高中生物优秀说课稿模板(适用于新教材)

生物说课稿模板8篇生物说课稿篇1一、说教材：(一)教材的地位与作用：“水分代谢”是高中生物第二章的重点内容，它与前面所学知识如细胞成分、结构及植物根、茎、叶结构等内容联系非常紧密;也为今后学习“矿质代谢”、“光合作用”、“呼吸作用”等内容奠定基础。

(二)教学目标：1、知识目标(1)了解植物细胞的吸胀吸水;水分的运输和利用。

(2)理解植物细胞渗透吸水的原理，水分散失的方式和意义。

(3)通过植物细胞的质壁分离和复原的实验，进一步理解渗透吸水的原理。

2、能力目标通过渗透理论分析和实验验证的方法，培养学生研究和解决问题的能力。

3、德育目标通过联系生产和生活实际，使学生了解本节课的实践价值，增强学生关心生产，关心水资源的利用等意识。

(三)教学重点、难点教学重点：渗透吸水的原理、质壁分离和复原的实验。

因为只有理解了渗透吸水原理，才能理解细胞吸水的条件，理解影响植物细胞吸水的各种因素，植物体内细胞间的水分传递和植物整体水分吸收、散失原理，并通过观察实验现象获得细胞吸水和失水与环境溶液浓度的关系的感性认识，才能深入理解成熟的植物细胞是一个渗透系统以及影响细胞渗透吸水的内外条件。

教学难点：分析渗透原理，植物细胞是一个渗透系统是教学的难点.因为在渗透作用中，水分是从溶液浓度低的一侧通过半透膜向浓度高的一侧渗透，这涉及到生物学知识与物理学知识的结合，对此学生理解有一定难度。

另外，引导学生如何从实验现象理解细胞渗透吸水，失水，从而进一步理解成熟的植物细胞是一个渗透系统，有一定的困难。

为了突出重点，突破难点，上课时采用多媒体辅助教学，将“渗透装置”的小实验，“质壁分离和复原”实验的整个动态过程呈现在学生眼前，而在动手实验中，整个动态过程用肉眼是观察不到的。

通过动态演示整个过程就能把复杂的问题具体化，抽象的问题形象化，这样的教学情景对于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果有着良好的作用。

二、说教法：1、探究教学法：这节课知识的理性较强，因而采用探究教学法更符合教学内容。

高中生物优秀说课稿范例(3篇)高中生物优秀说课稿1一、说教材(1)本节教材主要介绍了细胞内的四大类有机物，以及对油脂、糖、和蛋白质的鉴定。

从教材编排上来看，本节内容是在介绍了生物体内的无机物之后并对以后光合作用和细胞呼吸中物质的代谢、DNA和蛋白质的合成做了铺垫。

本节课是整个高中生物的基础，其中核酸和蛋白质的结构以及对四大类有机物的鉴定是整个生物教学中的重点内容。

(2)学情分析在学习本节课之前，学生们已经了解了细胞中的物质包括有机物和无机物，并对组成生物体的无机物有了清楚的认识。

对了解构成生物体的有机物有一定的求知欲。

但缺乏有机物的相关知识，以此对各种有机物的化学结构尤其是氨基酸之间脱水缩合形成肽链的过程比较抽象，理解起来有一定的难度。

对于高中生在实验推理方面有了一定的推理能力，能很好掌握对各有机物的鉴别实验。

(3)教学目标：(根据教材内容以及对学生的学情分析我将本节课的三维目标确立如下)知识目标：1.四大有机物的相应特点，及功能。

2.氨基酸的结构通式及脱水缩合生成肽链的过程，以及此过程中有关氨基酸、肽键等数目的计算。

3.了解油脂、糖类和蛋白质鉴定实验的目的和原理。

能说出对四大有机物的检验现象。

能力目标：1.通过思考与讨论培养学生自主学习的能力。

2.通过观察和模仿培养学生实验操作能力。

3.将科学知识运用到实际生活中，提高学生理论联系实际的能力。

情感目标：1.认同生命的物质性，逐步形成唯物主义论的观点。

2.认同生物体结构和功能相统一的观点。

(4)重点和难点通过教材分析得出本节课的重点是难点是重点：糖的分类氨基酸的结构、脱水缩合的过程。

四大有机物的检验现象。

难点：氨基酸的结构，脱水缩合的过程。

二.说教法1、直观教学法本节课充分借助多媒体动画，把蛋白质多肽链的形成过程，以动画的形式直观的展示给学生，有利于学生由感性认识上升到理性认识。

2、点评法和点拔法本节课把点评法和点拔法自始自终贯穿于学生的自主学习和探究活动中，目的在于强化学生主体活动，同时帮助学生建构正确的知识结构。

篇一：6高中生物优秀说课稿模式适用于新教材各位领导老师好我今天说课的题目是高中…年级下册选修…专题……中课题……《……》;下面我将从教材分析、教法和学法、教学设计、板书设计四个方面来对本课题进行说明..首先我对本课题教材进行分析;在学习本课题之前;学生已经学习了……;对……有了一定的理解;这对本课题的学习起到了一定的铺垫作用;这节课主要包括……和……等内容;它的学习也为后面……的学习打下了基础;所以;学好这节课还是很重要的..本内容包含的一些……知识;是以后生物学习中不可缺少的部分;也是今后高考的必考内容..教材首先从……入手;先讲了后讲了通过分析;本节课具有3个特点:1;学习内容紧密联系生产和社会;从日常生活中的事例引入;重视学习内容在现实生活中的应用;体现了科学;技术与社会的联系.2;本节课的内容安排注重高二学生的认知特点.学生在之前已经学习过……对……有了一定的了解;但是;对于实验的步骤设计、具体细节处理等;还没有完全掌握还不是很熟悉;学习起来还是有一定难度的 3;本节课注重落实《新课程标准》提出的关于学生应该培养科学探究能力的要求.有意识地设置了具有探究性质的教学活动同时通过以图代文;读表分析;讨论思考等方式;引导学生在探究过程中寻找答案;培养了学生的观察 ;分析;概括等能力.基于对教材的分析和理解;我从知识、能力、情感德育三方面确定了如下的教学目标..首先知识方面;我认为学生应该掌握……;理解……；其次能力方面;要养成培养学生……方面的能力；再次情感方面就是要引导他们培养什么态度;树立什么观念等等..在吃透教材的基础上;结合高二学生的认知结构和大纲要求;我制定了本课的重难点：本节课的重点包括……和……两点;而……是他们的薄弱环节;难以把握;比较抽象;所以本节课的难点就是……为了讲清楚教材的重难点;是学生能够达到上面所说的教学目标;我再从教法和学法上谈一下;也就是本次说课的第二部分;由于生物是一门理论与实践相结合的学科;而本书又主要依实验为依托在实验的基础上编写的;所以;培养学生的观察能力、引导学生学会设计实验和能够动手操作尤为重要..考虑到本课的特点;我准备采取设置情境教学;让学生积极主动的参与到教学活动中来;具体来说主要采用直观演示法：采用播放……有关图片、视频等手段对……进行直观演示;激发学生的学习兴趣;促进学生对知识的掌握..活动探究法:通过创设情景等活动形式获取知识;培养学生的自学能力、思维能力..分组讨论法：针对学生提出的问题;组织学生进行分组讨论;培养学生的团结协作的精神..俗话说：好的方法能够事半功倍;没有学不好的学生;只有不会学习的学生;在教学中;我特别重视对学生学法的指导;教会他们活学活用;而不是死板硬套死记硬背;具体说来我准备引导他们用理解记忆法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法等方法来学习本课..分析了教法和学法;下面我将具体说一下本次说课的第三部分…——教学设计;这一部分我将分为三个环节一;温故知新;引入新课首先;我先提问学生上节课学习的主要内容;了解他们的掌握情况;温故知新..接着我将利用课件视频小片段、图片播放演示等播放……的图片内容; 引出新课……内容创设教学情境;自然地引入教学主题……;进入到教学的第二环节第二环节;创设情境;讲授新课然后在讲授新课环节;接着利用课件演示……提出……的问题;引导学生思考;向学生讲解有关……的基础知识;从……讲起;……由于本节课的重点是实验;按照新的课程标准;教师不能只依照传统教学方法;照猫画虎式地按照实验步骤完成实验;要注重对学生探究能力的培养..不仅要让学生知道实验的步骤和方案;还要使学生理解每一个实验步骤的设计原理;体验科学探究的过程和方法..所以我采用播放……让学生自己通过……的观察分析; 自主设计实验步骤并对实验结果进行分析;使学生在设计实验的过程中体验科学的方法;在实验中加深理解;变抽象内容为具体设计;更好地突破了重难点;更培养了他们对知识的探索能力找同学描述自己的设计方案;然后通过其他学生对其方案进行评价;并提出完善方案修改建议;最后由我及时进行总结并给出完善、详细的设计方案;并总结探究性实验的设计原则：1、提出实验假设2、设计探究实验方案3、得出实验结论并进行分析;接着;再次让学生观察或思考试验流程;鼓励学生大胆阐述自己的见解;指出实验应注意的问题;实验中有关操作的调控;我在根据学生的讨论归纳;结合教材……的内容进行详细讲解;师生一起互动;突破难点在完成本课主要教学内容后;我将对教材中有关……的知识点进行适当引申;比如……;以拓宽学生的知识面;也有利于学生对知识点的串联积累及其思维的展开;达到举一反三的效果..接着进入第三环节第三;整体回顾;归纳小结最后;对本课进行小结;简要回顾本节课学习的主要内容……;并指出那些内容需要学生记忆;比如……;那些需要理解;那些需要课下自己查阅资料..之后;布置作业;难度要适中;既兼顾基础;又有拔高锻炼最后;说我的板书设计;也是我说课的第四部分;我将这样设计本课的课堂板书……我认为这样的设计比较直观系统;一目了然..简要体现了教材中的知识点;便于学生理解..各位领导老师;本节课我以“教师为主导;学生为主体;以实验为基础;一学法指导为中心;让学生主动地参与到知识形成的整个思维过程中来;并最终达到预期的教学效果..我的说课完毕;谢谢大家高中生物说课稿大全《生态系统的结构》说课稿《生态系统的结构》说课稿一、说教材..本章是高中生物必修3的第五章;前面一章是《种群和群落》;是这一章的学习基础..平时学生也接触一些人工生态系统如城市生态系统、农田生态系统、果园生态系统等;所以本章的学习过程既是对已有经验进行解释的过程;又是在已有经验的基础上建构新概念的过程..二、说教学目标..本节内容既要在原有经验基础上复习巩固;又要建构新概念;且提高学生建构概念模型的能力..所以确定目标是：1．明确什么是生态系统..2．讨论某一生态系统的结构..3．城市建构生态系统的结构模型..三、说教学重点、难点..建构模型的抽象思维能力要求教高;但又是提高学生概括能力;培养整体观点的好方法、途径..所以本节重点和难点是生态系统结构模型的建立、分析、理解..四、说教学方法..问题--à学习--à尝试--à讨论--à修正--à完成构建生态系统结构模型的建立是本节的教学重点;因此采用上述的教学方法..五、说教学过程..1．引入：复习种群、群落;引出生态系统概念、建立三者关系的模型..2．生态系统的结构：①列表分析图5-1的各成分的联系、区别②建立生态系统成分的四者相互联系的模型..3．食物链、食物网..分析图5-5学生分析;并交流数食物链的方法..重点是方法的建立;最后教师指出注意事项;如①三级消费者与第三营养级的区别..②食物链中起点是生产者;重点是不被捕食的消费者..③生物的种间关系会重叠;如既是捕食又是竞争..④一种生物可能占多个营养级等等..作业：创新p132 研讨二表、图的总结p135 7、8 p136 3既复习知识;又巩固模型建立的能力培养..篇二：人教版高中生物优秀说课模板尊敬的领导;各位评委老师大家上午好;今天我说课的题目是板书首先分析一下教材一、教材分析《》是人教版高中生物必修第章第节..本节课重点介绍了 ;它以为基础;为的学习做了铺垫;所以这节课起到了承上启下的作用..根据课标的要求、教材的内容和学生的实际;我确定如下教学目标：知识目标：1、2、3、能力目标：1、2、培养学生运用所学知识分析和解决相关问题的能力情感目标：1、通过组内合作;培养学生合作精神和团结意识2、教学重点和难点教学重点教学难点这节课学生怎么学教师怎么教呢二、教法和学法首先分析一下学生的基本情况：学生在预习的基础上;主要采用自主学习、探究学习和组内合作学习..在课堂具体实施时;以“导学案教学”为主;以多媒体教学为辅;采用任务驱动法分层次设置多个问题;引导学生自主、探究;合作学习..下面我来说说教学流程..三、教学流程第一环节：导入新课设计意图：第二个环节：新课探究知识点一板书知识点二板书是这节课的重点;也是难点..为了加深学生印象..我采用它分解为几个小问题;然后利用导学案和教材;引导学生分组合作完成以下问题..1、2、3、学生在问题驱动下;小组进行讨论;组间交流观点..在教师组织下进行交流;最后达成共识.. 通过多媒体展示、讲解;解决疑惑设计意图：分层次教学;同时把每个同学的竞争转变成组内竞争;充分发挥学生的自主、合作的学习意识..知识点三第三环节：拓展延伸;设计意图：引导学生运用所学知识分析实际问题第四环节：效果检测和自我评价采用多种方法对所学知识进行巩固..最后学生利用评价表对自己的学习情况进行自我评价..第五环节：自主小结;布置作业师生共同完成小结后;根据自我评价的档次;布置不同的作业..目的是分层次作业有利于不同层次的学生都在原有的基础上都有所提高..时间安排： ----------- 3分钟进行新课----------- 24 ~ 29分钟时间安排课堂小结-----------3分钟巩固练习----------- 5 ~ 10分钟我的说课完毕;谢谢各位..篇三：高中生物优秀说课稿模式适用于新教材《》说课稿各位评委、老师：大家好;我说课的题目是高中生物必修第章第节——《》..下面我将从教材分析、教法和学法、教学设计、板书设计四个方面对本节课进行阐述..一、说教材首先我对本节课教材进行分析..在学习本节课之前;学生已经学习了 ;对有了一定的理解;这对本节课的学习起到了一定的铺垫作用;这节课主要包括和等内容;是高中生物知识体系中不可缺少的部分;也为后面的学习打下了基础;具有承前启后的作用;也是今后高考的必考内容;所以;学好这节课还是很重要的..教材首先从入手;先讲了后讲了最后总结出通过分析;本节课具有3个特点:1学习内容紧密联系生产和社会;从日常生活中的事例引入;重视学习内容在现实生活中的应用;体现了科学;技术与社会的联系.2本节课的内容安排注重高二学生的认知特点.学生在之前已经学习过对有了一定的了解;但是;对于实验的步骤设计、具体细节处理等;还没有完全掌握还不是很熟悉;学习起来还是有一定难度的 3;本节课注重落实《新课程标准》提出的关于学生应该培养科学探究能力的要求.有意识地设置了具有探究性质的教学活动同时通过以图代文;读表分析;讨论思考等方式;引导学生在探究过程中寻找答案;培养了学生的观察 ;分析;概括等能力.基于对教材的分析和理解;我确定了本节课的三维目标..首先知识与技能方面;我认为学生应该掌握 ;理解；其次过程与方法方面;要养成培养学生方面的能力；再次情感态度价值观方面就是要引导他们体验生物学原理在生活中的应用;并以此激发学生的学习兴趣;培养他们的科学态度;树立的科学观念..在吃透教材的基础上;结合高二学生的认知结构和新课标要求;我制定了本课的重难点：本节课的重点包括和 ;而是他们的薄弱环节;比较抽象;难以把握;所以要作为难点进行突破..为了讲清楚教材的重难点;顺利完成上述教学目标;我再从教法和学法上谈一下;也就是本次说课的第二部分..二、说教法学法生物是一门实验学科;所以;培养学生的观察能力、引导学生学会设计实验和能够动手操作尤为重要..考虑到本课的特点;我准备采取设置情境教学;让学生积极主动的参与到教学活动中来;具体来说主要采用直观演示法：采用播放有关图片、视频等手段对进行直观演示;激发学生的学习兴趣;促进学生对知识的掌握..新课程理念强调“学生是学习的主人;教师是学习的组织者、引导者”..活动探究法:通过创设情景等活动形式获取知识;培养学生的自学能力、思维能力..分组讨论法：针对学生提出的问题;组织学生进行分组讨论;培养学生的团结协作的精神.. 俗话说：好的方法能够事半功倍;没有学不好的学生;只有不会学习的学生;在教学中;我特别重视对学生学法的指导;教会他们活学活用;而不是死板硬套死记硬背;具体说来我准备引导他们用理解记忆法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法等方法来学习本课..为了更好地讲清重难点;顺利完成教学目标;本节课我主要采用启发探究式的教学方法;具体来说就是以知识结构为基础、以理论联系实际为关键;通过创设情境、谈话讨论等形式加深理解;通过设疑、析疑、解疑来强化思维..俗话说：没有学不会的学生;只有不会学的学生;在教学中我特别重视对学生学法的指导;教会他们活学活用;而不是死搬硬套..具体来说我准备引导学生通过设计实验、讨论问题、自主探究、总结反思等方法进行学习..三、说教学过程以下是我对本节课教学过程的设计：首先创设情境;导入新课..用萤火虫发光的现象;引发学生思考问题并设计实验;形成对atp生理功能的感性认识;从而自然地引入教学主题..然后围绕主题展开教学;通过阅读教材、分析atp的分子结构;共同归纳出atp的分子简式、化学组成;形成对atp的理性认识..接下来通过引入资料、图文转换、学生板书等过程教学;归纳atp与adp的相互转化和atp的形成途径;然后让学生依据教材图解并结合生活实际;讨论atp的用途;更深层次地理解atp在能量代谢中的作用..最后;师生共同从生物体生命活动耗能的根本来源、主要能源、储备能源、直接能源等方面进行总结;完善知识体系;并通过课堂练习、布置作业加以巩固..这就是是我的板书设计..四、板书设计以上是我的说课内容;下面我截取教学过程的一个片段;希望各位评委、老师提出宝贵意见..分析了教法和学法;下面我将具体说一下本次说课的第三部分——教学设计;这一部分我将分为三个环节一;温故知新;引入新课首先;我先提问学生上节课学习的主要内容;了解他们的掌握情况;温故知新..接着我将利用课件视频小片段、图片播放演示等播放的图片内容; 引出新课内容创设教学情境;自然地引入教学主题 ;进入到教学的第二环节第二环节;创设情境;讲授新课然后在讲授新课环节;接着利用课件演示提出的问题;引导学生思考;向学生讲解有关的基础知识;从讲起;由于本节课的重点是实验;按照新的课程标准;教师不能只依照传统教学方法;照猫画虎式地按照实验步骤完成实验;要注重对学生探究能力的培养..不仅要让学生知道实验的步骤和方案;还要使学生理解每一个实验步骤的设计原理;体验科学探究的过程和方法..所以我采用播放让学生自己通过的观察分析; 自主设计实验步骤并对实验结果进行分析;使学生在设计实验的过程中体验科学的方法;在实验中加深理解;变抽象内容为具体设计;更好地突破了重难点;更培养了他们对知识的探索能力找同学描述自己的设计方案;然后通过其他学生对其方案进行评价;并提出完善方案修改建议;最后由我及时进行总结并给出完善、详细的设计方案;并总结探究性实验的设计原则：1、提出实验假设2、设计探究实验方案3、得出实验结论并进行分析;接着;再次让学生观察或思考试验流程;鼓励学生大胆阐述自己的见解;指出实验应注意的问题;实验中有关操作的调控;我在根据学生的讨论归纳;结合教材的内容进行详细讲解;师生一起互动;突破难点在完成本课主要教学内容后;我将对教材中有关的知识点进行适当引申;比如 ;以拓宽学生的知识面;也有利于学生对知识点的串联积累及其思维的展开;达到举一反三的效果..接着进入第三环节第三;整体回顾;归纳小结最后;对本课进行小结;简要回顾本节课学习的主要内容 ;并指出那些内容需要学生记忆;比如 ;那些需要理解;那些需要课下自己查阅资料..之后;布置作业;难度要适中;既兼顾基础;又有拔高锻炼最后;说我的板书设计;也是我说课的第四部分;我将这样设计本课的课堂板书我认为这样的设计比较直观系统;一目了然..简要体现了教材中的知识点;便于学生理解..各位领导老师;本节课我以“教师为主导;学生为主体;以实验为基础;一学法指导为中心;让学生主动地参与到知识形成的整个思维过程中来;并最终达到预期的教学效果..我的说课完毕;谢谢大家篇四：高中生物说课稿范文高中生物说课稿范文为了帮助广大考生系统的复习教师资格面试考试;全面的了解教师资格考试的相关重点;中公教师考试网准备了一份很经典的高中生物说课稿模版;非常适合用来写高中生物说课稿;可以拿来作为您得力的参考模板;希望对您参加本次考试有所帮助尊敬的各位评委老师;上午好今天我说课的题目是_______________________________..首先;我对本节教材的地位和作用进行分析..一、说教材的地位和作用_____________________是第________单元;第_______章;第_______节..在此之前;我们已经学习了_________________________;这为过渡到本节的学习起到了铺垫作用..二、说教学目标基于对教材的分析和理解;我将从知识、能力、情感三方面确定本节教学目标：1.知识目标：2.能力目标：1结合具体情境;提出问题和解决问题的能力2在判断、辩认活动中培养学的观察能力和动手操作能力3培养学生的思维能力和运用所学知识解决实际问题的能3.情感态度价值观目标：1提高学生学习生物的兴趣;体会到生物来源于生活;又服务于生活2培养学生交流与合作的意识;提高学习的积极性3体验生物与实际生活的联系;感受生物就在身边;培养应用意识和提高解决问题的能力三、说教学重点难点：为了使学生能较顺利用地达到教学目标;我确定了如下的教学重点和难点..教学重点：教学难点：四、说教法众所周知;新课程理念强调“学生是学习的主人;教师是学习者的组织者;引导者与合作者”..因此;为了更好地突出重点;突破难点;在教法上我主要体现“启发式”的理念;并运用多媒体进行教学;增加教学的新颖性;同时我还采取1、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识;以学生为主体;使学生的独立探索性得到了充分的发挥;培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力..2、集体讨论法：针对学生提出的问题;组织学生进行集体和分组讨论;促使学生在学习中解决问题;培养学生的团结协作的精神..五、说学法我们常说：“现在的文盲不是不懂字的人;而是没有掌握学习方法的人”;因而;我在教学过程中特别重视学法的指导..这节课我主要采取一下方法：1.小组合作学习法;通过小组间的合作;学生参与整个课堂及课下活动;既发挥了集团军的作用;学生也在活动的过程中学会了与人合作和交流..我还让学生通过观察、讨论、分析、探究去发现知识;逐渐培养他们的自主学习的习惯和能力..最后;我来具体谈一谈这一堂课的教学过程六、说教学过程根据教学大纲要求;结合学生的实际;在分析教材合理选择教法和学法基础上;本课教学过程的设计分四个环节：第一环节：复习提问;导入新课第二环节：学习新知自主探索;解决问题第三环节：课堂小结;强化认识第四环节：练习巩固练习是使学生掌握知识形成技能发展智力的重要手段;因此我设计练习时尽量地做到科学、合理;体现一不定期的层次性和针对性;难易适中..我首先安排了__________________..七、说板书设计以上就是我对“___________________”一课的设计过程;我的说课完毕;谢谢大家图片已关闭显示;点此查看篇五：高中生物说课稿dna是主要的遗传物质各位老师;你们好我叫吕欣欣;来自于江西师范大学生命科学学院..今天我说课的题目是dna是主要的遗传物质;接下来我将从“教材;教学目标;教学重难点;教法;学法;教学过程;板书设计;作业布置“等几个方面对该课题进行剖析.. 一说教材“dna是主要的遗传物质”是人教版必修二《遗传与变异》一书的第三章第一节的内容..学生在学完有丝分裂、减数分裂、受精作用和生物的生殖和发育等知识后;转入难度较大的遗传学知识的学习;之前知识可为本部分的学习提供必要的线索;同时本节内容又为后面遗传的基本规律及生物进化等知识的学习打下基础;起到承上启下的作用.. 二说教学目标根据本教材的结构和内容分析;结合着高一年级学生的认知结构及其心理特征;我制定了以下的教学目标： 1知识目标明确“dna是主要的遗传物质”的探索过程和实验设计思路；理解dna是主要的遗传物质.. 2能力目标1培养学生观察、分析、质疑、探究的能力和解决实际问题的能力..2以噬菌体侵染细菌的实验说明dna是遗传物质;训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力3学习经典的科学研究方法;即“现象—问题—假说—设计实验—检验假说—获得结论”的研究方法。

高中生物说课稿生物说课稿万能（优秀7篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中生物说课稿生物说课稿万能（精选9篇）高中生物优秀说课稿篇一大家好，我今天说课的题目是，高中生物必修2,第三章第三节，DNA复制这部分内容，接下来我就从以下几个方面来说这一节课。

一、说教材1、教材地位和作用《DNA的复制》这一部分内容也是第三章的重点内容之一。

它既是对前面已学习的孟德尔遗传定律和减数分裂知识进一步的深化理解，也是整个遗传的基础。

2、教学目标（1）知识目标：概述DNA分子的复制；探讨DNA复制的生物学意义（2）能力目标：培养学生自学能力，观察能力、分析理解能力（3）德育目标：激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲3、教学重点、难点（1）教学重点：DNA复制的条件、过程及特点。

（2）教学难点：DNA复制的过程，特别是半保留复制。

4、教材处理及课时安排根据教材的重难点以及学生的实际情况，本节内容只安排一个课时。

教学顺序是推测—实验证据—复制过程进行。

二、说学法：学生应通过观察、分析、讨论与教师讲授相结合来学习本课内容三、说教法：充分利用多媒体的功能，把DNA复制过程编制成动态过程，使难点知识变静为动、变抽像为形象，转化为易于吸收的知识。

并指导学生进行讨论交流，通过提高学生的识图能力、思维能力，且适当配合练习，将知识化难为易。

四、说具体的教学过程关于DNA分子的复制的教学，教师首先可以通过课题下的，2008北京奥运会的会幑中国印·舞动的北京导及问题探讨，激起学生和兴趣。

然后让学生回顾以前学过的有关有丝分裂和减数分裂过程中DNA复制的时间。

接下来设置问题：DNA是如何复制的？让学生积极讨论。

然后才引出沃森和克里克对DNA复制过程的推测，从而得出DNA 的半保留复制过程。

其次，指导学生阅读课本，充分利用课本的彩图来分析、学习科学家对DNA复制过程所做的经典实验，通过这个实验使学生掌握科学研究的思想，领悟科学探究的魅力，也掌握一种生物学实验常用的方法—放射性同位素标记法，分析用CsCL密度梯度离心后重带、中带、轻带表示的DNA分子的双链构成怎样的，在整个实验亲代、子一代、子二代细胞中提取出的DNA离心结果说明了什么。

高中生物优秀说课稿高中生物优秀说课稿（精选3篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的高中生物优秀说课稿（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

高中生物优秀说课稿（精选3篇）1一说教材（一）教材的地位与作用呼吸作用是生物界中所有生物每时每刻都在进行的生命活动。

教材首先简要概括地介绍了呼吸作用的概念，然后重点讲述了有氧呼吸无氧呼吸和呼吸作用的意义三大部分内容；它系统介绍了生物异化作用的一个重要过程，为我们了解不同生物生命活动的过程奠定了基础；它与前面所学的线粒体的结构和功能主动运输新陈代谢与ATP光合作用植物对矿质离子的吸收等内容有密切的联系，也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础，因此是本章的重点内容。

（二）教学目标根据高中生物课程的指导思想和新课程标准的提高生物科学素养；面向全体学生；倡导探究性学习；注重与现实生活的联系的四个基本理念，制定教学目标的以下几个方面：知识目标①识记呼吸作用的概念类型场所生理意义以及在生产生活实践上的运用。

②理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念总反应式过程和图解，区别和联系呼吸作用意义。

③掌握有氧呼吸物质和能量变化的特点。

能力目标①设计实验，探究酵母菌细胞呼吸方式的探究。

培养学生探究的基本能力和探究精神。

②通过学生读书及与教师的讨论活动，培养学生自学和主动理解新知识的技能技巧。

③通过学生讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同，培养学生自我构建知识体系的能力和对相关知识进行分析比较的思考能力。

④学会用化学方程式表达有氧呼吸和无氧呼吸的过程，领会呼吸作用的实质。

掌握呼吸作用的物质能量计算方法，培养学生的综合分析计算能力。

⑤适当扩展认知面，培养学生联系生活生产实践的能力。

情感目标①在教学中，通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的异同，光合作用与呼吸作用的联系中渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性，使学生逐步学会自觉地用发展变化的观点，认识生命，培养学生用辩证统一的观点思考问题，能通过事物的现象看事物的本质。

高一年级生物必修一说课稿优秀3篇高中生物必修一优秀说课稿篇一一、说教材《伴性遗传》选自人教版生物必修二第2章第3节。

本节课讲述伴性遗传的现象和特点以及在实践中的应用。

本节以及本章的其他两节《减数X和受精作用》、《基因在染色体上》都是在第一章认识孟德尔遗传规律的基础上，沿着科学家探究基因在细胞中位置的脚步而设计的。

本节又为《人类遗传病》的学习打下基础。

二、说学情在之前学生已经知道基因位于染色体上，这为他们理解本节课基因和性染色体行为一致打下了基础。

生活中学生知道遗传病的概念但并不了解伴性遗传病的特点，因此适合带领学生以探究的方式学习伴性遗传。

高中学生的逻辑思维已经接近成熟，而且通过之前的学习具备了一定的科学分析思维，可以对伴性遗传的例子红绿色盲症遗传进行探究。

三、说教学目标【知识目标】概述伴性遗传的特点。

【能力目标】（1）通过分析资料，总结出伴性遗传的规律；发展分析问题，揭示事物规律的能力。

（2）通过伴性遗传规律在生产实践中应用的学习，提升解决实际问题的能力。

【情感态度与价值观目标】（1）通过道尔顿发现红绿色盲症的过程，养成善于发现生活中小问题的习惯，形成探究生活中现象的意识。

（2）形成生物联系生活生产的观念，用生物学知识解决生活中问题的意识。

四、说教学重难点根据教学目标确定本节课教学重点为：伴性遗传的特点。

本节课主要以红绿色盲的分析为例学习伴性遗传的特点，所以难点为：分析红绿色盲遗传。

五、说教法学法本节课主要是以红绿色盲为例进行问题探究，因此我会准备足够的资料，引导学生自主阅读、小组讨论，对问题进行自主的探究和讨论，得出伴性遗传的特点和应用。

六、说教学过程1、导入新课首先是导入新课环节。

为了引起学生的学习兴趣，我会请同学们根据PPT上的红绿色盲检查图，检测自己的色觉。

此时学生会积极的参与到检测和讨论中。

之后教师引出：有一种色觉不正常的病症叫红绿色盲症，它是一种伴性遗传病，请大家说说什么是伴性遗传。

高中生物说课稿范文（通用3篇）高中生物说课稿范文（通用3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

说课稿要怎么写呢？以下是的高中生物说课稿范文（通用3篇），欢送阅读与收藏。

1、1本节内容的地位该节是现行人教社高中《生物》（必修本）第一册第二章第二节内容，"细胞增殖"是讲述细胞的一种生命现象，只有了解了这一生命现象，我们才能让学生逐步认识生物体的生命现象，例如生物体的生殖和发育，生物体具有的遗传和变异，所以本节是我们生物学知识、了解生物生命现象的细胞学根底。

"细胞增殖"之所以作为本章乃至本册的难点，就是因为这一知识非常地抽象化，没有具体的实物模型，又不是我们生活中所见，因此，在讲解知识的时候，我们直接示意这是本章中的难点，引起注意。

1、2教学重点和难点"细胞增殖"一节主要向学生展示的是有丝分裂——生物体普遍存在的一种分裂方式，结合学生认知的规律性，根底知识的讲解要重难点突出，有渗透力和感染力，本节重点内容就是让学生理解真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点，以及真核细胞有丝分裂过程，由于细胞分裂这一现象的特殊性——整个过程是一动态变化，要让学生具体把握在这个过程中细胞内部的变化，特别是遗传物质的变化，从而让学生明确细胞的周期变化，这一内容是本节课教学的难点。

1、3教学目标本节内容为两课时（1课时为讲授课、1课时为实验课），通过这一节的讲授，要实现的教学目标：识记细胞周期的概念及特点，理解有丝分裂的过程，使学生能够应用有丝分裂的知识去解答一些理论问题或解释一种生理现象。

例如根据有丝分裂后期细胞内的染色体数目而得知该物种体细胞中染色体数；构成一个生物体的所有细胞遗传物质是相同的，在进行组织培养时，无论取生物体哪个局部的分生组织获得的植株是一样的，诸如此类的，都是有关有丝分裂知识的运用。

对于本节课的内容，怎样指导学生有效地掌握并灵活运用呢？在学习本节知识的时候，归纳记忆，找到规律，重点难点应重点识记，对于有丝分裂我们应从以下几个方面引导：2、1掌握有丝分裂，记忆有丝分裂主要特征（启发、引导与多媒体课件相配合）染色体DNA在细胞有丝分裂各时期变化规律（分析CAI课件显示、画出图像，引导学生、培养学生的观察力）；利用口决巧记各时期变化特征（列表归纳，锻炼学生的思维能力）；准确识别分裂图像（例题解析，培养学生的分析问题和解决问题的能力）。

高中生物万能说课稿(共7篇)work Information Technology Company.2020YEAR篇一：高中生物说课稿教师面试说课稿万能模板尊敬的各位专家，xx好！今天，我说课的内容是《》。

说教材的地位和作用《》是新课标下人教版高中生物教材必修x第x章第x节的内容，本节全面介绍了/本节主要包括（讲述）等内容，这与前面学习的内容密切联系，也是后面学习的基础/为后面学习做铺垫，起着承上启下的桥梁作用。

作为的重要环节，不仅是本章的重点，也是本书的重点，乃至在整个高中生物课程中，举足轻重。

同时，也是今后高考的必考内容，故而，讲好本节课有着重要的教学价值。

说教学目标根据新课标和考纲的要求以及教材的具体内容，结合学生现有的知识水平和心理认知规律，我拟定了如下教学目标：首先，是知识目标：1、能够说出/说明的意义识记并理解概述的概念、过程和特点2、明确掌握的规律并能举例论证举例说出的种类和作用3、其次，是能力目标：1、能够运用生物学的知识说明/解释生活中的相关现象和实际问题2、通过培养学生发现问题分析问题解决问题以及对综合知识的运用能力3、最后，是情感态度和价值观：1、通过的学习/联系生活实际，体会生物学和日常生活的密切联系，认识生物科学的价值，树立/确立的观点，形成价值观2、尝试/体验比较分类的学习方法养成用于质疑、积极实践的科学精神和态度3、说教学重、难点本节主要讲述2?内容，2?这部分知识不仅是1?的关键内容，而且涉及前面学习过的，又是后面学习的基础，因此确立2?为本节的重点。

是微观、抽象、复杂的，学生在学习时，难以形成直观、感性的认识，且内容较为枯燥/且学生受已有知识经验限制，学习时理解起来有一定难度，，故而确立为难点。

说教法、学法基于本节课内容的特点和学生实际情况，我主要采用以下教法和学法，首先是教法：/ 《新课标》倡导探究性学习，改变学生的学习方式，引导学生主动参与，乐于研究，勤于动手，培养学生收集信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流合作的能力，培养创新精神和实践能力。

高中生物说课稿三篇篇一：《细胞的结构与功能》说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《细胞的结构与功能》。

这一课是高中生物必修一《分子与细胞》的重要内容，它为我们揭开了生命活动的基本单位——细胞的神秘面纱。

首先，我会通过提问的方式引入课题，比如：“生命是如何开始的？”“细胞为什么被称为生命的基本单位？”这样的问题可以激发学生们的好奇心，为接下来的学习做好铺垫。

接下来，我会详细介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核。

我会使用多媒体教学工具展示细胞的立体结构图，让学生们有一个直观的认识。

同时，我会引导学生们通过实验观察，了解细胞各部分的具体功能。

例如，细胞膜的控制物质进出的功能，细胞质中的线粒体如何进行能量转换，以及细胞核如何储存和传递遗传信息。

在讲解过程中，我会穿插一些生活中的例子，比如将细胞膜比作国家的边界，线粒体比作发电厂，这样可以帮助学生们更好地理解和记忆。

此外，我还会设计一些小组讨论和互动环节，让学生们在合作中深化理解。

最后，我会通过总结和提问来巩固学生们的学习成果，并布置一些相关习题和课后拓展阅读材料，鼓励学生们在课后继续探索和学习。

通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握细胞的基本结构和功能，并能够认识到细胞作为生命活动的基本单位，其复杂性和精妙性，从而激发他们对生物学的兴趣和探索欲望。

篇二：《遗传与进化》说课稿大家好，今天我要说课的题目是《遗传与进化》。

这是高中生物必修二《遗传与进化》的核心内容，它不仅涉及生物学的基础知识，还与我们的日常生活紧密相关。

课程开始，我会通过讲述一些有趣的遗传现象，比如“为什么有的双胞胎长得非常相似，而有的却差异很大？”来吸引学生们的注意力。

接着，我会系统地介绍遗传的基本原理，包括孟德尔的遗传定律、基因的分离与自由组合等。

在讲解遗传定律时，我会使用豌豆实验等经典案例进行说明，并结合现代遗传学的研究进展，让学生们理解遗传规律的普遍性和重要性。