东亚季风的成因教案

《季风》教案一．学习目标１．知识与技能（１）学生能明确季风的成因（２）学生能正确掌握夏季风和冬季风造成的气候特征（３）学生能正确评价季风对我国的有利和不利影响２．过程与方法（１）通过教材、多媒体课件、地图等事实材料，引导学生学习，帮助学生探究知识（２）教学方法：讲解法、讲述法、谈话法、演示法、讨论法、提问法３．情感态度与价值观（１）学生能知道我国东部季风气候的特点、成因及对生产生活的影响（２）通过评价季风气候对人类活动产生的影响，逐步树立辩证问题的能力二．教学重点：季风的成因三．教具使用：多媒体课件、挂图四．教学流程五．教学过程教学技能教学行为导入各位同学，我是来自于进才中学的一名地理老师，我叫忻瑜，今天能有机会和大家一起上课，一起学习，我感到非常的荣幸，希望我们大家一起度过快乐的四十分钟。

为了上这节课呢，我特意从网上搜索的几幅图片。

我们大家一起来欣赏一下。

多媒体演示非洲“撒哈拉沙漠”图片讲解首先我们看到的是在北回归线附近受到副热带高气压控制的撒哈拉沙漠的图片，我们可以看到撒哈拉沙漠一片茫茫沙海，无边无际。

多媒体演示西亚“阿拉伯沙漠”图片讲解在同纬度的西亚地区，同样是受到副高的控制，也是沙漠的景象。

多媒体演示“水稻田”图片讲解那么同样也是在北回归线附近我国又是什么样的景象呢？大家看到的却是一片片的水稻田，满眼望去，都是绿色。

提问那么为什么同样是北半球同纬度地区，从自然景观上有着那么大，截然不同的差异呢？这就是和我们国家的季风气候密不可分了。

那么今天我们就来学习专题十一季风，请同学们把课本打开，翻到60页。

多媒体演示专题11 季风讲述那么先请同学们阅读一下课本，看看什么是季风，季风的概念是什么？多媒体演示一季风（一）季风的概念讲解季风是指大范围的盛行风向随着季节变化而有规律改变的现象称为季风。

那么它又是怎么样随着季节变化而发生有规律的改变的呢？这里我们就要来分析一下季风的类型和成因。

多媒体演示（二）季风的类型及其成因讲述第一种类型的季风叫做东亚季风，它位于亚洲东部地区。

季风的成因上海版教案【篇一：季风环流教案简易版】季风环流教学目标：1.说出海陆分布对大气环流影响的根本原因——热力作用。

2.说出随季节而改变的气压带和风带纬向分布被海陆热力差异打破，以及1、7月气压中心。

3.绘制亚洲季风环流1、7月分布图，说出东亚、南亚西南季风的成因。

教学难点：1.理解海陆热力差异对气压带和风带纬度纬向分布的破坏。

2.准确说出1、7月海平面气压分布图上的3个气压中心。

3.理解西南季风的成因。

教学重点1.南北半球气压带风带纬向分布的差异。

2.季风环流的原因以及西南季风的成因。

如何突破：1. 结合气压带和风带的分布图，让学生分别在图中指出南北半球副热带高气压带和副极地低气压带的维度位置，通过对比的方法比较容易看出两者的区别。

2. 因为南亚季风涉及到气压带和风带的移动这一原因，所以在分析的时候采用带箭头的动态图的形式表现出来，更加形象生动。

教学思路设计：此部分内容属于高考的重点，特别是对于季风气候形成原因的具体应用的考察，结合很多同学读图分析能力欠缺和知识迁移能力欠佳的实情，在讲解时主要采取对比分析的教学方法，学生不是单一只学习某一个知识点，在区别中记忆相对要好。

教学过程首先，以我们生活的实际自然环境为背景导入，为什么我们夏天高温多雨，冬季寒冷干燥。

1.北半球冬夏季气压中心首先，让学生结合前面所学习的气压带和风带的分布找出课本36,37页三幅图中的两个气压带（1月份海平面等压线分布图和7月份海平面等压线分布图）。

其次，指出这两个气压带所在位置的气压中心的变化，进而指出原因，理解陆地上的气压带被截断。

2．东亚季风和东南亚季风（1）东亚季风特点，形成原因（2）南亚季风特点，形成原因3.探讨课本38页活动题教学反思：本节内容主要是分析北半球东亚和南亚地区季风气候的形成原因，其形成原因学生理解起来相对简单一些，但是对于季风气候的相关应用分析，学生还不能熟练的应用，所以在后面教学中要多加注意学生对知识点的迁移运用。

季风气压带和风带是指在季风气候的作用下，在地球大气圈中形成的气压带和风带。

它们的形成与地球自转、气候变化等因素密切相关，下面我们就来详细了解一下季风气压带和风带的特点及其成因。

一、季风气压带的特点及成因季风气压带是指在季风气候下，由于夏季高温、低气压和海洋热带低气压的作用，形成的近赤道地区和亚洲大陆东部的“季风低气压带”，以及冬季寒冷、高气压、大陆高压和西伯利亚高压的作用，形成的东亚、南亚和东非地区的“季风高气压带”。

这两个气压带都是大气圈中重要的气候形成区域。

季风低气压带的特点是：它横跨东南亚，范围广、数量众多，其中夏季最为显著，多分布在近海地区，它们的形成主要是由于海洋热带低气压的生成作用，形成了一个数百公里到一千公里不等的大范围气压低洼区，逆时针旋转风向并向大陆地区输送大量湿润气流。

这就是我国南方盛行的东南季风。

季风高气压带的特点是：在冬季这个气压带亦十分明显，主要表现在东亚和南亚地区，其表现为大陆高压和西伯利亚高压相互影响，在一定气压范围内大陆相对于周边海洋存在高气压，并向周边输送冷空气。

二、风带的特点及成因风带即是风向比其他地区明显的某一小区域，由于各种自然因素如气压差、地形、海陆分布等的复杂作用而形成的。

风带又可划分为纬向风带和经向风带。

1.纬向风带的成因及特点纬向风带是指在某一纬度范围内，因为地球自转的影响，气压差和地形性质决定的风向相同。

最常见的是赤道气旋，副热带高压带和极地光带。

其形成是由于各自的气候条件和地形差异，所以纬向风带的特点并不完全相同。

赤道气旋是季风带内特有的一种风带，重点表现在夏季。

赤道气旋的主要成因即是陆地和海洋面温度差异造成的。

两种气体的比热不同，因为陆地的比热比海洋小，温度变化幅度更大，造成地表气旋的形成。

它的特点是风向顺着赤道呈环流状态，气旋中升运的大量水汽凝结而成大量降水，达到了非常显著的降雨量。

副热带高压带则是一个南北跨度较大的风带，成因与经向风带有关，由于地球自转，地球一年四季都存在着一个搭载气流的高压带，比如在欧洲，北大西洋和太平洋等地区都拥有自身的副热带高压，都具有滋润的降雨条件，促进了当地的发展。

初中地理季风成因教案
一、教学目标：
1. 让学生了解季风的定义，知道季风是一种季节性的风，它是由海陆热力性质差异引起的。

2. 让学生掌握季风的成因，知道海陆热力性质差异是季风形成的主要原因。

3. 让学生了解季风对我国气候的影响，知道季风是我国气候的主要特征之一。

二、教学重点：
1. 季风的定义。

2. 季风的成因。

3. 季风对我国气候的影响。

三、教学难点：
1. 季风的成因。

2. 季风对我国气候的影响。

四、教学过程：
1. 导入：提问学生是否听说过季风，让学生回顾一下以前学过的关于风的知识。

2. 讲解季风的定义：季风是一种季节性的风，它是由海陆热力性质差异引起的。

3. 讲解季风的成因：海陆热力性质差异是季风形成的主要原因。

由于地球上的陆地和海洋
在吸收和散发热量方面的性质不同，导致了海陆之间的气温差异，从而形成了季风。

4. 讲解季风对我国气候的影响：季风是我国气候的主要特征之一，它对我国的降水、温度、农业生产等方面都有着重要的影响。

5. 总结：让学生复述一下季风的定义、成因和对我国气候的影响。

6. 作业布置：让学生结合教材和课堂讲解，总结一下季风的成因和对我国气候的影响。

五、教学反思：
在教学过程中，要注意通过讲解、举例等方式，让学生更好地理解和掌握季风的成因和对
我国气候的影响。

同时，也要注意引导学生运用所学知识，分析现实生活中的地理现象，
提高学生的实践能力。

上海市上海理工大学附属中学高一地理专题10《季风（2）》教案新人教版必修1【学习水平要求】理解：东亚和南亚季风的形成、冬夏季盛行风向及对气候的影响简单应用：根据热力环流原理阐明山谷风，海陆风的风向变化并解释理由根据气候体表资料归纳气候特征，判断气候类型综合应用：根据1月、7月等温线或等压线图判断海与陆、冬与夏以及盛行风向，并说明理由联系实际评价季风对我国农业生产、日常生活的利弊【基本知识梳理】知识梳理【课堂检测】默写专题10.2相关知识【教学思路及学生活动设计】夏季，赤道低压带北移，（可以移致赤道和北纬20度之间，这里我们就可以看出这个移动不是很大规模的）。

低气压带南侧的东南信风也随之北移，那么东南信风北移上来控制了南亚地区，越过赤道后，由于北半球的偏向力方向变了，是向右偏，偏转成从低纬海洋吹来的西南季风。

由于是从海洋吹来的还有丰富的水汽，在加上是夏季于是，所以这个西南季风是热湿的。

从海陆位置来看夏季同样是风从海洋吹向陆地。

冬季，由于南移，于是赤道低压带移到赤道以南，盘据在亚洲大陆上的高压影响到南亚，（一）有利季风最有利的方面就是雨热同期。

（二）不利多灾——夏季风如果夏季风过强的话，也就是它的推进速度过快，那么它在南方停留的时间少，而在北方停留的时间长。

夏季风强——北涝南旱夏季风弱——南涝北旱总结：今天这节课我们学习了季风的类型、特点和成因以及对季风的正反两方面的评价，请同学们回去认真完成练习册上的相关作业。

【作业】练习卷基础题练习册选择题与读图分析题第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。