七年级上册《看云识天气》说课稿

《看云识天气》说课稿教案：看云识天气一、教学目标1. 知识目标：通过学习本课，使学生了解云的形状与天气的关系，能够根据云的形态判断天气变化。

2. 能力目标：培养学生观察、判断、推理的能力，提高学生对自然现象的观察力和解决问题的能力。

3. 情感目标：通过培养学生的兴趣，使他们对自然界的美好景象产生热爱和保护的意识。

二、教学重点1. 了解云的形状与天气的关系。

2. 学会根据云的形态判断天气变化。

三、教学难点学会根据云的形态判断天气变化。

四、教学过程1. 导入（5分钟）引入话题，让学生观察窗外云的形态，并引导学生思考：云的形状与天气有什么关系？2. 学习与实践（25分钟）（1）给学生展示不同形态的云的图片，帮助学生观察、分析和归纳，了解不同形态的云与天气的关系。

（2）通过观察云的形态推测天气情况的小组活动：将学生分成小组，每个小组根据被分发的云照片来推测天气情况，并与其他小组交流和比较推断结果。

最后，每个小组将推断的结果进行汇报并解释推断的依据。

3. 确定准确判断天气的方法（10分钟）（1）通过学习云的形状与天气的关系，总结出准确判断天气的方法，并进行板书。

（2）让学生做个小示范，让学生根据不同的云的形状来判断天气情况，并解释判断的依据。

4. 小结与拓展（5分钟）总结本节课学到的知识，强调云的形状与天气的关系。

鼓励学生积极观察云的形态，提高他们的判断能力。

在未来的学习中，鼓励学生运用所学知识，在实际生活中观察云的形态以预测天气变化。

五、板书设计云的形状与天气的关系六、教学反思通过本节课的学习，学生对云的形态与天气的关系有了一定的了解，并能够根据云的形态判断天气变化。

小组活动能够有效地培养学生观察、判断、推理的能力。

同时，通过鼓励学生对云的形态进行观察，可以培养他们的观察力和解决问题能力。

可以考虑在课后布置相关的观察云的形态并判断天气变化的作业，巩固学生的学习成果。

七、拓展延伸1. 了解更多云的种类：在课后，鼓励学生自主探究并了解更多类型的云朵，如积云、雨云、卷云等。

初中语文看云识天气说课稿初中语文看云识天气说课稿1一、说教材1.教材的地位和意义《看云识天气》是人教版七年级上册第四单元的第二篇课文，该单元主要反映对自然世界进行科学探索的内容。

本文是一篇科普小品文，作者用生动形象的语言从云的形态和云的光彩两个方面介绍了云和天气的关系。

文章层次清楚，有纲有目，抓住了云的特点来进行说明，而且语言生动形象。

2.教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感、态度和价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：（1）快速阅读课文，概括课文要点，了解云与天气变化的关系；（2）通过品读课文中优美句段，体会本文语言准确生动的特点；（3）通过拓展延伸、作业布置，培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

3.教学重点、难点根据本单元的要求及本文的特点，我将本课的教学重点确定为：快速阅读，概括要点，品味课文生动形象的语言。

针对本班学生学习能力参差不齐的现状，我将本课的教学难点确定为：分析把握课文主体部分的内容和结构层次。

4.教学准备为了更好地完成教学目标，我针对初一学生的心理特点及本课教学流程制作了精致的课件，形象、生动、直观的课件让学生在学习课文过程中兴趣大增，课堂气氛活跃，教学效果明显。

二、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我采用的教学方法是谈话法、点拨法、小组合作学习法和情境教学法。

如谈话导入课文，使学生在较为轻松的谈话过程中进入本课的学习，消除了上课伊始的紧张感；教学过程中与学生的谈话、交流，形成了教师、学生与文本三方的和谐对话，而且能使教学的各个环节自然衔接，教学流程自然流畅。

在小组合作这一环节中，我采用情境教学法，创设了这样的一个情境：假如你就是其中的一种云，你会怎样向大家介绍你自己呢？请学生以自我介绍的方式来介绍云，这样入情入境，学生融入了课文的学习中，也能更好地掌握课文内容。

学法上，我贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，讨论法、小组合作学习法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯，养成与人合作的好习惯。

《看云识天气》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《看云识天气》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《看云识天气》是人教版语文七年级上册的一篇科普说明文。

本文条理清晰地介绍了云和天气的关系，说明了怎样看云识天气。

文章语言生动形象，通俗易懂，将科学知识以通俗易懂的方式呈现给读者。

通过学习这篇文章，不仅可以让学生了解相关的科学知识，还能培养学生观察自然、热爱科学的兴趣。

二、学情分析七年级的学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段，对于自然科学知识有着浓厚的兴趣。

但是他们对于说明文的学习还处于初步阶段，对于说明文的文体特点、说明方法等知识的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握说明文的相关知识，提高学生的阅读和写作能力。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够掌握文中的生字词，了解云与天气的关系，掌握看云识天气的基本方法。

2、过程与方法目标：通过阅读、讨论和分析，培养学生筛选信息、概括要点的能力，提高学生的阅读理解能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生观察自然、探索自然的兴趣，培养学生热爱科学的精神。

四、教学重难点1、教学重点：掌握文中介绍的云的种类、特点以及与天气的关系，理解文中运用的说明方法及其作用。

2、教学难点：学会根据云的形态变化预测天气，培养学生观察自然、分析问题的能力。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法情境教学法：通过创设生动的情境，如展示各种云的图片和视频，让学生直观地感受云的形态和变化，激发学生的学习兴趣。

问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力和创新能力。

讲授法：对于文中的重点知识和难点问题，如说明方法的运用，进行详细的讲解和分析，帮助学生理解和掌握。

《看云识天气》说课稿我所说的篇目是七年级上册第四单元的第二课《看云识天气》。

一、设计指导思想“整体感知，设疑导学、师生共议、鼓励创新”是本课教学的指导思想。

即通过教学激发学生“自主阅读”的意趣，采取“师与生、生与生”的多向交流的方法，让学生各抒己见，由教师相机点拨，在“读读议议”中撞击出阅读心得的火花。

注重自主学习，合作探究，注重学法指导，提倡学生学习方式多样化，培养学生的创新意识和探索精神。

通过科学的推理，培养学生的分析、概括能力，使学生养成良好的思维习惯。

培养学生的看、听、说、写的能力。

二、教材分析。

本文是一篇科普文。

作者从两个方面介绍了云和天气的关系。

由于运用了恰当的说明顺序和说明方法，课文思路清晰，层次清楚，能抓住云的特点来进行分类说明。

文章语言优美，运用了比喻、拟人、排比等修辞方法把云写的生动形象，这是和作者的观察和本身的文学功底分不开的。

所以，学习本文时，应让学生在理解文本的基础上学以致用，以提高学生的语文素养。

三、学生情况分析。

学生由于年龄较小，认识、分析、理解问题的能力普遍较低，对语言文字的感悟力还不高。

因此，必须要在课堂教学中渗透语言训练，让学生积累更多的词汇和句子，并学习运用，发展学生的语言，提高其综合素质。

培养他们探索未知世界的好奇心，培养他们自觉主动地关注科学，热爱科学的精神也是非常重要的。

四、教学目标。

根据学生的特点，将知识目标定为：1、识记一些关于天气的谚语，加深对看云识天气知识的了解。

2、复习、巩固比喻的修辞方法，积累运用比喻句。

3、了解打比方、分类别的说明方法以及总——分——总的说明文的结构。

能力目标定为：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

过程和方法目标定为：学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。

情感态度目标定为：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣教学重难点：1、学着快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。

《看云识天气》说课稿尊敬的各位评委老师:上午好，我今天说课的题目是《看云识天气》，下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、教材分析《看云识天气》是人教版七年级上册第四单元中的第二篇课文，该单元几篇课文，都与科学密切相关，内容丰富多彩。

阅读这些文章，可以丰富学生的科学知识，激发我们的求知欲望，培养学生的科学精神。

本文具体生动地介绍了云的形态，变化及云上的光彩现象同气候的关系，说明了怎样看云识天气。

语言简炼、层次清晰；描写生动、语言优美，是本文最大的写作特色。

教学这篇课文计划安排1课时。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我确定了本课的教学目标以及重点和难点。

教学目标：1、知识与能力目标：①了解说明文的相关知识，重点体会打比方、分类别的说明方法的作用。

②提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。

2、过程和方法目标：学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。

3、情感态度目标：激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

教学重难点：1、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。

2、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。

教学难点：概括课文内容要点，理清文章思路。

二、教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果和事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

因此，我准备采用的教法是讲授法、默读法探究法。

讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。

学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。

★此外我准备用多媒体手段辅助教学三、教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。

2023年关于《看云识天气》说课稿《看云识天气》说课稿1一、说教材（一）教材分析人教版七年级上册教材是按内容来编排的。

《看云识天气》属于科普说明文，详细编排在七年级上册第四单元其次课，它和该单元其他四篇介绍科学学问的文章一样，反映了语文和科学的关系，体现了新教材培育学生科学精神的编辑理念。

（二）三维目标依据以上分析，结合新课标教学目的和要求，再联系学生实际，我确立了三维目标（屏幕显示）。

（三）重点难点考虑到《看云识天气》是七年级学生第一次接触到的说明文，阅读此类文章，学生会无从下手。

于是，我确定从文章结构入手，将重点确定为概括内容要点、理清写作思路，把说明文和记叙文紧紧连接起来。

十一二岁的孩子，对种类繁多的云可能会纷繁芜杂，因此，本课的教学难点就在于学会怎样看云识天气。

二、说教法新课标在《教学中应重视的问题》中指出，教学过程应重视学生的实践活动，引导学生主动地获得学问，驾驭科学的训练技能，全面提高语文素养。

为此，我打算用自主合作为主要教学法，遵循学生为主体，老师为主导的现代教学理念，营造和平、民主的教学氛围。

三、说学法当然，学生才是阅读的真正主子，教学是为促进学生的发展服务的。

所以，我准备让他们用圈点勾画的方法来筛选信息，概括内容要点。

教学中，我还会引导他们领悟和驾驭阅读和写作的方法，为他们今后的语文学习打下基础。

四、说过程基于以上考虑，我打算用以下七个步骤（屏幕显示）来完成这节课的教学。

这七步是环环相扣，按部就班的，既有阅读上的要求，又有方法上的提示指导。

（一）导入上课起先，用同学们耳熟能详的《草船借箭》的故事导入，足智多谋的军师诸葛亮看云识天气，料定三日后必有大雾。

我再不失时机地插入导语，几句简短的话，吊足学生的胃口，让他们跃跃欲试，顺当地过渡到下一环节：默读。

（二）默读这一环节，引导学生运用整体认知的方法，在快速默读的过程中勾画句子，训练捕获关键信息的实力。

抓住“最基本的阅历”来概括内容要点，理清写作思路，突出教学重点。

《看云识天气》说课稿尊敬的老师，亲爱的同学：大家好！我今天说课的内容是《看云识天气》，我将通过以下几方面来进行我的说课。

一、说教材课文《看云识天气》是人教版初中语文七年级上册第四单元的一篇课文。

这篇课文是一篇科普文。

课文使用了打比方、作诠释、作比较等说明方法对云的不同形态进行了生动形象的描写，并阐释了云彩与天气的关系。

因此，在学习本文时应让学生在理解课文的基础上学以致用，提高语文素养。

七年级的学生已经经过了六年的小学学习，所以，他们有一定的知识积累与阅读能力了，但是对于说明文的阅读他们还是存在一定的困难的。

新课程标准中提到，学生“在通读课文的基础上，应理清思路，理解主要内容。

”据此，我将教学目标设置为：1.了解云与天气的密切关系。

2.体会本文生动形象的说明语言，掌握本文的说明方法。

3.培养学生留心观察身边事物的习惯。

教学重点设置为：1.了解并熟悉说明文。

2.理清思路，把握主要内容，体会本文生动形象的语言。

教学难点设置为：1.掌握说明方法。

2.理解云与天气的关系。

二、说教法根据学生是学习的主体要求，所以为了调动学生的主动性，培养他们积极探索的精神，并结合了学生的认识规律和现有的认知水平，我将运用以下教法来完成教学任务。

1.讲授法2.提问法3.朗读法4.多媒体辅助教学法三、说学法根据新课程标准，学生是学习的主体，应该激发他们的主动意识，倡导自主、合作、探究的学习方式的要求，我将引导学生采用以下的学习方法：1.朗读法2.圈点勾画法3.自主、合作、探究法四、说教学过程1.导入新课。

为了能使学生尽快地进入角色，产生浓厚的学习兴趣，我将采用图片导入法。

2.整体感知。

根据新课程标准的要求，学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。

因此，这一环节我主要是让学生在朗读全文的基础上，梳理文中的生字词，理清课文内容。

3.深入研读。

学生是学习的主体，所以学生对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。

七年级上册《看云识天气》一等奖说课稿1、七年级上册《看云识天气》一等奖说课稿首先，我对本课内容分析如下：《化石吟》所在的这一单元的几篇都与科学密切相关，内容丰富多彩。

阅读这些，可以丰富我们的科学知识，激发学生的求知欲望。

新课标在这一单元中要求：在理解课文内容的基础上，练习概括课文内容要点。

《化石吟》写的是化石在科学研究中的作用：科学家通过它，能给我们展示出亿万年前地球上的奇异画面。

化石功不可没，科学真是神奇，科学家更是伟大。

学习这一课时，为了准确理解课文内容，有必要联系生物学的内容，就文中涉及的如鱼类的进化、鸟类的进化、两栖类的进化、被子植物、恐龙、猛犸等内容。

但要注意的是不要讲解过多，不能上成生物课。

课文是一首科学诗，以诗歌的形式，传达科学的内容。

兼具科学与文学之美。

教学过程中要激发学生爱科学、爱文学的热情。

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：知识目标：1）理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、海枯石烂、日转星移”等词语2）了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。

能力目标：1）理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。

2）学习快速阅读、筛选、概括要点的阅读方法。

德育目标：认识到科学的美，培养对生物世界的兴趣和对科学的热情。

教学重点：反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。

教学难点：联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。

二关于教法：为此我采用如下教学方法：1、朗读法：诗歌节奏鲜明，声调和谐，富有韵律美，同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露出赞叹之情。

非诵读不能体会其美。

引导学生反复诵读，感受情感之美和音乐美。

2、联想想像法：亿万年前地球上神奇的景象，化石作了一一的记录，科学家据此复原了古生物的形象，要求学生根据诗歌所提供的素材描绘出想象中的远古世界，并以优美的语言，有条理的思维描画一翻，这对于锻练学生的'形象思维能力大有裨益。