管，轻视教育，存在着“一手硬、一手软”的现象个别领导和部分****思路不清，不能正确地处理好监管稳定与教育改造的关系，主观地认为看住人就行了，至于改造的好不好，与自己无关。
只要是监管不出现事故，教育工作搞不搞都行。
为了安全稳定抓监管，忽视了教育工作的长效治本功能，因此，分析研究监管安全多，制定针对性施教措施少，使暂时的安全稳定蒙蔽了干警的视线，导致狱内犯情动态复杂，长此以往，给狱内秩序稳定埋下了潜在的隐患。
标本兼治才是确保监管秩序稳定、提高教育改造质量的治本之策。
(五)****素质与提高改造质量不相适应的矛盾通过调查，****总数313人，干部252人，工人61人；第一学历为大专以上的68人，中专131人；近几年来，通过自学取得大专以上的285人。
****整体素质虽然有较大程度的提高，但面对押犯构成的新情况、新特点的变化，在施教方法和手段上还相对滞后，尤其是个别领导和监区管教****将主要精力放在了全力维护监管秩序稳定工作上，加大了人防工作力度，为了防范采取死看死守的方法，换来了暂时的稳定，但对深层次的犯情动态了解甚少，缺乏透过现象看本质的洞察力和敏锐性，有时为一时的稳定一叶障目，盲目乐观，不愿意在教育改造工作中投入过多的精力和时间，会做深入细致的思想教育工作的****不是很多，工作方法简单、粗暴，存在着以管代教、以罚代教的现象。
工作仅满足于收得下、管得住、跑不了，对于改造好的问题，缺少研究，仍延续过去经验型的教育方法，对“三涉犯”和“****功”类罪犯增多的趋势缺乏应对施教措施，对这部分罪犯的抗改性、改造过程中的伪装性和犯罪手段的残忍性以及对社会的危害性缺乏了解和认识，使教育改造工作面临着严峻的挑战，也向我们提出了新的课题。
综上所述，正确认识和客观评价教育改造工作现状，科学地认清罪犯，有利于提高****分析问题和解决问题的能力；有利于统一思想、与时俱进、应对挑战；有利于教育改造工作在继承的基础上谋创新、求发展。
二、应采取的对策(一)树立教育为本观念，确保教育改造的主体地位现代行刑制度已不再是单纯地对罪犯实施惩罚，而是在惩罚的基础上，矫正罪犯的犯罪思想和行为。
坚持“惩罚与改造相结合，以改造人为宗旨”的监狱工作方针，将罪犯“改造成为守法公民”作为监狱工作的出发点和落脚点，是中国监狱工作的特色。
因此在实际工作中要从教育人手，发挥教育改造的治本功能。
但随着犯罪性质恶性化趋势的日益突出，押犯的改造行为也日趋复杂化，罪犯心理需求趋向畸形，改造动机趋向功利，价值观念扭曲，******意识增长，抗改思想和反改造行为比较狡诈。
面对这些新情况、新特点，监狱工作若停留在“收得下、管得住、跑不了”的水平上，已不适应新形势下教育改造工作的要求，必须在“改造好”上做文章，下功夫，才能适应罪犯思想、行为变化的新情况，为此加快教育改造工作由封闭、经验、粗放、僵化的传统教育模式向以现代、科学、文明为目标的“开放型”教育模式转变是提高教育改造质量的关键。
实现这个转变的前提是更新各级领导和广大****的思想观念，运用开拓性、预见性、超前性的思维方式，牢固树立大教育观，充分发挥教育改造标本兼治的作用，探索教育改造罪犯的新思路。
(二)积极探索三大基本教育手段在改造罪犯中的最佳结合点改造工作是一项系统工程，在监狱工作的长期实践中形成了狱政管理、教育改造、劳动改造为主要内容的改造罪犯三大基本手段，为此，我们应当按照系统科学的理论，把改造工作作为一个整体，统筹兼顾，以实现对罪犯改造的最佳效果。
狱政管理、劳动改造如果不能与教育改造有机结合起来，只强调狱政管理或劳动改造，就难以发挥教育改造攻心治本的作用。
因此，在对罪犯的改造过程中，必须寻找三大改造手段共同发挥作用的最佳结合点，使三者相互协调，相互促进，相得益彰，综合发挥改造罪犯的积极作用，共同实现改造工作目标。
(三)建立科学的罪犯改造质量评价标准为适应监狱工作发展的需要，推动教育工作的深化和发展，提高改造质量，我们要打破传统教育模式束缚，探索出一条能够把教育内容、方法等有机结合，具有方法新颖、手段灵活、考核标准科学的教育改造评价体系，全面推进教育工作的深化和发展。
首先，依据监狱法“将罪犯改造成为守法公民”的总体改造质量标准，作为建立罪犯改造质量评价体系的指导思想。
其次，在总体标准的指导下，根据分押标准，建立类别标准，对不同年龄、不同性质类型的罪犯，设定不同的评价标准。
可建立成年犯改造质量标准、未成年犯改造质量标准、暴力型罪犯改造质量标准、财产型罪犯改造质量标准和淫欲型罪犯改造质量标准。
最后，建立个体改造质量标准，在总体标准和类别标准的指导下，根据罪犯个体的不同情况，刑期长短、行为、恶习、心理状况等，制定不同的评估标准。
建立罪犯改造质量标准的目的是对罪犯改造全过程进行综合考核，对提高教育改造质量，预防和减少重新犯罪，配合社会搞好接茬帮教，具有十分重要的意义。
(四)树立科技兴教理念，努力提高教育改造科技含量随着信息社会，计算机网络化的迅猛发展，监狱的教育改造工作如何适应这一发展趋势，发挥科技手段在教育改造中的作用，是摆在我们面前的崭新课题。
监狱教育改造工作为适应信息社会的发展，紧跟时代步伐，本着向科技兴教要质量的指导思想，立足现在，放眼未来，积极创造条件，加大投入，应建立以教育改造工作为中心的网络信息工程，此工程对监狱教育改造工作能发挥三大功能：一是建立以教改为中心辐射各个监区的电化教育系统，充分发挥电化教学形象、直观、生动、快捷的作用，实现由分散教学向集中授课转变，使****将更多的时间和精力投入到对罪犯的教育之中，弥补师资力量紧张的矛盾，来实现政治、文化、技术教学时间和内容的统一，提高教学质量。
大庆监狱在这个方面虽然已建立了自己的教育网络，但是还没有真正发挥其作用。
二是建立以教改为中心的心理测试和心理咨询电话热线网络。
三是应实现全狱教育改造工作微机化管理，提高工作效率，提高教育改造工作的现代化水平，实现向科技兴教要管理、要效益、要质量的目的。
(五)积极探索新形势下教育改造的有效载体教育改造工作的复杂性决定了教育改造方法的多样性，根据押犯构成的新情况，积极探索教育改造的有效载体是提高教育改造质量的重要环节。
监狱教育改造工作在实践中努力探索提高教育改造质量的有效载体，实施“三大工程”建设。
一是要进一步加强监区文化建设工程。
围绕以先进的文化为导向，以弘扬改造正气为主旋律，积极构建富有监狱特点又与现代文明相结合的监区文化环境，与当地建立“狱园书社”，开展了主题鲜明、寓教于乐的“监区文化”活动。
围绕用正确思想教育人，用优秀文化引导人，用良好的精神激励人，抢占教育工作的制高点。
二是要充实和完善罪犯法律援助工程。
对罪犯开展法律咨询、法律帮助和法律援助。
解决个别罪犯捕前未果的债权债务纠纷，服刑期间的家庭婚姻、财产继承、子女抚养等各种实际问题，既稳定罪犯改造情绪，又能做到防患未然、教育于先和化解诱发各类监管事故的苗头。
三是要加大对弱势群体的帮扶力度。
针对近年来外省籍犯增多，“三无”罪犯增多，家庭发生变化的罪犯增多的趋势，为了缓解罪犯在服刑期间来自外界的压力，对特别困难的服刑人员和子女，应建立帮扶解困救助基金。
一方面可体现社会主义监狱的人道主义政策，另一方面可解决个别罪犯的燃眉之急，对激励罪犯改造可起到较好的作用。
(六)因势而变，完善教育内容，提高教育的社会化程度从调查的结果看，新形势下押犯构成有以下特点：一是财产型犯罪呈上升趋势，团伙犯罪数量不断攀升，惯累犯、二次以上犯罪罪犯不断增加，罪犯趋于低龄化，文化程度偏低。
二是流窜犯、“三涉犯”和“******”类罪犯是监狱收押新的“增长点”，这说明了犯罪带有明显的时代特征，有着不同以往罪犯的特点和改造心理。
因此，适应押犯不断变化的新特点，改进和完善教育内容，运用多种教育方法和手段，开展教育改造工作已是当务之急。
首先突出政治思想教育的核心地位，通过高压态势，解决罪犯的认罪服法问题。
其次，文化、技术教育要充分借助社会力量，积极探索“开放式”办学的教育格局，提高办学档次和质量，使罪犯学有所得，学有所获，为回归社会择业，成为自食其力的新人创造条件。
监狱为鼓励罪犯自学成材，应与当地教委协商，可尝试在狱内开办自学考试“特殊考点”；职业技术教育应开办汽车和摩托车修理、计算机应用、社区医学个中等职业技术教育中专班。
教育改造工作在新形势下要发挥好“改造人”的治本功能，必须树立教育为本的理念，以创新的精神、求实的态度，推进教育改造工作不断在继承发展的基础上，有所突破，有所创新，向教育改造要质量就会变为现实。
