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教案：三年级下册美术教案－6我们爱劳动｜浙美版（2012）教学内容：本节课的主题是“我们爱劳动”，通过教学让学生了解劳动的意义和价值，培养学生热爱劳动的情感。
在美术创作中，学生将通过观察和描绘劳动场景，表现劳动的美丽和劳动人民的辛勤付出。
教学目标：1. 让学生了解劳动的意义和价值，培养学生的劳动意识。
2. 培养学生热爱劳动的情感，激发学生对劳动人民的敬意。
3. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的美术素养。
教学难点：1. 如何引导学生观察和描绘劳动场景。
2. 如何帮助学生表达对劳动的热爱和敬意。
教具学具准备：1. 教师准备相关劳动场景的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过展示劳动场景的图片或视频，引导学生关注劳动的意义和价值。
提问学生对劳动的看法，让学生发表自己的意见。
步骤二：讲解（10分钟）教师讲解劳动的意义和价值，引导学生认识到劳动是人们生活的重要组成部分。
讲解劳动场景的描绘方法，如观察、思考、创新等。
步骤三：示范（10分钟）教师示范如何描绘劳动场景，展示绘画步骤和技巧。
引导学生关注线条、色彩、构图等方面。
步骤四：创作（10分钟）学生根据自己对劳动的理解和感受，选择合适的绘画工具和材料，进行劳动场景的创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
步骤五：展示和评价（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流创作心得。
教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计：劳动的意义和价值- 劳动是人们生活的重要组成部分- 劳动创造美好世界劳动场景的描绘方法- 观察：观察劳动场景的细节- 思考：思考劳动的意义和价值- 创新：创新表现手法和构图作业设计：1. 让学生回家后，观察家人或邻居的劳动场景，用绘画或写作的方式表达自己的感受。
2. 让学生撰写一篇关于劳动的意义和价值的短文，加深对劳动的理解。
课后反思：本节课通过引导学生关注劳动的意义和价值，培养学生热爱劳动的情感。
课题单元主备人内容我们爱劳动（第一课时）备课时间教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.通过本课的学习，我们爱劳动使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。
2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
3.在创作中进一步提高学生的观察、表现“我们爱劳动”能力。
任务定位教学重点学习人物动态的画法我们爱劳动。
教学难点劳动场景的美感表现。
教学准备记号笔、油画棒、水粉画颜料等板书设计我们爱劳动课时目标和教学过程设计1.情境引入。
2.（1）教师和学生唱《劳动最光荣》，展示各行各业人们辛勤工作的画面。
启发学生：你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具? 当时的心情怎样？（2）学生回忆并交流。
3.欣赏感受。
（1）教师用出示作品《夯歌》，请学生欣赏讨论：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？（2）教师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。
（3）小组活动：在小组内欣赏其他绘画作品，分析交流作品中各种劳动动态及特点。
3.研究体验。
（1）设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？（2）体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。
（3）展示：教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。
（4）小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。
人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。
绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。
课时目标和教学过程设计4.尝试练习。
（1）作业要求：用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。
（2）提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。
5.作品交流。
展示学生作品，师生共同评价。
评价建议：作品是否表现了劳动时的动态？线条是否流畅、肯定？6.课外拓展。
观察各种劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。
学生课后活动和作业设计。
浙美版小学美术三下第6课《我们爱劳动》教学设计一. 教材分析《我们爱劳动》这一课旨在让学生了解劳动的意义，培养学生热爱劳动的情感。
教材通过各种形式的劳动场景，让学生感知劳动的美丽和劳动人民的伟大。
教材内容丰富，插图生动，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析小学生尤其是三年级的学生，对劳动有一定的认识，但可能缺乏深入的理解。
他们在生活中接触到的劳动场景有限，对于劳动的美丽和劳动人民的伟大可能缺乏足够的感知。
因此，在教学过程中，教师需要通过各种方式，让学生感受到劳动的魅力，激发他们热爱劳动的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解劳动的意义，知道劳动的美丽和劳动人民的伟大。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，提升自己的审美能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养热爱劳动的情感，尊重劳动人民。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解劳动的意义，培养学生热爱劳动的情感。
2.难点：如何让学生深刻感受到劳动的美丽和劳动人民的伟大。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和讨论教学法。
通过创设各种劳动场景，让学生在观察和讨论中，感受劳动的魅力，培养热爱劳动的情感。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关的劳动场景图片或视频。
2.学生准备：带上一张自己认为最美的劳动场景的图片或画作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些劳动场景的图片或视频，引导学生关注劳动，提问：“你们觉得这些劳动场景美吗？为什么？”让学生初步感知劳动的美丽。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的各种劳动场景，引导学生观察，提问：“这些劳动场景有什么共同的特点？你们能从中感受到什么？”让学生在观察中，进一步感受劳动的魅力。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己带来的劳动场景图片或画作，并说明自己为什么觉得这些场景美。
通过讨论，让学生更深入地理解劳动的美丽和劳动人民的伟大。
4.巩固（5分钟）教师引导学生用自己的语言表达对劳动的热爱，可以是通过绘画、写作等方式。
（浙江版本美术教案）我们爱劳动课题：一、教学目标.通过本课的学习，我们爱劳动使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。
2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
（浙江版本美术教案）3.在创作中进一步提高学生的观察、表现“我们爱劳动”能力。
二、教材分析.“我们爱劳动”编写思路。
生活中的人物动态千变万化，我们爱劳动在劳动时则会按一定的规律重复动作。
各项劳动都有各自的运动规律，身体各部分之间为保持平衡也会发生相关动态。
因此，在劳动时常产生最典型和最美丽的动作瞬间。
许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时的动态美。
比如画家王文彬的油画《夯歌》是描绘一群姑娘在打夯。
在夯悬于半空，若起若落的最紧张的瞬间，表现了年轻姑娘蓬勃的朝气和建设新农村的崇高理想。
画面构图以倾斜的不稳定形式来加强打夯的动势，生动地表现出劳动的美感。
本课的学习可以使学生感受劳动动态美，树立热爱劳动的情感。
通过描绘劳动中最典型的动作、工具以及周围环境，不仅可以提高造型表现能力，还能培养敏锐的观察能力，这也是美术课程的学习价值之一。
教材还重点展示了法国画家米勒的油画作品《拾穗》，目的是使学生在中外画家对劳动动态美的不同风格的描绘作品中进行比较、欣赏。
同时还选择了一些素描、速写和版画作品，为的是引导学生观察、回忆、思考、体验和想象人体活动时各部位的变化，体会各种劳动的动态。
教材还演示了不同动作的动态线，让学生对人体的动态有直观的感悟。
“试一试”和“提示”将本课的重点和难点问题一一化解。
“学生作业”的展示和“学习建议”都提示了对学生创作的要求。
2.重点、难点。
重点：学习人物动态的画法。
难点：劳动场景的美感表现。
教学设计●方案一第一课时课前准备（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等（教师）有关劳动场景的资料等教学过程.情境引入。
（1）教师用播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。
《我们爱劳动》一、教学目标知识与技能：通过本课的学习，我们爱劳动使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。
过程与方法：了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
情感态度与价值观：在创作中进一步提高学生的观察、表现“我们爱劳动”能力。
二、教材分析 1.“我们爱劳动”编写思路。
生活中的人物动态千变万化，我们爱劳动在劳动时则会按一定的规律重复动作。
各项劳动都有各自的运动规律，身体各部分之间为保持平衡也会发生相关动态。
因此，在劳动时常产生最典型和最美丽的动作瞬间。
许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时的动态美。
比如画家王文彬的油画《夯歌》是描绘一群姑娘在打夯。
在夯悬于半空，若起若落的最紧张的瞬间，表现了年轻姑娘蓬勃的朝气和建设新农村的崇高理想。
画面构图以倾斜的不稳定形式来加强打夯的动势，生动地表现出劳动的美感。
本课的学习可以使学生感受劳动动态美，树立热爱劳动的情感。
通过描绘劳动中最典型的动作、工具以及周围环境，不仅可以提高造型表现能力，还能培养敏锐的观察能力，这也是美术课程的学习价值之一。
教材还重点展示了李焕民的版画作品《初踏黄金路》，目的是使学生在画家对劳动动态美的不同风格的描绘作品中进行比较、欣赏。
同时还选择了一些生活中劳动的场景和学生的版画作品，为的是引导学生观察、回忆、思考、体验和想象人体活动时各部位的变化，体会各种劳动的动态。
教材还演示了不同动作的动态线，让学生对人体的动态有直观的感悟。
2.重点、难点。
重点：学习人物动态的画法。
难点：用版画的形式来表现劳动场景。
三、教学设计教学过程 1.歌曲导入，创设情境。
（1）教师一边哼唱《劳动最光荣》一边表演洗衣服这个劳动动作。
（2）展示各行各业人们辛勤工作的画面。
（3）启发学生：你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具? 当时的心情怎样？学生回忆并交流。
引出课题——《我们爱劳动》 2.欣赏感受。
