资本主义世界市场的形成和发展
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资本主义世界市场的形成与发展资本主义世界体系概念:资本主义制度在世界范围内确立、资本主义的殖民体系的形成、资本主义世界市场体系。
形成:资本主义世界体系开始形成于工业革命后,到19世纪末20世纪初完全形成。
一、资本主义世界市场体系1、概念:世界市场是指通过国际间的买卖而使各国国内市场得以联系起来的交换领域。
2、形成过程(1)开始形成:新航路的开辟使世界市场开始形成并不断扩大。
(一)新航路开辟1、背景①经济根源:15世纪,西欧商品货币关系进一步发展。
②社会根源:东西方贸易逆差,西欧市场普遍短缺用作货币的黄金白银。
《马可·波罗行纪》使很多西欧人希望到东方“寻金”。
③商业危机:奥斯曼帝国崛起后,传统的东西方贸易秩序和环境遭到破坏。
西欧人希望开辟直达东方的新航路。
④条件:生产力的进步;葡萄牙和西班牙已经建立起君主专制的政权,统治者积极支持海外探险活动;欧洲航海技术和造船技术的发展以及地理知识的提高,为远航创造了必要的条件2、经过15、16世纪之交①葡萄牙王室支持迪亚士绕过非洲最南端,克服了前往东方道路上的主要障碍。
之后,达伽马率领舰队驶抵印度,开通了欧亚之间的海上航路。
②西班牙王室支持哥伦布四次横渡大西洋,抵达美洲,开辟了欧美航路。
之后,麦哲伦船队完成了人类历史上第一次环球航行。
3、影响①使世界开始逐渐结束了相互孤立的状态,日益连成一个整体。
②全球贸易空前扩大和商品流通数量、品种急剧增加,各国和各地区之间的经济文化联系日益密切,世界市场开始形成。
③使东西方贸易中心由原来的地中海地区转移到大西洋沿岸。
④欧洲国家开始走上殖民扩张的道路(殖民扩张是建立资本主义世界市场的主要途径),西欧早期殖民活动是资本原始积累的重要手段,有力地推动了资本主义的发展,同时也给亚、非、美洲人民带来了空前的浩劫。
(2)初步形成:18世纪60年代开始的工业革命推动世界市场体系初步形成。
(二)工业革命(18世纪下半叶—19世纪中叶)概念:工业革命是指用机器生产代替手工劳动,从工场手工业向机器大工业转变的过程。
高中历史专题复习:资本主义世界市场的形成和发展■知识线索本专题主要阐述了近代资本主义世界市场的形成发展历程。
新航路开辟以来,资本主义世界市场逐步形成发展;在两次工业革命的推动下,资本主义世界市场最终形成。
世界因此发生了翻天覆地的变化。
线索一:雏形出现。
15、16世纪的新航路开辟,结束了世界各地相对孤立的状态,世界日益连成一个整体,以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
线索二:不断拓展。
16-18世纪,荷、英、法等国的殖民扩张推动了世界市场的拓展。
线索三:初步形成。
19世纪中叶,以蒸汽机的广泛应用为标志的工业革命,使人类社会进入蒸汽时代,工业革命后西方国家为寻求市场和原料加紧对外扩张,使东方从属于西方,资本主义世界市场基本形成。
线索三:最终形成。
19世纪末20世纪初,第二次工业革命接近尾声,为寻求商品和资本输出的场所,西方列强掀起瓜分世界的狂潮,绝大多数亚、非、拉国家被卷入世界市场,资本主义世界市场最终形成。
■必备知识一.新航路的开辟(15~17世纪)——世界市场雏形出现1.背景⇒目的:寻金、传教、拓殖(1)经济根源:西欧商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
(根本原因)(2)社会根源:西欧社会对黄金和香料的狂热追求。
(3)文化因素:①思想根源:文艺复兴时期人文主义的推动。
②宗教因素:基督教会传播天主教的狂热。
(4)政治因素:欧洲政局动荡,各国君主依仗武力,强化王权,积极对外扩张。
(5)商业危机:奥斯曼土耳其帝国阻断了传统的东西方商路。
(直接原因)(6)主要条件:①客观条件:造船、航海技术的进步;地理知识的提高;中国指南针的传入与应用。
②主观条件:葡萄牙和西班牙等建立中央集权的封建国家,统治者支持海外探险活动。
2.过程:迪亚士抵达非洲最南端好望角,达·伽马开辟了由欧洲到达亚洲(印度)的航路;哥伦布开辟了从欧洲前往美洲的航路;麦哲伦船队完成了环球航行。
(向东方向——葡萄牙王室支持,向西方向——西班牙王室支持)3.影响:(1)对欧洲:①“商业革命”:贸易规模扩大;商品种类增多;商业经营方式变化;大西洋沿岸取代地中海区域成为欧洲商路和贸易的枢纽。
资本主义世界市场的形成和发展一、新航路开辟(15~16世纪)(一)背景1.原因①经济根源:15世纪西欧国家商品经济发展,出现了资本主义萌芽,作为货币的黄金、白银的需求量日益增加。
②社会根源:《马可·波罗行纪》在西欧流传以后,人们渴望到东方“寻金”。
③直接原因:奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路,引起商业危机。
④思想因素:教会鼓励人们去遥远的东方传播天主教。
2.条件①主观条件:西班牙和葡萄牙的统治者积极支持海外探险活动,以加强在欧洲的地位。
②客观条件:欧洲航海技术和造船技术的发展。
(三)影响1.对欧洲:出现重大社会变革。
①导致“商业革命”:贸易中心由地中海区域转移到大西洋沿岸。
②导致“价格革命”:金银价格下降,削弱封建主势力。
③“商业革命”和“价格革命”,加速了西欧封建制度的解体,促进资本主义发展;为殖民扩张创造了条件。
2.对世界:整体世界开始形成。
①结束了世界各地相对孤立的状态,各地文明交流会合,日益连成一体。
②地区性的贸易向世界性的贸易扩展,世界市场的雏形开始出现。
3.对其他地区:增加了其他地区的贸易机会。
(中、印)二、殖民扩张(17~18世纪)(一)早期殖民扩张-葡:①占据点②控制商路-西:①掠夺金银②种族灭绝③贩卖黑奴(二)荷兰的殖民扩张1.条件①地理:濒临大西洋,是欧洲商路和贸易中心所在地。
②政治:1581年,荷兰摆脱西班牙殖民统治,赢得了国家独立。
③经济:手工业发达,商船众多,有“海上马车夫”之称。
2.表现①成立殖民机构:成立东印度公司等垄断性的贸易公司。
②参与殖民争夺:在非洲、亚洲、美洲夺取大量的殖民地。
3.结果:17世纪的荷兰成为世界商业殖民帝国。
(三)英国的殖民扩张1.条件①地理:利用得天独厚的地理位置,航运日趋繁忙。
②政治:爆发革命,资产阶级开始掌握政权。
③经济:资本主义工商业日益繁荣,奠定物质基础。
④军事:大力发展海军力量,为殖民争夺提供武力保障。
2.殖民战争①英西战争:1588年,英国击溃西班牙“无敌舰队”,开始确立海上霸主地位。
资本主义世界市场的形成和发展一、开辟新航路——世界市场开始出现(一)开辟的原因与条件1、原因(必要性)(1)经济根源:商品经济发展和资本主义萌芽。
(根本原因,即生产力需求)(2)社会根源:对黄金和白银的渴望——“寻金热”。
(资本积累)(3)政治需求:葡、西统治者掠夺财富以加强在欧洲的地位。
(4)宗教动力:传播天主教。
(5)商业危机:奥斯曼土耳其帝国控制东西方的商路。
(直接原因)2、条件(可能性)(1)客观条件:航海技术与造船技术的进步、指南针的应用(2)主观条件:葡萄牙、西班牙王室的支持。
(三)新航路开辟的影响1、对欧洲:出现商业革命→促进资本主义的发展,加速西欧封建制度的解体(1)贸易规模、商品种类、商业经营方式变化。
(2)贸易中心转移:地中海→大西洋沿岸。
出现价格革命→货币贬值,物价上涨,封建地主地位<资产阶级2、对世界:(1)地理大发现。
(2)结束世界各地的孤立,日益连成一个整体。
(3)世界市场开始出现。
3、对非亚拉:给当地人民带来贫穷和灾难。
二、殖民扩张与资本主义世界市场的拓展——世界市场的拓展(一)西班牙、葡萄牙的概况(16世纪):1、西班牙的殖民活动(美洲、亚洲):——中美洲、南美洲(巴西除外)、菲律宾。
2、葡萄牙的殖民活动(非洲、亚洲):——非洲和印度沿岸、马六甲、中国的澳门、巴西。
(二)荷兰——商业殖民帝国1、原因:(1)地理条件:濒临大西洋,靠欧洲大陆。
(2)经济条件:手工业、商业发达,是欧洲最富庶的地区之一。
(3)政治条件:1581年,荷兰独立。
2、概况地区亚洲非洲北美经过侵占殖民地印度、马六甲、锡兰、印尼、台湾好望角新阿姆斯特丹为中心的殖民地手段1、成立垄断性贸易公司(如东印度公司);2、参与殖民争夺结果17世纪时,荷兰成为世界范围的殖民帝国。
(三)英国——世界殖民霸权(“日不落帝国”19世纪中后期)1、原因:①地理优势:处于大西洋航运中心;②经济优势:发达的工场手工业——提供物质基础;③政治优势:资本主义制度——集中国家力量;④军事优势:海军强大——提供了军事上的保障。
资本主义世界市场的形成和发展15、16世纪,新航路开辟成为世界历史的一个转折点。
它结束了世界各地相对孤立的状态日益连成一个整体,以西欧为中心的世界市场雏形开始出现。
伴随着新航路的开辟,葡、西、荷、法、英等国开始了殖民扩张,不仅为西欧资本主义的发展提供了资本原始积累,也促使世界市场进一步拓展。
工业革命以蒸汽机的发明为代表,人类进入“蒸汽时代”;生产关系发生重大变革,促使近代城市兴起,列强加紧对外扩张,资本主义世界市场基本形成。
第二次工业革命,以电力的发明和应用为标志,人类进入“电气时代”;生产和资本的集中产生垄断和垄断组织;列强加紧瓜分世界和资本输出,资本主义世界市场进一步发展,资本主义世界体系最终建立起来。
一、开辟新航路1.原因(1)经济根源:西欧商品经济的发展和资本主义萌芽出现,用作货币的黄金和白银需求量日增。
(2)社会根源:欧洲人狂热追求黄金、白银;《马可•波罗行纪》的诱导。
(3)商业危机:奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路,西欧同东方的贸易更加困难。
逼迫欧洲人寻找新的贸易路线。
(直接原因)(4)政治因素:统治者积极支持海外探险活动,以加强在欧洲的地位。
(5)思想动力:教会鼓励人们去遥远的东方传播天主教。
2. 条件(1)物质条件:知识的进步,人们相信地圆学说;欧洲航海技术和造船技术的发展;绘图技术的进步,罗盘针的使用等。
(2)主观条件:西班牙、葡萄牙王室给予了强大的物质支持;航海家具有高超的航海技术和冒险精神。
【误区警示】欧洲人开辟新航路的根本原因不是对黄金的狂热追求,而是生产力发展的必然结果,是商品经济的发展和资本主义萌芽的产生。
对黄金的狂热追求本质上反映了资产阶级资本原始积累的需要,即资本主义萌芽发展对资本原始积累的要求。
【巧思妙记】新航路开辟可以归纳为“三个四”1、四大原因:经济根源、社会根源、商业危机、思想动力2、四大条件:生产力的发展、知识的进步、科学技术的发展、葡西王室的支持3、四大航海家:迪亚士、达伽马、麦哲伦、哥伦布(三)、影响(1)对欧洲①葡萄牙和西班牙从海外获得大量财富,成为欧洲最富有的国家。
第一轮全球化浪潮的形成历程————资本主义世界市场的形成和发展资本主义世界市场、资本主义世界体系的形成是西方资本主义在不同阶段发展的需要和必然结果。
资本主义具有开放和扩张的本性,它需要以全世界作为它的舞台。
工业革命后,为满足工业革命的需要而全球扩张,大肆输出商品,掠夺原料,使资本主义世界市场初步形成。
第二次工业革命后,帝国主义国家掀起瓜分世界的狂潮,扩大资本输出,资本主义世界市场最终形成。
一.15—16世纪:资本主义世界萌芽时期⑴西欧商品经济发展,出现了资本主义萌芽,对贵重金属黄金和白银的需求量日益增加(根本原因)。
⑵新航路开辟的影响:①市场范围:从世界各地的分散孤立到日益连成一个整体世界;②市场主导:欧洲的商人们开始直接同世界各地建立商业联系,以欧洲为中心的世界市场的雏形开始出现;③商业革命:贸易中心的转移(略),商业经营方式的转变(如股份公司、证券交易所等),商业地位日益重要;④价格革命:黄金白银大量流入,物价上涨,打击了封建地主阶级,新兴的工商业资产阶级获取了暴利。
所有这些加速了西欧封建制度的解体,促进了资本主义的发展。
⑶伴随着新航路的开辟,西班牙和葡萄牙开始了早期的殖民扩张,世界市场开始出现,加强了世界各地之间的经济贸易联系。
⑷新航路开辟的成功和西方殖民时代的开始对世界形势和历史发展进程的影响。
欧洲人开始对美洲、亚洲和非洲进行政治的控制和渗透;伴随政治霸权而来的是经济剥削和掠夺;由于西方宗教和文化的渗透,殖民地区的文化和生活方式也逐渐发展变化。
同时各大洲之间的相对孤立状态被打破,世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体。
真正意义上的“全球化”开始于新航路开辟。
二.17—18世纪:世界市场进一步得到拓展继西葡早期殖民扩张之后,荷兰、英国和法国展开了激烈的殖民扩张和争夺,到18世纪中期英国最终确立了世界殖民霸权,成为“日不落”的殖民帝国,英国和殖民地半殖民地的贸易联系加强。
欧洲国家对非洲、美洲、亚洲的殖民扩张和掠夺造成了两种截然不同的后果。
《资本主义世界市场的形成和发展》教学设讣及说明亿矣元)世界贸易指数〔以1913年为100)1870 241880 361890 491900 68编者按:2012年7月15日,王生老师受邀在全国历史教师教育&业委员会第四届年会上开设了一廿公开一《资本主义世界市场的形成和发展》。
这是一堂非常规复习课,注重整体设计,更关注关键点的把握,下文为该课的教学设计简述,同时我们也约请参会教师写了相关的课评,本期一起刊出,以期为广大读者带来一些教学新思路。
关键词历史课,专题复习,资本主义,世界市场,关键点本课的教学目标楚位于:运用“合作一探究”的教学方式,以“科技的不断进步”为主线,整合本专题的主要内容:以“文明的碰撞与融合”为立意,深化对资本主义世界市场的认识:培养学生参与历史研究的意识和能力。
常规的专题复习课有如下几种方式:一是通过构建知识网络或图表的方式,淸晰表达本专题各内容之间的联系。
但这种方式大多是在“炒冷饭",学生的认识水平没有得到提升,只是将知识点进行变相的罗列和干瘪的抽象。
二是将本专题的内容进行横向联系,如,将资本主义世界市场的形成与发展放置到资本主义制度的确立、扩展和人文主义的发展与思想解放这个时代背景中去,可以明了资本主义世界市场与政治、思想文化之间的内在关系。
但这明显脱离了专题体系的要求,也会增添学生的负担。
三是通过大量练习题的训练,夯实本专题的基础,提髙学生的解题技能。
这是典型的应试教育的产物。
有的教师不重视专题复习课的教学, 这是错误的。
本人认为,专题复习是进一步提升学生学习能力的有效载体,正确泄位是英关键。
复习课应源于新授课,并髙于新授课,应该源于教材,又髙于教材,应该提高学生对本专题中几个“关节点“问题的认识,应该成为综合提升学生历史研究性学习品质的有利阵地。
关于本课“合作一探究“的教学形式:将全班学生分为3个学习大组,并以本课所要探究的3 个问题为依据,由学生自主选择一个自己感兴趣的问题,并依此将每组同学再次细分为3个学习小组。
大组组长负责调控,力求保证每个小组人数的均衡。
小组成员共同研究本小组的问题,也可求助于组内的其他同学,这是组内的合作性学习。
在回答问题时,教师指立某组同学的代表阐释答案,其他组研究同一问题的学生进行补正、辩驳等。
如此,就实现了大组之间的竞争,这也是合作学习的表现。
组内合作,组际竞争。
同时,这三个问题,均有一泄的探究性和挑战性,不是能够在教材中宜接找到答案的。
导课:同学们,15世纪至20世纪初,随着新航路的开辟、殖民扩张和两次工业革命,资本主义世界市场得以逐渐形成和发展。
本卩课,我们将在此前学习的基础上,进一步深化对以下几个关键性问题的认识:1.到底何为“资本主义世界市场”?它应该包含哪几个要素?2•资本主义世界市场形成和发展过程中的阶段性特征及其核心推动力是什么呢?3•如果站在文明相互碰撞的角度上,我们该如何认识资本主义世界市场的形成过程呢?下面,就围绕这三个问题,请自主择取其中之一,并以小组为单位进行合作学习。
说明:学生之前已了解本课内容,直接点明本课的学习内容、目标、方式。
【学习内容一】明晰“资本主义世界市场"的槪念。
1 •直接呈现两种典型的表述和“附注”,让学生据此并结合所学知识,谈谈对这两种观点的看法。
观点1:所谓的资本主义世界市场,就是资本主义国家主导下的各国市场的总合。
(常见于各类教学“课件”)观点2:(资本主义世界市场)就是以资本主义市场为框架,以国际贸易和殖民主义为手段, 以物资和物种交流、人口迁徙与种族融合、各种文化的交流与撞击、各种社会形态的冲突与选择为主要内容的一体化进程。
(某版本教材的表述。
)附注:(1)世界市场,是通过商品生产和交换把各国市场紧密联系起来的整体。
这一概念是由英外延和内涵两方而构成的。
外延指的是它的地理范围,内涵指的是与生产和交换过程有关的各种经济关系和结果。
一:辞海、百度百科等整理(2)“一体“:谓关系密切或协调一致,犹如一个整体。
《仪礼•丧服》:“父子,一体也;夫妇,一体也;昆弟,一体也一样;一同:一律。
《史记•张耳陈余列传》:"陈余张耳一体有功于赵。
”---- 辞海世界经济一体化是指两个或两个以上的国家各自让渡一泄的国家主权,在一个由政府授权组成的并具有超国家性的共同机构下,通过制泄统一的对内对外经济政策,实现区域内互利互惠、协调发展和资源优化配置,最终形成一个超国家和经济、贸易髙度协调统一的整体。
——百度百科2.结合上述内容及所学知识,请你对“资本主义世界市场“这一概念进行界定。
说明:让学生结合附注材料(1),分析出“观点1”中“总合“的表述不正确:“总合“乃“合并“ 之意,是一个行为动词,指各地市场之间的简单“拼凑"和“叠加“,这明显不妥。
世界市场是指各地经济之间的内在联系,是一种整体和稳左的结构状态,是经济%要素之间的相互渗透和融合。
结合附注材料(2),能够得出一体化的基本特征在于自愿性、平等性和主权让渡性,而20世纪初形成的资本主义世界市场,苴实质就是以欧美资本主义国家为主导的市场, 其形成的过程是资产阶级按照自己的意愿改造世界和资本主义对外扩张的过程,这含有意识形态的界N,不能混同于当今世界经济的一体化和全球化。
另外,这里的“进程”也不妥,资本主义世界市场本是指一种结果和状态,而不是“进程“。
对“资本主义世界市场“这一概念的理解是分析资本主义世界市场形成和发展过程中的阶段性特征及其影响的前提和基础。
在历史教学中,不仅要注重对事件内容的教学,也应重视对历史槪念的教学,准确揭示和严谨界左其内涵和外延。
对于“资本主义世界市场”这一概念,在髙中四个版本教材中,只有一个版本进行了说明(见上述“观点2”),其内容也是存在争议的。
教学不是简单复述教材内容的过程,而是帮助学生形成自我认知和独立判断的过程。
通过提供“附注“材料,结合所学知识,让学生对现有的观点进行评价,并在此基础上,对概念进行重新的界定。
此举旨在培养学生学会利用材料分析、甄别史学观点的意识和能力,并养成“历史研究始于概念“的意识。
【学习内容二】厘淸“资本主义世界市场形成和发展的阶段性特征“。
1.在资本主义世界市场形成和发展的过程中(15世纪一20世纪初),科技进步起到了决定性的作用,并在三个“节点"处引发了“突变'’(加速了发展的进程)。
请你结合所学知识,对此进行阐释说明。
(提示:从“资本主义世界市场“的概念出发,圉绕“市场行销空间的变化”和“市场内涵的丰富"两个视角进行思考。
)说明:专题复习课不仅要对本专题内容进行必要的纵向整合,更要有认识的深化。
要抓住一条主线和内在联系,将内容进行重新的构建。
对于资本主义世界市场的形成和发展,从动力因素进行考虑,科技进步是其主要的推动力。
新航路的开辟及两次工业革命,是资本主义世界市场形成和发展过程中的三个“关键点”,而将这三个“关键点"进行串联的主线就是科学和技术的进步,推动着市场行销空间的不断扩展和市场内涵的不断丰富。
鉴于该问题有一左的难度,我为学生提供了一个思维的参考样式,第一个“节点“——新航路的开辟。
’‘中世纪末期航海革命的重大技术:指南针、地图、船尾舵、维度表、罗盘、斜挂三角帆等-(15世纪)新航路开辟-市场的“发现“(北美东海岸、非洲西海岸、中国东南沿海)-主导国家(匍、西、荷、英、法)-特权贸易公司的垄断性贸易(上特产、黑奴、金银等)-贸易思想(重商主义、商业战争)T商业资本T西欧与亚非美之间最初的分工-开始形成以大西洋沿岸为中心的世界经济联系“。
然后让学生按照这样的思路,结合所学知识, 对第一次工业革命这个“节点"进行阐释说明。
抓住市场的“拓展“(原因及表现)、生产和贸易方式、资本形态以及国际分工等方而的变化进行思考,就能够淸晰地看出资本主义世界市场在逐渐形成和扩展。
“新航路的开辟和第一次工业革命对于资本主义世界市场的形成和发展的影响",学生比较容易理解,但对于“为什么说第二次工业革命促进了资本主义世界市场的最终形成“,他们经常只是将“第二次工业革命的影响“简单复述,并与“资本主义世界市场的最终形成“简单的嫁接,并未能深入理解。
笔者在平时的听课过程中,也经常发现有的教师在讲解第二次工业革命时,将重心放置在掌握第二次工业革命的相关史实的层而上,忽视了对其影响的深刻分析。
这是教学的难点。
为此,在分析第三个“节点”(“为何称第二次工业革命促进了资本主义世界市场的最终形成")时,我没有让学生按照上述示例进行仿造,而是单列了一道题目如下:2.史学界大都认可“第二次工业革命推动了资本主义世界市场的最终形成“这一观点,请你运用以下史料,并结合所学知识对此进行论证。
材料1:在19世纪最后的25年期间,帝国主义在全球范用内掀起了瓜分世界的狂潮,更多的落后地区被纳入到资本主义世界市场体系中。
……从1890年至1911年,印度的铁路网大约增加了一倍,达33000哩。
(印度)铁路和其他大型项目如灌溉工程和港口设施是用英国资本换来的。
印度的经济发展因与英国的联系而得到促进。
……印度供应原料给英国,作为回报,印度得到制成品和建设项目所需的资本。
……传统的自然经济向货币经济的转变,急速地影响了殖民地地区农民群众的日常生活。
随着欧洲人及英铁路和机制商品的出现,以及他们对粮食和工业原料贪得无厌的要求,一种新的市场经济被引进。
不久,农民们发现自己正在为国际市场,而不是为自己和邻居而生产。
这本身又意味着他们不仅日益受这时已在这种新经济中富裕起来的商人和放债人的支配,而且日益受变化莫测的经济波动的支配。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》说明:这则材料是从市场经济对殖民地的渗透的角度进行阐释的。
第二次工业革命后,随着世界殖民体系形成,更多的领上被卷入到资本主义世界市场体系中。
这不仅体现在商品行销空间的拓展方而,也体现在欧美工业国与殖民地之间的内在经济联系上。
市场经济被引进到殖民地,日益被其主动接受。
以市场经济为纽带,以资本、工业制成品、基础设施和原材料等为内容,瓦解着殖民地的自然经济基础,工农业生产日益商品化、市场化和国际化,进一步深化了工业国与殖民地之间不可分割的经济联系。
材料2: 19世纪后期的赠民地官僚和经理人试图指导非洲和亚洲的农民学会科学种阳技术,并使更广大范用内的殖民地人民工作得更勤奋和有效一些。
这些努力涉及殖民地对西方控制的世界经济依附性的扩大。
依靠新的工作习惯支撑了廉价原材料的出口,并且使更多的成分加入到殖民地劳动大军中来。
……非洲、印度和东南亚绝大多数地区的经济都为供给工业化欧洲的经济需求而进行了重组。
——皮特N•斯特恩斯等《全球文明史》说明:这则材料表明,第二次工业革命后,随着欧美工业国对殖民地的技术输岀,加速了殖民地经济结构和生产方式的变化,也进一步加深了殖民地对工业国的经济依赖。