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《六年级上册》教材说明一、教学内容二、教学目标三、教材编写特点本册教材的编写，除保持和延续了青岛版教材所特有的由“情境串”引出“问题串”、“板块式”的编排结构、在解决问题的过程中学习数学、凸显自主探索与合作交流的学习方式、强化学生问题意识的培养等特色外，在素材选取、信息的呈现、知识的整合等方面还有如下特点：1．素材的选取更加注重学生的亲身感受，平实而典型。
本册教材在素材的选取上，除选取一些宏观的、具有现实性和时代性的素材（如《中国的世界遗产》）外，更多的是选取一些发生在学生身边的生活事例来学习数学。
全册7个单元就有3个单元的素材来自学生的校园生活。
如：反映同学们小制作的《小手艺展示》、《布艺兴趣小组》，与学生生活密切相关的综合实践活动“远离肥胖”等。
这些素材的选取看起来简单平实，但能有效地揭示所要学习的数学内容。
这样做一方面学生比较熟悉，能真切感受到数学就在身边；另一方面也更有利于学生对数学知识的理解。
2．在保持“情境串”的前提下，信息的呈现趋于多元化。
由“情境串”引出“问题串”，在解决问题的过程中学习数学是青岛版数学教材的一大特色。
本册教材在继续保持这一特色的前提下，情境内容在呈现形式上更加灵活，主要体现在两个方面：一是信息窗中的信息更加简洁，数学味更浓；二是信息的呈现形式更加多元化，如情景展示、文字叙述、图形表格等多种形式并用。
3．整合学习内容，强化数学知识间的联系及学科间的融合。
教材编写时在结构及内容方面进行了调整与整合，既尊重了数学知识间的有机联系，又更加符合学生的学习需求。
这里的整合包括三个方面：一是根据课程标准关于数学学习领域的划分，在一册教材中各个单元内容的搭配与组合；二是一个单元内各节教材内容的选定与组合；三是注重学科间的整合，突出知识的综合性，实现数学教育的多维价值。
如：通过《人体的奥秘》《中国的世界遗产》《体检中的百分数》等单元的学习，学生在学习数学知识的同时认识自我、了解国情、认识世界，从而感受到数学不再是单纯的数字和符号。
青岛版小学数学四年级上册全册教案及教材分析教学内容本册教材包括的内容有：万以上数的认识，计算器，三位数乘位数，除数是两位数的除法，平行和相交，统计的有关知识。
教材分析1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。
本册的除法教学是在学生学习除数是一位数，商两位数的基础上继续学习除数是两位数，商两位数的口算、笔算除法，进一步理解除法的意义，提高计算能力。
，会用综合算式解答简单的两步应用题。
让学生灵活掌握并能进行简单运算。
认识亿以内数的大小，知道亿以内数的读写方法，培养学生的数感。
2、几何知识包平行与相交。
继续发展学生的空间观念，教学两条直线间的关系平行和相交，并通过联系与对比，使学生弄清图形间的关系和区别，发展了空间观念并学会从不同的方向去观察物体，使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。
3、统计知识：能根据现成的记录单绘制成简单的统计表，并从统计表中发现问题；认识简单的条形统计图，并能从统计图中获取有用的信息，解决实际问题，进一步培养学生的统计观念。
4、解决问题：已经不是单纯的解答应用题，而是根据题中给出的已知条件，选择有用的已知条件解决问题，其中要求学生认真分析，已知条件与问题间的关系，先列表分析，在选择正确的解题方法，达到解决实际问题的目的。
教学目标：1、使学生掌握整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位数的口算、笔算方法，并会判断商的位数。
能够比较熟练地笔算除数是两位数的除法，掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。
2、段、直线、射线的联系与区别。
3、生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的两步式题，会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题。
4、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。
5、生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表。
6、认识计数单位“十万”“百万”“千万”，初步掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内的数，会用四舍五入法求近似数。
小学数学青岛版三年级上册全册教材分析一、教材分析：三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。
数与代数：克、千克、吨的认识；除法的口算、估算；简单的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算；混合运算；口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算；分数的初步认识与简单的分数加减法。
空间与图形：在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。
初步认识平移、旋转现象；认识图形的周长以及计算。
实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系。
二、教学目标：（一）知识目标1.结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。
2.结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。
初步形成独立思考和探索意识。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。
3.在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。
4.结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。
发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。
5.探索并掌握长方形、正方形的周长公式，能估计给定的长方形、正方形的周长。
6.结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。
7.在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。
并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。
形成初步的创新意识和实践能力。
8.通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。
对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。
9.应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等知识解决问题。
在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路与方法。
10.了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动，主动克服数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
青岛版小学数学五年级下册课程纲要一、教材简介本教材为青岛版小学数学五年级下册课程教材，旨在帮助学生巩固和扩展数学知识，培养数学思维和解决问题的能力。
二、教学目标1. 通过学习，学生能够掌握五年级下册的数学知识和技能。
2. 培养学生的数学思维，提高其解决问题的能力。
3. 培养学生的数学兴趣，激发其学习数学的动力。
三、教学内容本教材包含以下内容：1. 分数的认识与应用2. 数字的认识与运算3. 小数的认识与应用4. 平面图形的认识与应用5. 数据图的认识与应用6. 时、钟的认识与运用7. 几何体的认识与应用8. 重量、容量的认识与应用9. 有理数的认识与应用四、教学方法1. 教师讲授：通过板书、讲解等方式，向学生介绍和解释数学知识。
2. 课堂练习：通过课堂练习，巩固学生对知识点的理解和应用能力。
3. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，培养合作精神和团队意识。
4. 游戏活动：通过游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的喜爱程度。
五、教学评估1. 课堂表现：评估学生在课堂上的积极参与程度、回答问题的准确性等。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂知识的掌握和应用能力。
3. 小组合作评估：评估学生在小组合作中的表现和贡献程度。
4. 测试评估：定期进行测试，评估学生对知识的掌握程度和解决问题的能力。
六、教学资源1. 教材：《青岛版小学数学五年级下册》2. 辅助教材：习题集、教学参考书等3. 多媒体设备：投影仪、电脑等七、教学安排根据教学大纲和课时分配，合理安排每个知识点的教学时间，确保教学进度的平稳进行。
八、教学反思与调整根据学生的实际学习情况和反馈，及时进行教学反思和调整，以提高教学效果和学生的学习成果。
以上为《青岛版小学数学五年级下册课程纲要》的内容概述，旨在为教师提供教学指导，并帮助学生更好地学习和掌握数学知识。
教材分析:1、教材密切联系学生的生活，新颖有趣。
本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边的、学生所熟悉的、具有新颖性和趣味性的容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然，让学生体验到数学学习的容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、思考、动手操作等一系列的学习活动，感觉数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。
2、情境串引发出“问题串”。
根据单元的教学容和教学目标（除小单元外），每个单元都设计了几个有密切联系的信息窗（情境图），每个信息窗又是包含有多少个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引出一系列相对独立而又有着一定逻辑关系的问题，形成了“问题串”。
3、学生认知特点出发，优化单元知识结构。
本册教材彻底改变了过去教材普遍采用的“小步子”编排方式，根据学生认知特点，从学生的学习需要出发，优化单元知识结构。
如第六单元“大海边——100以数的加减法（二）”。
传统教材中，将“两位数加两位数（进位、不进位）”和“两位数减两位数（退位、不退位）”的笔算放在一起，将相关的口算放在其他单元中，人为地将笔算与口算分开，不便于学生掌握基本的数学思想方法。
本单元在知识安排上，将两位数加减两位数（不进位、不退位）的口算和两位数加减两位数的笔算编排在一起，使口算与笔算教学有机地结合在一起，便于学生了解计算的多种策略。
同时，又根据解决问题的需要，编排了加减混合及带小括号的混合运算。
4、问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。
本册教材不受严格的知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到新知识又作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。
如第65页加混合运算，主题图呈现的信息是：小朋友拿50元钱购买纪念品，珊瑚每只17元，贝壳每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。
（完整版）青岛版数学四年级上册全册教材分析青岛版数学四年级上册全册教材分析一、教学内容本册教材包括下面一些内容：万以上数的认识，计算器，三位数乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，认识条形统计图和数学实践活动等。
万以上数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，平行与相交，是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，本册教材安排了万以上数的认识，计算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。
本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，本册教材安排了平行与相交，这也是本册的重点教学内容。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、垂线、平行线，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面，本册教材安排了条形统计图（1格表示多个单位）。
它是在第一学段认识简单条形统计图的基础上进行教学的，是今后学习复式条形统计图及系统学习统计知识的基础。
让学生利用已有的知识，学会看懂这种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识去解决实际生活中的简单问题；另一方面，根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个“综合应用”——“荡秋千”和“纸与我们的生活”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。
《四年级下册》教材说明一、教学内容二、教学目标三、教材编写特点1．选取具有一定时代性和科学性的素材，引导学生了解生活、认识社会。
本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，以反映社会生活的内容为素材，目的是有计划地引导学生了解生活、认识社会，进一步体验数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的，使学生通过观察、思考、动手实践等一系列学习活动，在获得数学知识的同时，增强对其他领域知识的了解。
比如：“泰山古树”、“节能减排”、“快乐农场”、“奇异的克隆牛”展现了秀丽山河、环境保护、农业生产和科技发展的新成果；“动物世界”向学生展现了动物的相关知识。
这样的素材有利于引导学生在探究数学知识的同时，增长多方面的知识。
2．优化单元知识结构，提高课堂学习效率。
本册教材在优化单元知识结构方面做了新的尝试。
比如：教材把“用字母表示数”安排在加法运算律、乘法运算律之前，在学习运算律时能运用字母简洁地表示运算律，有效地减少了学生记忆运算律的负担，体会用字母表达运算律的优越性，激发他们学习用字母表示数的积极性。
3．体现知识的生成性，注重数学思想方法的渗透。
本册教材不受严格知识体系的束缚，努力把解决问题与学习知识融合在同一过程中。
比如：学习了加法运算律之后，教材呈现一个拓展性练习，调动学生利用已有结论展开类推，将加法运算律类推到减法运算律，有利于知识、能力的升华。
又如，教材不断地体现“猜测——验证——结论——运用”的探索思路，有利于逐步提高学生的探究水平。
4．展现了多样化的教与学的方式，重视学生的个性化学习。
本册教材的编写思路旨在积极倡导新型的教与学的方式，大胆鼓励学生自己提出问题（或自己设计研究方案）、自主探索，为学生个性发展提供了较大的空间。
比如：在探究求平均数的方法时，教材充分放手让学生采用自己的方法探讨问题，求和时可能有的学生会用连加的方法，有的先分析数据再采用乘加的方法。
这样设计对学生经历、体验探究问题的过程是很有益的。
青岛版小学数学第四册数学全册教材分析全册教材分析教材分析：本册教材是青岛版，数学二年级下册。
在这册教材中共分十一个单元，围绕着数学教学的四个领域进行了合理的划分。
一、“数与代数”包括：1、有余数除法2、万以内数的认识4、万以内数的加减法（一）5、万以内加减法（二）。
二、“空间与图形”包括：3、千米、分米、毫米的认识6、对称7、图形与拼组9、时分秒的认识；三、“统计与概率”包括：8、统计；四、“实践与综合运用”包括：“奇妙的动物世界”和“户外活动”。
教材将这些知识进行了合理的编排，让学生在了解和掌握知识的时候有一个循序渐进的过程，并且编者在编排的时候充分的考虑到了学生的年龄特征和心理特征，从学生的实际出发，与生活紧密相连，教学内容丰富，生动有趣。
例如：第一个单元中，以看野营为主题，分别设计了和野营相关的信息窗，并连续形成完整的情境串，非常富有童趣，始终吸引着学生注意力，充分的调动了学生的积极性，学生感兴趣，有所了解，必然就会产生学习的动力。
教材还为学生提供广阔的思维和探索的空间，例如在练习中，不仅仅是巩固所学习的知识，也有提高之处，使不同的学生得到不同的发展；对于一些发散性比较强的习题，更是有利于培养学生的创造思维，不仅让学生求异，更要求学生在教师的指导下求优。
这册教材，处处体现了新课程改革理念，对于教师来说也具有挑战，将在教学实践中对理论进行验证。
教学目标：一、知识与技能：1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。
②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。
2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
