三年级英语上册 Unit7 第三课时教案 牛津译林版

牛津译林三年级英语上册第七单元第三课时Cartoontime教案教学目标•通过观看卡通片，帮助学生们熟悉并理解英语中的一些短语和习惯用语•增强学生们的听力和口语能力•帮助学生们拓展英语词汇量•激发学生们学习英语的兴趣和自信心教学重点•学生们能够听懂并运用英语中的短语和习惯用语•学生们能够运用所学英语单词，描述卡通片中所发生的事情•学生们能够表达自己的看法和观点教学难点•学生们的英语听力和口语能力的提升•让学生们更自然地运用所学英语知识，在交流中更流利地表达自己的想法和观点教学工具•教师准备的卡通片•PPT演示•纸和笔教学过程第一步：导入教师向学生们介绍今天的课程内容，让学生们知道今天将要观看的是哪一部卡通片。

第二步：预热教师出示一幅卡通图片，引导学生们进行讨论和口语练习。

如：Who is this? What is he/she doing? What is he/she thinking?第三步：观看卡通片教师向学生们播放卡通片，并配合影片的进展叙述影片的故事情节。

鼓励学生们积极地观察、倾听和参与。

第四步：讨论与总结观看完毕卡通片后，教师可以提出一些问题来引导学生们进行讨论和总结，激发学生们表达自己的观点和看法。

例如：- Who is your favourite character in the cartoon? Why? - What is your favourite scene in the cartoon? Why? - What did you learn from the cartoon?教师也可以利用PPT对影片中所涉及到的一些短语和习惯用语进行梳理和总结，加深学生们对所学知识的理解和记忆。

第五步：拓展训练教师可以出示一些类似于卡通片中出现过的图片，或根据卡通片中所涉及到的情节和图片，出一些简单的英语口语练习题，引导学生们口语实践，提升学生们的英语口语表达能力。

教学后记通过观看卡通片，学生们对英语中的一些短语和习惯用语更加熟悉和了解。

Unit7It'snice.3-4The third period : C Look and sayTEACHING CONTENTS:1. C Look and say : Look at his /her …Look , this is … That’s …2. Work book : C Listen and judge .TEACHING AIMS :1. Enable the Ss to make dialogues .2. The Ss can talk in English ,They like to speak in English.TEACHING AIDS:wall pictures , recorder ,cassette .TEACHING STEPS :Step1 .Warm-up1.Greetings :Look at his /her, Look, this is …That’s …2.Sing a song :《Hello !How are you ?》Step2 Presentation and practice .1.Play a game .Look at the T’s mouth and guess .(a shirt /dress …)2.Let’s talk in English.T: Please show me your pretty clothes and say “Look at my …”Ss(一个一个说)：Look at my shirt /coat /sweater /…T:It’s smart /pretty /nice /…Exchange .3.Listen to the tape and try to imitate4.Show the wall pictures .a.(1) Is there a jacket or a coat in the picture?(2)Whose is this jacket ?(3)What ‘s the monkey saying?b. Discuss .c. PracticeMake a dialogue like this : Sa :Look at his jacket .Sb: It’s smart /pretty /niceT—S S—S Group work .d. Check .5. Show another pictures .a. Look at the picture .Q:1) How many people are there in the picture ?2) How many clothes are there in the picture ?T: Who’d like to make a dialogue with me ?e.g T: You are Nancy.I’m another girl .You can say : Look ,this is my skirt ,I say :That’s my blouse .S1: Look ,this is my skirt .S2: That’s my blouse .b. Look at the other pictures and make dialogues .The same method .Step3 Do the workbook .Page 23 C Listen and judge .Listen to the tape and look at the pictures ,then mark .If it’s true ,please draw a smiling face .If it’s false ,please draw a crying face .Key :1. 2. 3. 4.Step4 Consolidation.1. Listen to the tape (Part A Part B)2. Read after the tapeStep5 ENDINGSing a song :《 Goodbye 》Step 6 Homework: Listen to the tape and repeat .The fourth period : D Fun HouseTEACHING CONTENTS: D Funhouse :1.Listen and number2.Sing a song 《Colour song》3.Draw and guess .TEACHING AIMS:1.Go on learning the new words and the new sentences2.The Ss can sing a song “ Colour song”.3.To encourage the Ss to learn English and use it .TEACHING STEPS:Step 1 :Warm up1.Greetings .2.Sing a song 《Hello!How are you ?》3.Say a rhyme 《They are all very good 》Step2 Presentation and practice .1.Show the cards ( clothes)Q: a. What’s this ?b. What colour is it?e.g a 、a brown jacket b 、 a white skirt …S1: Look ,this is a brown jacket .S2: It’s smart /pretty/nice (How nice !)2. Practice .T—S S—S Group work3. Check .4. Listen and number.T: Open your student’s Books to Page 44: D Fun house .Listen and number .a. Listen to the tape and number.b. KEY.a 6b 7c 4d 2e 1f 8g 3h 5Step 3. Sing a song :《Colour song 》1. Listen to the tape .2. Sing after the tape.3. Action .Step4 Draw and guess .1. T: Look at the blackboard and guess what I am drawing .e.g S1: A coat?T: No.S2: A T-shirt ?T: Yes ,What colour ?S1: Blue?T: Yes .2. Practice in pairs .Step 5 Homework: Listen to the tape and repeat .Backsight:通过复习检查，我发现了学生不能正确区分“Look at…”和“ Look ,this is /that’s …”两种句型的说法，可能是对“Look ,this is /that’s …”这一句型训练过多，学生对此印象特别深，以致忘记怎么说“Look at …”，后来发现了这个问题，可是由于定势的缘故，很难纠正过来，以后在复习中，应注意引导说“Look at …”.另外，“skirt”一词，学生很少提到，让他们造一个句子，多数常用sweater, jacket ,coat, shirt ,T-shirt ,blouse和dress也较少提到，复习中应注意经常说一说shirt ,blouse ,dress.颜色词和服装类单词搭配成一短语，学生的反应还是很慢，接受起来比较困难，复习中应注意这些复合词语的搭配。

三年级上册英语教案Unit 7 Would you like a pie (Storytime)译林版（三起）教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“pie”、“cake”、“Would you like a”等。

学生能够理解并运用所学句型进行简单的交际。

2. 过程与方法：通过故事教学，培养学生英语学习的兴趣和积极性。

通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的英语交际能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的合作意识，提高学生参与课堂的积极性。

培养学生乐于助人的品质，增强学生的社会意识。

教学内容1. 词汇： pie, cake, ice cream2. 句型： Would you like a?教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

2. 难点：学生能够理解并运用所学句型进行简单的交际。

教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片2. 学具：学生自备单词卡片教学过程1. 导入：教师通过展示图片，引导学生复习已学的食物单词。

教师提问：“What would you like?”，引导学生回答。

2. 新课呈现：教师播放Storytime的故事录音，学生跟读。

教师通过PPT展示故事情节，帮助学生理解故事内容。

教师引导学生学习本节课的重点词汇和句型。

3. 练习与巩固：学生分组进行角色扮演，练习本节课的句型。

教师组织学生进行小组竞赛，巩固所学知识。

教师布置作业，要求学生复习本节课的词汇和句型。

板书设计教师在黑板上列出本节课的重点词汇和句型，用不同颜色标注。

教师在黑板上绘制思维导图，帮助学生理解故事情节。

作业设计1. 书面作业：复习本节课的词汇和句型，完成练习册的相关练习。

2. 口头作业：家长协助，学生用所学句型进行简单的交际。

课后反思教师根据学生的课堂表现，反思教学方法和教学效果，及时调整教学策略。

教师关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导。

3A Unit7教学设计方案3A Unit7 Would you like a pie?第一课时story time教学反思本课教学内容是新教材3A Unit7 Would you like a pie? 的Story time。

本节课以“Would you like a pie?”为主题，让学生学会向别人提供食品。

重点掌握食品类单词an ice-cream, an egg, a cake, a pie。

并要求学生能够准确使用Would you like …? What about…?知道通过Yes, please./ No, thank you. 来表达自己的诉求。

由于这是新教材,因此对于我来说就是一个挑战,要能够正确的把握重点内容,还要把课上的让学生感兴趣去学,学得好。

因此如何把这一课上好，我考虑了很多。

3A Unit7 Would you like a pie?这个单元中，句型This is...前面的Unit3和Unit4中已经学过，而Nice to meet you这个句型在Free talk 中运用，因此这节的新句型就只剩下Would you like …? What about…?及其回答Yes, please./ No, thank you.。

根据以上分析，我设计了以下的教学过程。

导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。

在课的一开始，我便利用Free talk复习了Nice to meet you.这个句型。

再利用评价手段学习了sweet这个单词“if you can be good, you can get my sweets’.然后我利用一首歌《BINGO song》自然而然的引出了所要教授的故事情境“Would you like go to the farm?”,从而直接进入课文的学习。

这几个部分，衔接比较紧凑，水到渠成地进入到新知识的学习，过渡自然。

译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 7 Would you like apie一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课的重点句型“Would you like a pie？”进行食品的询问和回答。

（2）学生能够听懂、会说、会读本课单词：pie、cake、hot dog、ice cream。

（3）学生能够理解并运用本课重点词汇进行食品的选择和表达。

2. 过程与方法：（1）通过情景创设，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的英语交际能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

（3）通过任务驱动，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

（2）培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。

（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态。

二、教学内容1. 词汇：pie、cake、hot dog、ice cream。

2. 句型：Would you like a pie？三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课单词：pie、cake、hot dog、ice cream。

（2）学生能够理解并运用本课重点句型“Would you like a pie？”进行食品的询问和回答。

2. 教学难点：（1）正确发音和记忆单词。

（2）灵活运用句型进行交际。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、食品图片。

2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲，营造英语氛围。

（2）出示食品图片，引导学生用英语描述。

2. 新课呈现（1）教师展示单词卡片，教授新单词：pie、cake、hot dog、ice cream。

（2）教师创设情景，引导学生运用句型“Would you like a pie？”进行食品的询问和回答。

3. 操练（1）学生分角色扮演，进行食品询问和回答的练习。

牛津译林英语三年级上册第七单元《Unit7Would Storytime》教案1. 教学目标1.能够掌握单词和短语：story time，will，would，kangaroo，trolley，park bench，do，does，并能够正确运用。

2.能够听懂并理解故事《The Kangaroo and theTrolley》的内容。

3.能够与同学合作，口头表达和交流自己的想法和观点，进行听、说、读、写的综合运用。

4.培养学生的合作精神和团队领导能力。

2. 教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：1.Story time2.Will 和 would3.Story: The Kangaroo and the Trolley4.组合对话3. 教学步骤步骤1：Story time将学生安排在课堂的一侧，然后宣布到故事时间。

要求学生跑到教室的另一侧，选择一个适当的舒适位置，并准备好听故事。

从网上或其他来源找到一个短小的童话故事或寓言，文学性较高。

老师在开始之前简要介绍故事内容并进行一些文学问题和讨论。

当所有学生准备好后，开始讲故事。

讲解完后要求学生回答问题，以检验理解和学习效果。

步骤2：Will 和 would讲解will和would的用法。

强调这两个词的区别和用法。

在此之后，再通过例子帮助学生分析这两个词的使用环境，进一步练习。

步骤3：Story: The Kangaroo and the Trolley1.准备好故事《The Kangaroo and the Trolley》。

2.听取故事，并鼓励学生提出问题和对前面学习的知识进行讨论。

3.请一名学生通过故事口头概述故事情节，看看他们是否听懂了整个故事。

4.故事理解后，请学生填写问题解答表，在课堂上逐一查看所填写的答案，帮助学生确定正确的回答。

5.请学生以小组为单位，完成任务书中的“角色扮演”活动。

在活动中，要求学生采用事先准备好的表格来练习。

步骤4：组合对话1.要求学生以小组为单位，将会使用will或would的简短对话组合在一起。