郑雪《人格心理学》配套题库【课后习题】-第1~5章【圣才出品】

郑雪《人格心理学》模拟试题（二）一、单项选择题1．（）类型是高级神经活动类型的行为表现。

A．性格B．人格C．气质D．能力【答案】C【解析】人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。

2．班杜拉提出的观察学习包括四个阶段：注意阶段、（）阶段、再生阶段、动机阶段。

A．刺激B．反应C．保持D．操作【答案】C【解析】班杜拉将观察学习分为注意过程、保持过程、动作再现过程、强化和动机过程。

3．从研究取向的角度看，问卷调查属于（）。

A．实验取向B．相关取向C．临床取向D．观察取向【答案】B【解析】高尔顿开创性地研究人类个体差异及其与遗传的关系。

他强调三个因素，即个体差异、测量与遗传素质，同时重视将测验、评估、问卷运用于大量的被试，提出了相关系数的概念，以确定成组数据之间的定量关系，这些因素至今仍然是人格的相关研究方法的主要特征。

4．特质论主要是探讨的（）一种理论。

A．人格评价B．人格结构C．人格动力D．人格发展【答案】B【解析】一般认为，特质构成一个人完整的人格结构，由此引发人的行为和思想，除了应答刺激产生行为外，也能主动引导行为。

5．悠闲自得，无时间急迫感，不喜争强，有耐心，能容忍等，这种性格属于（）。

A．A型性格B．B型性格C．C型性格D．T型性格【答案】B【解析】B型人格的特点是，性情不温不火，举止稳当，对工作和生活的满足感强，喜欢慢步调的生活节奏，喜欢需要审慎思考和耐心的工作。

6．“大五”人格结构模型中的五个因素是外倾性、开放性、情绪稳定性、宜人性和（）。

A．习俗性B．自制性C．责任心D．特异性【答案】C【解析】“大五”人格结构模型采用“神经质、外向性和开放性人格调查表”，通过因素分析揭示出在人格特质中存在着五对相对稳定的因素：①开放性，具有想像、情感丰富、求异、创造、审美和智能等特质；②责任心，具有胜任、公正、有条理、克制、谨慎、自律、成就、尽责等特质；③外倾性，具有热情、社交、果断、活跃、冒险和乐观等特质；④宜人性，具有利他、信任、依从、直率、谦虚、移情等特质；⑤情绪稳定性（神经质），具有焦虑、敌对、压抑自我意识、冲动和脆弱等特质。

第1章人格心理学概论一、单项选择题1．人格中所包含的各种心理特征对人的行为的影响是一贯的，不受时间、地点限制的，这说明人格具有（）。

A．独特性B．整体性C．稳定性D．功能性【答案】C【解析】由各种心理特征构成的人格结构是比较稳定的，它对人的行为的影响是一贯的，是不受时间和地点的限制的，这就是人格的稳定性。

那些在行为中偶然表现出来的，属于一时性的心理特性不能称其为人格特征。

2．以下概念与个性特征内在联系相对较低的是（）。

A．应激反应B．特质应对C．A．型行为D．客观事件【答案】D3．人格中所包含的各种心理特征对人的行为的影响是一贯的，不受时间、地点限制的，这说明人格具有（）。

A．独特性B．整体性C．稳定性D．功能性【答案】C【解析】独特性指每一个人都有不同的遗传素质，又在不同的环境条件下发育成长起来，因而各人都有自己独特的心理特点，没有哪两个人的人格是完全相同的。

整体性是包含在人格中的各种心理特征彼此交织，相互影响，构成了一个有机的整体。

功能性指外界环境的刺激是通过人格的中介才起作用的，也就是说，人格对个人的行为具有调节的功能。

4．一个人所表现出的同情心或自私、诚实或虚伪的性格特征属于（）。

A．性格的态度特征B．性格的理智特征C．性格的情绪特征D．性格的意志特征【答案】A5．强、平衡、不灵活这种神经活动类型所对应的气质类型是（）A．胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质【答案】C6．（）是个性中最重要的心理特征，代表个体个性的本质。

A．品质B．人格C．性格D．气质【答案】C7．下列属于胆汁质特点的是：（）。

A．有耐性B．易冲动C．活泼D．好交际【答案】A8．人生观和世界观属于下列哪个选项的范畴？（）A．个性倾向性B．个性心理特征C．情感过程D．意志过程【答案】A9．勤奋与懒惰属于（）。

A．气质特征B．能力特征C．性格特征D．意志特征【答案】C10．某人动作缓慢、平和、执着、内心思想不轻易外露，其气质属于（）。

第3章新精神分析3.1复习笔记一、个体心理学（一）阿德勒生平阿德勒出生在奥地利维也纳。

l912年，他创立了“个体心理学”。

1937年病逝于苏格兰。

阿德勒的主要著作有《论神经症性格》（1912）、《器官缺陷及其心理补偿的研究》（1917）、《个体心理学的实践与理论》（1919）等。

（二）器官缺陷、自卑感、追求优越与社会兴趣1．器官缺陷与补偿（1）基本理论阿德勒认为几乎所有人在生理上或多或少都有缺陷，这些生理上的伤害给人的身心机能的正常运转及发展造成种种问题，因而有必要给予解决。

（2）个体补偿的基本途径有两条：①集中力量发展功能不足的器官；②发展其它的机能来弥补有缺陷的机能。

（3）器官缺陷具有两方面的作用：①为个体的生存发展带来不便；②有可能成为推动个体发展的动力。

2．自卑感（1）儿童通过和成人比较产生自卑感；成人通过社会比较产生自卑感。

（2）自卑感虽然是消极的、不愉快的感受，但自卑感也会成为推动人积极向上的动力。

（3）阿德勒认为，儿童用先天的“侵犯驱力”来克服自卑感。

后来，阿德勒将“侵犯驱力”改为“男性反抗”。

3．追求优越（1）阿德勒认为人类行为的根本动力就是追求优越。

（2）追求卓越的双重性①它可以激励人去追求更大的成就，使人的心理得到积极的成长；②有的人会因为追求自己个人的优越而忽视社会与他人的需要，从而产生“优越情结”。

4．社会兴趣阿德勒认为，社会兴趣是所有人具有的一种先天需要，一种与他人友好相处、共同建设美好社会的需要。

（三）生活风格与造性自我1．生活风格的定义阿德勒把个人追求优越目标的方式称为“生活风格”。

2．生活风格的类型（1）根据社会兴趣可大致分为两种：①正确的和健康的生活风格；②错误的和病态的生活风格。

（2）阿德勒根据兴趣的程度，划分出四种类型的人：①统治－支配型：这种人喜欢支配和统治别人；②索取－依赖型：这种人喜欢依赖别人的劳动，向别人索取自己所需要的一切；③回避型：这种人总是回避生活中的各种问题，企图碌碌无为而避免失败；④社会利益型：这种人能正视问题，试图以某种有益于社会的方式来解决问题。

%1 他是健康的吗？ %1 他会不会改变？如何帮助他改变？%1 临床心理诊断技术，人员选拔和人力资源管理。

一、知识点： 【红色重点】P3 : 1.人格，应该从两方面来理解:①外在人格,即个人被他人知觉和描述的方面；%1 内在的人格,涉及一些内在因素,可以解释为什么一个人被他人认为是这样的。

P5 : 2.（按照中国人的表达习惯）人格：是个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应行为模式的统一体。

这一界走包含5层含义：◎人格是指一个人外在的行为模式,即个人与环境的互动方式。

②人格是指一个人内在的动力组织，包括：a 稳定的动机,b 习惯性的情感体验方式和思维方式，c 稳定的态度.信 念和价值观。

%1 人格是一种蕴于中、形诸外的统一体,由一些特质构成。

④动力组织与行为模式的统一体意味着人格具有整体性.稳定性.复杂性.独特性（人格的基本特性）。

⑤人格既是各种交互作用的结果，也是交互作用的过程。

P5 : 3、稳定性：人的思想、感情.行为具有剖跨时间的连续性.跨情境的一致性。

P9 : 4.通过一个例子，理解几大人格理论的区别！5. 人类探索人格、构建人格理论的目的？描述.解释,预测.控制（or 改变）P10 : 6、人格理论要回答什么问题？%1 他是一个什么样的人？ %1 他为什么是这个样子的？ %1 他是如何变成这样的？P12 : 7.人格测评的用途？® 了解当事人的一种途径. ②评估心理治疗方法的效果，P23 : &负相关P27 : 9.什么是社会称许性？按照社会期望他们的样子来展现自己,而非依据真实状况作出选择。

P28 : 10.控制组？不接受实验处理的被试组P31 : 11.相关研究不能证明。

因果关系；实验研究方法。

P33 : 12.投射测验.投射作用P99P39 : 13.晕轮效应P46 : 14、成熟人格须具备的6个条件？P88 : 15、依恋（至少能区分是哪种依恋）P92 : 16.弗洛伊德的防御机制二填空1、P27鎏处理和实验揑制是实验硏究的两个关键特征。

第1章人格心理学概论一、概念题1．人格答：人格也称“个性”，是指个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。

表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，具有动态的一致性和连续性。

在心理学家看来，人格具有下列特征：（1）整体性。

人格虽有多种成分和特质，如能力、气质、性格、情感、意志、认知、需要、动机、态度、价值观、行为习惯等，在一个真实的人身上它们不是孤立存在的，而是密切联系综合成一个有机的整体。

（2）独特性。

先天遗传素质与后天环境的交互作用，使人与人之间在稳定的心理和行为特征上表现出差异。

（3）稳定性。

主要表现为自我的持久性。

人格既有跨时间的持续性，又有跨情境的一致性。

（4）社会性。

人格既是社会化的对象，也是社会化的结果，人既有自然性也有社会性，但人特有的本质特征是其社会性。

2．人格心理学答：人格心理学是心理学的一门分支学科。

它是一种以现实的人为研究对象，对个人的思想、情绪及行为的独特模式进行探求、描述和解释，并综合诸多足以影响个人的各种与环境交互作用的过程，包括与生物学的、发展的、认知的、情绪的、动机的和社会的种种交互作用，进而对现实生活中的个人做出整体性解释的心理学分支学科。

人格心理学的主要研究内容：（1）人格理论、人格研究、人格评鉴及三者之间的关系；（2）人格结构，探讨稳定的个体差异由哪些心理要素构成，这些要素以何种方式加以组织；（3）人格动力，探讨驱使人从事各种活动的力量；（4）人格发展，探讨人格的发展及其阶段性等；（5）人格适应，探讨适应的本质以及如何改变异常行为等。

人格心理学的主要理论：（1）精神分析论。

（2）特质论。

（3）类型论。

（4）学习论。

（5）现象学取向。

3．人性论答：人性论即关于人的本性是什么的理论。

人性是善的，是恶的，还是中性的?这一问题看起来简单，其实相当复杂。

从古到今，这一问题一直争论不休，始终没有一个定论。

人性论不仅复杂，而且非常重要，许多重要的心理学理论包括人格理论、心理发展理论与学习理论等，都是建立在人性论的基础之上的。

郑雪《人格心理学》笔记和课后习题详解（第1章人格心理学概论——第3章新精神分析）【圣才出品】第1章人格心理学概论1.1 复习笔记一、人格心理学的研究对象与任务（一）人格的含义1．一个人表现在别人眼中的印象或外表的自我；2．某人在生活中扮演的角色或真实的自我；3．与自己工作相适应的个人品质的总和；4．表示一个人的尊严和优越。

（二）其它学科的人格定义1．基督教用人格来表示上帝三位一体的神性；2．西方哲学波伊悉阿斯认为人格是真实的有理性的个人的本性；3．伦理学家把人的崇高价值当做人格的核心；4．古代《罗马民法法典》认为人格是指“享有法律地位的任何人”，当代的法学家认为人格是“一个活的人类生物，包括他的一切”；5．社会学家认为人格是“文化的主观方面”、社会传统、风俗文化在个人生活中的主观化。

（三）人格的心理学定义1．罗列式的定义如普林斯对人格的定义：“人格是一切生物个体的先天倾向、冲动、趋向、欲求和本能，以及由经验而获得的倾向和趋向的总和。

”2．整合的或完形的定义这种定义强调个人属性的组织性和整体性。

如，华伦和卡尔启尔把人格定义为：“一个人在任何发展阶段的全部组织。

”3．层次性定义麦独孤、海德与布朗德等不少心理学家对人格也采用层次式的定义，把人格的属性或特征按一定的层次结构排列起来。

例如，美国著名心理学家詹姆斯把自我（实际上是指人格）分成四个层次：物质的自我、社会的自我、精神的自我、纯粹的自我。

4．适应性定义倾向于把人格看成是生物进化过程中对环境适应的一种现象。

5．区别性的定义强调个人人格的独特性，人与人之间在人格上的差异性或区别性。

例如，人格心理学的创始人奥尔波特认为“人格是在个体内在心理物理系统中的动力组织，决定人对环境适应的独特性。

”（四）本书的人格定义人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。

具体解释为：1．人格是一个人的心理行为模式；2．从某种程度上讲，人格是人的个性与共性的统一体；3．这种心理行为模式是相对稳定的；4．人格是生物性与社会性的统一。

第6章行为学习论一、概念题1．经典条件反射答：经典条件反射是巴甫洛夫以狗作为实验对象而发现的一种行为规律，它揭示了一个原本不能引起特定行为反应的无关刺激是如何通过学习变成能够引起反应的信号刺激的。

巴甫洛夫发现：当狗吃到食物时会分泌唾液，而只听到铃声则不会引起分泌唾液，这是本能的非条件反射，不学自会；但如果每次给狗吃食物之前或同时都让它听到铃声，那么狗就学会一听到铃声就开始分泌唾液，即通过经典条件反射的建立，铃声这种无关刺激也能引起特定的行为反应，铃声具有了信号意义。

可见，狗通过经典条件反射机制能够学会对一些具有信号意义的刺激做出应答性行为来适应环境。

巴甫洛夫的条件反射学说又称为信号系统学说。

2．操作性条件反射答：即操作性条件作用，亦称“R型条件作用”、“反应型条件作用”、“工具性条件作用”。

是学习方式的一种，与“经典条件作用”相对。

在一定情境中，个体的某种反应强度的变化受其反应结果控制的条件反应。

即由个体的操作行为而形成的条件作用。

在操作条件作用中，强化物只有在条件反应出现以后才出现，强化决定于反应。

最早由斯金纳研究，也指他设计的实验程序与方法。

斯金纳称为反应型条件作用，认为它只限于骨骼肌行为，以区别于刺激型条件作用只限于自主反应。

3．行为主义答：20世纪初产生于美国的西方心理学流派。

以华生1913年发表题为《行为主义者眼中的心理学》的论文为诞生标志，号称西方“心理学第一势力”，在心理学领域占统治地位近半个世纪。

行为主义的主要观点是心理现象都是源于“刺激—反应”，强调环境的重要作用。

代表人物有华生，斯金纳等。

4．强化答：如果某一结果性的刺激使这一操作行为发生的概率增加，那么这一刺激就是这一操作行为的强化物（或称强化刺激），利用强化物诱使某一操作行为的概率增加的过程就叫做强化。

强化物在相应的操作反应行为之后出现一次，我们就说这一操作反应行为得到了一次强化。

比如，给予微笑、赞扬、奖品，允许参加个体所喜爱的活动等，都是在对希望个体学会的某种行为或个性品质进行正强化。

第1章人格心理学概论1.1 复习笔记一、人格心理学的研究对象与任务（一）人格的含义1．一个人表现在别人眼中的印象或外表的自我；2．某人在生活中扮演的角色或真实的自我；3．与自己工作相适应的个人品质的总和；4．表示一个人的尊严和优越。

（二）其它学科的人格定义1．基督教用人格来表示上帝三位一体的神性；2．西方哲学波伊悉阿斯认为人格是真实的有理性的个人的本性；3．伦理学家把人的崇高价值当做人格的核心；4．古代《罗马民法法典》认为人格是指“享有法律地位的任何人”，当代的法学家认为人格是“一个活的人类生物，包括他的一切”；5．社会学家认为人格是“文化的主观方面”、社会传统、风俗文化在个人生活中的主观化。

（三）人格的心理学定义1．罗列式的定义如普林斯对人格的定义：“人格是一切生物个体的先天倾向、冲动、趋向、欲求和本能，以及由经验而获得的倾向和趋向的总和。

”2．整合的或完形的定义这种定义强调个人属性的组织性和整体性。

如，华伦和卡尔启尔把人格定义为：“一个人在任何发展阶段的全部组织。

”3．层次性定义麦独孤、海德与布朗德等不少心理学家对人格也采用层次式的定义，把人格的属性或特征按一定的层次结构排列起来。

例如，美国著名心理学家詹姆斯把自我（实际上是指人格）分成四个层次：物质的自我、社会的自我、精神的自我、纯粹的自我。

4．适应性定义倾向于把人格看成是生物进化过程中对环境适应的一种现象。

5．区别性的定义强调个人人格的独特性，人与人之间在人格上的差异性或区别性。

例如，人格心理学的创始人奥尔波特认为“人格是在个体内在心理物理系统中的动力组织，决定人对环境适应的独特性。

”（四）本书的人格定义人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。

具体解释为：1．人格是一个人的心理行为模式；2．从某种程度上讲，人格是人的个性与共性的统一体；3．这种心理行为模式是相对稳定的；4．人格是生物性与社会性的统一。

第2章古典精神分析一、概念题1．无意识答：（1）含义弗洛伊德把无意识定义为不曾在意识中出现的心理活动和曾是意识的但已受压抑的心理活动。

这个部分的主要成分是原始的冲动和各种本能、通过种族遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期的经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和感情等。

（2）特点①无矛盾性，这是说无意识中的各种本能冲动和欲望拥挤在一起而互不干扰。

按弗洛伊德的话来说，它们“置身于矛盾之外”，两种目标不一致的欲望可以同时积极活动，而不会相互对抗。

②无时间性，即无意识中的各种欲望不会因时间的流逝而改变，也没有任何时间上的先后次序，时间关系是意识的一种特征而不是无意识的特征。

③不存在任何否定、怀疑和不相信的成分。

④非现实性，即无意识几乎与外部世界没有任何联系，无意识过程按自身的强度和快乐原则进行，它不管现实，只求享乐。

⑤无意识观念的能量远比前意识或意识中观念的能量大，因而它更机动、更活跃，易于变形和替换。

2．前意识答：（1）含义前意识是精神分析理论术语。

指人的潜意识心理活动中在必要时可召回的经验部分。

存在于心理结构最表层的意识与最深层的潜意识之间，与意识、潜意识有直接联系，是两者相互交流的中介。

（2）特征①具有与意识系统相联系的特征，这些特征使之易于并能进入意识。

②具有与潜意识系统相联系的特征，这些特征使之可从潜意识中吸取能量并通过自身的活动实现潜意识的要求。

③最关键的特征是与语言符号记忆系统相联系，这使之可能随时进入意识，但由于只是与记忆残余相联系，平时只存在于潜意识之中。

（3）作用其在整个心理结构中不可取代的作用在于可使各种不同的观念性内容相互交流，相互影响，使它们与时间相联系，建立审查关卡和一系列检验观念的可行性的准则，即充当稽查者，不让不合适的潜意识内容进入意识领域。

3．本我答：本我亦称“享乐自我”。

弗洛伊德人格理论术语。

该词源于拉丁文id（音译为“伊底”），其本义同英文“it”。

是指人格最原始的与生俱来的潜意识的结构部分。

第5章生物学论5.1复习笔记一、荣格的人格理论（一）荣格个人简介荣格l875年生于瑞士，1961逝世。

他创立了“分析心理学”体系。

荣格的主要著作有《分析心理学的贡献》（1928）、《分析心理学的理论与实践》（1958）、《人及其象征》（1964）等。

（二）意识、个体潜意识与集体潜意识1．意识（1）概念意识是人的心灵中唯一能够被个体直接感知的那个部分。

（2）个性化荣格认为个性化，就是一个人愈来愈意识到自己的独特性、愈来愈富于个性、愈来愈不同于他人的过程。

（3）自我自我是个体自觉意识的心理组织，它由能够自觉到的感知、记忆、思维与情感等组成。

（4）信息进入意识的条件①取决于一个人占主导地位的心理机能；②取决于该经验或信息的强度大小；③取决于该经验是否引起个人的焦虑；④取决于个体个性化的程度。

2．个体潜意识（1）个体意识概念潜意识包括个体潜意识和集体潜意识。

个体潜意识是潜意识的表层，它是一个经验的储存库，容纳了所有与意识自我不协调的心理活动和心理内容。

个体潜意识与意识存在着双向流动或交换。

（2）情结①概念情结指的是一组一组的心理内容（包括观念的和情感的）聚集在一起、缠绕在一起，形成的一簇难以解开的心理丛或心理结。

②作用a．积极作用情结是成就的重要动力，是灵感和创造力的源泉。

b．消极作用情结往往占用了一个人心灵中太多的能量，削减了人格其它部分所需的能量，阻碍了其他方面的正常运转和发展。

3．集体潜意识集体潜意识是一个储存库，它所储存的不是个体后天的经验，而是其祖先（包括人类祖先和动物祖先）在漫长的生物演化过程中世代积累的经验。

（三）原型研究1．原型的概念集体潜意识的主要内容是原型，原型深深地埋藏在心灵之中，因此，当它们不能在意识中表现时，就会在梦、幻想、幻觉和神经症中以象征的形式表现出来。

2．原型的种类荣格确定和描述过几十种不同的原型，在这些原型中，荣格研究得比较多的原型是人格面具、阿妮玛和阿妮姆斯、阴影以及自性。